學(xué)校中考備考計(jì)劃

1、2011年學(xué)校中考備考計(jì)劃(2010-2011學(xué)年第二學(xué)期)辛莊堡中學(xué)2011年2月為了扎實(shí)有序地抓好我校今年的中考工作，確保2011年的中考進(jìn)位升級，500分以上人數(shù)繼續(xù)攀升，特制定本學(xué)期我校中考備考工作計(jì)劃：一、指導(dǎo)思想繼續(xù)以嘗試教學(xué)法理念為指導(dǎo)，加強(qiáng)校本教研，加強(qiáng)中考備考，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，不斷探索優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的有效途徑和方法，調(diào)動(dòng)一切有利的積極因素，著眼于學(xué)生的主體發(fā)展，求真務(wù)實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，確保完成我校提出的奮斗目標(biāo)，力爭我校今年中考成績穩(wěn)中有升。二、2011年中考目標(biāo)1、各學(xué)科的平均分要在2010的中考成績上提高10分。2、力爭今年中考優(yōu)秀率達(dá)到15%，將低分率控制在30%以下。

2、3、爭取學(xué)生上縣重點(diǎn)高中正式錄取線人數(shù)達(dá)25人。 4、努力實(shí)現(xiàn)中考500分以上人數(shù)繼續(xù)攀升。 三、2011屆學(xué)生現(xiàn)狀我校今年九年級現(xiàn)有 人，從前一學(xué)期測試的情況反映出的問題有：一、各個(gè)班級在各個(gè)學(xué)科上的發(fā)展不平衡，從平均分及格率上看，個(gè)別學(xué)科相差較大；二、學(xué)生個(gè)人自身發(fā)展不平衡，體現(xiàn)在學(xué)科發(fā)展不平衡的學(xué)生較多，在前25的學(xué)生中有一科甚至兩科沒有及格；三、從學(xué)生內(nèi)在原因分析：部分學(xué)生厭學(xué)情緒較重，局部影響班級備考和整體成績，備考的個(gè)人目標(biāo)不明確，欠缺合理有效的學(xué)習(xí)方法；四、班級優(yōu)秀率、及格率低，低分率較高，這些情況對今年的中考成績提高都產(chǎn)生了較不利的因素。雖然上學(xué)期的總體成績不十分理想，但我們相

3、信只要振奮精神，迎難而上，科學(xué)奮考，創(chuàng)造奇跡，在工作中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，齊心協(xié)力抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，做到信息互通，積極交流，只要我們細(xì)心研究學(xué)生，找出問題的癥結(jié)所在，及時(shí)采取措施，調(diào)整教法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，因材施教，相信差距只是暫時(shí)的，完成中考的目標(biāo)仍大有希望。四、備考工作領(lǐng)導(dǎo)小組為明確職責(zé)，加強(qiáng)對中考工作的領(lǐng)導(dǎo)，特成立備考工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組 長：張振國副組長：賀社強(qiáng)成 員：校領(lǐng)導(dǎo)班子成員、九年級各學(xué)科教師。為加強(qiáng)備考工作的實(shí)效，特設(shè)立學(xué)科備考組、信息采集及考務(wù)工作組、學(xué)生工作組。1、學(xué)科備考組，在領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，開展學(xué)科備考研討活動(dòng)，各科由專人負(fù)責(zé)組織月考試題及考試質(zhì)量分析，各

4、科負(fù)責(zé)人：思品：賀社強(qiáng)，語文：盧素梅，數(shù)學(xué)：張社國，英語：何彩芳，歷史：杜娟，物理：祁志雷，化學(xué)：盧巧娥。2、信息采集及教務(wù)工作：由教務(wù)處組織落實(shí)。3、學(xué)生工作組：在領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，各班主任具體負(fù)責(zé)班級學(xué)生思想工作及相關(guān)保障服務(wù)，“各處”各司其職，協(xié)調(diào)做好相應(yīng)的學(xué)生工作。五、備考工作措施1、加強(qiáng)對中考工作的領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)落實(shí)。備考領(lǐng)導(dǎo)小組是學(xué)校指揮中考工作的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，是決定學(xué)校能否在中考中取得成績的要害因素，中考領(lǐng)導(dǎo)小組要覆行好對我校中考復(fù)習(xí)備考工作的指導(dǎo)、研究中考問題及對策，積極協(xié)調(diào)復(fù)習(xí)進(jìn)度、收集、傳達(dá)中考信息，協(xié)調(diào)年級組、班主任、科任教師研究中考的問題與決策，督導(dǎo)教師共同分析近三年恩施州中考

5、試題，找出本學(xué)科的考試規(guī)律，認(rèn)真鉆研中考說明，探討今年中考命題方向。班主任要強(qiáng)化復(fù)習(xí)備考過程的班級管理，全面掌握班級學(xué)科動(dòng)向，組織師生分析整改，并做好學(xué)生的思想工作，科任教師關(guān)注學(xué)科質(zhì)量，關(guān)注全體學(xué)生，最大程度的培優(yōu)補(bǔ)差。2、協(xié)調(diào)工作、齊抓共管，創(chuàng)設(shè)濃厚的備考氛圍和環(huán)境。班主任要遵循管理規(guī)律，講究策略，密切關(guān)注學(xué)生思想動(dòng)向，多爭取學(xué)生家長支持，耐心細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，確保有一個(gè)健康向上、激情奔放、拼勁十足的班集體。要根據(jù)本班的實(shí)際情況制定本班的奮斗目標(biāo)，并要求每個(gè)學(xué)生制定出自己的奮斗目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，各科任教師要寫出詳實(shí)的操作性強(qiáng)的備考計(jì)劃，制定出有可能達(dá)到的奮斗目標(biāo)，并對所教班級的課堂紀(jì)

6、律負(fù)責(zé)，維護(hù)良好的教學(xué)秩序，管教管導(dǎo)，各班將踏線生和德困生有針對性地分解給科任教師，每月不少于做2次思想工作。從而給學(xué)生釀造濃厚的備考氛圍，讓所有學(xué)生積極投入到中考復(fù)習(xí)備考之中去。3、班主任要對每位學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真分析，幫助任課老師和學(xué)生明確升學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行分層教學(xué)，對于優(yōu)生要引導(dǎo)他們不斷超越自我，在復(fù)習(xí)中可以給這些學(xué)生一定的自由空間，要及時(shí)正確地把握他們在測試、模擬考試中的失分點(diǎn)，并對此進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)，對于臨界生和后進(jìn)生的提高工作，一方面教師要付出更多的愛心，從身體、生活、學(xué)習(xí)、思想各方面多予關(guān)心，對他們既要有“壓”，更要有愛、有導(dǎo)，要有高度的責(zé)任感，要善于發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn)，另一方面班主任要明確這些學(xué)

7、生的成績差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，與科任老師共同研究采取什么措施去補(bǔ)救。4、提高備考效率，結(jié)合我校實(shí)際，科學(xué)合理地安排好四輪復(fù)習(xí)，把握住每一輪復(fù)習(xí)重心，各階段的復(fù)習(xí)指導(dǎo)應(yīng)有側(cè)重面和突破點(diǎn)。一方面要關(guān)注中考的信息動(dòng)態(tài)，認(rèn)真鉆研中考說明及相關(guān)各科考試說明；另一方面教師在教學(xué)中要做到心中有數(shù)，明確本學(xué)科中考會(huì)考什么，不考什么，哪些地方經(jīng)?？?，哪些地方很少考；針對考試重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、熱點(diǎn)、考點(diǎn)作通盤考慮，進(jìn)行強(qiáng)化點(diǎn)拔。充分發(fā)揮集團(tuán)協(xié)作備考的作用，做到資源共享；充分發(fā)揚(yáng)以老帶新、以新促老的傳統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。5、加強(qiáng)方法指導(dǎo)，強(qiáng)化能力訓(xùn)練，教師要思考如何利用較少的時(shí)間有效地完成大容量的知識內(nèi)

8、容，在重點(diǎn)突出基礎(chǔ)知識的環(huán)節(jié)上進(jìn)一步發(fā)展能力，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，采取靈活的課堂形式和檢測手段，用零星的時(shí)間解決識記和小測驗(yàn)，用小板塊復(fù)習(xí)解決需要時(shí)間多的知識能力問題，教師在備考中要做好角色定位，做好宏觀的定向指導(dǎo)和微觀的操作引領(lǐng)，講究方法與策略，教給學(xué)生多種類型的學(xué)習(xí)方法和各種題型的解題技巧，結(jié)合能力訓(xùn)練把方法轉(zhuǎn)移成學(xué)生自主的能力。6、各任課教師要關(guān)注學(xué)生整體發(fā)展，抓好偏科生和臨界生的轉(zhuǎn)化和補(bǔ)差，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識和基本技能，通過檢測對學(xué)生的答題能力訓(xùn)練務(wù)必抓落實(shí)，細(xì)化到每一個(gè)具體的學(xué)生，切忌不能讓學(xué)生在答題方法上出偏差，同時(shí)要提高學(xué)生對知識運(yùn)用整合能力。7、做好體育考試和實(shí)驗(yàn)操作考試的實(shí)地訓(xùn)練，采用平

9、常訓(xùn)練和考前強(qiáng)化訓(xùn)練相結(jié)合。同時(shí)，體育教師、理化生教師和班主任要重點(diǎn)關(guān)注踏線生，提高訓(xùn)練要求和強(qiáng)度。六、備考日程安排第一階段（開學(xué)2011年3月31日）本階段要求各學(xué)科必須完成所有新課的教學(xué)工作。召開學(xué)生備考動(dòng)員會(huì)、教師備考專題會(huì)，分層制定學(xué)校備考方案、年級組、班級、學(xué)科、學(xué)生備考計(jì)劃。九年級從開學(xué)周末加班一天，組織第一次月考。 第二階段（2011年4月1日4月30日）本階段師生以今年中考方略為綱，以書本為本，過好課本關(guān)。要求師生認(rèn)真扎實(shí)地把中考所考知識全面復(fù)習(xí)一遍，對課本上的每一單元、每一章、每一個(gè)知識點(diǎn)都必須熟練、吃透。本階段復(fù)習(xí)結(jié)束后，分學(xué)科備考小組總結(jié)第一輪復(fù)習(xí)情況，研討下一輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)

10、、方法、對策，進(jìn)行第一次質(zhì)檢考試。利用兩操及課余時(shí)間針對體育考試科目和實(shí)驗(yàn)操作考試內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練作好充分準(zhǔn)備接受考試。 第三階段（2011年5月1日5月24日）本階段以分類復(fù)習(xí)為主，以突破難點(diǎn)、解決重點(diǎn)為重點(diǎn)，落實(shí)第二輪復(fù)習(xí)，在學(xué)生全面把握基礎(chǔ)知識上，突出抓好考點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)。以精講帶練，以練形成能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題的能力、應(yīng)變能力，達(dá)到“舉一反三”、“觸類旁通”的要求，本階段的強(qiáng)化練習(xí)以套題練習(xí)為主，兼顧教師自選例題作必要的補(bǔ)充。組織教師參加備考會(huì)，組織5月月考。小結(jié)第二輪復(fù)習(xí)，研討第三輪復(fù)習(xí)對策。完善考查和考核科目的相關(guān)工作，對畢業(yè)生作出公正評價(jià)。八年級地、生從5月8日開

11、始追加復(fù)習(xí)措施。第四階段（2011年5月25日6月4日）本階段以綜合練習(xí)為主，以適應(yīng)性練習(xí)及檢查反饋指導(dǎo)為重點(diǎn)。以模擬練習(xí)作為檢測復(fù)習(xí)效果及學(xué)生對“雙基”的掌握情況。有目的、有針對性地開展個(gè)別輔導(dǎo)工作，做到定對象、定時(shí)間、定任務(wù)，開展“扶中、幫困”活動(dòng)，使不同層次的學(xué)生都有一定的提高，落實(shí)第三輪復(fù)習(xí)，用好州編試卷，要求其中至少有五套必須是全考、全改、全講評。通過練習(xí)，使學(xué)生能熟悉題型，把握解題方法。進(jìn)行中考模擬考試，做好本階段的復(fù)習(xí)情況小結(jié)與分析，研究最后一輪的復(fù)習(xí)策略。第五階段（2011年6月5日中考）本階段教師主要以近三年的中考試題作隨堂講練，用收集到的信息題作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，深入實(shí)際做好查漏補(bǔ)缺，進(jìn)一步