部編版語文三年級(jí)下冊(cè)《池子與河流》創(chuàng)新教案及課后練習(xí)附答案

1、 池子與河流創(chuàng)新教案一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1出示池子與河流圖片。提問：誰能介紹一下有關(guān)池子和河流的情況？（池塘靜止不動(dòng)，河流不停地流動(dòng)。）板書課題，齊讀課題（板書：池子與河流）。3.質(zhì)疑課題，看到課文的題目，你想知道什么？根據(jù)學(xué)生具體情況，預(yù)設(shè)以下幾種答案：（1）本文講了一個(gè)什么故事？（2）池子怎么了？河流呢？二、朗讀課文，了解大意。1.師：同學(xué)們自由讀課文，并標(biāo)段，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音朋友，也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué)，爭(zhēng)取把課文讀正確。2.聽范讀課文的錄音，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音。3.指名分自然段朗讀課文。4.分角色朗讀課文，把握課文內(nèi)容。（1）“池子”為什么提議“河流”拋開原有的生活？因

2、為它覺得“河流”的生活太累，負(fù)重太多。（2）“河流”為什么會(huì)受人們的尊敬？河流用盈滿和清澄的水，帶給了人們利益。（3）“河流”所提到的“自然法則”指什么？水要?jiǎng)恿瞬拍軌虮３中迈r。 （4）“池子”和“河流”各比喻什么樣的人？“池子”比喻那些貪圖安逸，不思進(jìn)取的人?！昂恿鳌北扔髂切┯啦粷M足，負(fù)重前進(jìn)，永遠(yuǎn)創(chuàng)造快樂和幸福的人。（5）你從這則故事中懂得了什么道理？天才不利用是會(huì)衰退的，它會(huì)逐漸磨滅，當(dāng)它被懶惰所支配時(shí)，它就徹底無法恢復(fù)起來了。三、拓展延伸，總結(jié)提高。1.池子與河流的觀點(diǎn)，你更贊同哪一個(gè)？預(yù)設(shè)：我贊同河流的觀點(diǎn)，因?yàn)楹恿鞔淼氖浅錆M正能量，拼搏進(jìn)取的人。預(yù)設(shè)：我也贊同河流的觀點(diǎn)，因?yàn)椤安?/p>

3、能不利用就會(huì)衰退，并會(huì)逐漸磨滅”，懶惰只能使人一無所為，一無所有。2.分角色朗讀課文。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、我會(huì)讀，我會(huì)連。滔涯碌遵循yznlftoxn 二、給下面一段話加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。才能不利用就會(huì)衰退（ ）它會(huì)逐步磨滅（ ）才能一旦讓懶惰支配（ ）它就一無所為（ ）閱讀能力大提升三、重點(diǎn)段落品析“啊，你在推究哲理？”河流回答道，“水要流動(dòng)才能保持清潔，這個(gè)自然規(guī)律，難道你已經(jīng)忘掉？“我是一條偉大的河流，那是因?yàn)槲易裱@條規(guī)律，不顧自身的安逸。我用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來利益。這就使我受到尊敬，光榮無比。也許，我將永遠(yuǎn)奔流不息；可你早被遺忘，不再有人提起?！?.“奔流不息”是形容河流的，你還知道哪些詞語也是描寫河流的？（寫出三個(gè)） 2.“我遵循這條規(guī)律”，“這條規(guī)律”是什么？3.河流為什么受到人們的尊敬？用“思維創(chuàng)新大拓展”畫出。四、我們也要做像（才能不枉為人生。）那樣的人，（參考答案），一、to y f l zn xn滔 涯 婦 碌 遵 循二、才能不利用就會(huì)衰退（，）它會(huì)逐步磨滅（；）才能一旦讓懶惰支配（，）它就一無所為（。）三、1.一瀉千里,萬江奔