九年級化學(xué)上冊試題及答案

1、上海寶茁教育集團西安分公司一一高新校區(qū)化學(xué)測評卷（九年級上）本試卷分第I卷和第U卷兩部分。第I卷為選擇題，滿分40分。第U卷為填空題和實驗、 計算題，滿分60分。本試卷共17道題，滿分100分，考試時間為70分鐘。第I卷選擇題（共40 分）、單項選擇（4*10）1下列用微觀圖示表示的物質(zhì)變化，屬于化學(xué)變化的是（）A .B .C .D .92. 下列實驗操作正確的是（）C紙和氫氧化鈉3. 空氣是一種寶貴資源。下列有關(guān)空氣的說法正確的是（）A. 空氣中含量最多的是氧元素B. 空氣由氧氣和氮氣組成，其中氧氣的質(zhì)量約占空氣質(zhì)量的1/ 5C從空氣中分離出的氮氣化學(xué)性質(zhì)不活潑，可作食品保鮮的保護氣D.空氣

2、質(zhì)量報告中所列的空氣質(zhì)量級別數(shù)目越大，空氣質(zhì)量越好4樂山是一座親水城市，水是樂山的靈魂，我們應(yīng)象珍惜自己的血液一樣珍惜每一滴水。下列關(guān)于水 的說法中不正確的是（）A.水是由氫元素和氧元素組成的化合物B城市污水必須經(jīng)過凈化處理后才能排放C清澈、透明的泉水是純凈物D水資源是寶貴的，一定要節(jié)約用水5為判斷某化合物是否含碳、氫、氧三種元素，取一定質(zhì)量該化合物在氧氣中充分燃燒，接下來還 需進行的實驗有（） 用無水硫酸銅檢驗是否有水生成； 用澄清石灰水檢驗是否有二氧化碳生成； 用帶火星的木條檢驗氧氣； 測定水和二氧化碳的質(zhì)量。A. B. C. D.6.下列含氧化合物，不需要加熱就能夠直接產(chǎn)生02的是（）A

3、.H2O2B.Mn0 2 C.Fe2O3 D.KClO 37卟啉鐵（C34H32CIFeN4O4）對人體缺鐵性貧血有顯著療效。以下說法正確的是（）A .卟啉鐵中含有5種元素B . 1個卟啉鐵分子中含有34個碳原子C. 人體補鐵的唯一方法是服用卟啉鐵 D .缺鐵性貧血”中的 鐵”指單質(zhì)鐵& 20世紀(jì)20年代，就有人預(yù)言可能存在由 4個氧原子構(gòu)成的氧分子（04），但一直沒有得到證實。最 近，意大利的科學(xué)家使用普通氧分子和帶正電的氧離子制造出了這種新型氧分子，并用質(zhì)譜儀探測到了它的存在。下列敘述中正確的是（）（A）0 4是一種新型的化合物（B）個04分子中含有2個02分子（C）04和02的性質(zhì)完全相

4、同（D）0 4和02混合后形成的是混合物9下列粒子在化學(xué)反應(yīng)中容易得到電子的是（）ABCD卜1為2 82(*12 8710. X、Y兩元素的相對原子質(zhì)量之比為7: 2,由它們組成的一種化合物中，X、Y兩元素的質(zhì)量比為21: 8,則這種化合物的化學(xué)式為（）A . XY2B . X2Y3C. X3Y4D . X2Y第U卷非選擇題（60 分）、填空及簡答 （35）11、用化學(xué)符號填寫下列空白：（1）2個氮原子 ; （ 2）3個二氧化碳分子 ;（3）4個亞鐵離子 ； （ 4）正五價的氯元素 ；（5）保持水的化學(xué)性質(zhì)的粒子 ； （ 6）氦氣。12、 寫出下列符號中數(shù)字“2”的意義：（1）2He ； （2

5、） 2NO ； （3）倫；（4） 0“；（5） 氏3； （6） 20丹-13、高級汽車中常配置有一種汽車安全氣袋，內(nèi)部貯有硝酸銨（NH4NO）。當(dāng)汽車在高速行駛受到猛烈撞擊時，硝酸銨迅速分解產(chǎn)生大量的一氧化氮（N20）氣體與另一種氧化物充滿氣袋。請給出：（1） NHN0 受撞擊后發(fā)生分解反應(yīng)的化學(xué)方程（2）此反應(yīng)中反應(yīng)物和生成物中氮元素的化合價從左到右依次為14、初中化學(xué)中的幾種常見物質(zhì)有下圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系（部分反應(yīng)物和生成物已略去），其中反應(yīng) 常用于工業(yè)生產(chǎn)，反應(yīng)常用于實驗室制備F氣體。請回答下列問題：（1） D的化學(xué)式是 ； A的化學(xué)式可能是 （任寫一種）。（2 ）反應(yīng)的化學(xué)方程式為 （3

6、）在四種基本反應(yīng)類型中，上圖未涉及的反應(yīng)類型是 （填序號）。A.化合反應(yīng)B.分解反應(yīng)C.置換反應(yīng)D.復(fù)分解反應(yīng)三、實驗及計算（25分）15、（ 11）某化學(xué)興趣小組用火柴、蠟燭、燒杯三種實驗材料探究物質(zhì)燃燒的條件。提出問題物質(zhì)燃燒需要什么條件 ？猜想與假設(shè)1 有可燃物2 溫度要達到著火點3 與氧氣（或空氣）接觸設(shè)計與實驗驗證對比英臉K& 1wM :加慳益杯.燒H；不可燃示洌境罵）假設(shè)2常溫放料蠟竝捧燭不媳燒（仿照示例填寫）假設(shè)廠點燃蝸姓理燭冼空吒中時續(xù)邈境（仍勲示例填耳）*-得出結(jié)論猜想正確，燃燒必須同時滿足 個條件，只要破壞 個燃燒的條件，就能達到滅火的目的。反思質(zhì)疑1氫氣在氯氣中能燃燒。燃

7、燒是否一定要有氧氣參加？查閱資料1鎂條能在空氣中劇烈燃燒，也能在二氧化碳中劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光、放 出大量的熱；細(xì)鐵絲可以在氯氣中劇烈燃燒，放出大量的熱，產(chǎn)生大量棕黃色的煙；磷能在氯氣中劇 烈燃燒，放出大量的熱，產(chǎn)生大量的白色煙霧。表達與交流根據(jù)上述內(nèi)容和課本中對“燃燒”的描述，你認(rèn) 為叫做燃燒。反思質(zhì)疑2根據(jù)“細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗現(xiàn)象，細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒為什么會“火 星四射” ？查閱資料2含碳細(xì)鐵絲燃燒時，其中的炭粒生成的CO氣體在熔融液態(tài)物質(zhì)中形成氣泡，熔融液態(tài)物質(zhì)因氣泡炸裂引起“火星四射”的現(xiàn)象。設(shè)計實驗為了驗證細(xì)鐵絲在純氧中燃燒產(chǎn)生“火星四射”現(xiàn)象的原因，你設(shè)計的實驗方案16

8、、（ 6）三聚氰胺化學(xué)式為 GHN）是一種化工原料，有輕微毒性，計算: （1）三聚氰胺相對分子質(zhì)量：三聚氰胺中碳、氫、氮元素的質(zhì)量比：三聚氰胺中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（精確到0.1% ）。17、（8）銅與碳酸銅的混合物a g,在空氣高溫煅燒至質(zhì)量不再減少，剩余固體與原固體質(zhì)量相等。求原混合物中銅與碳酸銅的質(zhì)量比。上海寶茁教育集團西安分公司高新校區(qū)化學(xué)測評卷答案（九年級上）本試卷分第I卷和第U卷兩部分。第I卷為選擇題，滿分40分。第U卷為填空題和實驗、 計算題，滿分 60 分。本試卷共 17 道題，滿分 100 分，考試時間為 70 分鐘。第I卷選擇題（共40分）一選擇題（每題 4 分）1、 C （根

9、據(jù)新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)：本章課時量為 5課時） 出題章節(jié)：本題選自教材九年級上冊第一章：大家都來學(xué)化學(xué) 出題意圖：考察對物質(zhì)變化的理解即對變化是掌握。 誤區(qū)警示：物理變化過程中沒有新物質(zhì)生成，原子沒有重新組合。正解說明：化學(xué)變化過程中有新的物質(zhì)生成，表示氫氣分子+氧氣分子t水分子；表示氫離子 +氯離子+鈉離子+氫氧根離子t鈉離子 +氯離子+水分子；具有新的物質(zhì)生成，而表示 A分子+B分子t A、 B 分子的混合物，沒有新的物質(zhì)生成， A、 B 分子保持不變，故正確選項為 C拓展反思： 1）物理變化與化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別，能列舉幾個生活中常見的物理化學(xué)變化的例子及對生活中常見現(xiàn)象進行判斷，例如：瓦斯爆炸屬

10、變化，汽車輪胎爆炸屬 變化。 2）關(guān)于物質(zhì)變化與性質(zhì)的聯(lián)系與區(qū)別。2、A （根據(jù)新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)：本章課時量為 5 課時） 出題章節(jié)：本題選自教材九年級上冊第一章：大叫都來學(xué)化學(xué) 出題意圖：化學(xué)實驗基本操作。誤區(qū)警示：不可用一個酒精燈引燃另外一個，不符合實驗室安全操作；稀釋濃硫酸是將濃硫酸加到水 中，而非水加到濃硫酸中，應(yīng)為濃硫酸稀釋的時候會放出大量熱；氫氧化鈉具有吸濕性和腐蝕性，不 可以放在紙片上稱量。正解說明：用膠頭滴管滴加液體是膠頭滴管置于試管正上方，不可接觸到試管壁，操作正確。 拓展反思：實驗室基本安全條例、實驗室里有哪些基本儀器？如何正確使用？3、 C （根據(jù)新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，本章課時量為 5課

11、時） 出題章節(jié)：本題選自教材九年級上冊第二章：認(rèn)識空氣、保護空氣 出題意圖：考察空氣成分及主要成分性質(zhì)及空氣保護部分的掌握。 誤區(qū)警示：空氣是混合物，是有各種氣體分子組成的，區(qū)分原子、分子、元素。氧氣占空氣1/5的是 體積分?jǐn)?shù)，而非質(zhì)量?？諝赓|(zhì)量級別數(shù)目越小，空氣質(zhì)量越好。 正解說明：空氣中的氮氣，化學(xué)性質(zhì)不活潑，很難發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，故可做保護氣。拓展反思： 1）原子、分子、元素的聯(lián)系與區(qū)別；2）混合物與純凈物的聯(lián)系與區(qū)別；3）空氣成分及性質(zhì)； 4）空氣污染來源及防護。4、C （根據(jù)新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，本章課時量為 7 課時） 出題章節(jié)：本題選自教材九年級上冊第四章：生命之源水出題意圖：對水資源、水組成

12、的考察。 誤區(qū)警示：純凈物的定義，純凈物與混合物的聯(lián)系與區(qū)別。清澈透明的不一定就是純凈物。 正解說明：泉水、純凈水都不是純凈物，里面含有一些金屬離子等。 拓展反思：水的組成及描述；純凈物與混合物的聯(lián)系與區(qū)別。5、B （根據(jù)新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，本章課時量為 4 課時） 出題章節(jié)：本題為實驗綜合應(yīng)用題，只是涉及九年級上冊第一、四章。 出題意圖：設(shè)計實驗確定物質(zhì)組成。誤區(qū)警示： 經(jīng)過燃燒后產(chǎn)物中含有氧， 但反應(yīng)物中不一定含有氧； 帶火星的木條檢驗的是否存在氧氣， 而不是物質(zhì)中是否含有氧元素。正解說明：檢驗是否有水生成，即是否含有氫元素；檢驗是否有二氧化碳生成，即是否含有碳元 素；氧元素的確定需要根據(jù)質(zhì)量守恒

13、定律，測定產(chǎn)物的質(zhì)量，根據(jù)產(chǎn)物中含氧元素的質(zhì)量與參加反應(yīng) 的氧氣的質(zhì)量之差來確定是否含有氧元素，若產(chǎn)物中含氧元素的質(zhì)量參加反應(yīng)的氧氣的質(zhì)量，說明化合物含氧元素，相等則不含。拓展反思：常見物質(zhì)的檢驗（水、二氧化碳、氧氣、氫氣） ；物質(zhì)組成與實驗相結(jié)合由實驗推斷 物質(zhì)的元素組成，由物質(zhì)元素組成設(shè)計驗證；質(zhì)量守恒的應(yīng)用。6、A （根據(jù)新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，本章課時量為 6 課時） 出題章節(jié)：本題選自教材九年級上冊第三章：維持生命之氣氧氣 出題意圖：氧氣的制取誤區(qū)警示：含有氧元素的化合物不一定能制氧氣。故Fe2O3、MnO 2不可以用于制氧氣； MnO2 是實驗室用 KClO 3 制氧氣的催化劑，本身不參與反應(yīng)

14、。正解說明：KCI0 3制氧氣需要加熱，而 H2O2不穩(wěn)定，不用加熱就可以分解制取氧氣。 拓展反思：回顧實驗室制氧氣的方法；制取原理、實驗所需裝置、藥品、收集方法、驗滿方法等。7、B （根據(jù)新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，本章課時量為 6 課時） 出題章節(jié)：本題選自教材九年級上冊第三章：維持生命之氣氧氣 出題意圖：物質(zhì)的元素組成、化學(xué)式及其意義。 誤區(qū)警示：我們常說的缺鐵、補鐵中“鐵”指的是鐵元素，而非鐵原子或鐵單質(zhì)，所以D 錯誤。正解說明：卟啉鐵中含有 6種元素（碳、氫、氯、鐵、氮、氧元素） ，故 A 錯誤；一個卟啉鐵分子中 含有 34 個碳原子是正確的， B 正確；服用卟啉鐵并不是人體補鐵的唯一方法，含有鐵元

15、素，人體能 夠吸收的物質(zhì)也可用于補鐵。拓展反思： 1）元素及元素符號及其表示的意義；2）元素、原子、分子的聯(lián)系與區(qū)別；3）化學(xué)式及其意義。8、D （根據(jù)新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，本章課時量為6 課時）出題章節(jié)：本題選自教材九年級上冊第三章：維持生命之氣氧氣 出題意圖：考察物質(zhì)的組成相關(guān)知識，單質(zhì)、化合物、混合物的定義及聯(lián)系與區(qū)別。誤區(qū)警示：04是有單一元素一一氧元素組成的，故為單質(zhì)，A錯誤；04與02是兩種不同的物質(zhì)，性質(zhì)不同；分子組成的描述。正解說明： 04與 02是兩種不同的物質(zhì)，混在一起為混合物，D 正確。拓展反思： 1）單質(zhì)與化合物聯(lián)系與區(qū)別；2）混合物與化合物聯(lián)系與區(qū)別；3）化學(xué)式表示含義的正確描

16、述。9、B （根據(jù)新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，本章課時量為5 課時）出題章節(jié)：本題選自教材九年級上冊第二章：認(rèn)識空氣、保護空氣 出題意圖：考察原子結(jié)構(gòu)示意圖、核外電子排布與其性質(zhì)的聯(lián)系相關(guān)知識。 誤區(qū)警示：原子結(jié)構(gòu)示意圖最外層電子與其化學(xué)性質(zhì)有密切的聯(lián)系，趨于形成八電子穩(wěn)定結(jié)構(gòu)。C 的最外層既有 8 個電子，最穩(wěn)定，不易得也不易失去電子。正解說明： A 、D 最外層電子數(shù)小于 4，易于失去電子形成穩(wěn)定結(jié)構(gòu)； B 最外層電子數(shù)大于 4，易于得 到電子形成穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，故 B 正確。拓展反思： 1）原子結(jié)構(gòu)示意圖的書寫、各部分表示的意義；2）核外電子排布規(guī)律與其化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系； 3）離子的形成10 C （根據(jù)新課標(biāo)標(biāo)

17、準(zhǔn)，本章課時量為7 課時）某原子相應(yīng)元素的出題章節(jié)：本題選自教材九年級上冊第四章：生命之源水 出題意圖：簡單的化學(xué)計算 誤區(qū)警示： 區(qū)分化學(xué)式中某原子的相對原子質(zhì)量與該原子相應(yīng)元素的質(zhì)量的區(qū)別，AmBn 中 A 元素的質(zhì)量： B 元n3）化合物中某元素的質(zhì)量分質(zhì)量之比=該原子的相對原子質(zhì)量X化學(xué)式中該原子的個數(shù)之比，例如 素的質(zhì)量=A的相對原子質(zhì)量X m: B的相對原子質(zhì)量X n正解說明：假設(shè) X、Y組成的化合物的化學(xué)式為 XmYn，貝UX元素的質(zhì)量X的相對原子質(zhì)量X mX的相對原子質(zhì)量= XY元素的質(zhì)量Y的相對原子質(zhì)量X nY的相對原子質(zhì)量m:n=3:4化合物為 X3Y4拓展反思：簡單計算：

18、1）化學(xué)式的確定； 2）化合物中元素質(zhì)量之比；數(shù)； 4）不純物質(zhì)中某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。第U卷非選擇題（60 分）、填空題（ 35 分）11 （根據(jù)新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，本章課時量為 7 課時）1)2N 2分2)3CO2 2分3)4Fe2+ 2 分4)5Cl 2 分5)H2O 2 分6)He 2 分出題章節(jié)：本題選自教材九年級上冊第四章：生命之源水 出題意圖：基本化學(xué)符號的使用，元素符號、原子、分子、離子、化合價等的正確書寫。誤區(qū)警示：亞鐵離子 Fe2+和鐵離子Fe3+的書寫是不同的；保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的微粒是分子，故保持水 的化學(xué)性質(zhì)的粒子是 H2O;氦氣是單原子分子，氦氣的化學(xué)式即為He.正解說明：微粒個

19、數(shù)寫在微粒的化學(xué)符號之前，所以正確答案為（1）2N （2）3CO25（3） 4Fe2+（4） Cl（5）H2O（6） He拓展反思： 1）初中常用的元素符號； 2）常見原子、分子、離子的化學(xué)符號；3）化學(xué)符號表示的意義。12 （根據(jù)新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，本章課時量為 7 課時）（1）兩個氦原子 /兩個氦分子2 分（2）兩個二氧化氮分子2 分（3）一個二氧化硫分子中含有兩個氧原子2 分（4）一個02-離子帶有兩個單位的負(fù)電荷2分（ 5 ）三氧化硫中氧的化合價為 -2 價 2 分（ 6）兩個氫氧根離子 2 分出題章節(jié)：本題選自教材九年級上冊第四章：生命之源水 出題意圖：化學(xué)符號的意義誤區(qū)警示： 化學(xué)符號之前

20、的數(shù)字表示微粒的個數(shù)； 化學(xué)符號中某元素右下角標(biāo)的數(shù)字表示含有的原子 個數(shù)；離子的電荷寫在右上角；化合價寫在相應(yīng)元素的正上方正解說明：（ 1）兩個氦原子 /兩個氦分子（ 2）兩個二氧化氮分子（ 3）一個二氧化硫分子中含有兩個氧原子（4） 一個02-離子帶有兩個單位的負(fù)電荷（5）三氧化硫中氧的化合價為-2價（ 6）兩個氫氧根離子P拓展反思： ZAXX nmX cX 中個字母所代表的含義13 （根據(jù)新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，本章課時量為 7 課時）（1） NH4NO3=N2O+2H2O 2分（ 2） -3 +5+1 2 分出題章節(jié)：本題選自教材九年級上冊第四章：生命之源水 出題意圖：化學(xué)方程式的書寫及化合價的確

21、定 誤區(qū)警示：化學(xué)方程式要符合客觀事實，并遵守質(zhì)量守恒原理。 正解說明：（ 1）由題中給出信息可知硝酸銨受到猛烈撞擊會分解成一氧化二氮和另外一種氧化物，根 據(jù)質(zhì)量守恒可知另一種氧化物必含有氫元素，所以為氫的氧化物水，配平則反應(yīng)方程式為NH4NO3=N2O+2H2O;（2）硝酸銨NH4NO3由銨根離子和硝酸根離子組成，銨根離子帶一個單位正電荷，氫元素顯 +1價，所以氮元素為 -3價，硝酸根離子帶一個單位負(fù)電荷，氧元素顯 -2 價，故氮元素 為+5 價，一氧化二氮整體不顯電性，為零價，氧元素為 -2 價，故兩個氮共顯 +2 價，則一個氮顯 +1 價。拓展反思： 1）化學(xué)方程式的書寫原則及步驟; 2

22、）常見離子的書寫; 3）常見元素的化合價; 4）化合 價的確定原則及方法。14 （根據(jù)新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，本章課時量為 4 課時）（1） CaCO3 Na2CO3 2 分（1） Ca（OH）2+CO2=CaCO3 J +H2O2 分（3） A、B、D 3 分 出題章節(jié)：本題選自教材九年級上冊第五章：燃料 出題意圖：推斷題，由物質(zhì)的性質(zhì)來推斷出物質(zhì);二氧化碳的性質(zhì)（物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)）的應(yīng)用。 誤區(qū)警示：二氧化碳和澄清石灰水的反應(yīng)方程式書寫。 正解說明：先考慮初中常見的沉淀，同時沉淀又能高溫煅燒分解，故為碳酸鹽，則F 就為二氧化碳，E固體即為某金屬的氧化物， E可與水反應(yīng)，必然生成該金屬離子的堿溶液（ G）, G可與二氧化碳反 應(yīng)生成碳酸鹽，所以為碳酸鈣沉淀（即D為碳酸鈣）；B溶液中含有鈣離子，A中則需含有碳酸根離子。（ 1） CaCO3 Na2CO3（2） Ca（OH）2+CO2=CaCO3j +H2O（ 3） A （八 B （）、D （）拓展反思：1 ）一氧化碳、二氧化碳性質(zhì)；2） 二氧化碳的制備及檢驗；3）化學(xué)反應(yīng)類型并舉例三、實驗及計算（25分）15驗證對比試驗假設(shè)1 :點燃紙片，紙片可以燃燒一一2分假設(shè)2點燃蠟燭（即給蠟燭加熱），蠟燭燃燒一一2分假設(shè)3將點燃的蠟燭放置在密閉容器中，蠟燭熄滅。一一2分311分伴隨有發(fā)光發(fā)熱的劇烈化學(xué)反應(yīng)一一2分鐵絲在氯氣中