論體育舞蹈教學對學生審美價值觀的培養(yǎng)_3657

1、論體育舞蹈教學對學生審美價值觀的培養(yǎng)【摘要】文章通過從體育舞蹈教學對培養(yǎng)學生審美價值的 可行性、體育舞蹈運動的動作美、音樂美、精神美、人體美以及體育舞 蹈教學對培養(yǎng)學生審美價值的作用等方面談培養(yǎng)學生審美價值觀，更好 的推進素質(zhì)教育的全面開展，使學生審美價值觀不斷提高?！娟P(guān)鍵詞】體育舞蹈教學；審美價值觀；審美價值在深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的過程中提出：“實施素質(zhì)教 育必須把德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)， 并強調(diào)美育對于學生全面發(fā)展具有不可代替的作用”。現(xiàn)在體育和整個 文化一樣，成了人們一種文化需要。美是體育所追求的目標，體育運動 本身就包含著美的因素，它能滿足人類身

2、心發(fā)展和審美情趣的需要。我 們要在體育教學中要用體育運動中產(chǎn)生情感愉悅和對美的追求。而體育 舞蹈運動是在特定節(jié)奏的舞曲引導下，運用交際舞舞技展示舞蹈風格、 魅力的一種以男女為伴的一種步行式雙人舞的項目。學生在健康、歡快 的音樂伴奏下，與同學一起盡情地舞蹈，有助于放松身心，消除孤獨 感，逐漸形成與人交往的意識和習慣，使個性逐步得到改變，而且能對 學生審美價值產(chǎn)生影響，使學生在輕松愉快的氣氛中得到和諧全面的發(fā) 展。一、審美教育滲透在體育舞蹈教學的全過程審美教育一般不帶有教育的強制性，內(nèi)容多是直觀的藝術(shù)形象，靠 美的形象打動人，因此最適合年輕學生的特點，能使他們心情舒暢地去 接受美的教育，在不知不覺

3、中受到美的熏陶，在潛移默化中培養(yǎng)高尚的 情操，獲得精神的愉悅和滿足。而體育舞蹈是在特定節(jié)奏的舞曲引導下，運用多種舞步展示舞蹈風 格、魅力的一種以男女為伴的一種步行式雙人舞。它除具有一般體育運 動所有的健康、強壯、力量、速度、靈敏等法則外，它還具有節(jié)奏、均 衡、韻律等法則?？梢哉f體育舞蹈運動具有更直觀、更豐富的美學因 素，它向人們展示了運動美、音樂美、人體美、儀表美及精神美。同時 也包含著美的表現(xiàn)、追求及創(chuàng)造。而審美價值觀也包含著運動美、音樂 美、人體美及精神美等培養(yǎng)內(nèi)容。在體育舞蹈教學不可避免地滲透審美 教育，并在其過程中直接、生動、形象的對學生進行審美價值的培養(yǎng)。二、體育舞蹈運動的動作美、音

4、樂美、精神美、人體美由于體育舞蹈內(nèi)涵的諸多藝術(shù)因素，因此給人的沒的享受帶有綜合 性，動作美是舞蹈美的核心；音樂美是舞蹈運動的必要條件；精神美是 動作美的靈魂；人體美是舞蹈美的本質(zhì)。舞蹈是按照美的規(guī)律塑造自身 體態(tài)，同時按照美的規(guī)律來創(chuàng)造動作，他和藝術(shù)體操、花樣滑冰等喊有 較多藝術(shù)成分的體育項目一樣，其本身具有較強的藝術(shù)美魅力，能吸引 廣大學生全身心地投入運動。運動是生命的表現(xiàn)，是人體本能的反映。在體育舞蹈運動中人的生 命力充分顯現(xiàn)，人體的美、藝術(shù)的美充分展現(xiàn)在運動的生命中。體育舞 蹈的美具有形象性、感染性、新穎性、力量性和韻律性。它不僅符合美 的本質(zhì)特征和美的要求，其運動過程更是一種美的展現(xiàn)。

5、她展現(xiàn)出人體 昂揚挺秀、朝氣蓬勃、優(yōu)美的體形，自由靈活的動作，和諧舒展的造 型。使學生在體育舞蹈運動中得到美的享受、美的感染和美的熏陶，使 人的心靈得到一種樂感，對美產(chǎn)生一種追求和向往。三、體育舞蹈教學對培養(yǎng)學生審美價值的作用（一）培養(yǎng)學生健康的審美觀，提高學生對美認識1 用情感引導學生的認識美、感受美。審美價值主要是激發(fā)、順應(yīng)人的本性和內(nèi)在個性興趣，運用美的形象喚起人們內(nèi)在心中的情感的 享受深化到理念、信念、意識和品質(zhì)中去，內(nèi)化為人的一種素質(zhì)能力。 而體育舞蹈運動在激發(fā)人的情感中有重要作用，教師利用體育舞蹈的韻 律和音樂感染學生，用美的形象提高學生對美的認識和熱情，使學生在 體育舞蹈運動的同

6、時認識美的存在，在感受學生的同時去創(chuàng)造美。體育 舞蹈強調(diào)動作與音樂的結(jié)合，強調(diào)在進行體育舞蹈動作的同時加入情感 因素，體現(xiàn)韻律美、流暢美和造型美。2 禾U用體育舞蹈的音樂節(jié)奏和旋律，陶冶學生美的情感。體育舞 蹈的最大特點是在音樂的伴奏下所進行的一項律動性的身體運動。音樂 是體育舞蹈的靈魂，其音樂節(jié)奏的時而舒緩優(yōu)美、時而纏綿抒情、時而 歡樂活潑、時而熱情奔放，體現(xiàn)出一種鮮明的時代特征和民族特征。在 音樂的伴奏下，時而端莊典雅，時而頓挫磊落，時而婀娜柔媚，時而奔 放激越，給人以美的享受。音樂對于舞蹈來說不應(yīng)是音響效果，他要表 達一定思想情緒和意境，能引起人們思想上的共鳴，音樂是舞蹈的靈 魂，它影響

7、著舞蹈的風格、結(jié)構(gòu)、速度、節(jié)奏，好的音樂容易激發(fā)學生 的鍛煉激情。音樂不但給體育舞蹈帶來了生氣，也有利于提高動作的豐 富變換和不斷創(chuàng)新，使動作更具有美的色彩，使學生在優(yōu)美、纏綿、熱 情、快樂的環(huán)境中進行自我鍛煉，使學生在形體、氣質(zhì)、儀表方面產(chǎn)生 美的變化和感受，在變化中陶冶美的情感，從而培養(yǎng)了學生的審美價值 和良好體態(tài)及氣質(zhì)。體育舞蹈運動中伴隨著特定節(jié)奏的音樂，感受體育 舞蹈自然、舒展、優(yōu)美的動作，從而在練習中不斷提高學生對不同音樂 節(jié)奏、音樂風格的感受、把握和理解。不斷發(fā)展學生的協(xié)調(diào)性，提高學 生的技能靈敏性，增加學生的健康，使學生產(chǎn)生沒的愉悅情感。在運動 中潛移默化地對學生審美價值產(chǎn)生良好

8、的影響。（二）培養(yǎng)學生評價美的意識，提高鑒賞美的能力體育舞蹈運動講究動作造型美，其動作要求青春、健美、朝氣蓬勃，固有時代氣息，尤其是眼神與四肢動作（下轉(zhuǎn)第85頁）（上接第79頁）的配合是和諧一致的。這種構(gòu)成事物各種因素的和諧一致則給 人以美感。正如笛卡爾所說：“美是一種恰倒好處的協(xié)調(diào)和適中?！斌w 育舞蹈運動表現(xiàn)出的剛健有力、挺拔伸展、瀟灑、優(yōu)美的和諧動作，襯 托出美的形象，給人以信心和賞心悅目的享受，讓學生在學習、欣賞、感受體育舞蹈運動美的同時，學會評價美、鑒賞美。在體育舞蹈教學 中，注重動作美、造型美、示范美、以美的魅力引導學生的審美意識傾 向，從而培養(yǎng)學生正確評價美，激發(fā)學生對事業(yè)、生活中

9、美的追求，提 高學生鑒賞美的能力。(三) 在體育舞蹈中培養(yǎng)學生的自信心和表現(xiàn)美的能力 由于體育舞蹈是雙人舞、動作及音樂為一體的體育運動，對身體姿勢及動作表現(xiàn)技巧有特殊的美的要求。在練習中用自信心帶動情緒和表 情、抒發(fā)內(nèi)心情感，真正的將情感投入其中，才能理解體育舞蹈的風格 內(nèi)涵，進入美的境界，把動作所表現(xiàn)的美發(fā)揮得淋漓盡致。在體育舞蹈 教學中，使學生明確所學動作的風格，在學習動作的同時，學會如何表 達內(nèi)心的情感。而大多數(shù)學生在初學階段，由于運動技能的差異和缺乏 自信心，加上害羞心理較重，怕做得不好別人笑話，往往不敢表現(xiàn)自己 展示美的能力。在這樣種情況下，教師的鼓勵、贊賞、暗示往往能對學 生自信心

10、的培養(yǎng)起到重要作用。因此，在教學中，教師對學生的每一點 進步和表現(xiàn)力都要及時加以肯定、引導和贊賞，鼓勵學生大膽、自如地 抒發(fā)內(nèi)心情感，自信心地去表現(xiàn)動作美感。使學生獲得心理滿足，增強 自信心，提高表現(xiàn)美的能力。并在未來的人生道路上追求美，崇尚美和 表現(xiàn)美。(四) 培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力是學校體育教學實施素質(zhì)教育 的主旋律。在啊體育舞蹈教學中，要充分發(fā)揮學生的主題地位和作用， 提倡學生主動自主學習，激發(fā)學習靈感，發(fā)揮想象力，在練習中思考 美、挖掘美、展示美、創(chuàng)造美，使學生由被動的接受。至生學習興 趣，進而產(chǎn)生求知欲，和對美的追求，樹立健康的審美價值觀，從而提 高創(chuàng)造

11、美的能力?？傊?，體育舞蹈具有美化人的思想，陶冶人的情操。培養(yǎng)人的團結(jié) 友愛精神，增進人的的身心健康提高人的自身素質(zhì)等作用，所以體育舞 蹈已作為教育手段列入我國的體育課程中。通過體育舞蹈的教學，不僅 增強了學生體質(zhì)，使學生的氣質(zhì)、姿態(tài)、動作更加優(yōu)美。同時也促進了 學生對沒的感受、理解和追求，更重要的是培養(yǎng)了敘述健康的審美價值 觀和學生對美的感受力、鑒賞力，發(fā)展；餓學生的心靈的健康美，行為 的健康美，提高了學生的形體美、運動美，以及美的創(chuàng)造能力，從而推 進素質(zhì)教育的全面開展，使學生審美價值觀不斷提高?！緟⒖嘉墨I】1等專科學校學報，J.齊哈爾師范高汪艷秋.校舞蹈教育的性質(zhì)與作用2006,( 1).2劉景裕.論體育教學中的審美教育J.體育科學,2002，( 3).3劉慕梧.體育美的創(chuàng)造特征J.體育與科學，1987,(10).4 楊曉敏，張宏磊，牛大二.高校開展體育舞蹈教學的 可行性J.