學(xué)校特色建設(shè)管理制度范文x

1、學(xué)校特色建設(shè)管理制度范文篇一：特色學(xué)校建設(shè)管理制度合峪小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)管理制度為實現(xiàn)“以藝育德、以藝啟智，打造學(xué)校特色文化底蘊，形成一校一品特色學(xué) 校”宏偉目標，為實現(xiàn)將合小打造成一所“書香合?。贿\動合?。凰囆g(shù)合小”的美 好愿景，為能在“強素質(zhì)、創(chuàng)特色、樹、爭一流”的辦學(xué)宗旨下，有序、持續(xù)、 高效地發(fā)展，創(chuàng)建出有特色的，特制定管理制度如下：1、嚴格貫徹落實體育局關(guān)于創(chuàng)建特色學(xué)校的實施意見文件精神，圍繞合 峪小學(xué)特色學(xué)校實施方案及每學(xué)年初制定學(xué)年特色項目實施方案， 朝著“學(xué)校 發(fā)展規(guī)范+特色，學(xué)生發(fā)展合格+特長”目標組織開展特色教育工作。2、成立特色學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組、特色項目實施小組，負責(zé)安排、

2、組織學(xué)校特色創(chuàng)建相關(guān)活動。3、 特色學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)學(xué)校實際和教師情況科學(xué)分工，實行項目負責(zé)制。4、項目實施小組根據(jù)年度特色項目實施方案組織實施各興趣小組特色教育相關(guān) 工作。5、校級領(lǐng)導(dǎo)、特色學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組、各處室負責(zé)人根據(jù)本崗位工作性質(zhì)學(xué)年 初制定出年度特色學(xué)校創(chuàng)建行動計劃，特色項目實施小組成員學(xué)年初制定出年度 個人行動計劃，并按計劃組織實施各項工作，領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)檢查實施情況，并納 入考核，每學(xué)期進行總結(jié)。6、特色教育按照“課程化、活動化、滲透化”方式運行，周一至周五上下午大 課間全校統(tǒng)一為特色課程，開展特色教育活動；各項目負責(zé)人應(yīng)當負責(zé)好各特色 項目組內(nèi)活動，并積極組織學(xué)生參加全鎮(zhèn)性

3、特色活動及各級各類競賽，科任教師在非藝術(shù)類課程中應(yīng)當積極滲透藝術(shù)教育，以藝育德，以藝啟智。7、學(xué)校應(yīng)當為特色創(chuàng)建提供足夠的資金支持。8、對取得優(yōu)異成績的學(xué)生和輔導(dǎo)教師進行表彰獎勵。9、學(xué)期末根據(jù)特色項目實施情況、 活動開展情況對學(xué)校和教師進行考核， 予以 表彰。本制度經(jīng)教代會討論通過后執(zhí)行 篇二：關(guān)于學(xué)校特色創(chuàng)建辦學(xué)特色與特色辦學(xué)一、什么特色辦學(xué)與辦學(xué)特色（一）基本定義：特色是事物所表現(xiàn)的獨特的色彩、風(fēng)格。特色辦學(xué)，就是在認真貫徹教育方針的前提下，形成自己學(xué)校的辦學(xué)風(fēng)格和特 征。包括辦學(xué)模式的特色、課程教學(xué)的特色、教育途徑的特色、學(xué)校管理的特色 等。一所學(xué)校的辦學(xué)特色，實際是校長辦學(xué)思想個性化

4、的表現(xiàn)，校長要有正確的教 育思想，發(fā)揮學(xué)校的優(yōu)勢，發(fā)展自己的獨特見解，形成自己的教育信念，只有這 樣才能形成辦學(xué)特色。（二）基本特點獨特性：人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我精、人多我少、人有我無先進性科學(xué)性穩(wěn)定性（三）基本原則1、學(xué)校特色必須折射教育哲學(xué)美國西點軍校的教育哲學(xué)：責(zé)任、榮譽、國家英國伊頓公學(xué)的教育哲學(xué)：把培養(yǎng)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的優(yōu)越感和自信心作為教育的 首要任務(wù)，注重性格鑄造、團隊精神培養(yǎng)和領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)訓(xùn)練。美國哈佛大學(xué)的校訓(xùn)是：與柏拉圖為友，與亞里斯多德為友，更要與真理為友。 學(xué)校門口鐫刻：為增長智慧走進來，為服務(wù)祖國和同胞走出來。2、學(xué)校特色必須遵循教育規(guī)律3、學(xué)校特色必須反映教育公平4、學(xué)

5、校特色必須融入學(xué)校生活（四）基本前提1、學(xué)校以個體自下而上的方式為主。2、教育價值取向是多元的。（五）基本模式1、目標優(yōu)化模式（培養(yǎng)什么人的問題）2、內(nèi)容優(yōu)化模式（德育特色、智育特色、體育特色、美育特色、勞動技術(shù)教育 特色）3、方法優(yōu)化模式（教育實驗、教改實驗）分層教育一南京師大附中成功教育一閘北八中選擇教育一一建平中學(xué)課程改革一北京四中和錫山市高級中學(xué)4、系統(tǒng)優(yōu)化模式（管理創(chuàng)新）二、如何提練辦學(xué)理念（一）基本含義。學(xué)校辦學(xué)理念不是一個口號、不是一個概念、不是一個教育政策、不是一種教育模式，不是校訓(xùn)，不能完全等同于學(xué) 校特色。而是沉淀了學(xué)校的歷史傳統(tǒng)，反映了學(xué)校的社區(qū)背景，以及學(xué)校校長和廣大教

6、師 共同愿景的一整套教育思想體系的結(jié)晶。辦學(xué)理念的內(nèi)核是學(xué)生觀、教育觀、學(xué)校觀。從此意義上講，一所學(xué)校的辦學(xué)理 念應(yīng)該能夠隱含地回答下列基本問題：1、學(xué)生是什么?（辦學(xué)理念應(yīng)該清晰地回答學(xué)生作為一個人的獨特性 ）,如小學(xué)階 段要把握學(xué)生的童趣、童心、童真，初中階段要把握初中生可塑性強的特征，高中 階段要把握高中生生理發(fā)育成熟、思維成熟、人生道路選擇等特征。2、教育是什么？只有正確的教育觀，才會有正確的教學(xué)觀、課程觀、德育觀、知識觀、美育觀、 體育觀、教育過程觀、教育手段觀、教育方法論以及教育質(zhì)量觀、教育評價觀.教育觀的核心是教育本質(zhì)觀、教育價值觀和學(xué)生發(fā)展觀。例舉一：辦人民滿意學(xué)校一一沒有清晰

7、的回答辦學(xué)者對教育本質(zhì)觀和教育價值觀的理解,因而作為辦學(xué)理念難以成立。例舉二：一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切或為每個學(xué)生的人生發(fā)展奠基一方面，提法一般,缺乏新意,另一方面,還需要內(nèi)在地蘊含著一定的學(xué)校觀.3、學(xué)校是什么？學(xué)校不只是一種知識傳授的場所，而是一種社會組織、文化組織。精神感染力是 文化組織的基本標志。例舉一：把學(xué)校辦成省內(nèi)一流、國內(nèi)知名的示范性學(xué)校一一這僅僅是學(xué)校發(fā)展的具體的形象目標（多少帶有一點的功利色彩）,而不是辦學(xué)理念。例舉二：把學(xué)校辦成學(xué)生的家園、學(xué)園、樂園一凸顯了學(xué)校功能和價值，但又缺 乏了核心的教育本質(zhì)觀。（二）怎樣提練辦學(xué)理念1、總結(jié)、反思與研究學(xué)校的歷史與現(xiàn)

8、狀.學(xué)校的精神之所在，觀念文化之根基。2、對學(xué)校作科學(xué)分析，即分析與其他學(xué)校相比較的優(yōu)勢、劣勢、機遇和挑戰(zhàn)。3、研究與論證。4、合理表述。 整合的思維方式 語句簡潔，情景交融例舉一：以德立校、依法治校、科研興校、質(zhì)量強校、特色名校一一僅僅突出 了學(xué)校發(fā)展思路和發(fā)展目標，缺少核心的教育觀、價值觀、學(xué)生觀和學(xué)校觀，沒有體現(xiàn)學(xué)校本質(zhì)，理念的可解讀性和包容性不強。例舉二：傳承文明、播種希望、與時俱進、開創(chuàng)未來一一表面上正確，其實沒有核心理念。例舉三：為每個孩子提供一生都值得回憶的優(yōu)質(zhì)小學(xué)教育（青島平安路第二小學(xué)）一具有較強的可解讀性和包容性。（三）辦學(xué)理念提煉的一般方法1、從教育方針、辦學(xué)目標中提煉：

9、建平中學(xué)：讓每一個學(xué)生的名字都充滿神圣和莊嚴。四川綿竹紫巖小學(xué)：致力于孩子一生的發(fā)展。成都武侯實驗中學(xué)：讓人們因我的存在而感到幸福 北京匯文中學(xué)：為學(xué)生未來的成功“扎根”山東省章丘中學(xué)辦學(xué)理念：讓每個美好的夢想都成為可能。人大附中辦學(xué)理念的核心：尊重個性、挖掘潛力、一切為了學(xué)生的發(fā)展山東省章丘市曹范中學(xué)：責(zé)任教育廣東深圳市育才四小綠色教育山東煙臺三中：陽光教育。主要理念是號召老師和家長鼓勵、欣賞孩子，讓孩 子發(fā)現(xiàn)自己的長處，建立自信。江門市農(nóng)林小學(xué)：春暖教育。核心理念是以愛育愛。校訓(xùn)：萬紫千紅總是春。春雨德育、春光課堂、春風(fēng)體育、春暉家庭。2、地域特色中提煉篇三：特色學(xué)校建設(shè)工作總結(jié)特色學(xué)校建

10、設(shè)工作總結(jié)創(chuàng)建特色學(xué)校，是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。我們在教育局和中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)大力支持下，在特色學(xué)校的創(chuàng)建過程中，享受到了成長的快樂?，F(xiàn)將我校的特色學(xué)校建設(shè)工作作以回顧。一、以校為本特色定向1、結(jié)合校情定位立項我們老墻小學(xué)把學(xué)校的特色建設(shè)定位立足于農(nóng)村、立足于學(xué)校的基礎(chǔ)上，重點 在六個方面進行了探索了嘗試，一是讀書活動，二是校本教材，三是陽光體育大 課間、四是主題讀書活動，五是校園文化建設(shè)。2、充分挖掘校內(nèi)外資源一方面充分利用資源。認真學(xué)習(xí)新課程理念，尋求創(chuàng)建工作策略。讓我們認識 到了特色學(xué)校的本質(zhì)是學(xué)校的個性化，這種個性化首先體現(xiàn)在辦學(xué)理念的個性化。 它凝聚了這

11、所學(xué)校的個性風(fēng)格、文化品味和人才培養(yǎng)等特色。另一方面廣泛發(fā)動教師參與。我們向全體教師、家長、社會各界廣泛征求特色 學(xué)校創(chuàng)建的意見和建議。我校少先隊于 2005年就已經(jīng)進行了一系列體驗教育活 動，已取得一定的成效。我們將在原有的基礎(chǔ)上在德育教育領(lǐng)域全方位開展體驗 教育的實驗研究，形成少先隊體驗教育特色活動系列，然后再在課外活動領(lǐng)域全 面進行體驗學(xué)習(xí)的探2012工作總結(jié)范文工作總結(jié)格式周工作總結(jié)范文月工作總結(jié)范文季度工作總結(jié)范教師年終工作總究；在課堂教學(xué)中突出體驗的環(huán)節(jié)。建立起一種更理想的全面互動關(guān)系，教師、 教材與學(xué)習(xí)者動態(tài)互補。最后大家達成共識，我們的特色目標定位在體驗學(xué)習(xí)上。3、多方尋求理論

12、支撐。據(jù)我們所知，目前很少有人從較深的層次上對體驗學(xué)習(xí)加以分析研究。在學(xué)科 教學(xué)中加以研究的更少。我們提出“體驗學(xué)習(xí)的實踐與研究”這一課題， 是想在 心理學(xué)研究、德育工作研究的基礎(chǔ)上在課堂教學(xué)、少先隊工作中進一步嘗試探索， 使我們的學(xué)生通過“體驗學(xué)習(xí)”克服當前學(xué)習(xí)的弊端， 全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。4、 建章立制，保障有力新時期學(xué)校要長足發(fā)展，必須走特色之路，于是，成立了特色創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組， 認真學(xué)習(xí)文件，在教育局的指導(dǎo)下，對特色學(xué)校創(chuàng)建規(guī)劃，經(jīng)過反復(fù)的修改，認 識到特色學(xué)校的創(chuàng)建要實現(xiàn)學(xué)校教育價值的提升， 培養(yǎng)目標的重建，也意識到了 如何來進行環(huán)境的重建，制度的創(chuàng)新，越修改認識越深刻，越修改方法、策

13、略也 越多，制定了比較完善的實施方案，向教育局申報。我們認為：特色學(xué)校創(chuàng)建本 身就是一個完善的過程。二、以課堂為抓手，凸顯特色在創(chuàng)建過程中，我們以科研為抓手，著眼于全體學(xué)生綜合能力的提升，創(chuàng)造精 神的培養(yǎng)和積極學(xué)習(xí)情感的獲得，以開放、體驗、創(chuàng)造、發(fā)展為主線，構(gòu)建了以 讓學(xué)生在親身體驗中學(xué)習(xí)為特征的教學(xué)策略與教學(xué)模式， 具有較強的前瞻性和實 踐意義，為小學(xué)新課程的實施提供了可資借鑒的良好范例。將課堂教學(xué)作為重點和突破口，讓學(xué)生在開放、互動的教學(xué)情景中激活主體的生活感知，引發(fā)學(xué)生的認知沖突和問題探究意識， 實現(xiàn) 教學(xué)過程與目標的多元整合，并在實踐層面上進行了深入的研究， 在課堂教學(xué)改 革方面做出了

14、有益的嘗試和探索。既讓學(xué)生在享受學(xué)習(xí)的同時，用體驗的方式在課堂和綜合實踐活動中發(fā)展了創(chuàng)造力，培養(yǎng)了學(xué)生的積極情感；又提升了教師 的整體素質(zhì)，形成了頗具特色的教學(xué)模式值。三、各項特色活動有聲有色1、扎實開展讀書活動，根據(jù)我校的實際，我們在讀書活動中把讀詞、誦詩詞、 寫心得作為讀書活動的重點，每天一首詩詞，體驗古典語言意境美、思想美，讓 學(xué)生感受經(jīng)典的魅力；每天一條規(guī)范，讓學(xué)生在潛移默化中受到影響，在不知不 覺中得到指引?，F(xiàn)在每班背詩詞達二十余首，學(xué)生背、教師背，吟誦詩詞正成為 師生學(xué)習(xí)生活的一部分，成為師生自覺意識和行為，拓展了課堂教學(xué)，提高了學(xué) 生文化內(nèi)涵。積極開展主題讀書活動，我校幾年來把讀

15、書活動作為一項系統(tǒng)工程 做到“一統(tǒng)一”、“兩有”、“兩保證”、“一建立”，“一統(tǒng)一”即學(xué)校有統(tǒng) 一圖書室和閱覽室；“兩有”即師師有書看，生生有書讀。“兩保證”保證讀書 時間，設(shè)立讀書課；保證讀書質(zhì)量，勤檢查、勤督促；“一建立”即建立圖書管 理制度，做到了三個結(jié)合，讓讀書活動與寫心得、與記札記相結(jié)合，讓讀書同活 動開展相結(jié)合，同凈化學(xué)生心靈相結(jié)合。在開展讀書活動中做到了特色鮮明， 圖 書室和閱覽室全天開放，還組織學(xué)生按年級不同書寫適合學(xué)生實際的讀書筆記， 現(xiàn)在高年段學(xué)生每生每學(xué)期讀書達10冊。營造學(xué)習(xí)氛圍，讓讀書成為習(xí)慣。每學(xué)期開展閱讀之星、 書香班級評比活動，促進了讀書活動的開展。 2、開展陽

16、光體育鍛煉，對于學(xué)生“我參與、我健康、我快樂”的成長理念，我們學(xué)校重視大課間活動。組織學(xué)生 做校園自編操、廣播體操、校園集體舞，活動中一班一項活動內(nèi)容，場面壯觀、 氣氛熱烈。教師和學(xué)生共同體驗運動帶給他們的快樂， 融洽了師生關(guān)系，培養(yǎng)了 集體意識和團結(jié)協(xié)作的精神。促進了學(xué)生健康快樂的成長。3、開展好校園文化 特色創(chuàng)建活動。在校園文化方面學(xué)校突出了學(xué)生的主體地位，豐富活動的內(nèi)容， 成立了相關(guān)的活動小組，在校園文化的豐富和完善的過程中，讓學(xué)生積極動手參 與到其中來，發(fā)揮其主動性和創(chuàng)造性，提高隱性課程的教育功能。全面加強學(xué)校特色建設(shè)步伐，以創(chuàng)建特色一流、特長突出、管理科學(xué)、發(fā)展有 序的農(nóng)村小學(xué)為目標

17、，全力推進學(xué)校的特色建設(shè)。我們學(xué)校以“彰顯班級文化建 設(shè)，營造健康發(fā)展平臺”為主題，全力推進班級文化建設(shè)，力求通過班級文化建 設(shè)的拓展和深化，為學(xué)生營造一個溫馨舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，在內(nèi)涵上下功夫、 在外延上做文章，不斷提高班級文化建設(shè)的檔次和水平。班主任在班級文化建設(shè)過程中，緊緊抓住學(xué)生是班集體的主人這一主線不放松， 通過宣傳調(diào)動學(xué)生參與班級文化建設(shè)的積極性和主動性，使學(xué)生能夠成為班級文 化建設(shè)的小主人和生力軍。班主任與全體學(xué)生一起動手參與布置，體現(xiàn)了師生平等共同發(fā)展的美好愿望。通過活動，各班級逐步形成了班班有主題、室室有特色 的目標，為學(xué)生成長提供了一個良好平臺，充分發(fā)揮了隱性課程潛移默化的

18、教育功能。教育教學(xué)的工作實踐中我們體會到：特色學(xué)校的建設(shè)不但完善了學(xué)校課程體系，擴大了學(xué) 校辦學(xué)影響，激發(fā)了辦學(xué)活力，提升學(xué)校辦學(xué)品位，更加全面的發(fā)展了學(xué)生的特 長。特色學(xué)校創(chuàng)建工作涉及到整個教育教學(xué)工作的方方面面，學(xué)校的特色不只限于某一點，而應(yīng)是“以點帶面”，最終使學(xué)校整體工作，全方位都反映出這種特 點，因此，學(xué)校方方面面的所有工作都應(yīng)圍繞這個中心來計劃、實施、總結(jié)、反 思、改進。創(chuàng)建特色學(xué)校的出發(fā)點和歸宿點是學(xué)校的每一個成員，只有把富有個性化的辦學(xué)理念內(nèi)化為每個個體的自覺行動并且持之以恒地去努力實施，學(xué)校才能逐步形成鮮明的辦學(xué)特色。創(chuàng)建的過程本身是一個不斷實踐反思的過程， 每經(jīng) 過一個階段

19、都必須回過頭來看看，想想，其中的成敗得失，這樣才能不斷的調(diào)整、 不斷地改進，不斷地發(fā)展。創(chuàng)特色之路育時代新人 和平中心校幾年的教育教學(xué)工作在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，經(jīng)過全校教職工的共 同努力，學(xué)校立足于“讓學(xué)生生命的每一個時段都能享受成功和幸?！边@一辦學(xué) 思想，倡導(dǎo)“讓閱讀成為生活方式，讓運動成為生活習(xí)慣，讓實踐成為生活特質(zhì)， 讓藝術(shù)成為生活情趣，讓熱愛生命成為生活態(tài)度”五大生活形態(tài)， 謀跨躍式發(fā)展 之策，構(gòu)地域化辦學(xué)之思，創(chuàng)特色化建設(shè)之新，走規(guī)范化辦學(xué)之路，現(xiàn)已發(fā)展成 為“硬件設(shè)施齊備，師資力量雄厚，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升”的省級一類學(xué)校。 學(xué)校 緊緊圍繞市教育局的中心工作，牢固樹立科學(xué)發(fā)展

20、觀，精誠團結(jié)，開拓創(chuàng)新，在 特色學(xué)校建設(shè)上取得了階段性的成果，下面就我校具體工作總結(jié)如下：一、加強領(lǐng)導(dǎo)，讓特色學(xué)校建設(shè)于融入常規(guī)教學(xué)管理中。為了切實將特色學(xué)校建設(shè)落到實處，我校結(jié)合全鎮(zhèn)實際情況，定期召開專題會議，認真貫徹落實五 大連池市特色學(xué)校建設(shè)活動方案精神，集思廣益、積極采納基層領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教 師的見解和意見，做到統(tǒng)一思想、領(lǐng)會實質(zhì)、挖掘內(nèi)涵。并根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有實際把 握定位，認真研究確定特色學(xué)校建設(shè)研究主題， 制定特色學(xué)校建設(shè)管理組織制度 和實施方案，建立以中心校校長為組長，業(yè)務(wù)副校長為副組長、各校校長為成員的特色學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，全鎮(zhèn)組建了八個特色建設(shè)實驗小組，構(gòu)建起了鮮活有 效的特色學(xué)校建

21、設(shè)研究網(wǎng)絡(luò)，為全面推進學(xué)校特色建設(shè)構(gòu)建了堅實的實施平臺。特色學(xué)校建設(shè)工作總結(jié)2012工作總結(jié)工作格式周范文月工作總結(jié)范文季度工作總結(jié)范 教師年終工 作總二、完善課程體系建設(shè)，讓實施素質(zhì)教育扎根于日常教學(xué)中。完善課程體系建設(shè)，全方位、多層次滲透素質(zhì)教育，關(guān)鍵在教師。因此我們一是抓教師學(xué)習(xí)。幾 年來組織教師認真學(xué)習(xí)了鐘云泉的為了中華民族的偉大復(fù)興為了每位學(xué)生的發(fā)展，張向奎的教育心 理學(xué)引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)讀教育名著活動，特別是肖川、魏書生、竇桂梅、朱永新等 教育名家的書物文章，要求校長每學(xué)期寫讀書筆記一萬字， 教師寫讀書筆記五千 字，用先進的教育思想和教育理念充實自己，豐富知識。鼓勵教師學(xué)習(xí)外地先進經(jīng)驗，

22、為外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，幾年來先后派出50余人次, 赴哈爾濱、黑河、北安、五市一小等地參觀學(xué)習(xí)，借鑒他們的管理模式，先進的 教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗，并在學(xué)校做專題匯報交流，把學(xué)到的經(jīng)驗和方法及時傳遞 給其他教師，以點帶面提高教師的整體素質(zhì)。積極參加上級組織的各種培訓(xùn)、 講座，并超額參加。通過in ternet下載了全國 著名教育改革家魏書生、竇桂梅的專題講座和課堂實錄，以及全國首席演講家鄒 越的著名演講讓世界充滿愛，刻錄光盤組織教師觀看，領(lǐng)略先進的辦學(xué)理念、 管理模式、教學(xué)方法。二是抓校本教材的開發(fā)，我們本著從實際出發(fā)、因地制宜的原則，從培養(yǎng)學(xué)生 情趣入手，自主開發(fā)了高年段的學(xué)學(xué)剪窗花和低年段的我愛泥塑兩套教 材，由于課程定位準確，符合學(xué)生的興趣愛好，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常高，經(jīng)過 幾年的教學(xué)實踐學(xué)生泥塑剪紙作品達到兩千余件。曾兩次參加市校本教研和校本 課程開發(fā)觀摩展示活動，并受到參會領(lǐng)導(dǎo)的好評。三是抓信息技術(shù)和農(nóng)遠工程的利用。從學(xué)校的實際情況出發(fā)提高農(nóng)遠資源利用 率，充分發(fā)揮農(nóng)遠資源優(yōu)勢組織教師開展信息技術(shù)培訓(xùn)和校本教研活動，把多媒體輔助教學(xué)全面引進課堂，要求每個教研組每周至少利用光盤播放室開展兩次組 內(nèi)學(xué)習(xí)，每位教師每周至少上一節(jié)以上的多媒體教學(xué)課。并加大對教師的信息技術(shù)培訓(xùn)力度