命中率與貢獻(xiàn)率

1、一、關(guān)于貢獻(xiàn)率”和命中率”指標(biāo)的使用說(shuō)明在高三年級(jí)的教學(xué)管理過(guò)程中，應(yīng)該特別注意兩種不良傾向： 一是個(gè)別學(xué)科 投入不足”如教學(xué)要求模糊，作業(yè)不落實(shí)，訓(xùn)練要求 與實(shí)戰(zhàn)脫節(jié)，講評(píng)指導(dǎo)不到位等等，一科低分拖累總分上線，是為 單 科滯后”二是個(gè)別學(xué)科 投入過(guò)度”如明爭(zhēng)暗搶時(shí)間，擠占課間休 息和自習(xí)課，超量布置作業(yè)并嚴(yán)厲督促完成，過(guò)度提咼復(fù)習(xí)要求等等， 影響學(xué)生對(duì)自己薄弱學(xué)科的自主復(fù)習(xí)，一科高分拖累總分上線，是為 單科冒進(jìn)”而高考錄取最終主要看的還是總分上線與否，單科滯 后”和 單科冒進(jìn)”都會(huì)影響到總分的提高。在以往的分析報(bào)告中，一直缺乏能夠反映考生各學(xué)科成績(jī)與總 分之間相互配合情況的指標(biāo)。通過(guò)反復(fù)的理

2、論研討，嘗試不同的數(shù)學(xué) 建模方式，利用實(shí)際測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行多次模擬，并得到部分一線學(xué)校試 用的肯定性反饋之后，我們選擇了學(xué)科對(duì)總分上線貢獻(xiàn)率”和學(xué)科 有效分上線命中率”這兩項(xiàng)指標(biāo)，來(lái)反映高考各學(xué)科的單科成績(jī)對(duì)考 生總分上線的貢獻(xiàn)與匹配程度。1. 學(xué)科上線有效分根據(jù)本次測(cè)試劃定的總分各層次分?jǐn)?shù)線，權(quán)衡各學(xué)科的平均分、 標(biāo)準(zhǔn)差、學(xué)生排位、單科滿分值與總分滿分值之間的關(guān)系等諸多因素 的影響，通過(guò)特定的數(shù)學(xué)模型，確定不同學(xué)科在一本、本A、本B、 專A、專B各層次學(xué)科上線有效分”的分?jǐn)?shù)線。考生總成績(jī)達(dá)到總分 各層次分?jǐn)?shù)線的稱為總分上線；考生某一單科成績(jī)達(dá)到該學(xué)科上線有 效分的稱為單科上線。2. 貢獻(xiàn)率與命中

3、率以總分和某一單科同時(shí)上線（簡(jiǎn)稱雙上線）人數(shù)為分子，分別以 單科上線人數(shù)和總分上線人數(shù)為分母，可以分別求得該學(xué)科對(duì)總分上 線貢獻(xiàn)率與該學(xué)科有效分上線命中率。其計(jì)算方法如下：學(xué)科對(duì)總分上線貢獻(xiàn)率=（雙上線人數(shù)/總分上線人數(shù)）x 100% （簡(jiǎn)記為： 貢獻(xiàn)率=雙/總）學(xué)科有效分上線命中率=（雙上線人數(shù)/單科上線人數(shù)）x 100% （簡(jiǎn)記為： 命中率=雙/單）3. 運(yùn)用貢獻(xiàn)率與命中率指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)的初步建議（1）不同生源組的學(xué)校可以根據(jù)自己的需要，在一本、二本A、二 本B、大專A四條分?jǐn)?shù)線中選擇一至兩條線的貢獻(xiàn)率和命中率 指標(biāo)與本組或目標(biāo)學(xué)校進(jìn)行比較。（2）建議生源1、2組主要看一本線；生源3組主要看

4、本A線；生 源4組主要看本B線；生源5組主要看專A線；生源6組主 要看專B線。同時(shí)也可適當(dāng)參考在其他分?jǐn)?shù)線的情況?？v向，可以比較本單位與本組（或目標(biāo)學(xué)校）貢獻(xiàn)率與命中率 的數(shù)值差異；橫向，可以比較本單位內(nèi)部各學(xué)科之間貢獻(xiàn)率與 命中率的數(shù)值差異。 原則上，運(yùn)用貢獻(xiàn)率與命中率指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)滿足下列條件： 以學(xué)校為單位評(píng)價(jià)時(shí)，總分上線人數(shù)應(yīng)大于等于30，即樣本數(shù)達(dá)到統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本要求。若在校內(nèi)以班級(jí)為單位做比 較，則可由學(xué)校自行確定標(biāo)準(zhǔn)。 學(xué)科上線人數(shù)至少應(yīng)該大于等于本?？偡稚暇€人數(shù)的80%，否則單科對(duì)總分上線貢獻(xiàn)不足。 在滿足上述兩個(gè)條件的前提下，再按如下基本步驟，針對(duì)目標(biāo) 進(jìn)行相對(duì)評(píng)價(jià)： 先看貢

5、獻(xiàn)率的值。若貢獻(xiàn)率較大（大于同組均值；或大于目標(biāo)學(xué)校值；或大于70%），則說(shuō)明單科對(duì)總分上線貢獻(xiàn) 較大。這時(shí)還要分兩種情況：a）若貢獻(xiàn)率較大的同時(shí)，命中率也較大（大于同組均值； 或大于目標(biāo)學(xué)校值；或大于60%），則說(shuō)明單科與總分 上線配合較好，當(dāng)然命中率越大越好；b）若貢獻(xiàn)率較大的同時(shí)，命中率較小，說(shuō)明單科上線人數(shù) 雖然較多，但單科與總分上線配合不好（至于到底是該 科還是其他科的問(wèn)題需要進(jìn)一步分析）。如果此時(shí)命中 率過(guò)小，則單科就有投入過(guò)度之嫌。 如果貢獻(xiàn)率的值較小，則無(wú)論命中率的值大或小，單科對(duì)總分上線的貢獻(xiàn)都較小。如果此時(shí)命中率過(guò)小，則單科就 有工作對(duì)象定位不準(zhǔn)之嫌。特別提醒：一定要注意結(jié)

6、合平時(shí)的觀察，看看是否支持上述初步 判斷。4. 貢獻(xiàn)率與命中率兩項(xiàng)指標(biāo)之間的關(guān)系I- P 、 貝獻(xiàn)率命中率說(shuō)明小小單科上線對(duì)總分上線貢獻(xiàn)較小。雙上線人數(shù)較少，單科上線與總分上線匹 配不好。大小單科上線對(duì)總分上線貢獻(xiàn)較大。但單科上線人數(shù)較多，雙上線和總分上線人數(shù)相對(duì)都較少，屬于單科優(yōu)勢(shì)或單科冒進(jìn)， 原因可能是以下兩者之一：（1） 單科教學(xué)有效性較咼；（2）單科投入過(guò)度。小大單科上線對(duì)總分上線貢獻(xiàn)較小。單科上線人數(shù)較少，屬于單科滯后，原因 可能是以下兩者之一：（1）單科教學(xué)有效性較低；（2 ）單科投入不足。大大單科上線對(duì)總分上線貢獻(xiàn)較大。單科上線與總分上線匹配較好5. 運(yùn)用貢獻(xiàn)率與命中率指標(biāo)評(píng)定學(xué)

7、科貢獻(xiàn)等級(jí)的方法為了在使用過(guò)程中更加簡(jiǎn)捷明了，便于操作，我們嘗試采用評(píng) 定 學(xué)科貢獻(xiàn)等級(jí)”的方法，將單科與總分上線人數(shù)的比值、貢獻(xiàn)率與 命中率三者之間的關(guān)系，用一個(gè)等級(jí)指標(biāo)來(lái)表達(dá)。具體做法是：分學(xué) 科，按一本、二本A、二本B、大專A四條分?jǐn)?shù)線層次，分別依照下列規(guī)定評(píng)定該學(xué)科貢獻(xiàn)等級(jí)：全校在該層次分?jǐn)?shù)線的總分上線人數(shù) 30（樣本數(shù)達(dá)到統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本要求， 以班為單位的標(biāo)準(zhǔn)由學(xué)校確定）學(xué)科上線人數(shù)等。學(xué)科上線人數(shù)等。學(xué)科上線人數(shù)等。學(xué)科上線人數(shù)等。學(xué)科上線人數(shù)V總分上線人數(shù)的匸總分上線人數(shù)的匸總分上線人數(shù)的匸總分上線人數(shù)的匸總分上線人數(shù)的，否則評(píng)為F等。貢獻(xiàn)率 70%命中率 60%評(píng)為80%,80%

8、，80%，貢獻(xiàn)率 70% 命中率V 60%，評(píng)為貢獻(xiàn)率V 70%，命中率 60%評(píng)為80%，貢獻(xiàn)率V 70%，命中率V 60%，評(píng)為80%，評(píng)為E等。各校在校內(nèi)以班為單位評(píng)定貢獻(xiàn)等級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)可以由學(xué)校根據(jù)實(shí) 際情況來(lái)確定。運(yùn)用貢獻(xiàn)率與命中率指標(biāo)指導(dǎo)高考備考工作的建議（一）淡化單科均分，關(guān)注總分上線，形成正向合力要想確保貢獻(xiàn)率與命中率都有比較高的值，一個(gè)有效的辦法就 是要 淡化單科均分，關(guān)注總分上線，形成正向合力”所謂 關(guān)注總 分上線”也就是要將工作的重點(diǎn)放到工作對(duì)象，特別是各條分?jǐn)?shù)線的 上線臨界生的身上。學(xué)校目標(biāo)制訂的基本步驟如下：第一步：確定學(xué)校預(yù)期的上線人數(shù)。重點(diǎn)關(guān)注的是一本、本B、 專A三

9、條線?？筛鶕?jù)學(xué)校生源情況確定其中一條線作為本校工作的 重點(diǎn)。研制的依據(jù)有三個(gè)：（1）市和區(qū)的工作目標(biāo)及對(duì)本校的要求；（2）本校近幾年上線的情況；（3）本校應(yīng)屆生源的情況。第二步：確定工作對(duì)象。確定的依據(jù)：（1）學(xué)校預(yù)期的上線人 數(shù)，例如本B預(yù)期上線150人；（2）高一和高二年級(jí)四次大考（四個(gè) 學(xué)期）的排名情況；（3 ）把四次大考都穩(wěn)定排在年級(jí)前150名的學(xué)生 視作本B上線穩(wěn)定生；（4）把四次大考至少有一次進(jìn)入年級(jí)前150 名的學(xué)生視作本B上線臨界生；（5）把雖然四次大考都未能進(jìn)入年級(jí) 前150名，但教師認(rèn)為仍有潛力的學(xué)生也視作本B上線臨界生。第三步：確定班級(jí)的工作任務(wù)和對(duì)象。以班主任為核心建立班 級(jí)工作團(tuán)隊(duì)”各科任教師必須確定自己的班級(jí)工作對(duì)象，關(guān)注他們 在本學(xué)科的表現(xiàn)，并確認(rèn)自己的個(gè)別輔導(dǎo)任務(wù)（如工作對(duì)象在本學(xué)科 的成績(jī)提高幅度）。（二）建議各校嘗試在高三年級(jí)實(shí)施 包班”制度以班級(jí)總分上線數(shù)（率）為主要評(píng)價(jià)指標(biāo)，以 班級(jí)工作團(tuán)隊(duì)”為高 三備考評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)單位，適當(dāng)?shù)瘜?duì)個(gè)人的獎(jiǎng)勵(lì)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神。適當(dāng)降低單科平均分的評(píng)價(jià)權(quán)重，用貢獻(xiàn)率與命中率指標(biāo)來(lái)衡 量各學(xué)科高三備課組的工作成績(jī)，對(duì)學(xué)科的獎(jiǎng)勵(lì)也應(yīng)以此為準(zhǔn)。每月召開(kāi)一次 包班會(huì)”由班主任主持，所有本班任課老師參加， 每個(gè)班（尤其是需要重點(diǎn)監(jiān)控的班）還可指派一名中層以上干部蹲點(diǎn)。包班會(huì)”討論班級(jí)的備考任務(wù)，協(xié)