如何化解師生沖突

1、如何化解師生沖突 師生沖突很多時(shí)候是一種突發(fā)性的事件，教師要能夠在面對(duì)師生沖突時(shí)臨危 不亂，處理沖突時(shí)有條不紊，就必須掌握基本的化解師生沖突的步驟。 第一，平復(fù)心情。沖突發(fā)生時(shí)，師生雙方多數(shù)處于極為激動(dòng)的狀態(tài)。此時(shí)， 教師要立即停止并冷靜下來(lái)，通過(guò)放慢語(yǔ)速，深呼吸，或是短暫停頓等方式，使 自己放松。 第二，思考解決方案。待自己平緩心情之后，教師要迅速探究可供選擇的解 決方案，并預(yù)見(jiàn)一下，如果使用這些方案，會(huì)有什么樣的事情發(fā)生。同時(shí)，教師 還必須確定自己接下來(lái)到底想要什么樣的情況發(fā)生。 第三，預(yù)設(shè)備用方案。教師除了要設(shè)定一個(gè)自認(rèn)為最佳的方案之外，還要預(yù) 設(shè)一個(gè)備用方案，以便在頭一個(gè)方案不起作用時(shí)

2、使用。 第四，實(shí)施優(yōu)先選擇的方案。此時(shí)，教師可以運(yùn)用自己認(rèn)為最佳的方案來(lái)解 決沖突問(wèn)題。 第五，評(píng)價(jià)結(jié)果。教師要看看選擇的方案是否己經(jīng)達(dá)成自己期望的結(jié)果，以 及在其他似的場(chǎng)景下是否可以運(yùn)用這項(xiàng)策略，從而積累沖突處理經(jīng)驗(yàn)。 想來(lái)生活，從來(lái)就不是陽(yáng)春白雪的神話。光陰的陌上，總有風(fēng)自八方來(lái)，或許是憂凄，也許是歡喜，無(wú)論怎樣，都是歲月最真的饋贈(zèng)。 日常。 待到老去的那一日，偶爾有回憶念及了過(guò)往，依舊還會(huì)有初初的心動(dòng)，流轉(zhuǎn)了眉眼。而那一路迤邐而來(lái)的美好，一步一步寫(xiě)就兩個(gè)梅花小楷 暖陽(yáng)小窗，無(wú)事此靜坐。杯盞光陰，又在指間如風(fēng)輕過(guò)，回首，依稀還是那年秋，低低一低眉，卻已是春光葳蕤。 光陰荏苒，而流年從來(lái)也不

3、曾缺少錯(cuò)亂和猶疑。是否在這樣一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)里，一切的紛擾是非，終究會(huì)給出一個(gè)水落石出的答案。 輕倚初春的門楣，且把盞清風(fēng)，問(wèn)心明月，讓來(lái)者可來(lái)，去者可去，宿命里的擁有，一一欣喜悅納。而我也只需以花香繞肩的美，步履從容的，走過(guò)生命里的山山水水。 若說(shuō)，那一程走舊的時(shí)光，已然溫暖了我的眉眼。那么，在明日那個(gè)花滿枝椏的清晨，我依舊愿意輕踮了腳尖，重行在與你初見(jiàn)的陌上，只待，與你折柳重逢。 然后，在你溫?zé)岬亩?，把一些前生?lái)世的故事，反復(fù)的吟唱。只盼，你在莞爾低眉時(shí)，與我輕輕的相和。 所謂素年錦時(shí)，或許就是這樣的一程光陰吧。私心里常想，最好的感覺(jué)，莫過(guò)于煨一味小眾煙火，暖一世紅塵時(shí)日，對(duì)坐心愛(ài)之人，行做歡喜之事。即使偶爾有濕潤(rùn)盈滿了眸底，也請(qǐng)相 信，我的淚里，沒(méi)有憂傷。 懂我的你，是否也如我一樣，遺忘了所有的言語(yǔ)。只是在掌心，一遍遍