學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)3篇

1、學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)3篇心得體會(huì)，貴在寫出真情實(shí)感。字里行間流露著誠(chéng)懇、謙虛 的交流態(tài)度，真誠(chéng)的東西才能打動(dòng)人。520作文網(wǎng)為大家整理的相 關(guān)的學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)，供大家參考選擇。學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)通過學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)常規(guī)，我對(duì)常規(guī)有了一個(gè)較為全面而 深入的理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià) 等，需要教師科學(xué)的設(shè)計(jì)，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化?！敖虒W(xué) 常規(guī)”是一系列教育教學(xué)規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī) 程以及保證這些規(guī)章制度正常運(yùn)行的機(jī)制。在平時(shí)的教育教學(xué)當(dāng) 中，我能夠嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)來要求自己，但是認(rèn)真學(xué)習(xí)，一路 思考而來，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)改進(jìn)：一、

2、個(gè)人備課方面認(rèn)真、準(zhǔn)確地確定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要分高、中、低三個(gè) 層次，教學(xué)要面向全體學(xué)生，做到三維目標(biāo)有機(jī)融合。每堂課至 少要有三類不同的教學(xué)目的，以供同學(xué)們選擇。分析把握學(xué)情。 了解學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、興趣、習(xí)慣和學(xué)習(xí)需求，從學(xué)習(xí)水平、認(rèn) 知結(jié)構(gòu)、已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)等方面作全面分析，針對(duì)學(xué) 生實(shí)際情況，尊重學(xué)生個(gè)體差異，因材施教。并認(rèn)真編寫教學(xué)設(shè) 計(jì)方案。二、上課方面認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。熟悉教案、了解學(xué)情，如要求學(xué)生預(yù)習(xí) 的，要對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查。注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣。同時(shí)，強(qiáng)化課堂秩序管理。上課前要檢查學(xué)生出勤情況，上 課時(shí)要維持正常教學(xué)秩序。講授新課不得超過全堂課的二分之

3、一的時(shí)間。課堂上多讓學(xué) 生動(dòng)口、動(dòng)筆、動(dòng)手時(shí)間不少于10分鐘；課堂提問要照顧到不同 層次的學(xué)生。三、作業(yè)布置與批改針對(duì)學(xué)生實(shí)際，留不同質(zhì)量的作業(yè)，不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，合 理控制作業(yè)總量。及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，批改格式、書寫要規(guī) 范，提倡精批精改、對(duì)有困難學(xué)生進(jìn)行面批面改。四、課外輔導(dǎo)方面重視加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，熱情關(guān)懷學(xué)困生，細(xì)心分析其產(chǎn) 生學(xué)習(xí)困難的原因，幫助他們樹立信心。五、考試與評(píng)價(jià)方面采取多元化評(píng)價(jià)形式（學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng) 評(píng)價(jià)等）評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。評(píng)價(jià)要以鼓勵(lì)為主，不得挖苦、謾 罵、污辱學(xué)生，挫傷學(xué)生的自尊心和自信心。按照新課程關(guān)于學(xué) 生成長(zhǎng)記錄和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的相關(guān)規(guī)定

4、，各負(fù)其責(zé)，適時(shí)做好原 始素材的收集、整理和評(píng)價(jià)工作。加強(qiáng)對(duì)考試命題的研究，努力提高考試命題水平。加強(qiáng)命題 反思，提高命題質(zhì)量。六、課后反思方面堅(jiān)持多樣化的課后及思，形成撰寫課后反思習(xí)慣，通過課后 反思進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、自我診斷，不斷改進(jìn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì) 量。通過學(xué)習(xí)，我深刻地體會(huì)到：教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)， 努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為鏡子， 時(shí)刻對(duì)照自己的教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。課程改革的春風(fēng)吹遍了神州大地，兩個(gè)常規(guī)如春雨絲絲深入 人心。讓我們?cè)趦蓚€(gè)常規(guī)的指導(dǎo)下，調(diào)整自己的教學(xué)行為，共筑 平等、自由、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)空間，與學(xué)生同學(xué)習(xí)，共成長(zhǎng)。學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)教學(xué)

5、常規(guī)作為一項(xiàng)重要的規(guī)章制度，它可以幫助教師轉(zhuǎn)變教 育觀念、學(xué)生觀念，認(rèn)識(shí)教師的角色和地位，認(rèn)識(shí)教學(xué)常規(guī)在工 作中的重要性，樹立常規(guī)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過學(xué)習(xí) 我有以下幾方面體會(huì)：認(rèn)真?zhèn)湔n鉆研教材。備課不僅備教材，還要備學(xué)生。熟悉教 學(xué)大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強(qiáng)集體備課。針對(duì)本 班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定恰當(dāng)可行的教學(xué)目標(biāo)，并完成詳細(xì)的 教案，才能胸有成竹地應(yīng)對(duì)各種動(dòng)態(tài)的生成情況，才能對(duì)癥下 藥，游刃有余。因此，我們要經(jīng)常進(jìn)行集體備課，博取眾長(zhǎng)。認(rèn) 真上課，提髙效率。抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不能為了課堂氣氛的 調(diào)動(dòng)而故意離題千里。真正的課堂活躍，是建立在師生教學(xué)相長(zhǎng) 的基礎(chǔ)之上的。

6、精講精煉，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。抓關(guān)鍵、抓重點(diǎn)，牽 牛要牽牛鼻子，抓住主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓。認(rèn)真布置作業(yè)及時(shí)批改。作業(yè)的布置要符合要求，不能布置 超大量的作業(yè)，搞題海戰(zhàn)術(shù)，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。同時(shí)也不能不安排 作業(yè)，借口逃避責(zé)任。作業(yè)的布置與批改要同步進(jìn)行，詳批與抽 查相結(jié)合，批改標(biāo)準(zhǔn)要明確，不能籠統(tǒng)的對(duì)與錯(cuò)，同時(shí)要有鼓勵(lì) 與批評(píng)，及時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。寫好教學(xué)反思。明確教學(xué)存在的問題，找出原因，及時(shí)糾正; 總結(jié)成功的地方，進(jìn)一步保持。在今后的工作中，我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法，結(jié)合“以學(xué)為 主，師生互動(dòng)”的教學(xué)模式，積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進(jìn) 經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充完善自己，努力縮小差距，爭(zhēng)取更大的進(jìn)

7、步。學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)心得體會(huì)教學(xué)常規(guī)，顧名思義是學(xué)校教學(xué)工作的基本規(guī)范。在現(xiàn)實(shí)的 小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校管理者無不重視教學(xué)常規(guī)的制定與執(zhí)行。 他們把教學(xué)常規(guī)看作是學(xué)校教學(xué)管理實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、制度化的重要 保證，是維持正常教學(xué)秩序、提髙教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措；同時(shí) 也把執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的好壞作為考核教師的重要依據(jù)。在基礎(chǔ)教育 課程改革的新背景下，為優(yōu)化小學(xué)教學(xué)管理，有效地克服教學(xué)工 作中存在的盲目性和隨意性，正確引導(dǎo)教學(xué)改革，提高教學(xué)工作 的整體效益，全面提高教學(xué)質(zhì)量，我省又制定出了新的小學(xué)教學(xué) 工作常規(guī)，并掀起來學(xué)習(xí)常規(guī)的熱潮。在學(xué)校認(rèn)真組織下，我學(xué)習(xí)了教學(xué)常規(guī)，通過學(xué)習(xí)，使我更 深刻地體會(huì)到：教師要加強(qiáng)學(xué)

8、習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，努力提高理論修 養(yǎng)，自覺加強(qiáng)業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學(xué)常規(guī)為鏡子，時(shí)刻對(duì)照自己的 教學(xué)行為，更好的服務(wù)于學(xué)生。通過學(xué)習(xí)，我開闊了眼界，對(duì)教 育教學(xué)常規(guī)有了更深刻的理解新的常規(guī)的學(xué)習(xí)，使廣大教師在新課標(biāo)下的教學(xué)有了新的認(rèn) 識(shí)，新的方向，不僅告訴我作為教師如何作好自己的“教”，更 使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)，扮好課堂組織者的角色。 通過學(xué)習(xí)我對(duì)常規(guī)內(nèi)容有了一個(gè)較為全面而深入地理解，從備 課、上課、作業(yè)的確定、學(xué)生的輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等需要教師科學(xué)的設(shè) 計(jì)，才能使教育教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化。所以我覺得學(xué)習(xí)真是及時(shí)啊， 深刻體會(huì)到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效 途徑。學(xué)常規(guī)不是多余的，而是十分必要的，勢(shì)在必行的。只有 學(xué)好常規(guī)，才能自覺地遵循常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會(huì)取得良 好的教育教學(xué)效果。