九年級語文下冊5《孔乙己》學(xué)案

1、最新初中精品教育資料，僅供參考學(xué)習！九年級語文下冊5 孔乙己學(xué)案學(xué)習目標1、認識孔乙己這一人物形象。2、分析批判封建科舉制度的腐朽和病態(tài)社會的冷酷。學(xué)習重難點1分析孔乙己這一人物形象，學(xué)習小說多角度鮮明、生動刻畫人物的寫法。2了解作者對腐朽的封建科舉制度及病態(tài)社會的批判，感念社會的進步，培養(yǎng)學(xué)生悲天憫人的情懷。知識鏈接（ 1）關(guān)于封建科舉制度封建科舉制度是隋朝以后封建王朝用考試選拔官吏的制度?？婆e是分科舉人的意思。它分院試、鄉(xiāng)試、會試、殿試四級考試。院試由、府、省主持，及格者稱秀才。鄉(xiāng)試每三年在省城舉行，主考由朝廷委派，參加者須是秀才。鄉(xiāng)試及格者稱舉人。會試在鄉(xiāng)試的第二年二月舉行，由禮部主持，

2、及格者稱貢生。殿試由皇帝在皇宮大殿親自主持，中者稱進土，第一名為狀元?？婆e實際上是由下而上的層層考試?？婆e考試的內(nèi)容，明朝以后主要考八股文，以四書五經(jīng)中某個文句為題作文，文章有固定的格式，內(nèi)容是闡釋孔孟之道，從內(nèi)容到形式都不允許越矩半步，嚴重禁銅了知識分子的思想。從科舉取士人員的情況來看，康有為曾經(jīng)指出，戊戌變法前，全國每年有 100 多萬讀書人，參加考選“秀才”，只有百分之一入選；三年一考的“舉人”，人選者只有于分之一；三年一考的“進士”，入選者只有萬分之一。許多讀書人老死科場，利欲熏心，精神畸型，成了科舉的奴隸，成了科舉制度的受害者。我們要學(xué)的課文中的主人公孔乙己，就是其中的一個。（ 2）

3、“孔乙己”名稱的寓意孔乙己，是這篇小說的主要人物的綽號。魯迅為什么要用綽號作人句呢？用這個叫人“半懂不懂”的綽號作為“滿口之乎者也，教人半懂不懂的”人物的名字，正是對這個人物迂腐可笑的性格的嘲弄，同時也是對孔家店的蔑視和諷刺。魯迅用這個人物的綽號作為小說的題目，給作品定下了諷刺性的基調(diào)，具有鮮明的反孔色彩。（ 3）孔乙己寫于1918 年冬天，當時以青年為陣地，雖已揭開了新文化運動的序幕，但是封建復(fù)古的逆流仍很猖獗?？婆e制度雖于1906 年廢除，但是培植孔乙己這種1 / 9最新初中精品教育資料，僅供參考學(xué)習！人的社會基礎(chǔ)依然存在，孔孟之道仍然是社會教育的核心內(nèi)容，這樣就有可能產(chǎn)生新的“孔乙己”。

4、要拯救青年一代，不能讓他們再走孔乙己的老路。魯迅選取了社會的一角魯鎮(zhèn)的咸亨酒店，藝術(shù)地展現(xiàn)了 20 多年前社會上的這種貧苦知識分子的生活，就在于啟發(fā)讀者對照孔乙己的生活道路和當時的教育現(xiàn)狀，思考當時的社會教育和學(xué)校教育，批判封建教育制度和科舉制度。（ 4）名人眼中的孔乙己：魯迅：孔乙己是一個遭社會涼薄的苦人。葉圣陶：潦倒不幸的讀書人。劉再復(fù)：貧賤而悲慘的“多余人”，失去人的尊嚴與資格，被社會所恥的下層知識分子。錢理群：值得同情與焦慮的，有著悲劇性、荒謬性地位和命運的知識分子。自主學(xué)習1、注音：闊綽 (chu )羼 (ch n)綻出 (zh n)拭 (sh )2、釋義：格局：布置的格式。闊綽：闊

5、氣。污人清白：毀壞人家的名譽。綻出：文中是突露出來的意思。君子固窮：語出論語，意思是君子能夠安于窮困。固，安守。間或：偶然，有時候。不屑置辯：不值得進行辯解。不屑，認為不值得。頹唐：精神不振作，情緒低落。營生：謀生，籌劃如何生活。3、朗讀課文，說說孔乙己是一個的人？作者是用什么方法表現(xiàn)這些特點的？合作探究4、文中四處寫眾人的哄笑，有什么作用？2 / 9最新初中精品教育資料，僅供參考學(xué)習！5、孔乙己到咸亨酒店僅僅是為了尋口酒喝，以此來麻醉失落的靈魂嗎?請大膽談出自己的看法 。6、作者沒有采用小說常用的第三人稱的寫法，而是以“小伙計”的口吻來敘述。這樣安排角色的作用是什么?7、“我到現(xiàn)在終于沒有見

6、大約孔乙己的確死了。”這句話應(yīng)該怎樣理解？8、造成孔乙己悲慘結(jié)局的根源是什么？精講精練閱讀“魯鎮(zhèn)的酒店的格局-店內(nèi)外充滿了快活的空氣”?；卮穑?、文章開頭在寫 魯鎮(zhèn)酒店的格局 之后，寫 短衣幫 大抵沒有這樣闊綽 ，只有 穿長衫 的才踱進房子里 慢慢得坐喝 。作者在孔乙己出場前這樣寫有什么作用？10、 額上的青筋跳跳綻出 的 綻 字十分傳神，談?wù)勊性鯓拥谋磉_效果？11、上文不止一次寫到酒客們對孔乙己的嘲笑和諷刺，怎樣看待他們的這些言行？12、若將 先寫服辯，后來是打 改為 先是打后來寫服辯 是否更合情理 ?為什么 ?。主題閱讀3 / 9最新初中精品教育資料，僅供參考學(xué)習！閱讀下面兩段文字，回答

7、：（甲）中秋過后，-坐著用這手慢慢走去了。（乙）范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：噫 ! 我中了 ! 說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道： 噫！好！我中了！ 笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道： 原來新貴人歡喜瘋了。 老太太哭道： 怎生這樣苦命的事 ! 中了一個甚么舉人，就得了這個拙病! 這一瘋了，幾時才得好 ? 娘子胡氏道： 早上

8、好好出去，怎的就得了這樣的病 ! 卻是如何是好 ? 眾鄰居勸道： 老太太不要心慌，我們而今且派兩個人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報子上的老爹們，再為商酌。 13、請各用一句話分別概括（甲）（乙）兩段文字的主要事件。（甲） _（乙） _14、孔乙已和范進都是的熱衷功名的讀書人。二人境況不同，周圍人對他們的態(tài)度也不同。酒店的人對孔乙已的態(tài)度是 _眾鄰居對范進的態(tài)度是： _15、孔乙己被摧殘的直接原因是：_，范進發(fā)瘋的直接原因是：_，造成二人如此境況的根本原因是：_。16、甲段文字渲染一種悲涼的氣氛，表明作者對孔乙已的態(tài)度是：_乙段文字創(chuàng)設(shè)了一個滑稽可笑的場景，表明作者對范進的態(tài)

9、度是：_17、（甲）（乙）兩段文字主要通過人物的語言、動作、外貌等描寫刻畫人物性格。請從上邊兩段文字中摘抄三例你最為欣賞的動作. 語言 . 外貌描寫的句子進行賞析。摘抄 1._2_._3._賞析 1._2_._3._拓展提升閱讀劉云龍的孔乙己那件脫不下的長衫，回答問題：中學(xué)課本里魯迅先生的文章，讓我認識了那位在咸亨酒店里以幾粒茴香豆下酒的孔4 / 9最新初中精品教育資料，僅供參考學(xué)習！乙己。且莫言他的潦倒和窘迫，留在我記憶里的是他那似乎永遠也脫不下的長衫。孔乙己無疑是舊知識分子的一個典型代表。透過他那破舊的長衫，我們窺見的是那個時代的無奈與守舊，是那種既不愿意承認窘境又執(zhí)意恪守“清高”的心態(tài)。

10、這不得不讓我寄予極大的同情和憐憫，其間夾雜些許困惑。我們今天所處的時代，雖不見了孔乙己的長衫，但類似的人卻遠沒絕跡。雖說一些人不再身著那灰布長衫，但在他們名牌服飾的里面還固執(zhí)地罩著那件脫不下的無形的“長衫。很顯然，這“長衫”存在于人們的意識深處。它禁錮了思維方式的變化，妨礙了觀念的更新和思想的解放，使一些人的視野不能開闊，目光流于短淺。在現(xiàn)實生活中，何曾不見這“長衫”一如影子似地制約和束縛著我們 ?我們這個時代倡導(dǎo)解放思想，更新觀念，而在一些人眼里，這只是一句書面的口號，一些文字材料上的“添加劑”。這些人思想僵化，因循守舊，處 處為自己考慮，不愿放棄既得利益，把解放思想當作裝點門面的飾物。畢竟

11、我們生活在日新月異的時代，必須迅即脫下那陳舊的“長衫”，做一個健步如飛的先行者，做一個敢為天下先的弄潮兒。遺憾的是。那些“長衫者”對瞬息萬變一日千里的形勢無動于衷，依舊我行我素。沉浸于往日的陳規(guī)陋習之中，甚至連承認那件長衫存在的勇氣都沒有。只要我們認真搜尋和思索一下周圍的人和事，就不難發(fā)現(xiàn)，這該死的“長衫”還繼續(xù)扮演著重要角色，在現(xiàn)實生活的舞臺上仍然存在著那不死的身影。我們到底是以此為榮，還是以此為辱 ?孔乙己的時代早已消失。往昔漸去漸遠，思想常慮常新。只要觸及到關(guān)于思想關(guān)于觀念的問題，我便會很自然地想到孔乙己那件灰布長衫。這互不關(guān)聯(lián)的東西所引發(fā)的思考，一直縈系于心?？梢詳嘌?，徹底脫下“長衫”

12、之日，便是時代進步之時。18、從全文看，當今社會中的一些人身穿的“長衫”指的是_19、孔乙己不愿脫下那破舊的長衫是因為他窮困、潦倒而又執(zhí)意“清高”，當今社會的一些人不愿脫下那無形“長衫”的原因又是什么?( 依據(jù)第段內(nèi)容用精練的語言回答 )20、作者對穿著長衫的孔乙己的態(tài)度是復(fù)雜的，“同情和憐憫”，“其間夾雜些許困惑”。而對當今社會上的“長衫者”，作者的態(tài)度又是什么?( 依據(jù)第段內(nèi)容歸納出兩個詞來回答 )5 / 9最新初中精品教育資料，僅供參考學(xué)習！21、本文表達的主要觀點是：_教（學(xué)）后記6 / 9最新初中精品教育資料，僅供參考學(xué)習！孔乙己教學(xué)案參考答案 ：3、 (1) 肖像描寫：第一次出場：

13、寫他“身材很高大”，說明他尚有勞動能力；“青白臉色”說明他窮困潦倒。營養(yǎng)不良又不肯勞動的結(jié)果；臉上“時常夾些傷痕”，是他窮困而偶然偷竊被人打傷的標志，也是他走向沒落的重要標志?！耙徊縼y蓬蓬的花白胡子”既表明他年齡較大而又精神委頓頹唐。他那件長衫“又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗”說明他窮酸潦倒，懶得出奇的經(jīng)濟狀況和性格特征。第二次出場：“他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子，穿著一件破夾襖”說明他衣食無著，窮途末路?！氨P著兩腿，下面墊著一個蒲包，用草繩在肩上掛住”“滿手是泥”說明他被打折了腿，喪失生活能力。斷腿前后肖像的對照，更顯出他遭遇的悲慘。(2) 語言神態(tài)描寫：他對人說話，總是滿口之乎者也，

14、教人半懂不懂的。說明他以讀書人自居，賣弄學(xué)問。迂腐可笑的性格。孔乙己睜大眼睛說，“你怎么這樣憑空污人清白”說明他死要面子，怕人嘲笑。孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能算偷竊書 ! 讀書人的事，能算偷么 ?”說明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人，死要面子的性格?？滓壹嚎粗鴨査娜?，顯出不屑置辯的神氣。說明孔乙己自命清高?！翱滓壹毫⒖田@出頹唐不安模樣。臉亡籠上了一層灰色，嘴里說些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。說明孔乙己深受封建科舉制度毒害，至死不悟。(3) 動作描寫：“便排出九文大錢”既表現(xiàn)他拮據(jù)而窮酸的本相，又對酒店賣弄分文不少，自己是規(guī)矩人。并對短衣幫的恥笑表現(xiàn)

15、出若無其事，這一“排”的動作，恰如其分地顯示了他的心理?！八麖钠埔麓锩鏊奈拇箦X，放在我手里”說明窮困潦倒到極點，“摸”字表明了他悲慘的境地。4、他們意識不到自己與孔乙己同處于社會底層, 麻木不仁 , 自私冷酷 , 對孔乙己這樣一7 / 9最新初中精品教育資料，僅供參考學(xué)習！個不幸者不但沒有同情與幫助, 相反只知哄笑取樂, 在勞累而苦悶的生涯中尋求片刻的快樂。用眾人的哄笑貫穿孔乙己的故事, 烘托和加強了小說的悲劇效果, 使孔乙己的悲劇更籠上一層令人窒息的悲涼的意味, 以樂境寫哀 , 更令人悲哀 . 表示孔乙己的悲劇不是個人悲劇而是社會悲劇 , 作品反封建的意義更加深刻了5、孔乙己到酒店不僅是

16、為了尋口酒喝，以此麻醉靈魂深處的隱痛，他可能另有所求：他只有站在“短衣幫”這個社會群體中才能顯示他讀書人的身份，他要在這里尋求人們對他的“讀書人”社會地位的肯定和認可，以撫慰他那因沒考中秀才而產(chǎn)生的悲哀；“不拖欠酒錢”是為了表現(xiàn)他想在酒店這個小社會里尋求人們對他品行的認可；“教小伙計認字”是要求得到人們對他學(xué)識的認可；孔乙己在別的酒店那里承受的是冷酷無情的嘲笑，只有在孩子們中間才能尋求到一點溫暖；他每次用辯解來掩飾自己的劣跡，同時也是為了想尋求一個讀書人的自尊。6、本文要在短短的篇幅中交代孔乙己的一生，是件不容易的事情，而以一個小伙計“我”的角度審視觀察周圍世界，既方便敘述，減少敘述文字，又顯

17、得客觀、真實、可信。連一個12 歲的小伙計都鄙視孔乙己，更能說明這個社會對不幸者的冷漠，有利于表達一種悲喜交融的氣氛。另外，小伙計涉世未深，還不像掌柜的那樣冷酷，表現(xiàn)出對孔乙己的同情7、明確：因事隔20 多年，無人確切講過孔乙己死的消息，只能推測。說“的確”，因為從孔乙己的社會處境和不幸遭遇來看，死亡是必然的。又由于在社會上毫無地位，根本無人重視，即使死了也是默默的無人關(guān)心的。小伙計確信其死，但又始終沒有聽到確實可靠的消息，所以說“大約孔乙己的確死了”8、（ 1）毒害讀書人的腐朽的科舉制度。（ 2）當時淡薄、冷酷的人與人之間的關(guān)系。（ 3）自身的好喝懶做，沒有謀生的本領(lǐng)，思想上又麻木與虛榮9、 寫出了等級森嚴的社會環(huán)境，為孔乙己這個悲劇人物提供了活動的典型環(huán)境。10、寫出了孔乙己額上青筋暴起歷歷可數(shù)。形象、逼真地表現(xiàn)了孔乙己當時的窘迫的神情。8 / 9最新初中精品教育資料，僅供參考學(xué)習！11、顯示了世態(tài)炎涼。12、這樣寫，是說孔乙己在認罪之后，仍然遭受毒打，更加揭露了丁舉人暴戾兇狠冷酷無情的13、（甲）孔乙已最后一次到酒店喝酒。（乙）范進因中舉而發(fā)瘋。（意思對即可）14、冷嘲熱諷（冷漠無情）；趨炎附勢（阿諛奉承）。15、偷東西被打；因中舉而喜極發(fā)瘋；封建科舉制度的毒害（封建文化的毒害，封建社會的毒害等）（意思對即可）16、既批判又同情（哀其不幸，怒其不爭）