包裝印刷包裝設(shè)計(jì)教案(doc 42頁).doc

1、 江蘇省通州中等專業(yè)學(xué)校教 案課程名稱_ 包裝設(shè)計(jì) 授課班級(jí)_ _ 授課老師_ 胡志鳳 _ _任教系部_ 藝術(shù)設(shè)計(jì)部 單元名稱包裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)教材分析1、教材介紹了什么是包裝設(shè)計(jì)，包裝屬性，包裝常用材料等。2、配以了包裝效果的圖展示。學(xué)情分析1、學(xué)生會(huì)有一些設(shè)計(jì)軟件的使用。2、學(xué)生從沒接觸過包裝設(shè)計(jì)這方面的知識(shí)。3、學(xué)生暫時(shí)沒有獨(dú)立設(shè)計(jì)能務(wù)。單元教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能目標(biāo)：1、了解包裝設(shè)計(jì)的目地，屬性，材料，分類等。2、了解包裝設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)方式。二、過程與方法目標(biāo)：1、進(jìn)行典型的牙膏盒包裝設(shè)計(jì)練習(xí)，使學(xué)生直觀的接受包裝設(shè)計(jì)的方式 。2、目標(biāo)：能繪制展開圖，制作盒形，通過計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)印刷平面稿，參考

2、效果圖。三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過動(dòng)手，動(dòng)腦調(diào)動(dòng)學(xué)生的設(shè)計(jì)性趣。單元教學(xué)重點(diǎn)1、怎樣進(jìn)行包裝盒的尺寸計(jì)算2、如何進(jìn)行平面的圖形設(shè)計(jì)3、最終效果圖的展現(xiàn)單元教學(xué)難點(diǎn)如何進(jìn)行平面的圖形設(shè)計(jì)，a:在設(shè)計(jì)中圖文的處理，b:展開的結(jié)構(gòu)處理，c:設(shè)計(jì)過程中的注意點(diǎn)。課時(shí)分配8節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容(知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn))教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)情景導(dǎo)入：任務(wù)引領(lǐng)：任務(wù)分析：一、包裝的概念包裝是為商品服務(wù)的，它區(qū)別于一般的物品容器有兩點(diǎn)：(一)從屬性；(二)商品性； 包裝是商品的附屬品，是實(shí)現(xiàn)商品價(jià)值和使用價(jià)值的一個(gè)重要手段。包裝的基本職能是保護(hù)商品和促進(jìn)商品銷售。 美國的包裝概念：包裝是產(chǎn)品的運(yùn)出和銷售所作的準(zhǔn)

3、備行為。英國的包裝概念：包裝是為貨物的運(yùn)輸和銷售所做的藝術(shù)、科學(xué)和技術(shù)上的準(zhǔn)備工作。 我國的包裝概念：為在流通過程中保護(hù)產(chǎn)品，方便運(yùn)輸，促進(jìn)銷售，按一定技術(shù)方法采用的容器、材料及輔助物等的總體名稱。也指為了達(dá)到上述目的而采用容器、材料和輔助物的過程中施加一定技術(shù)方法等的操作活動(dòng)。二、包裝設(shè)計(jì)的發(fā)展足跡與未來（）包裝的功能與形態(tài)演變古代埃及人認(rèn)為，人死后靈魂會(huì)從身體中游離出來，在宇宙中徘徊，如果靈魂回來時(shí)發(fā)現(xiàn)身體不在了，就會(huì)永遠(yuǎn)地離開。營造氣氛、消除學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的陌生感，讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生回憶曾學(xué)過的知識(shí)，并仔細(xì)觀看、討論圖片，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的空間，鍛煉學(xué)生自主探究的能

4、力，分析比較知識(shí)點(diǎn)的能力。 教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容(知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn))教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)項(xiàng)目任務(wù)：評(píng)價(jià)展示:課堂小結(jié)：1、包裝的原始形態(tài)追求美感的容器從今天對(duì)包裝概念的理解來說，容器并不能算做真正意義上的包裝，但它具備了包裝的一些基本功能，比如，保護(hù)被保存物，方便使用和攜帶等。而且容器的發(fā)展歷史相當(dāng)悠久，它對(duì)包裝的產(chǎn)生也起到了促進(jìn)的作用。在我國，古代勞動(dòng)人民用智慧和辛勞創(chuàng)造出了各式各樣形態(tài)優(yōu)美的容器，正像馬克思說的：“動(dòng)物依照它所屬的那一種類的需要程度來創(chuàng)造，而人卻善于按照每一種類的需要程度來生產(chǎn)，而且始終是善于用適當(dāng)?shù)拇胧﹣硖幚韺?duì)象，因此人是按照美的規(guī)律來創(chuàng)造的”。(1)陶器我國的陶器起源很早

5、，1962年在江西萬年縣仙人洞就出土了距今8000多年的陶器。尤其是到了新石器時(shí)代晚期，制陶技術(shù)已發(fā)展到很高的水平，人們用天然赤鐵礦顏料和錳化物顏料在陶器上繪制裝飾紋樣，燒制成精美的彩陶。彩陶的裝飾紋樣有植物、動(dòng)物、山水等自然現(xiàn)象、還有人物以及抽象幾何圖形。圖案的造型手法簡(jiǎn)潔概括，富于韻律感，流暢剛健，裝飾性強(qiáng)，充分反映了古代人類對(duì)造型語言和形式美的追求與探索。以學(xué)生為本的思想。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)總結(jié)所學(xué)知識(shí)。小組討論選擇決定，增強(qiáng)學(xué)生完成項(xiàng)目的興趣和動(dòng)力；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力和溝通能力，增強(qiáng)自信心。利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)代替?zhèn)鹘y(tǒng)填鴨式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。課外

6、作業(yè)典型的牙膏盒包裝設(shè)計(jì)練習(xí)教學(xué)反思年 月 日實(shí)際上課時(shí)間_班_周（_月_日，星期_）第_節(jié)課_班_周（_月_日，星期_）第_節(jié)課_班_周（_月_日，星期_）第_節(jié)課課題名稱包裝裝潢的藝術(shù)特性、功能材料、牙膏盒設(shè)計(jì)授課課時(shí)授課形式多媒體教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能目標(biāo)：1、了解包裝設(shè)計(jì)的整體流程。2、掌握基本盒形的結(jié)構(gòu)及繪制。3、加強(qiáng)設(shè)計(jì)軟件熟練操作，提高平面設(shè)計(jì)水平。二、過程與方法目標(biāo)：1、通過1：1的實(shí)際折形，加深包裝結(jié)構(gòu)映像。2、通過電腦設(shè)計(jì)，加強(qiáng)平面設(shè)計(jì)水平和軟件操作能力三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過動(dòng)手，動(dòng)腦調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的性趣。在讓學(xué)生在實(shí)際操作中直觀的理解包裝設(shè)計(jì)是怎么回事，設(shè)計(jì)的流程是

7、怎么樣的。教學(xué)重點(diǎn)1、 掌握基本盒形的結(jié)構(gòu)及繪制。2、 提搞學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的理解。教學(xué)難點(diǎn)1、如何提搞學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的理解。2、如何引導(dǎo)學(xué)生提高設(shè)計(jì)水平。教學(xué)方法設(shè)計(jì)思路提醒+實(shí)例講解、操作演示+練習(xí)點(diǎn)評(píng)教學(xué)資源準(zhǔn)備電腦、投影儀、牙膏盒實(shí)物教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)實(shí)際折制牙膏盒，比比誰的制作更標(biāo)準(zhǔn)。更新、補(bǔ)充、刪節(jié)的內(nèi)容補(bǔ)充了教科書中沒有的實(shí)際性練習(xí)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容(知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn))教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)情景導(dǎo)入：任務(wù)引領(lǐng)：任務(wù)分析：包裝裝潢是直接裝飾美化商品的一門藝術(shù)，是直接為經(jīng)濟(jì)、為消費(fèi)大眾服務(wù)的，是消費(fèi)大眾日常生活不可分割的一部分。 包裝裝潢是直接裝飾美化商品的一門藝術(shù)。它同其他繪畫藝術(shù)不同，繪畫藝術(shù)多

8、偏重天于欣賞性。而包裝裝潢則是以其經(jīng)濟(jì)性為目的，從事藝術(shù)語言和藝術(shù)規(guī)律上講，它與繪畫藝術(shù)既有共性。因?yàn)樗侵苯訛樯鐣?huì)經(jīng)濟(jì)服務(wù)的，又稱“實(shí)用美術(shù)”和“商業(yè)美術(shù)”。社會(huì)經(jīng)濟(jì)離不開商品，走進(jìn)百貨商場(chǎng)，柜臺(tái)里貨架上，大小商品淋瑯滿目，數(shù)不勝數(shù)，哪件沒有包裝！商品是直接面向消費(fèi)大眾的，包裝和市場(chǎng)便是生產(chǎn)和消費(fèi)者最好的媒介，因此，包裝就要受市場(chǎng)形勢(shì)和消費(fèi)者欣賞口味的制約。一個(gè)較完美的包裝設(shè)計(jì)不能只從畫面上評(píng)價(jià)其優(yōu)劣，要以市場(chǎng)情況和消費(fèi)者的接受程度為標(biāo)準(zhǔn)，不能隨心所欲自我欣賞。一個(gè)成功的設(shè)計(jì)者除了要掌握現(xiàn)代的生產(chǎn)工藝、材料變化等，還應(yīng)經(jīng)常地調(diào)查了解消費(fèi)大眾的需求心理和時(shí)尚變化。經(jīng)常的市場(chǎng)調(diào)查，是掌握消費(fèi)心理

9、的最好環(huán)節(jié)，它能準(zhǔn)確地了解不同層次的消費(fèi)者的需求心理和水準(zhǔn)，也是檢驗(yàn)設(shè)計(jì)者成功與否的客觀標(biāo)準(zhǔn)。除此而外，還應(yīng)及時(shí)了解掌握國內(nèi)外市場(chǎng)包裝裝潢的發(fā)展動(dòng)向、趨勢(shì)等最新信息。 營造氣氛、消除學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的陌生感，讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生回憶曾學(xué)過的知識(shí)，并仔細(xì)觀看、討論圖片，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的空間，鍛煉學(xué)生自主探究的能力，分析比較知識(shí)點(diǎn)的能力。 教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容(知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn))教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)項(xiàng)目任務(wù)：評(píng)價(jià)展示:課堂小結(jié)： 總之，包裝設(shè)計(jì)不是孤立存在的，不像一幅畫那樣任人不同的角度、不同的心理和不同的水平去評(píng)價(jià)、去欣賞，它仍不失自已的價(jià)值。而包裝設(shè)計(jì)卻是直接為經(jīng)濟(jì)、為消費(fèi)大

10、眾服務(wù)的，是消費(fèi)大眾日常生活不可分割的一部分，這就形成了包裝裝潢與眾不同的基本特性。裝設(shè)計(jì)三原則：醒目、理解、好感所謂包裝，不僅具有充當(dāng)產(chǎn)品保護(hù)神的功能，還具有積極的促銷作用，隨著近年來市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，更多的人在想盡辦法使之發(fā)揮出后一種作用。日本學(xué)者伊只卓曾提出一個(gè)“醒目、理解、好感”原則。醒目包裝要起到促銷的作用，首先要能引起消費(fèi)者的注意，因?yàn)橹挥幸鹣M(fèi)者注意的商品才有被購買的可能。因此，包裝要使用新穎別致的造型，鮮艷奪目的色彩，美觀精巧的圖案，各有特點(diǎn)的材質(zhì)使包裝能出現(xiàn)醒目的效果，使消費(fèi)者一看見就產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。以學(xué)生為本的思想。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)總結(jié)所學(xué)知識(shí)。小組討論選擇決定，增強(qiáng)學(xué)生完成項(xiàng)

11、目的興趣和動(dòng)力；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力和溝通能力，增強(qiáng)自信心。利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)代替?zhèn)鹘y(tǒng)填鴨式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。課外作業(yè)文字作業(yè)：A:包裝裝潢的藝術(shù)特性 B:作業(yè)過程中的設(shè)計(jì)心得操作作業(yè)：A:印刷平面設(shè)計(jì)稿 B:設(shè)計(jì)效果圖板書設(shè)計(jì)1：展開圖的尺寸計(jì)算2：各面的設(shè)計(jì)形式3：結(jié)構(gòu)面中的部分名稱4：最終作業(yè)的提交形式及格式樣子教學(xué)反思學(xué)生能接受這樣的練習(xí)式教學(xué)，學(xué)習(xí)態(tài)度積極。下單元可進(jìn)行沒模板參照，需學(xué)生獨(dú)立思考的相似包裝設(shè)計(jì)的練習(xí)。激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)性趣。 年 月 日實(shí)際上課時(shí)間_班1-2周（2月25，3月3 星期 4 ）第1-4節(jié)課單元名稱包裝設(shè)計(jì)技法

12、之形象最大化體現(xiàn)教材分析1、 教材介紹了并分皙了什么是設(shè)計(jì)中形象最大化體現(xiàn)2、 這種技法在食品類包裝中運(yùn)用最多3、 圖示了一些國外此類設(shè)計(jì)學(xué)情分析1、學(xué)生進(jìn)一步掌握些設(shè)計(jì)軟件的使用。2、學(xué)生對(duì)包裝設(shè)計(jì)流程在第一單元時(shí)已有所掌握。單元教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能目標(biāo)：1、了解包裝設(shè)計(jì)的目地，屬性，材料，分類等。2、了解包裝設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)方式。二、過程與方法目標(biāo)：1、進(jìn)行典型的全封盒包裝設(shè)計(jì)練習(xí)，使學(xué)生直觀的接受包裝設(shè)計(jì)的方式 。2、目標(biāo)：能繪制展開圖，制作盒形，通過計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)印刷平面稿，參考效果圖。三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過動(dòng)手，動(dòng)腦調(diào)動(dòng)學(xué)生的設(shè)計(jì)性趣。單元教學(xué)重點(diǎn)1、怎樣進(jìn)行包裝盒的尺寸計(jì)算2、如何進(jìn)

13、行平面的圖形設(shè)計(jì)3、最終效果圖的展現(xiàn)單元教學(xué)難點(diǎn)如何進(jìn)行平面的圖形設(shè)計(jì)，a:在設(shè)計(jì)中圖文的處理，b:展開的結(jié)構(gòu)處理，c:設(shè)計(jì)過程中的注意點(diǎn)。課時(shí)分配8節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容(知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn))教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)情景導(dǎo)入：任務(wù)引領(lǐng)：任務(wù)分析：每個(gè)產(chǎn)品從開發(fā)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)制造到進(jìn)入市場(chǎng)銷售，其中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行必要的包裝設(shè)計(jì)。包裝設(shè)計(jì)是以市場(chǎng)營銷為目的，促進(jìn)產(chǎn)品的推廣與銷售，綜合社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、技術(shù)、心理等諸多要素的一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作，同時(shí)又能在促銷過程中為企業(yè)創(chuàng)造出產(chǎn)品的附加價(jià)值。.傳播企業(yè)文化，提升品牌形象。包裝設(shè)計(jì)運(yùn)用現(xiàn)代設(shè)計(jì)理論，注重消費(fèi)心理研究，將企業(yè)的理念和精神通過包裝、廣

14、告等形式傳播給社會(huì)和消費(fèi)者，從而達(dá)到指導(dǎo)消費(fèi)、誘導(dǎo)消費(fèi)的作用，顯示出產(chǎn)品包裝的社會(huì)效應(yīng)及其價(jià)值。提高產(chǎn)品檔次，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益。大量實(shí)踐證明，產(chǎn)品的適當(dāng)包裝，雖然“增加”了產(chǎn)品的成本，但會(huì)明顯地刺激著消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品購買的欲望，提高了產(chǎn)品的附加價(jià)，同樣促進(jìn)和增加了產(chǎn)品的銷售價(jià)值和商業(yè)利潤。營造氣氛、消除學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的陌生感，讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生回憶曾學(xué)過的知識(shí)，并仔細(xì)觀看、討論圖片，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的空間，鍛煉學(xué)生自主探究的能力，分析比較知識(shí)點(diǎn)的能力。 教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容(知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn))教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)項(xiàng)目任務(wù)：評(píng)價(jià)展示:課堂小結(jié)：包裝設(shè)計(jì)還要考慮符合通用性和標(biāo)準(zhǔn)化。隨著

15、國際間貿(mào)易和物質(zhì)交流的進(jìn)一步增強(qiáng)，對(duì)包裝物的通用性和標(biāo)準(zhǔn)化要求已經(jīng)引起各國包裝設(shè)計(jì)界的重視，制定了很多包裝設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)，并積極去應(yīng)用和執(zhí)行。包裝是將一件本身淡而無奇的商品，利用美學(xué)的效果將其放大，更大的加深了顧客的購買欲望。靚麗的包裝會(huì)讓大家有眼前一亮的效果，購買來不僅是自己使用還是送禮,都有很大的自豪感。包裝設(shè)計(jì)的功能：1、保護(hù)產(chǎn)品，保證商品在流通過程中安全;2、產(chǎn)品保質(zhì)功能;3、突出產(chǎn)品的特點(diǎn)，也就是廣告訴求。它的功能就是為其包裝設(shè)計(jì)目的做鋪墊。以學(xué)生為本的思想。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)總結(jié)所學(xué)知識(shí)。小組討論選擇決定，增強(qiáng)學(xué)生完成項(xiàng)目的興趣和動(dòng)力；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力和溝通能力，

16、增強(qiáng)自信心。利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)代替?zhèn)鹘y(tǒng)填鴨式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。課外作業(yè)操作作業(yè)：A:印刷平面設(shè)計(jì)稿 B:設(shè)計(jì)效果圖板書設(shè)計(jì)1：展開圖的尺寸計(jì)算2：各面的設(shè)計(jì)形式3：結(jié)構(gòu)面中的部分名稱4：最終作業(yè)的提交形式及格式樣子教學(xué)反思 年 月 日實(shí)際上課時(shí)間_班3-4周（3月10，3月17 星期 4 ）第1-4節(jié)課單元名稱包裝設(shè)計(jì)技法體現(xiàn)+罐體包裝教材分析教材介紹了并分皙了什么是設(shè)計(jì)中形象最大化體現(xiàn)這種技法在食品類包裝中運(yùn)用最多圖示了一些國外此類設(shè)計(jì)學(xué)情分析1、學(xué)生進(jìn)一步掌握些設(shè)計(jì)軟件的使用。2、學(xué)生對(duì)包裝設(shè)計(jì)流程在第一單元時(shí)已有所掌握。單元教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能目標(biāo)：1、了解包裝設(shè)

17、計(jì)的目地，屬性，材料，分類等。2、了解包裝設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)方式。3、罐體包裝二、過程與方法目標(biāo)：1、進(jìn)行典型的全封盒包裝設(shè)計(jì)練習(xí)，使學(xué)生直觀的接受包裝設(shè)計(jì)的方式 。2、目標(biāo)：能繪制展開圖，制作盒形，通過計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)印刷平面稿，參考效果圖。三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過動(dòng)手，動(dòng)腦調(diào)動(dòng)學(xué)生的設(shè)計(jì)性趣。單元教學(xué)重點(diǎn)1、怎樣進(jìn)行包裝盒的尺寸計(jì)算2、如何進(jìn)行平面的圖形設(shè)計(jì)3、最終效果圖的展現(xiàn)單元教學(xué)難點(diǎn)如何進(jìn)行平面的圖形設(shè)計(jì)，a:在設(shè)計(jì)中圖文的處理，b:展開的結(jié)構(gòu)處理，c:設(shè)計(jì)過程中的注意點(diǎn)。課時(shí)分配32節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容(知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn))教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)情景導(dǎo)入：任務(wù)引領(lǐng)：任務(wù)分析：包裝裝潢，主要就是

18、應(yīng)想方設(shè)法去表現(xiàn)商品(內(nèi)容物)或其某種特點(diǎn)。因?yàn)槿魏问挛锒急厝痪哂幸欢ǖ奶厥庑约芭c其它某種事物具有一定的相關(guān)性。所以我們?nèi)粢憩F(xiàn)一種事物 ，表現(xiàn)某一個(gè)對(duì)象，就有兩種基本方法：一是直接表現(xiàn)對(duì)象的一定特征，另一種則是間接地借助于和該對(duì)象有關(guān)的其它事物來表現(xiàn)該事物。前者稱為直接表現(xiàn)或直敘法，后者稱為間接表現(xiàn)或借助表現(xiàn)法。1、 直接表現(xiàn)法，可采用如下幾種方式來進(jìn)行：(1)、運(yùn)用彩色、黑白攝影的方式。(2)、運(yùn)用繪畫的方式。(3)、包裝盒開窗的方式能夠直接向消費(fèi)者顯露出商品的形象、色彩、品種、數(shù)量及質(zhì)地，使消費(fèi)者從心理上產(chǎn)生對(duì)商品放心、信任的感覺。開窗的形式及部位可以多種多樣，不拘一格。例如有一種童裝的

19、包裝盒設(shè)計(jì)，是在所繪聲繪兒童圖形的服裝處進(jìn)行開窗，使盒內(nèi)所裝服裝的紋樣、色彩質(zhì)地等信息顯露出來，不僅向消費(fèi)者傳達(dá)了內(nèi)裝童裝的大部分信息，還與包裝一起，起到了裝飾作用，成為包裝不可分割的一部分。又如笛歌牌高級(jí)西裝包裝、禮品酒包裝、酒心巧克力及什錦巧克力包裝、日用品包裝等，都是很好的開窗形式，其開窗的形式各不相同，多姿多彩。營造氣氛、消除學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的陌生感，讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生回憶曾學(xué)過的知識(shí)，并仔細(xì)觀看、討論圖片，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的空間，鍛煉學(xué)生自主探究的能力，分析比較知識(shí)點(diǎn)的能力。 教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容(知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn))教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)項(xiàng)目任務(wù)：評(píng)價(jià)展示:課堂小結(jié)：

20、以上四種直接表現(xiàn)商品的方式除了可以獨(dú)立運(yùn)用外，還可以運(yùn)用一些輔助性方式為其服務(wù)，可以起到烘托主體、渲染氣氛從而錦上添花的作用。但應(yīng)切記，作輔助性烘托主體的形象，在處理中不能夠喧賓奪主。輔助方式一般有如下二種：、襯托襯托可以使主體得到更充分的表現(xiàn)。起到襯托作用的形象可以是具象的，也可以是抽象的。、對(duì)比這是襯托的一種轉(zhuǎn)化形式，可以叫做反襯，即采取從反面襯托的方式(如大與小、粗與細(xì)、密與疏、濃與淡、曲與直、高與低、長與短、軟與硬、干與濕、平整與散亂、光潔與粗糙、色彩的對(duì)比等等)使主體在反襯對(duì)比中得到更為強(qiáng)烈的表現(xiàn)。對(duì)比部分可以是具象的，也可以是抽象的。如露美系列化妝品的包裝，一組淡灰色的細(xì)直線條從反

21、面襯托了牌名“露美”兩個(gè)書寫體大字，使其更具書法藝術(shù)的感染力。以學(xué)生為本的思想。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)總結(jié)所學(xué)知識(shí)。小組討論選擇決定，增強(qiáng)學(xué)生完成項(xiàng)目的興趣和動(dòng)力；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力和溝通能力，增強(qiáng)自信心。利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)代替?zhèn)鹘y(tǒng)填鴨式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。課外作業(yè)洗面奶包裝設(shè)計(jì)教學(xué)反思年 月 日實(shí)際上課時(shí)間_班_周（_月_日，星期_）第_節(jié)課_班_周（_月_日，星期_）第_節(jié)課_班_周（_月_日，星期_）第_節(jié)課課題名稱全封盒設(shè)計(jì)（小食品）授課課時(shí)授課形式多媒體教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能目標(biāo)：1、形象最大化體現(xiàn)的設(shè)計(jì)手法。2、盒形的結(jié)構(gòu)及繪制。二、過程與方法目

22、標(biāo)：1、通過1：1的實(shí)際折形，加深包裝結(jié)構(gòu)映像。2、通過電腦設(shè)計(jì)，加強(qiáng)平面設(shè)計(jì)水平和軟件操作能力3、如何分析理解要設(shè)計(jì)的項(xiàng)目。三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過動(dòng)手，動(dòng)腦調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的性趣。在讓學(xué)生在實(shí)際操作中直觀的理解包裝設(shè)計(jì)是怎么回事，設(shè)計(jì)的流程是怎么樣的。教學(xué)重點(diǎn)掌握形象最大化體現(xiàn)的設(shè)計(jì)手法。提搞學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的理解。教學(xué)難點(diǎn)1、如何提搞學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的理解。2、如何引導(dǎo)學(xué)生提高設(shè)計(jì)水平。教學(xué)方法設(shè)計(jì)思路提醒+實(shí)例講解、操作演示+練習(xí)點(diǎn)評(píng)+修改再點(diǎn)評(píng)教學(xué)資源準(zhǔn)備電腦、投影儀、全封盒實(shí)物教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)討論設(shè)計(jì)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)創(chuàng)意及畫面呈現(xiàn)形式更新、補(bǔ)充、刪節(jié)的內(nèi)容補(bǔ)充了教科書中沒有的實(shí)際性練習(xí)。情景導(dǎo)入：任務(wù)

23、引領(lǐng)：任務(wù)分析：1、 整體性 包裝的色彩、圖形、商標(biāo)和文字，這些復(fù)雜的視覺要素均要在包裝這一小小的舞臺(tái)上展示，并要在龐大的同類商品中瞬間傳達(dá)出自我特性，無疑，設(shè)計(jì)師需要把握整體性的構(gòu)成原則。要確定好一種構(gòu)成基調(diào)，所有視覺要素的構(gòu)成都向這一基調(diào)看齊，使包裝呈現(xiàn)出一目了然的整體感。 2、 協(xié)調(diào)性 在包裝視覺要素的整體安排中，應(yīng)緊扣主題，突出主要部分，次要部分則應(yīng)充分起到陪襯作用，這樣各局部間的關(guān)系就得協(xié)調(diào)統(tǒng)一。包裝的視覺要素間的關(guān)系相當(dāng)復(fù)雜，就單一的文字元素就有牌號(hào)、品名、廠址、規(guī)格、用法、用量等等。它們之間在構(gòu)成時(shí)就要協(xié)調(diào)處理。而包裝上除了文字，還有其它的色彩、圖形等，這意味著各元素間的關(guān)系同樣

24、需要相互協(xié)調(diào)。最容易理解和運(yùn)用的協(xié)調(diào)法，就是在所有構(gòu)成形態(tài)中，找出和顯示它們的“共性”，縮小和減弱它們的差異，如常言所說的“求大同而存小異”，使包裝的視覺效果賦有條理性、秩序性，而且有統(tǒng)一和諧的美感。 營造氣氛、消除學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的陌生感，讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生回憶曾學(xué)過的知識(shí)，并仔細(xì)觀看、討論圖片，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的空間，鍛煉學(xué)生自主探究的能力，分析比較知識(shí)點(diǎn)的能力。 教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容(知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn))教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)項(xiàng)目任務(wù)：評(píng)價(jià)展示:課堂小結(jié)：3、 生動(dòng)性 過分地循規(guī)蹈矩只會(huì)產(chǎn)生平平淡淡、毫無生氣的感覺。因此，在構(gòu)成時(shí)往往需要增加一些變化，打破過于單調(diào)的局面，使

25、構(gòu)成關(guān)系生動(dòng)活潑、新鮮明朗。 構(gòu)成的生動(dòng)性就要利用對(duì)比性原則，如形的對(duì)比（曲直、方圓、大小、長短等）、色的對(duì)比（冷暖、明暗、鮮濁等）、量的對(duì)比（多少、疏密等）、質(zhì)的對(duì)比（松緊、軟硬等）以及空間對(duì)比（虛實(shí)、遠(yuǎn)近等），有對(duì)比就會(huì)有激情。當(dāng)然，并非一應(yīng)俱全地強(qiáng)調(diào)各種對(duì)比，而應(yīng)稍有側(cè)重點(diǎn)的表達(dá)，讓包裝生氣盎然。由于平面設(shè)計(jì)及材料技術(shù)的高度發(fā)展，包裝成為最令人興奮和極具挑戰(zhàn)性的領(lǐng)域之一。如何運(yùn)用色彩、圖形、商標(biāo)及文字是包裝設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，同時(shí)作為現(xiàn)代包裝設(shè)計(jì)人員還需要掌握各種包裝材料的知識(shí)，并保持與包裝材料及容器發(fā)展步調(diào)的一致。以學(xué)生為本的思想。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)總結(jié)所學(xué)知識(shí)。小組討論選擇決定，增強(qiáng)學(xué)生完成項(xiàng)目的

26、興趣和動(dòng)力；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力和溝通能力，增強(qiáng)自信心。利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)代替?zhèn)鹘y(tǒng)填鴨式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。課外作業(yè)操作作業(yè)：A:印刷平面設(shè)計(jì)稿 B:設(shè)計(jì)效果圖板書設(shè)計(jì)1：展開圖的尺寸計(jì)算2：各面的設(shè)計(jì)形式3：結(jié)構(gòu)面中的部分名稱4：最終作業(yè)的提交形式及格式樣子教學(xué)反思 年 月 日實(shí)際上課時(shí)間_班_周（_月_日，星期_）第_節(jié)課_班_周（_月_日，星期_）第_節(jié)課_班_周（_月_日，星期_）第_節(jié)課課題名稱手提袋練習(xí)授課課時(shí)授課形式多媒體教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能目標(biāo)：1、手提袋結(jié)構(gòu)2、加深對(duì)平面設(shè)計(jì)技法的理解及運(yùn)用二、過程與方法目標(biāo)：1、通過1：1的實(shí)際

27、折形，加深包裝結(jié)構(gòu)映像。2、通過電腦設(shè)計(jì)，加強(qiáng)平面設(shè)計(jì)水平和軟件操作能力3、如何分析理解要設(shè)計(jì)的項(xiàng)目。三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在讓學(xué)生在實(shí)際操作中直觀的理解手提袋設(shè)計(jì)是怎么回事，設(shè)計(jì)的流程是怎么樣的。教學(xué)重點(diǎn)掌握結(jié)構(gòu)圖繪制及袋子的圖形+文字設(shè)計(jì)。印刷成品件的要求。教學(xué)難點(diǎn)1、如何提搞學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的理解。2、實(shí)際印刷件的制作（多軟件結(jié)合的使用）。教學(xué)方法設(shè)計(jì)思路提醒+實(shí)例講解、操作演示+練習(xí)點(diǎn)評(píng)+修改再點(diǎn)評(píng)教學(xué)資源準(zhǔn)備電腦、投影儀教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)討論設(shè)計(jì)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)創(chuàng)意及畫面呈現(xiàn)形式更新、補(bǔ)充、刪節(jié)的內(nèi)容補(bǔ)充了教科書中沒有的實(shí)際性練習(xí)。情景導(dǎo)入：任務(wù)引領(lǐng)：任務(wù)分析：一、手提袋尺寸的確定： 首先要確定手提

28、袋的外觀 大小，而手提袋的容積規(guī)格與實(shí)際容納的物品的體積嚴(yán)密相關(guān)，太大則浪費(fèi)紙張材料，太小不便于裝，也不好拿取。 如何裝？當(dāng)然首先是要考慮怎么樣最節(jié)省空間，那么是橫裝還是豎裝呢？這里要考慮印刷紙張的大小了，有些東西橫裝會(huì)很長造成紙張印刷長度不夠。手提袋最好是整張印刷，避免對(duì)半印刷，減少工序，及節(jié)約紙張，也減少粘合工序。當(dāng)然，如果橫裝、豎裝都超出紙張范圍，那只有用兩片粘成一個(gè)袋子了！在紙張印刷面積允許的情況下，一般豎長的物品采用豎裝，如酒包裝手提袋、煙包禮品等手提袋，此外我發(fā)現(xiàn)女士用的物品，女士用化妝品、衣物一般以豎裝為主，男士用物品橫裝較多，如茶葉、月餅等。市面上條盒煙包裝的手提袋，有豎裝兩條

29、的、橫裝四條的，豎裝四條的，豎裝五條的！對(duì)于煙包條盒禮品手提袋，我個(gè)人喜歡豎裝的，既便于拿取，也比較好看！營造氣氛、消除學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的陌生感，讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生回憶曾學(xué)過的知識(shí)，并仔細(xì)觀看、討論圖片，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的空間，鍛煉學(xué)生自主探究的能力，分析比較知識(shí)點(diǎn)的能力。 教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容(知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn))教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)項(xiàng)目任務(wù)：評(píng)價(jià)展示:課堂小結(jié)：二、刀版圖紙的繪制 手提袋刀版圖紙可以在CAD軟件繪制，也可在AI、FH、CD等軟件內(nèi)繪制。根據(jù)設(shè)計(jì)制作人員的特長而定。繪圖順序是先畫大面，再畫粘口及其他折痕部位，然后調(diào)整細(xì)節(jié)，最后檢查標(biāo)注尺寸。 以下面我畫的一張手

30、提袋技術(shù)圖紙為列，說明幾點(diǎn)注意的事項(xiàng)：三、外觀的設(shè)計(jì)與工藝制定 1、外觀設(shè)計(jì)一般要與所裝物體的色彩、風(fēng)格保持一致，相信一般設(shè)計(jì)師都沒什么問題。最好能體現(xiàn)行業(yè)特性。 2、正反面設(shè)計(jì)主要圖文在折痕處要避開！側(cè)面幾個(gè)折痕線交在一起的部位，最好不要有圖文，否則，折痕對(duì)其很有影響。就像設(shè)計(jì)煙包要避開反面折痕一樣。以學(xué)生為本的思想。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)總結(jié)所學(xué)知識(shí)。小組討論選擇決定，增強(qiáng)學(xué)生完成項(xiàng)目的興趣和動(dòng)力；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力和溝通能力，增強(qiáng)自信心。利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)代替?zhèn)鹘y(tǒng)填鴨式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。課外作業(yè)操作作業(yè)：A:手工體驗(yàn) B:設(shè)計(jì)效果圖板書設(shè)計(jì)1：展開圖

31、的尺寸計(jì)算2：各面的設(shè)計(jì)形式3：結(jié)構(gòu)面中的部分名稱4：最終作業(yè)的提交形式及格式樣子教學(xué)反思 年 月 日實(shí)際上課時(shí)間_班_周（_月_日，星期_）第_節(jié)課_班_周（_月_日，星期_）第_節(jié)課單元名稱系列包裝設(shè)計(jì)教材分析結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)構(gòu)思，表現(xiàn)形式，色彩進(jìn)行了細(xì)致介紹學(xué)情分析學(xué)生對(duì)包裝設(shè)計(jì)的理解進(jìn)一步加深對(duì)設(shè)計(jì)工具的使用更熟練對(duì)包裝設(shè)計(jì)學(xué)科產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的性趣單元教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能目標(biāo)：會(huì)分析要所要設(shè)計(jì)的項(xiàng)目，從而進(jìn)行設(shè)計(jì)二、過程與方法目標(biāo)：1、進(jìn)行典型的全封盒包裝設(shè)計(jì)練習(xí)，使學(xué)生直觀的接受包裝設(shè)計(jì)的方式 。2、目標(biāo)：能繪制展開圖，制作盒形，通過計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)印刷平面稿，參考效果圖。三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

32、通過動(dòng)手，動(dòng)腦調(diào)動(dòng)學(xué)生的設(shè)計(jì)性趣。單元教學(xué)重點(diǎn)1、怎樣進(jìn)行包裝盒的尺寸計(jì)算2、如何進(jìn)行平面的圖形設(shè)計(jì)3、最終效果圖的展現(xiàn)單元教學(xué)難點(diǎn)如何進(jìn)行平面的圖形設(shè)計(jì)，a:在設(shè)計(jì)中圖文的處理，b:展開的結(jié)構(gòu)處理，c:效果圖的最佳表現(xiàn)，d;設(shè)計(jì)點(diǎn)的切入課時(shí)分配8節(jié)課課題名稱小系列包裝設(shè)計(jì)授課課時(shí)授課形式多媒體教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能目標(biāo)：1、組合包裝的及系例包裝的特點(diǎn)2、加深對(duì)平面設(shè)計(jì)技法的理解及運(yùn)用二、過程與方法目標(biāo)：1、通過1：1的實(shí)際折形，加深包裝結(jié)構(gòu)映像。2、通過電腦設(shè)計(jì)，加強(qiáng)平面設(shè)計(jì)水平和軟件操作能力3、如何分析理解要設(shè)計(jì)的項(xiàng)目。三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在讓學(xué)生在實(shí)際操作中直觀的理解手提袋設(shè)計(jì)是怎么

33、回事，設(shè)計(jì)的流程是怎么樣的。教學(xué)重點(diǎn)掌握結(jié)構(gòu)圖繪制及袋子的圖形+文字設(shè)計(jì)。印刷成品件的要求。整體設(shè)計(jì)要考慮的因素。教學(xué)難點(diǎn)1、如何提搞學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的理解。2、實(shí)際印刷件的制作（多軟件結(jié)合的使用）。3、整體設(shè)計(jì)要考慮的因素。教學(xué)方法設(shè)計(jì)思路提醒+實(shí)例講解、操作演示+練習(xí)點(diǎn)評(píng)+修改再點(diǎn)評(píng)教學(xué)資源準(zhǔn)備電腦、投影儀教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)討論設(shè)計(jì)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)創(chuàng)意及畫面呈現(xiàn)形式更新、補(bǔ)充、刪節(jié)的內(nèi)容補(bǔ)充了教科書中沒有的實(shí)際性練習(xí)。情景導(dǎo)入：任務(wù)引領(lǐng)：任務(wù)分析：1、四個(gè)面是我們首先要確定尺寸的，一般來講面的寬度L比面的寬度A要小0.5-1mm，是為了粘手提袋后便于內(nèi)折，同時(shí)粘貼面處內(nèi)縮，可防止邊緣靠近折痕而粘貼不緊。 2

34、、根據(jù)的寬度A，可確定正反面折痕處離下端的距離B，因?yàn)镵處角度為45，所以B處距離為A處寬度的一半。 3、手提袋底部單邊紙張的寬度G一半來講是B處的1.5倍，主要是保證粘膠的牢度，這個(gè)距離可根據(jù)實(shí)際印刷紙張的大小做調(diào)整。不影響手提袋外觀尺寸。但至少是要大于處寬度A的一半，否則兩邊都粘不到一起！當(dāng)然也要小于A的寬度。4、粘口F處的寬度一半是20mm，但要小于A的一半！粘口處有粘膠線，必須要表明。粘口處的出血部位（3-5mm），粘膠線要避開。可根據(jù)紙張寬度適當(dāng)縮小。 5、手提袋上面折塊的高度P一般為30-40mm。至少是要大于穿繩孔邊緣距離的5mm以上。 6、穿繩孔距上端邊緣距離一般為20-25m

35、m。沒固定限制，打孔是要避開關(guān)鍵圖文部分，以免影響外觀。兩穿繩孔指尖的距離一般為手提袋寬度的2/3。.注意版面上共有8個(gè)穿繩孔，以上邊緣對(duì)稱！繪圖時(shí)上邊的四個(gè)穿繩孔別忘記了！營造氣氛、消除學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的陌生感，讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生回憶曾學(xué)過的知識(shí)，并仔細(xì)觀看、討論圖片，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的空間，鍛煉學(xué)生自主探究的能力，分析比較知識(shí)點(diǎn)的能力。 教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容(知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn))教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)項(xiàng)目任務(wù)：評(píng)價(jià)展示:課堂小結(jié)：7、繪圖時(shí)注意側(cè)面及粘膠處的折痕線都要對(duì)應(yīng)畫上！否則不好折盒。 8、注明紙張的克重或厚度，主要是刀版廠好確定刀和線的高度。手提袋一般的紙張為250g

36、-300g卡紙，250g的白卡紙張的厚度一般為0.31mm左右，300g的白卡紙張一般為0.4mm左右。 9、注明咬口方向，便于刀版咬口與印刷咬口一致。 10、標(biāo)注尺寸要標(biāo)注清楚，箭頭要指到位。標(biāo)注完畢后要仔細(xì)核對(duì)，至少同一方向的局部長度加起來要等于總體長度！手提袋紙張與內(nèi)面的包裝材料紙如果不一致，則在外觀上要盡量接近，如煙包里面的條盒是銀鐳射印刷后，進(jìn)行絲網(wǎng)雪花，則可在手提袋上覆啞膜，更接近內(nèi)包裝。以學(xué)生為本的思想。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)總結(jié)所學(xué)知識(shí)。小組討論選擇決定，增強(qiáng)學(xué)生完成項(xiàng)目的興趣和動(dòng)力；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力和溝通能力，增強(qiáng)自信心。利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)代替?zhèn)鹘y(tǒng)填鴨式教學(xué)

37、，實(shí)現(xiàn)學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。課外作業(yè)操作作業(yè)：A:復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)作業(yè) 學(xué)生自行命題目設(shè)計(jì)小食品包裝設(shè)計(jì) B:涼茶糠組合包裝設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)1：展開圖的尺寸計(jì)算2：各面的設(shè)計(jì)形式3：結(jié)構(gòu)面中的部分名稱4：最終作業(yè)的提交形式及格式樣子5：手工體驗(yàn)特殊盒型教學(xué)反思為加強(qiáng)學(xué)生的包裝設(shè)計(jì)能力，可適當(dāng)利用前面學(xué)的設(shè)計(jì)知識(shí)配以相對(duì)的獨(dú)立設(shè)計(jì)作業(yè)，使學(xué)生學(xué)會(huì)思考 年 月 日實(shí)際上課時(shí)間_班_周（_月_日，星期_）第_節(jié)課_班_周（_月_日，星期_）第_節(jié)課課題名稱化妝品外包裝形象設(shè)計(jì)練習(xí)授課課時(shí)授課形式多媒體教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能目標(biāo)：1、加深包裝設(shè)計(jì)中圖案設(shè)計(jì)能力2、加深包裝設(shè)計(jì)中的形式美理解二、過程與方法目

38、標(biāo)：1、通過1：1的實(shí)際折形，加深包裝結(jié)構(gòu)映像。2、通過電腦設(shè)計(jì)，加強(qiáng)平面設(shè)計(jì)水平和軟件操作能力3、如何分析理解要設(shè)計(jì)的項(xiàng)目。三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在讓學(xué)生在實(shí)際操作中直觀的理解包裝設(shè)計(jì)是怎么回事，設(shè)計(jì)的流程是怎么樣的。教學(xué)重點(diǎn)掌握形象最大化體現(xiàn)的設(shè)計(jì)手法。提搞學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的理解。教學(xué)難點(diǎn)1、如何提搞學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的理解。2、如何引導(dǎo)學(xué)生提高設(shè)計(jì)水平。教學(xué)方法設(shè)計(jì)思路提醒+實(shí)例講解、操作演示+練習(xí)點(diǎn)評(píng)+修改再點(diǎn)評(píng)教學(xué)資源準(zhǔn)備電腦、投影儀、全封盒實(shí)物教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)討論設(shè)計(jì)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)創(chuàng)意及畫面呈現(xiàn)形式更新、補(bǔ)充、刪節(jié)的內(nèi)容補(bǔ)充了教科書中沒有的實(shí)際性練習(xí)。情景導(dǎo)入：任務(wù)引領(lǐng)：任務(wù)分析：【新課講授】20分鐘

39、PPT講解。（5分鐘）導(dǎo)入化妝品瓶子和盒子的設(shè)計(jì)給學(xué)生發(fā)素材課堂操作演示（15分鐘）（1）新建一個(gè)名為制作化妝品瓶子的文件，設(shè)置寬度和長度分別為1024和770像素，分辨率為72像素/英寸，背景顏色為白色。（2）新建一個(gè)圖層，選擇圓角矩形工具，圓角半徑為8個(gè)像素，準(zhǔn)備畫出瓶身的形狀。（3）畫出瓶子輪廓并把新建圖層命名為“瓶身”。（4）把剛剛畫出的瓶身路徑轉(zhuǎn)化為選區(qū)。（5）選擇漸變工具，方式為線性，其中藍(lán)色的均為R：208 G：222 B：232.（6）使用漸變工具進(jìn)行填充，順序從左到右。（7）選擇瓶身ctrl+t然后右鍵選擇變形，將瓶身頂部向上拉一點(diǎn)使成弧形，以便看起來更像瓶子的形狀。（8）選

40、擇加深工具，對(duì)瓶身頂部、底部及兩側(cè)進(jìn)行加深，是瓶身初具立體感。選擇涂抹工具，把頂部和底部顏色較深的地方向兩邊抹一下。（9）選擇模糊工具，強(qiáng)度50%，在瓶身的兩條高光上從上到下涂抹一遍，使之看起來更加柔和自然營造氣氛、消除學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的陌生感，讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生回憶曾學(xué)過的知識(shí)，并仔細(xì)觀看、討論圖片，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的空間，鍛煉學(xué)生自主探究的能力，分析比較知識(shí)點(diǎn)的能力。 教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容(知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn))教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)項(xiàng)目任務(wù)：評(píng)價(jià)展示:課堂小結(jié)：（10）按照以上方法重新制作瓶蓋。（11）將瓶身和瓶蓋拼起來。（12）設(shè)計(jì)包裝袋的正面（13）設(shè)計(jì)包裝袋的側(cè)面（14

41、）包裝袋子的拼合圖備注：如果學(xué)生在老師的操作過程中有疑問，先解答，再繼續(xù)操作。直到學(xué)生感覺沒有問題為止。1、課堂作業(yè)完成情況2、提問幾個(gè)課堂中遇到的問題：（1）圓角矩形中，圓角半徑的不同，圖形會(huì)有什么變化？（2）畫一行水平的虛線，怎么畫？ （3）昨天的作業(yè)跳跳糖的包裝設(shè)計(jì)中，有一處畫一行紅點(diǎn)的，有沒有捷徑？以學(xué)生為本的思想。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)總結(jié)所學(xué)知識(shí)。小組討論選擇決定，增強(qiáng)學(xué)生完成項(xiàng)目的興趣和動(dòng)力；培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力和溝通能力，增自信心。利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)代替?zhèn)鹘y(tǒng)填鴨式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。課外作業(yè)操作作業(yè)：A:印刷平面設(shè)計(jì)稿 B:設(shè)計(jì)效果圖板書設(shè)計(jì)1：展開圖的尺寸計(jì)算2：各面的設(shè)計(jì)形式3：結(jié)構(gòu)面中的部分名稱4：最終作業(yè)的提交形式及格式樣子教學(xué)反思 年 月 日實(shí)際上課時(shí)間_班_周（_月_日，星期_）第_節(jié)課_班_周（_月_日，星期_）