第一學(xué)期音樂教學(xué)工作總結(jié)范文

1、第一學(xué)期音樂教學(xué)工作總結(jié)范文 工作總結(jié)對于職場每個人來說都再正常不過了， 實習(xí)要個人工作總結(jié)， 轉(zhuǎn)正要個人工 作總結(jié)， 就連每周都要個人總結(jié)， 那教學(xué)工作總結(jié)怎么寫？下面是第一學(xué)期音樂教學(xué)工作 總結(jié)范文，歡迎大家閱讀參考！第一學(xué)期音樂教學(xué)工作總結(jié)范文（一）期末將至， 一學(xué)期的工作接近尾聲， 在我所任二年級的教學(xué)中， 孩子們讓我體會到了 純真的快樂和幸福！ 與此同時， 我也用音樂豐富著他們的生活和學(xué)習(xí)， 用音樂的節(jié)奏、 旋 律打動著孩子們的心。 音樂是一種情感藝術(shù)， 音樂的魅力在于給人們一個馳騁想象的空間。 一首好的音樂作品或是蘊(yùn)含著一個美好的寓意， 或是抒發(fā)一種溫馨的心曲， 或是襯托出一 個美

2、麗的夢幻，或是展現(xiàn)一片灼熱的情懷。這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力， 會在心靈留下美的烙印。本學(xué)期的教學(xué)工作現(xiàn)已結(jié)束。 為了更好的完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到教學(xué)目的， 培養(yǎng)學(xué)生懂理 解，有表情地歌唱和感受音樂的能力，通過藝術(shù)形象，培養(yǎng)學(xué)生的美好情操，使他們身心 得到健康的發(fā)展。在此對其進(jìn)行如下總結(jié)來自我反思、發(fā)現(xiàn)不足以求進(jìn)步。一、課堂教學(xué) 在教學(xué)中我盡量采取新穎的教學(xué)手段來培養(yǎng)其音樂興趣， 實踐中學(xué)生展現(xiàn)自己的個性 在教師的鼓勵下用不同的節(jié)奏表達(dá)， 學(xué)生敢于對已有知識提出質(zhì)疑和修改， 從而引導(dǎo)學(xué)生 創(chuàng)新思維的發(fā)展。 在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法。 在教學(xué)中我首先讓學(xué)生整體感知樂 曲，說說聽后的感

3、受，你最喜歡哪一個樂句？找出相同的樂句。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行試唱、 視 唱、哼唱，以及歌曲的教學(xué)，在教學(xué)時有針對性，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低了，效率提高了， 興趣更濃厚了。二、課堂管理為了使學(xué)生能輕松、 愉快地上音樂課， 多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。 努 力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與糾正。 不足： 對于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。 總以為 學(xué)生不是惡意， 只是不成熟的表現(xiàn)。 所以給他們的環(huán)境較為寬松。 致使他們不能真正認(rèn)識 到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應(yīng)特別注意賞罰分明、 把握尺度。特別是對于坐在 沒有桌子、講臺的教室中的一群群倍有

4、優(yōu)越感的中學(xué)生。還有，幽默力量運(yùn)用不夠。三、今后的打算：1、注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，利用靈活多變的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣并讓他們的興趣逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。2、在今后的教學(xué)中，要把歌曲作為主線，其他方面都圍繞這一主線組成縱向結(jié)構(gòu)， 多多聯(lián)系生活， 緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際， 在現(xiàn)實世界中尋找音樂題材， 讓教學(xué)貼近生活， 讓學(xué)生在生活中聽到音樂，感受到音樂。 力爭把音樂課上得生動活潑， 富于情趣， 音樂技 能得以提高。3、希望自己能多多學(xué)習(xí)，多參加一些音樂教研活動，多練習(xí)專業(yè)技能，多閱讀一些 音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志，努力充實自己，更好地為以后的教育教學(xué)工作服 務(wù)。4、在課堂中學(xué)生

5、以小組形式為學(xué)習(xí)群體，突出學(xué)生的協(xié)作與討論，充分利用集體的 力量， 共同發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這樣有利于學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)新素質(zhì)的提高，小組由不同性別、 不同成績、不同能力的學(xué)生組成， 使優(yōu)等生的才能得到施展，中等生得到 鍛煉，后進(jìn)生得到幫助，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，同時使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到發(fā)展。我認(rèn)為 這樣的教學(xué)， 既發(fā)揮了學(xué)生之間的互補(bǔ)作用， 又培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識， 使學(xué) 生的思路得以開拓， 觀察能力、 操作能力和思維能力得到鍛煉。 在教學(xué)教研工作方面我做 到常思考、常研究、常總結(jié)，重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和創(chuàng)新能力，以創(chuàng)新求發(fā)展，進(jìn)一 步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持 " 以人為本

6、，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能 力 " ，把 " 自主 創(chuàng)新 " 課堂教學(xué)模式作為研究與運(yùn)用的重點(diǎn)，努力實現(xiàn) 教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率?？偟恼f來， 本學(xué)期教學(xué)工作中我做的還不夠， 作為一名年輕教師， 很多地方還需要提 高，應(yīng)該虛心向其他教師請教學(xué)習(xí)， 多參與聽、評課的活動， 努力使自己的課堂教學(xué)更為 成熟，努力使自己對學(xué)生和教材的理解與把握得到進(jìn)一步提高。第一學(xué)期音樂教學(xué)工作總結(jié)范文（二）本學(xué)期， 我擔(dān)任六年級音樂課， 本著更好地完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生有表 情地歌唱和感受音樂的能力， 通過音樂的藝術(shù)形象， 培養(yǎng)學(xué)生的革命理想， 陶冶高尚情操，

7、 啟迪智慧， 使他們的身心得到健康的發(fā)展。 作為音樂教師已有一個學(xué)期了， 現(xiàn)將這一學(xué)期 的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。一、優(yōu)化音樂課的教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造作準(zhǔn)備。在 “應(yīng)試教育 ”時期，由于受教育觀念，教師素質(zhì)及學(xué)校設(shè)備條件的影響。音樂課雖然 較語文、數(shù)學(xué)等知識性的課有趣些，但仍然受到 “重知輕能 ”的思想束縛，至使音樂課的教 學(xué)一直陷入 “教師帶，學(xué)生跟 ”的泥潭里，并逐步演變成 “為唱而教，為教而學(xué) ”的“唱歌課 ”。 這種不但枯燥泛味， 而且嚴(yán)重忽視學(xué)生能力的培養(yǎng)， 導(dǎo)致學(xué)生對音樂課的教學(xué)也毫無積極 性可言。 與素質(zhì)教育的精神大相徑

8、庭， 必須全面糾正。 因為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就成為 當(dāng)務(wù)之急。為此，我慎重選擇了 “愉快教學(xué) ”模式。讓學(xué)生在教師的摯愛中，采用學(xué)生自己 喜愛的方式， 主動學(xué)習(xí)。 為較快的順利實現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)變這個目標(biāo)， 我因勢利異的發(fā)揮音 樂課本身就有的 “愉悅 ”特牲， 加上經(jīng)常采用出其不意的教學(xué)創(chuàng)意， 很快的就吸引了學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣。為了確保學(xué)生對音樂課有常上常新的感覺，我屏棄了 “一本教材，一張嘴 ”進(jìn)教 室的舊法，不斷的變換引用鋼琴、豎笛、收音機(jī)、影碟機(jī)、甚至多媒體電腦等教具輔助教 學(xué)。同時，在授課中，不在限于教會學(xué)生唱，而是把識譜知識、樂器伴奏、配樂游戲、音樂欣賞、音樂舞蹈等各種能力的培養(yǎng)用為教學(xué)

9、任務(wù)。讓學(xué)生既長知識又長能力，讓學(xué)生自始自終興趣盎然地主動參與。經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)， 發(fā)現(xiàn)學(xué)生們不但對上音樂課的興趣明顯增強(qiáng)，而且還激發(fā)了他們對語、數(shù)等多門功課的興趣。原來，他們把對音樂課學(xué)習(xí)的熱情情不自禁地帶到了語文、數(shù)學(xué)各科學(xué)習(xí)及日常生活之中。這說明：音樂教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。二、培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識音樂是多種基本手段的綜合表現(xiàn)，他是有由旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色、調(diào)式等 要素有機(jī)的結(jié)合而成的。同時，音樂作為心靈的語言， 是音樂家通過現(xiàn)實生活而發(fā)出的感受，并用音樂語言傳遞給人們。 因而，教會學(xué)生欣賞音樂，讓他們用心靈從音樂中領(lǐng)悟喜、 怒、愛、恨、哀、樂等情感

10、，也就是說教會學(xué)生欣賞音樂就顯得非常必要。在教學(xué)中，我 主要是讓學(xué)生學(xué)會用 耳”、用 心”、用 感情”去欣賞音樂。如從高亢激昂的義勇軍進(jìn)行 曲中，可以激發(fā)起學(xué)生的斗志和愛國之情；從內(nèi)涵深厚的勞動號子中，可以感受到對勞動的熱愛以及對敬業(yè)精神的鼓舞；從各種曲調(diào)悠揚(yáng)的動聽的艮歌、山歌、小調(diào)”中，不但可以感受到美，還能夠引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)、 演奏及創(chuàng)作產(chǎn)生欲望。這種欲望，既包含了與作者心靈的共鳴，也包含了健康的積極向上的實踐意識。這種意識，就是創(chuàng)新的動力。三、在音樂教學(xué)中，要注意培養(yǎng)、引導(dǎo)保護(hù)學(xué)生的好奇心，形成強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神。好奇心是創(chuàng)造的前奏， 也是創(chuàng)造性的原動力。 因而培養(yǎng)學(xué)生的好奇心， 保護(hù)學(xué)生的好

11、 奇心，并引導(dǎo)好，使之成為創(chuàng)新思維的源泉是教師在教學(xué)中必須認(rèn)真完成好的課題”。根據(jù)物體振動產(chǎn)生聲音并在空氣中傳遞的這個原理。我先放影了人是如何發(fā)聲的”錄像片，在順著這一原理，幫助學(xué)生培養(yǎng)出鑼鼓、笛、琴是如何發(fā)音”的好奇心；接著，對學(xué)生的好奇心進(jìn)行積極引導(dǎo)，讓學(xué)生根鋸吹、拉、彈、奏”等到不同使用方法去嘗試制作幾種小樂趣。不久，有的學(xué)生帶來了柳葉笛、草迪、土吉它、竹梆子 ”等樂器十余種，也有的學(xué)生圖省事不動腦筋，隨意找來一些破瓶罐作為打擊樂器”充數(shù)。對此，我不但沒有批評，而是很耐心的指導(dǎo)他們加以改造。使之能夠打擊出多種不同的聲音。這一舉動，不但很好的保護(hù)了學(xué)生的好奇心，還為學(xué)生的下一次創(chuàng)新實踐提供

12、了參與的動力，初步形成了創(chuàng)新精神。四、激活”學(xué)生的想象力，為學(xué)生的創(chuàng)造思維插上助飛的羽翼，促進(jìn)創(chuàng)造力的形成。想象是學(xué)生異?；钴S、大膽的思維活動。是人們在創(chuàng)造活動中獨(dú)立建構(gòu)新形象的過程，音樂作為一種以時間上的流動音響為物質(zhì)手段來塑造的藝術(shù)形式，無論在時間、空間及物質(zhì)形態(tài)上都有廣闊的想象余地。想象作為創(chuàng)新的基礎(chǔ)，必須在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮。每當(dāng)上新課之時，我都給一定的時間讓學(xué)生作三種奇想”。一是讓學(xué)生想象這首歌曲的創(chuàng)作背景及作者的內(nèi)心情感； 二是想象這首歌曲用什么樂器伴奏更理想；三是想象改變曲調(diào)、 唱法或者更換歌詞會同樣動聽嗎？在三次奇想中，要求學(xué)生做到異中求同”，即方法、形式不拘一格，但要求給人有

13、 美”的感受。這種開放式的想象，實際上就是讓學(xué)生去實踐、去 創(chuàng)新。久而久之就形成了一定的創(chuàng)新意識。如在 “鑼鼓、風(fēng)琴、梆子、二胡 ”等樂趣伴奏； 還有的同學(xué)采用不同的節(jié)奏、 旋律及音色來演奏。 課堂上不但妙趣橫生， 而且在這種大膽 的想象、實踐中培養(yǎng)出了學(xué)生的創(chuàng)造力。五、讓學(xué)生積極動手實踐，堅定信念，培養(yǎng)積極進(jìn)取的精神。據(jù)研究證明， 手的活動對培養(yǎng)學(xué)生的自信心， 敢于感想的無畏精神和堅定到底的意志 品質(zhì)都有幫助。蘇霍姆林斯基認(rèn)為： “兒童的創(chuàng)造力在他們的手指上。 ”這充分說明動手實 踐是創(chuàng)造力培養(yǎng)的關(guān)鍵。 傳統(tǒng)的音樂教學(xué)多是動口不動手， 這就是限制學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展 的一個重要原因。因而，要培養(yǎng)

14、學(xué)生的創(chuàng)造力，就必須讓學(xué)生養(yǎng)成動手又動口的好習(xí)慣。 在教學(xué)中， 為了讓學(xué)生手有足夠的活動空間， 要盡可能地讓學(xué)生站立起來學(xué)習(xí)。 并引導(dǎo)他 們根據(jù)對歌曲的認(rèn)識，用手打節(jié)拍； 根據(jù)自己對歌取得想象理解用手表達(dá)情感；有時， 還 要制作一些樂器給歌曲配樂、 配節(jié)奏。 這些動手的活動， 都不失為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有 效途徑。值得一提的是： 十個手指演奏樂器的過程就是一個創(chuàng)造美，完善美的過程，無論 是管樂器、 弦樂器、 還是打擊樂器都離不開雙手的實踐訓(xùn)練。 即使是同一首曲子， 也可以 因為手的指法， 手指移動快慢不同而產(chǎn)生不同的效果， 學(xué)生在訓(xùn)練中就嘗到了創(chuàng)造的樂趣。 在這樣不斷重復(fù)的練習(xí)探索過程中， 不

15、但培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力， 還培養(yǎng)了學(xué)生積極 的探索與實踐創(chuàng)新精神。音樂教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，不但成為學(xué)校工作中不可缺少的重要工作， 而且為許多學(xué)生及家長所重視。 音樂教育的意義和各種功效也被廣泛認(rèn)可。 在音樂教學(xué)中， 讓學(xué)生通過欣賞、歌唱歌曲，從而產(chǎn)生的情感交融，不僅可以促進(jìn)人的身心健康發(fā)展， 凈 化人的心靈，而且可以用來陶冶人的德性，具有德育功能；通過思維的實踐，可以促進(jìn)大 腦兩個半球的協(xié)調(diào)發(fā)展， 具有益智功能； 通過音樂語言動作的協(xié)調(diào)配合， 可以促進(jìn)身體機(jī) 制的協(xié)調(diào)發(fā)展， 具有健體功能。 這些功能得以綜合發(fā)揮， 即形成了推動時代發(fā)展的創(chuàng)造力 和創(chuàng)新精神。 當(dāng)然，要實現(xiàn)這種能力

16、的完美培養(yǎng)， 還有待于我們在教育界中不斷努力探索。第一學(xué)期音樂教學(xué)工作總結(jié)范文（三） 本學(xué)期我擔(dān)任的是小學(xué)三年級音樂教學(xué)， 對于中年級的學(xué)生更應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生正確 對待音樂，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)。學(xué)生年齡小，生性活潑，我 會在這一點(diǎn)下功夫。 學(xué)生的整體情況預(yù)計不均衡， 情況參差不齊。 特作本學(xué)期的工作作如 下總結(jié)：一、主要完成的教學(xué)任務(wù)：1、七個小兄弟、乃喲乃、音樂是好朋友2、木瓜恰恰恰、馬刀舞、跳到我這里來、阿西里西 3、頑皮的小杜鵑、叫我唱歌我唱歌、樹葉飄飄4、溜溜山歌、小朋友的家、牧童之歌 5、爺爺為打月餅、我又長大了一歲、三年級的小男生、整理和復(fù)習(xí)。二、以音樂的五

17、大 “基本理念 ”為教學(xué)的新理念。課改實驗教學(xué)工作展開以來， 新的理念使我對自己過去的教學(xué)思想進(jìn)行了反思和重新 審視。 在過去那種以教師為中心、 以課本為中心的一板一眼的教學(xué)模式以不在適應(yīng)現(xiàn)代社 會發(fā)展的需要， 應(yīng)積極學(xué)習(xí)和貫徹新的 “音樂課程標(biāo)準(zhǔn) ”，改變教學(xué)觀念， 以音樂的五大 “基 本理念 ”作為教學(xué)的新理念。在教學(xué)中，我主要讓學(xué)生去感受音樂、去發(fā)現(xiàn)音樂的帶給我 們的快樂和歌曲的意境，培養(yǎng)他們對音樂的基本知識的掌握和技能。三、教學(xué)手段靈活多樣，激發(fā)學(xué)生興趣。在教學(xué)中， 我一改以往先練聲再拍節(jié)奏等沉悶的教學(xué)方法， 而是先讓學(xué)生聽、 感受歌 曲及猜謎、 講故事等教學(xué)手段來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，

18、如在教學(xué)爺爺為我打月餅一課 時，理解歌曲的背景，感受觀看革命生活的圖片， 激發(fā)對歌曲的意境， 在演唱歌曲是能夠 按照自己的理解去進(jìn)行演唱。通過老師的示范唱、電子琴伴唱，試聽 MP3 歌曲，綜合提 高學(xué)生的理解進(jìn)行教學(xué)； 再如在教學(xué) 溜溜山歌 是，我引導(dǎo)學(xué)生理解民族歌曲的唱法特 點(diǎn)，讓學(xué)生談?wù)剬Ω枨某ㄒ螅^看視頻，試聽MP3，通過教師的電子琴演奏，充分領(lǐng)略音樂的魅力。四、主要取得的收獲：1、學(xué)生掌握了 1、2、3、4、5、6、7 音符的認(rèn)識演唱，并認(rèn)識 0 休止符的作用及感 受。2、學(xué)生學(xué)會了全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符，休止符號、 反復(fù)記號、強(qiáng)弱演唱技巧、并學(xué)會長短快慢高低的演唱技巧。3 、擴(kuò)展了學(xué)生的視野，試聽很多相關(guān)類型的歌曲，視唱練耳，對提高學(xué)生認(rèn)識歌曲 簡譜，演唱都有了很大的提高。4、全班學(xué)生都能獨(dú)立唱出 8 首歌曲以上，學(xué)會了試聽教師用電子琴彈唱后，能夠根 據(jù)旋律獨(dú)立唱出歌曲，這一點(diǎn)很讓人欣慰。五、不足和