教師招聘考試教育教學理論基礎(chǔ)知識復習題

1、教師招聘考試教育教學理論基礎(chǔ)知識復習題：教育學1學記是世界上最早的教育文獻，比西方最早的古羅馬的昆體良論演說家的教育早300多年?！敖虒W相長”“及時而教”不陵節(jié)而施，“長善而救失”“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”禁于未發(fā)。 2近代最早的一部系統(tǒng)論述教育問題專著1632年捷克教育家夸美紐斯大教學論。提出“泛智”教育思想。 3杜威民本主義與教育提出：以兒童為中心、做中學 “教育即生活”“學校即社會”“教育即生長”。 4以馬克思主義為基礎(chǔ)，最早探討教育學問題的是前蘇聯(lián)克魯普斯卡婭國民教育與民主制度，馬卡連柯論共產(chǎn)主義教育。 5贊科夫的教學與發(fā)展認為學生的“一般發(fā)展”作為教學的出發(fā)點和歸屬，它包括智力

2、、情感、意志品質(zhì)、性格集體主義思想，“差生”發(fā)展。 6蘇霍姆林斯基的論著被譽為“活動的教育者“。有給教師的建議、把整個心靈獻給孩子。 7美國教育布魯納教育過程倡導“結(jié)構(gòu)主義”“發(fā)現(xiàn)法”。 8“六學二館”中“二館”指崇文館和弘文館。 9馬克思主義觀點認為，教育的起源是：生產(chǎn)勞動。 10我國奴隸社會的教育內(nèi)容是：“六藝”（禮樂、射、御、書、數(shù)）。 11“狼孩”說明遺體本質(zhì)在人的身心發(fā)展中不起決定作用。 12馬克思主義觀點認為，造成人的片面發(fā)展的根本原因是社會分工。 13最早提出美育一詞的是席勒。 14美育首次正式列入我過教育組成部分是在1912年。 15中國頒布的第一個現(xiàn)代學制是壬演學制。 中國實

3、行的第一個現(xiàn)代學制是葵卯學制。16新中國第一次學制改革是在1951年。 17中共中央關(guān)于教育體制改革的決定頒布于1985年。 18教師根本任務是教書育人。 19教育學科知識包括在教育學、管理學、心理學中。 20學生年齡特征包括生理和心理特征。 21課的類型一般分為單一課和綜合課。 22教師各課三方面工作：鉆研教材、了解學生、設(shè)計教法。 23教育過程以認識為基礎(chǔ)，促進學生發(fā)展的過程。 24教學過程的中心環(huán)節(jié)：理解教材、形成概念。 25知識能力誰為主兩種教育論：形成教育論(能力為主 )、實質(zhì)教育論( 知識為主)。 26學記中：“學而等”體現(xiàn)循序漸進原則。 學記中：“不陵節(jié)而施”體現(xiàn)循序漸進原則。

4、27教學方法是師生共同活動方式。 28班級授課制在我國正式實行在清朝末年。 29德育是教育者培養(yǎng)受教育者品德的教育。 30我國對學生進行教育的基本方法是說服教育法。31學校德育的基本途徑是教學。 32德國赫爾巴特的德育原則：教學的教育性原則。 33馬卡連柯提出集體教育與個別教育相結(jié)合的德育原則。 34對學生的知、情、意行的培養(yǎng)順序，就具體情況，有多種開端。 35在活動中讓學生自己設(shè)計、動手、檢查，特點是實踐性。 36課外校外教育特點是自愿、靈活、實踐。 37班主任是負責一個班學生工作的教師。 38班主任工作的中心環(huán)節(jié)：組織培養(yǎng)班級體。 39班集體形成的主要標志之一：形成正確的輿論。 40班主任

5、了解學生的基本方法是觀察法。 教師招聘考試教育教學理論基礎(chǔ)知識復習題：心理學1個性心理特征構(gòu)成：能力、氣質(zhì)、個性。 2人的心理反映的最高形式是意識。 3人的心理現(xiàn)象包括：心理過程、個性心理。 4第二信號系統(tǒng)的條件反射：談梅生津。 5人的一切心理活動按其生產(chǎn)方式來說都是腦的反射活動。 6個性積極性的源泉與人的活動的基本動力是需要。 7馬斯洛需要層次中最低是生理需要，最高是自我實現(xiàn)需要。 8根據(jù)動機的性質(zhì)和社會價值不同，動機分高尚和低級。 9興趣的穩(wěn)定性是持久性的品質(zhì)特征。 10人腦對直接作用感言的客觀學習的綜合整體反映是知覺，如看見紅旗、立即認識它。 12“一心二用”是有條件的?！叭恕睂懗伞把尽?/p>

6、對比。 13遠物模糊，近物清楚是空氣透視。 14感覺限與感受性是反比關(guān)系。 15看書用紅筆劃重點，利用知覺選擇性。 16坐車，近物快，遠物慢。月亮同方向是運動視差。17云彩飄動，好象月亮在行，云彩沒動，這是誘動。 18注意特點：指向性，集中性，注意是組織特性。 19時間是注意穩(wěn)定性的品質(zhì)特征。 20客體復雜，任務多，注意范圍狹窄。 21醫(yī)生觀察，號脈聽診診斷病情是思維的間接性。 22“一題多解”是發(fā)散思維?！白阒嵌嘀\，隨機應變“思維靈活性。 23直觀時運用變式方法的目的的主要是掌握概念。 24與生活愿望相結(jié)合并指向未來的想象是幻想。 25記憶的過程：識記、保持、再認或回憶。 26看到“天安門”

7、想到城樓是表象。 27長系列教材，中間內(nèi)容記憶效果差，是雙重抑制干擾。 28“由驕兵想到必敗”是因果聯(lián)想。 29無意義音節(jié)的首創(chuàng)者和遺忘曲線的最先提出者是艾賓浩斯。 30操作技能的特點：物質(zhì)性、外顯性、展開性。 31視覺控制逐漸讓位于動覺控制是操作整合。 32智力是一般智力的綜合。技能是一種熟練。33遺體素質(zhì)是能力發(fā)展的自然前提。 34智力的核心成分是抽象思維能力。 35當人們掌握知識，形成技能，達到遷移程度，才能促進能力發(fā)展。 36完成活動任務的各種能力的獨特結(jié)合是才能。 MA（智齡） 37IQ（智商）= 100 CA（實齡） 38在全人類中,智力是常態(tài)狀態(tài)分布。 39出乎意料的夸張情景引起的情緒狀態(tài)叫應激。 40情緒、情感內(nèi)的中介是需要，心理基礎(chǔ)是認識，與社會性需要相聯(lián)系。心境激情應激 41意志行動的基礎(chǔ)是隨意運動。 42“眨眼反射動作”是不隨意動作。 43意志行動心理過程：采取決定、執(zhí)行決定。 44“機敏、迅速合理處理問題的品質(zhì)”是意志的果斷性。 45人的良好意志品質(zhì)特征：自覺性、果斷性、自制性、堅韌性。 46“魚和熊掌”不可兼得屬于雙趨式目標沖動47氣質(zhì)類型無好壞之分。 48高級神經(jīng)活動類型是生理特性。 49人的個性中核心成分是性格，性格是