蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《作.1 給景物化個(gè)妝》研討課教案_7

1、給景物化個(gè)妝教學(xué)目標(biāo): 1：掌握景物描寫的方法，學(xué)會(huì)對(duì)景物進(jìn)行描寫。 2：仔細(xì)推敲，引導(dǎo)品味，比較鑒別，自主合作探究。 3：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力及聽,說(shuō),讀.寫的能力. 4:培養(yǎng)學(xué)生熱愛寫作的感情,提高學(xué)生的審美能力.教學(xué)重點(diǎn): 掌握景物描寫的方法。教學(xué)難點(diǎn)： 靈活運(yùn)用景物描寫的方法。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)過(guò)程： 一：觀看視頻，導(dǎo)入課題。師：同學(xué)們，當(dāng)春天到來(lái)的時(shí)候，大地片蔥綠，萬(wàn)物在春雨的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng)，你們看：（師播放動(dòng)態(tài)春景視頻，學(xué)生觀看）師：剛才我們看到的是一幅幅春意盎然的畫面，如果老師讓同學(xué)們用文字把這些圖描寫的生動(dòng)，傳神，該怎么辦呢？預(yù)設(shè)1：生答：用上比喻和擬人。是不是像你說(shuō)

2、的那樣呢？預(yù)設(shè)2：生不回答。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)給景物化個(gè)妝。板書：給景物 化個(gè)妝師：請(qǐng)大家齊讀課題。（生讀課題）二；初步感知。師：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)朋友，想知道她是誰(shuí)嗎？生：想）我們一起把她請(qǐng)出來(lái)吧！課件出示；春姑娘圖片。師：接下來(lái)讓我們一起隨著春姑娘去公園感受春的氣息吧?。ㄕn件出示帶著桃花和柳樹的圖片）師：好好欣賞，把你看到的公園美景說(shuō)一說(shuō)。（生1：我們看到了桃花和柳樹。生2:我看到粉紅的桃花。生3：我看到柳樹在風(fēng)中搖擺）師：你們都把公園說(shuō)的好看極了。春姑娘看見了，也忍不住想說(shuō)一說(shuō)。我們一起來(lái)看看她是怎么說(shuō)的。（課件出示春姑娘寫好的段落）二：學(xué)習(xí)景物描寫的方法。 （一）招數(shù)一：涂顏

3、色。師：讓我們一起把春姑娘寫的文字讀一讀。（生讀）師：春姑娘抓住了桃花和柳樹把公園的景色寫得生動(dòng)，具體，你知道她是怎么做到的嗎？（生1：她用了擬人的方法。生2：她還用了表示顏色的詞語(yǔ)。）師：是的，我想告訴你們，其實(shí)，她學(xué)會(huì)了給景物化個(gè)妝。知道她用的第一招是什么嗎？讓我來(lái)告訴你吧，她用的第一招是：涂顏色。師板書：涂顏色課件出示春姑娘寫的一段文字，并把表示顏色的詞語(yǔ)用紅色表示出來(lái)。師：孩子們，我們?cè)诿鑼懢拔飼r(shí)，首先要觀察景物的顏色，再給她涂上鮮艷的顏色，這樣寫出來(lái)的景物才會(huì)更吸引人！師：春姑娘的這段話她給誰(shuí)涂上了什么顏色？（生1:給桃花涂上了粉色。給柳樹涂上碧綠的顏色。）師：說(shuō)桃花是粉色時(shí)，她還有

4、另一種說(shuō)法，是什么呢？（生：粉紅粉紅）那說(shuō)柳樹時(shí)呢？（生：碧綠碧綠）粉紅粉紅和碧綠碧綠叫什么詞？（疊詞）她用了疊詞景物就更加鮮艷，美麗極了。師：既然這個(gè)方法這么好，我們也給眼前的景物涂一涂顏色吧?。ㄕn件出示百盛開的春景圖）這是一個(gè)花壇，首先觀察這些花有什么顏色，試著用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)?；▔锏幕ㄩ_了，有的（ ），有的（ ），有的（ ）， 還有的（ ），五顏六色，美麗極了?。ㄉ悍奂t粉紅、 火紅火紅 紫紅紫紅 金黃金黃）師：看，這些同學(xué)也像春姑娘一樣，用上表示顏色胡疊詞，如果你們用有的白，有的紅。有的紫，就是一年級(jí)的水平了。這樣的疊詞讓景物變得更有生機(jī)了?。ǘ赫袛?shù)二：添動(dòng)態(tài)。師：給景物涂色后

5、看上去是一種靜靜美，但似乎缺少點(diǎn)生機(jī)，接下來(lái)。讓我們給景物化第二個(gè)妝。板書：添動(dòng)態(tài)。（生齊讀 ）師：（課件出示春姑娘寫的那段話）還是那段話，仔細(xì)找找，哪句活是動(dòng)態(tài)描寫。（生1：一陣風(fēng)吹過(guò)，滿樹的桃花在舞蹈。生2：碧綠碧綠的柳條隨風(fēng)擺動(dòng)。）老師把句子畫了出來(lái)，你們來(lái)讀一讀。（生讀）師：添上了動(dòng)態(tài)，仿佛看見了桃花在舞蹈，柳樹也展現(xiàn)她婀娜的身姿。但是桃花本身是不會(huì)動(dòng)的，柳樹也一樣，它是借助什么動(dòng)起來(lái)的呢？（生：風(fēng)）除了借助風(fēng)，你們覺得還可以借助什么？（生1：想像.生2：動(dòng)物。生3：雨）是的，其實(shí)給景物添動(dòng)態(tài)也是要講究方法的！一起看屏幕：師說(shuō)方法。1:會(huì)動(dòng)的，直接寫動(dòng)態(tài)。如：魚兒在水里游來(lái)游去。2：不

6、會(huì)動(dòng)的，可以借助外力幫助動(dòng)起來(lái)。3：可以借助小動(dòng)物讓景物動(dòng)起來(lái)。師：你們看，這花兒不動(dòng)的，你可以借助什么讓她動(dòng)起來(lái)？（課件出示有密蜂的春景圖）（生：蜜蜂）還可以是什么小動(dòng)物？（蝴蝶）看，蝴蝶也來(lái)了，風(fēng)兒也來(lái)，花兒怎么動(dòng)呢？（生1：風(fēng)來(lái)了，美麗的蝴蝶在花叢中飛舞.生2：蜜蜂在花叢中采蜜。）師：給這幅圖添動(dòng)態(tài)，應(yīng)該怎么說(shuō)呢？試著用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)。 一陣微風(fēng)吹來(lái)，花兒（ ），彩色的蝴蝶在花叢中（ ）勤勞的小蜜蜂（ ）。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（生：花兒隨風(fēng)擺動(dòng)） （翩翩起舞）（忙著采花蜜）師：看看，我們剛才給景物涂了顏色（課件出示：花壇里的花開了，有的（粉紅粉紅的 ），有的（嫩黃嫩黃的），還有的（潔白如玉

7、）五顏六色，美麗極了。）還給景物添了動(dòng)態(tài)（課件出示一陣微風(fēng)吹來(lái)，花兒隨風(fēng)擺動(dòng)，彩色的蝴蝶在花叢中翩翩起舞，勤勞的小蜜蜂在忙著采花蜜呢。）這樣的動(dòng)靜結(jié)合，景物好像有了生命力一般。要讓景物更加傳神，春姑娘還有一招（三）：招數(shù)三：巧修辭。 課件出示給景物化妝的第三個(gè)方法。師板書；巧修辭。師：其實(shí)，剛才你們?cè)诮o景物涂顏色和添動(dòng)態(tài)時(shí)，春姑娘就已經(jīng)用了修辭了，只是現(xiàn)在老師想讓你們用得更巧一些。那常用的修辭手法有哪些？（比喻、擬人、夸張、排比）師出示課件，顯示常用的修辭手法。師：回到剛才那幅圖看看，我們?cè)鯓忧捎眯揶o呢？課件出示：（這些花一朵有一朵的姿勢(shì)，有的（ ），好像 （ ），有的（ ），好像（ ），有的

8、（ ），好像是（ ）。）（生：有的在睡覺，好像在做著好夢(mèng)，有的四處張望，好像在尋找朋友，有的張開笑臉，好像在迎接參觀的朋友。）師：同學(xué)們大膽的想像，結(jié)合我們的修辭，讓景物更加傳神了。師：那我們回憶一下給景物化妝的三個(gè)招（課件出示：涂顏色、添動(dòng)態(tài)、巧修辭）閉上眼睛，再回憶一下給景物化妝的三個(gè)招數(shù)，（生說(shuō)），帶上這些招數(shù)，我們來(lái)大顯身手了?。ㄕn件出示一幅圖）仔細(xì)看看我們應(yīng)該抓住哪些景物來(lái)寫？（生：花朵、小草、大樹、天空、云朵、太陽(yáng)、蝴蝶）師：同學(xué)們都會(huì)抓拄哪些景物來(lái)寫了，但是，如果把這些景物排排隊(duì)，按一定的順序?qū)懴聛?lái)，那就更有條理了！那有哪些寫作的順序呢、（生1：從遠(yuǎn)到近、從上到下）師：先觀察上面，（生有天空，白云，太陽(yáng)），接著是（課件出示按順序排好的詞語(yǔ)）排好隊(duì)后選擇自己喜歡的一種景物，記住是一種，用上今天的招數(shù)寫一寫。四：學(xué)生習(xí)作。學(xué)生邊聽音樂喧習(xí)作。五：師生互評(píng)習(xí)作。請(qǐng)幾個(gè)描寫不一樣景物的學(xué)生上來(lái)念習(xí)作，如果用上一招，下面的同學(xué)給一次掌聲，如果用上2招就給兩次掌聲，用上三招，就給三次掌聲。六：全課小結(jié)。 今天我