如何學好模擬電子技術基礎課程

1、如何學好模擬電子技術基礎課程模擬電子技術和數(shù)字電子技術基礎是電子專業(yè)和計算機專業(yè)入門性質(zhì)的技 術基礎課，也是必修的基礎課程。只有學好了這兩門課程，才能順利學習其他的 專業(yè)課程。因此對于立志要成為優(yōu)秀電氣電子工程師的同學來說，對于剛剛開始 學習電子技術的基礎知識初學者，如何了解和認識模擬電子技術基礎的內(nèi)容和特 點，如何掌握正確的學習方法是非常重要的。電子信息系統(tǒng)的組成如圖1所示為典型的電子信息系統(tǒng)的示意圖圖I模擬電子系統(tǒng)的示意圖系統(tǒng)首先要采集信號，即進行信號的提取。這些信號來源于各種物理量的傳感器、接 收器、或者來源于信號發(fā)生器。采集到的信號必須經(jīng)過信號的預處理和加工，然后再送至驅(qū)動執(zhí)行部件執(zhí)行

2、?；蛴?A/D轉換器轉換為數(shù)字信號經(jīng)過計算機處理后，再經(jīng)D/A轉換器轉換為模擬信號再送到執(zhí)行機構執(zhí)行。二. 電子信息系統(tǒng)中的模擬電路對于模擬信號最基本的處理是放大，而且放大電路是構成各種模擬電路的基礎。 在電子系統(tǒng)中，常用的模擬電路及其功能如下：（1）放大電路：用于信號的電壓、電流或功率放大。（2）濾波電路：用于信號的提取、變換或抗干擾。（3）運算電路：用于信號的比例、加、減、乘、除、積分、微分等運算。（4）信號轉換電路：用于信號的轉換。如將電壓信號轉換為電流信號或?qū)㈦娏餍盘栟D 換為電壓信號、將交流信號變換為直流信號或?qū)⒅绷餍盘栕儞Q為交流信號等等。（5）信號發(fā)生電路：用于產(chǎn)生正弦波、矩形波、三

3、角波、鋸齒波信號等等。（6）直流電源：用于將交流電轉換為不同輸出電壓和輸出電流的直流電。供給各種電 子電路的供電電源。三. 電子信息系統(tǒng)的組成原則（1）電路盡量簡單。電路越簡單，所用的電子元器件就越少，連線、焊點就越少。故障 率就越低。（2）需要考慮電磁兼容性。（3）需要考慮系統(tǒng)的可測性。（4）設計電路和選擇元器件是需要綜合統(tǒng)籌考慮。注意性價比。（5）生產(chǎn)工藝簡單可行。四. 模擬電子技術課程的學習模擬電子技術課程的特點如前所述，模擬電子技術基礎課是入門性的技術基礎課。學習的目的是初步掌握模 擬電子電路的基本理論、基本知識、和基本技能。本課程與物理、數(shù)學等有明顯的差別, 主要表現(xiàn)在它的工程性和實

4、踐性上。（一）工程性（1）實際工程需要證明其可行性。電路的定性分析就是對電路是否滿足功能和性能 要求的可行性分析。（2）實際工程在滿足基本性能的要求下允許存在一定的誤差范圍在電子電路的定量 分析元允許存在一定的誤差范圍。（3）近似分析要合理，估算就是近似分析。（4）估算不同的參數(shù)需要采用不同的模型。（二）實踐性實用的模擬電子電路都要通過調(diào)試才能達到預期的指標，掌握電子儀器的使用方 法、模擬電路的測試方法、故障的判斷和排除方法、元器件參數(shù)對電路性能的影響、對 所要測試電路原理的理解、電路的仿真方法等都是要認真學習的知識。五如何學習模擬電子技術基礎課1. 重點掌握基本概念、基本電路、基本分析方法（

5、1）應熟悉掌握每一個基本的概念，明確其物理意義。（2）應熟悉掌握每一種基本電路。模擬電子電路千變?nèi)f化，但是基本電路和組成原則 是不變的。掌握了基本電路就能讀懂電子電路圖，進一步明確其功能和特點。（3） 應熟悉掌握基本的分析方法：包括電路的識別方法、性能指標的估算和描述方法、 電路形式以及電路參數(shù)的選擇方法。2. 學會全面、辯證的分析模擬電子電路中的問題3. 注意電路的基本定理、基本定律、在模擬電路中的應用。4. 注重實踐（1）做好模擬電路的每個實驗，結合基本理論，進一步加深理解，培養(yǎng)電子電路實際 操作能力。（2）多做練習題，提咼對基本電路、基本分析方法、基本理論的理解。（3）有條件的同學可以在

6、課余時間學習制作一些實用的電子電路。如音頻放大電路、 聲響電路、收音機電路、聲響和光電報警電路等。通過對這些電路的焊接、測試（如用，這樣可以示波器觀察電路的有關波形、聽聽聲音的變化，測試電路的電壓、電流等） 提高自己對電子電路的興趣，也可以提高自己的實際操作水平。只要認真刻苦學習，注重實踐，模擬電子技術基礎課程是可以學好的-點的痕跡，山風呼呼，細雨微微。人行翦翦，心韻盈盈。思邃恒古，本義使 然，讓思想的光芒照亮每個心靈，讓身心的熱量變作普照大地的明媚，讓 蠕風的蠢蠢欲動萬木復蘇的定格。在這片神圣的土地上，色彩是潔凈的象征，靜物是可修復的抱樸，人 境是可絕緣的塵，合沓車馬也無喧。吾生有無涯而也無

7、涯，知也以有而隨 無也，有有也者，有無也者，有未始有無也者，有未始有夫未始有無也者俄而有無矣，而未知有無之果孰有孰無也。今我則已有謂矣，而未知 吾所謂之其果有謂乎，其果無謂乎 ？摘自于莊子 齊物論多一事不如少一事，少一事不如沒一事，沒一事不如了一事，了一事不如空無一事。人之所以不幵心，那是因為想要的太多，人之所以不順心, 是因為付出太少，之所以不如意，也是因為，總計較那些得與失。一念起千山萬水，一念滅滄海桑田。念人念心念天念地，隨心律動，心隨所動，雖有嘉肴，弗食不知其旨也；雖有至道，弗學不知其善也。是故 學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也 ；知困，然后自強也。 故曰：教學相長也。她也惟有付之一嘆，青年的容貌，盛氣，都漸漸地消磨去了。她怕見舊時的摯友。她改變了的容貌，氣質(zhì)，無非添加他們或她們的驚異和竊議罷了。為了躲避，才來到這幽僻的一隅，而花，鳥，風，日，還要逗引她愁煩。她開