習(xí)作四《愛(ài)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、習(xí)作四愛(ài)教學(xué)設(shè)計(jì) 蘭西縣第五小學(xué)-李秀艷 教學(xué)目標(biāo) 下限目標(biāo)： 1. 通過(guò)本次習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生用心體驗(yàn)生活、留心觀察生活的習(xí)慣。 2. 指導(dǎo)學(xué)生把表現(xiàn)愛(ài)的事例寫具體，表達(dá)真情實(shí)感。 3. 引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)修改習(xí)作的基本方法。 上限目標(biāo)： 能運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、修辭方法表達(dá)出真情實(shí)感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 能在記敘事件時(shí)，把過(guò)程寫清楚，寫具體。 課前準(zhǔn)備： 選出讓自己最受感動(dòng)的事，說(shuō)說(shuō)理由。 教學(xué)過(guò)程： 一、詩(shī)歌導(dǎo)入，引出課題。 師：我們剛剛學(xué)完了第四單元，母雞對(duì)雞雛的關(guān)愛(ài)讓我們感動(dòng)；盤古對(duì)天地的大愛(ài)讓我們動(dòng)容； 老師對(duì)學(xué)生的撫愛(ài)讓我們感懷。愛(ài)總是讓我們的內(nèi)心充滿著溫暖。（課件出示小詩(shī)愛(ài)愛(ài)是當(dāng)你 生病時(shí)，媽媽日夜

2、的守護(hù)。愛(ài)是當(dāng)你需要時(shí)，同學(xué)溫暖的小手。愛(ài)是當(dāng)你遇到危險(xiǎn)時(shí)，陌生人的舍 生相救。愛(ài)是扶老人起來(lái)，愛(ài)是收養(yǎng)一只小狗，愛(ài)是保護(hù)每一棵樹木。愛(ài)無(wú)處不在。） 師：愛(ài)總是讓我們的內(nèi)心充滿著溫暖。這節(jié)課就讓我們一起去感受“愛(ài)”，學(xué)習(xí)習(xí)作四圍繞“愛(ài)” 來(lái)寫作文。（板書課題“愛(ài)”） 二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 師：（課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）請(qǐng)看本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，誰(shuí)來(lái)讀給大家聽？下限目標(biāo)是我們?nèi)w學(xué)生本節(jié) 課通過(guò)學(xué)習(xí)必須達(dá)到的目標(biāo)，上限目標(biāo)是學(xué)有余力的同學(xué)通過(guò)努力能達(dá)到的。 三、回顧單元主題，明確要求、指導(dǎo)選材 師：請(qǐng)同學(xué)們把書打開到61頁(yè)，自由讀習(xí)作要求，看看你能讀懂什么？ 師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你知道了什么？ 生：我知道了，可以寫生活

3、中經(jīng)歷過(guò)的愛(ài)的故事。 生：我讀懂了，也可以是聽說(shuō)過(guò)的關(guān)于愛(ài)的事跡。 師：說(shuō)得非常好，這就是本次習(xí)作的選材范圍。（出示幻燈片：選身邊事，抒心中情） 師：你還知道了什么？ 生：我還知道寫的時(shí)候，要把最感動(dòng)的地方寫具體。 生：我還知道用五查法互相修改習(xí)作。 師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)五查都查什么？ 生：一查文面是否整潔。二查標(biāo)點(diǎn)是否正確。三查有無(wú)錯(cuò)別字。四查有無(wú)病句。五查有無(wú)真情 實(shí)感。 四、指導(dǎo)擬題 師：愛(ài)如冬日里的暖陽(yáng)，它是最溫暖的，請(qǐng)你用幾句話說(shuō)說(shuō)你今天早上感受到的愛(ài)。 預(yù)設(shè)： 生：爸爸對(duì)我說(shuō)：上學(xué)時(shí)小心走路，過(guò)馬路要當(dāng)心。 師：父愛(ài)在哪里？ 生：在早晨的叮嚀中。在媽媽的關(guān)心的話語(yǔ)中。 生：今天，我的同桌幫

4、助了我 師：那你覺(jué)得母愛(ài)凝聚在哪里？生：在每天的早飯中。 生：早晨，媽媽怕我冷，讓我穿一件厚衣服，我覺(jué)得暖呼呼的。學(xué)生順勢(shì)說(shuō)出母愛(ài)在衣服里 師：今天我想用這樣一句話來(lái)贊美愛(ài)：（課件出示）愛(ài)像一縷燦爛的陽(yáng)光溫暖著我們的心靈。 師：請(qǐng)大家仿照老師的句子說(shuō)一句關(guān)于愛(ài)的比喻句。（指幾名學(xué)生說(shuō)） 師：大家說(shuō)得真好。請(qǐng)你從自己的句子中提煉出四五個(gè)精彩的字。如：只說(shuō)愛(ài)像什么，愛(ài)如什 么，愛(ài)是什么。 生：愛(ài)就像小溪，母愛(ài)如衣，母愛(ài)如茶，真愛(ài)如花，父愛(ài)如山， 師：好，今天我們?cè)趯懽魑牡臅r(shí)候就可以用這樣的方法擬題，知道這是什么方法嗎？ 師：板書“比喻擬題”。用比喻修辭方法擬題，能增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力，能夠把文章所蘊(yùn)

5、含的 情感生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)。 師:我們也可以用主人公的稱謂做題目：如果你是寫的是母愛(ài)的，所以可以用我的媽媽為 題，寫的是父愛(ài)就可以用父親為題，我們學(xué)過(guò)的第七課母雞就是以稱謂擬題。 師：另外還以根據(jù)人物及事件特點(diǎn)擬題，比如：你總會(huì)覺(jué)得媽媽的關(guān)心是嘮叨，就以“愛(ài)嘮叨 的媽媽”為題，總覺(jué)得媽媽時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心你，就以“母親的眼睛”為題，發(fā)果愛(ài)的表現(xiàn)是突然發(fā)生 就可以用“愛(ài)的一瞬間”為題。接下來(lái)根據(jù)你的選材內(nèi)容給文章起一個(gè)充滿親情的充滿愛(ài)的名字， 請(qǐng)寫到作文紙上。 五、指導(dǎo)開頭 師：請(qǐng)看大屏幕：讀這句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 1、愛(ài)是什么？愛(ài)是媽媽風(fēng)雨里送來(lái)的一把傘；愛(ài)是友人的一句溫情的祝愿；愛(ài)是老師的一個(gè)激 勵(lì)

6、的眼神 生：這是個(gè)排比句，這是個(gè)設(shè)問(wèn)句。 師：再看第二句話，這是個(gè)什么句子。 2.愛(ài)就是每天早上父母都要對(duì)我們不厭其煩地說(shuō)：“過(guò)馬路要當(dāng)心，好好學(xué)習(xí)?！?生：這是個(gè)陳述句。 師：你認(rèn)為哪一句好。 預(yù)設(shè)生交流： 生1:第一句話用的是排比句，更順口，更流利 生2:我讀排比句似乎更能表達(dá)出深情的愛(ài)，而且用了排比句更加說(shuō)明愛(ài)是多種多樣的。 生3:第一句話后面用了一個(gè)省略號(hào)似乎還沒(méi)有說(shuō)完，而第二句陳述句平鋪直敘，感情一般。 生4:設(shè)問(wèn)句開頭，設(shè)置懸念，吸引讀者讀下去， 師：大家都認(rèn)為第一句說(shuō)得好更能表達(dá)出愛(ài)的情感， 我們今天的作文就可以用這樣的排比句式 來(lái)寫開頭。 師：板書：開頭：比喻、設(shè)問(wèn)、排比 師：

7、另外我們還可以引用名言開頭如：但丁說(shuō)過(guò)“愛(ài)是美德的種子?！被蛘咭酶柙~開頭，如 愛(ài)的奉獻(xiàn)這首歌中的經(jīng)典歌詞“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。” 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的開頭？（指名學(xué)生說(shuō)） 六、交流寫作事例，明確寫法。 師：人間的真情，莫過(guò)于愛(ài)！其中母愛(ài)最無(wú)私的，它可以忘記疼痛甚至生命，用自己的全 身力量來(lái)保護(hù)自己的孩子。老師今天給大家講一個(gè)真實(shí)的故事， 聽大家仔細(xì)聽，聽完故事告訴我故 事中母親是怎樣的人？ 2008年5.12汶川大地震中，有一位偉大的母親，用自己小小的身軀為孩子營(yíng)造了一個(gè)生的港 灣！當(dāng)搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)離開了人世，她是被垮塌下來(lái)的房子壓死的，透過(guò)那一堆廢 墟的

8、間隙可以看到她死亡的姿勢(shì)，雙膝跪著， 整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些 象古人行跪拜禮，她的身體已經(jīng)被壓變形了，看上去有些詭異。救援人員從廢墟的空隙伸手進(jìn)去確 認(rèn)了她已經(jīng)死亡，又沖著廢墟喊了幾聲， 最后用撬棍在磚頭上敲了幾下，里面沒(méi)有任何回應(yīng)。當(dāng)救 援的人群走到下一個(gè)建筑物的時(shí)候，救援隊(duì)長(zhǎng)忽然往回跑，邊跑邊喊“快過(guò)來(lái)”。他又來(lái)到她的尸 體前，費(fèi)力的把手伸進(jìn)女人的身子底下，他摸了幾下，高聲地喊：“有人，有個(gè)孩子，還活著?！?經(jīng)過(guò)一番努力，人們小心地把擋著她的廢墟清理開， 發(fā)現(xiàn)她的身體下面躺著她的孩子，包在一個(gè)紅 色帶黃花的小被子里，大概有3、4個(gè)月大，因?yàn)槟赣H用身體庇護(hù)著，他毫發(fā)未

9、傷，抱出來(lái)的時(shí)候， 他還安靜地睡著，他熟睡的臉讓所有在場(chǎng)的人感到很溫暖。隨行的醫(yī)生過(guò)來(lái)解開被子準(zhǔn)備做些檢查， 發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里，醫(yī)生下意識(shí)的看了下手機(jī)屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信“親 愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你”，看慣了生離死別的醫(yī)生卻在這一刻落淚了，手機(jī) 傳遞著，每個(gè)看到短信的人都落淚了。 師：孩子們聽了這個(gè)故事你有什么想說(shuō)的？ 預(yù)設(shè)生交流： 生1:我覺(jué)得很難過(guò)，很傷心，這位母親太偉大了，她用自己生命換來(lái)孩子的新生！她創(chuàng)造了 奇跡!值得我們贊美和敬佩。 生2:我非常難過(guò)，想到這位母親無(wú)私，無(wú)言的愛(ài)，用小小的身軀為孩子營(yíng)造一個(gè)生的港灣， 她太偉大了 生3:文中選了

10、一件地震中的事來(lái)寫母愛(ài)的偉大， 師：是呀，此時(shí)此刻所有贊美的語(yǔ)言，都將失去光澤。聽了故事我們有種無(wú)言的難受，源于這 是我聽說(shuō)過(guò)的一個(gè)真實(shí)的故事，并且深深地感動(dòng)了我，也感動(dòng)了在坐的大家，所以孩子們你們選材 的時(shí)候一定要選你經(jīng)歷的或聽說(shuō)過(guò)的最感動(dòng)你的真實(shí)的事。（板書：一件真實(shí)事讓人感動(dòng)） 師：（出示課件）我們會(huì)感恩陌生人的一次幫助，我們會(huì)銘記老師的一次鼓勵(lì)。陰雨時(shí)節(jié)，同學(xué) 的一把雨傘送來(lái)的是友情；傍晚時(shí)分，媽媽的一杯牛奶盛滿的是關(guān)懷。愛(ài)是爸爸帶4歲女兒騎行 游遍中國(guó)，我們時(shí)時(shí)刻刻被愛(ài)包圍著，無(wú)論是你親身經(jīng)歷的還是你聽說(shuō)過(guò)的， 總有一個(gè)事例最讓你 感動(dòng)，愛(ài)說(shuō)大聲說(shuō)出來(lái)，下面請(qǐng)同學(xué)們完整地說(shuō)一說(shuō)最讓你

11、感動(dòng)的愛(ài)的事。 （指幾名學(xué)生講述愛(ài)的故事） 師：孩子們我們每一天都在感受著父母對(duì)我們的愛(ài)， 從小到大是父母給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷， 給了我們?nèi)康膼?ài)。天冷了有人給我們添衣加帽，天熱了有人為我扇風(fēng)解暑，父母在日復(fù)一日年復(fù) 一年的零零碎碎的小事中，慢慢地教會(huì)了我們?cè)S多東西，他們?yōu)槲覀冏龅锰嗔耍?師：每次吃飯，媽媽總把最好吃的夾到你的碗里。 眼淚說(shuō)明我們的生活是真實(shí)的，是媽媽讓我 們感動(dòng)。真正讓我們感動(dòng)的不是什么大事，你生病時(shí)媽媽在床前的呵護(hù)，班級(jí)里突發(fā)的一瞬間的師 愛(ài)，同學(xué)間的友愛(ài)，所有的一切都承載著深深的愛(ài)。最后我們終于明白：愛(ài)就在這些平常的小事中， 因?yàn)閻?ài)，所以記得清晰。我們會(huì)清晰地記得事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié) 尾。我們懷著感恩的心去再現(xiàn)了事件發(fā)生時(shí)的一句暖心的話語(yǔ)，一個(gè)關(guān)愛(ài)的動(dòng)作，一個(gè)溫情的眼神， 這些細(xì)小之處這就是能打動(dòng)人的細(xì)節(jié)描寫， 也就是寫事文章更需要的人物描寫法， 著力描寫人物當(dāng) 時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)，表達(dá)人物最真摯的感情。（板書：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、 心理）這里一定要（詳）寫。 七：結(jié)尾贊美愛(ài)，回報(bào)愛(ài)。 師：愛(ài)無(wú)處不在，我們剛剛聽了這么關(guān)于愛(ài)的故事，你的內(nèi)心是怎樣的呢？你