2021年物理開(kāi)題報(bào)告

1、物理開(kāi)題報(bào)告 高二 周建軍 李博 李嘉瑞、張渴新、羅振濤、王旭、楊玉峰、武曉桐 由每個(gè)小組成員提出一個(gè)課題，經(jīng)過(guò)篩選和投票表決，決定了本小組的研究性學(xué)習(xí)課題為自行車(chē)的物理知識(shí)。通過(guò)研究本課題可以了解自行車(chē)的發(fā)明與發(fā)展，并對(duì)自行車(chē)使用和維修方面多加了解。 自行車(chē)是人類(lèi)發(fā)明的最成功的一種人力機(jī)械之一，是由許多簡(jiǎn)單機(jī)械組成的復(fù)雜機(jī)械。清朝康熙年間，黃履莊潛心研制了自行車(chē)。清朝野史大觀記載：“黃履莊所制雙輪小車(chē)一輛，長(zhǎng)三尺余，可坐一人，不須推挽，能自行。行時(shí)，以手挽軸旁曲拐，則復(fù)行如初，隨住隨挽日足行八十里?！庇纱丝梢?jiàn)，他制造的自行車(chē)，前后各有一個(gè) _，騎車(chē)人手搖軸旁曲拐，車(chē)就能前進(jìn)，這是史料最早記載

2、的自行車(chē)。黃履莊以后大約100年，法國(guó)人西夫拉克1790年才制成了木制自行車(chē)。 1網(wǎng)上查詢 在搜集資料以前，我們認(rèn)真進(jìn)行選題，確定所研究的選題。根據(jù)所選課題，我們有目的地在網(wǎng)上搜索資料，尋找與研究有關(guān)的信息，將它們保存下來(lái)，同時(shí)在實(shí)踐中不斷提高搜索技巧。 2實(shí)地考察： 去本市的自行車(chē)大賣(mài)場(chǎng)向銷(xiāo)售人員了解自行車(chē)的銷(xiāo)售情況和使用的注意事項(xiàng)，到路邊修理自行車(chē)的攤位學(xué)習(xí)自行車(chē)的常見(jiàn)故障和修理方法。 3查閱圖書(shū)資料 我們?cè)谏鐓^(qū)圖書(shū)館、市圖書(shū)館和學(xué)校圖書(shū)館查閱有關(guān)自行車(chē)使用和維修的資料，進(jìn)一步豐富我們的主題內(nèi)容。 設(shè)計(jì)：李博 查找資料：羅振濤、王旭 實(shí)地考察：張渴新、李嘉瑞 總體匯報(bào)：武曉彤 1選好調(diào)查資

3、料 第一周 2去網(wǎng)上調(diào)查 第二三周 3實(shí)施調(diào)查 第四五周 4實(shí)地調(diào)查 第六九周 5資料并完善資料 第十十二周 6組員之間進(jìn)行討論并提交心得 第十三周 7根據(jù)指導(dǎo)老師 _對(duì)報(bào)告和方案進(jìn)行完善和 第十四周 8撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告 第十五十六周 第一階段：動(dòng)員 第一課時(shí)：動(dòng)員大會(huì) 1、 對(duì)學(xué)生初步講解科學(xué)探究課的意義、模式及發(fā)展趨勢(shì)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生潛在的探究欲望。 第二階段：準(zhǔn)備 第一課時(shí)：課題論證 1、 學(xué)生逐一對(duì)自己所選課題宣讀論證報(bào)告。 2、 全體同學(xué)通過(guò)討論，選出最具有研究意義而又感興趣的一個(gè)課題自行車(chē)的物理知識(shí)。并進(jìn)一步共同論證其可行性。 第一課時(shí)：成果展示匯報(bào)會(huì) 1、 播放PPT，展示整個(gè)探究過(guò)程

4、，由學(xué)生講解。 2、 課題組按順序介紹成果： _選擇這個(gè)子課題；結(jié)論是什么；我組的收獲與體會(huì)是什么。 3、 學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)討論。學(xué)生自由發(fā)言，講述科學(xué)探究課帶給自己的收獲機(jī)對(duì)這門(mén)課程的建議；找出不足。并提出倡議：重視每一門(mén)學(xué)科，以更大的熱情開(kāi)展未來(lái)的探究學(xué)習(xí)！ 我們的希望讓大家認(rèn)識(shí)了解自行車(chē)的使用和維修，把它運(yùn)用到生活中，當(dāng)我們使用自行車(chē)代步時(shí)，可以更科學(xué)、更安全，使自行車(chē)更好的為我們服務(wù)。 第二課時(shí)：制定探究計(jì)劃 1、 學(xué)生分組討論，提出相關(guān)問(wèn)題，并進(jìn)行總結(jié)、歸納，最后定出五個(gè)子課題。 2、 根據(jù)子課題，學(xué)生自愿結(jié)合成課題組。小組討論，定出本組探究活動(dòng)計(jì)劃方案及每人分工。 第三階段：實(shí)踐階段 第一課時(shí)：教師引導(dǎo)性提出課題實(shí)施的主要途徑以激起學(xué)生研究的濃厚興趣。 第二課時(shí)：指導(dǎo)組長(zhǎng)對(duì)本組組員進(jìn)行任務(wù)分配，提出階段性的任務(wù)目標(biāo)。布置學(xué)生接下來(lái)分頭完成任務(wù)。 第三課時(shí)：對(duì)組員們已收集的資料和他們所做記錄，提出修改建議，引導(dǎo)學(xué)生