2016學(xué)前兒童社會教育教案

1、江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案授課時間2016年 月日第周星期授課地點(diǎn)課程類型理論課授課題目第一章 學(xué)前兒童社會教育概述授課班級12五年學(xué)前一一班教學(xué)目的 與教學(xué)要求1、理解社會化的概念2、理解學(xué)前兒童社會教育對一個人成長的作用3、掌握學(xué)前兒童社會教育在五大領(lǐng)域中的地位主 要 內(nèi) 容1、學(xué)前兒童社會教育的基本概念、學(xué)科性質(zhì)與內(nèi)涵2、學(xué)前兒童社會教育的價值3、學(xué)前兒童社會教育的地位重點(diǎn)與難 占重點(diǎn)：學(xué)前兒童社會教育的作用及地位 難點(diǎn)：理解“社會化”的概念教學(xué)方法 手段（教具）教學(xué)方法：講授法、討論法、案例分析法 教具：多媒體課件參考資料1. 課本教材2. 網(wǎng)絡(luò)資源3. 學(xué)術(shù)文獻(xiàn)課后作業(yè) 與 思考題1.查閱

2、資料，了解“社會性”的含義。教學(xué)后記教學(xué)過程時間分配第一章 學(xué)前兒童社會教育概述一、介紹課程性質(zhì)及主要內(nèi)容：（一）課程的性質(zhì)：專業(yè)必修（二）課程內(nèi)容及課時分配1. 前言及學(xué)前兒童社會性發(fā)展概述42. 學(xué)前兒童社會教育的目標(biāo)與內(nèi)容43. 學(xué)前兒童社會教育主題活動的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)124. 學(xué)前兒童冋題行為的干預(yù)與矯正45. 小組模擬授課、個人說課12（三）課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 理解學(xué)前兒童社會教育的相關(guān)理論2. 掌握學(xué)前兒童社會教育各種主題內(nèi)容的教育活動設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)3. 能夠獨(dú)立地組織開展學(xué)前兒童社會活動4. 學(xué)會識別與干預(yù)學(xué)前兒童的冋題行為（四）學(xué)前兒童社會教育學(xué)習(xí)可以參考的教材教材：學(xué)前兒童社會

3、教育活動指導(dǎo)周梅林主編復(fù)旦大學(xué)出版社學(xué)前兒童社會教育甘劍梅主編高等教育出版社學(xué)前兒童社會教育張明紅編者 華東師大出版社學(xué)前兒童社會教育周世華、耿志濤主編高等教育出版社專著：兒童社會性發(fā)展指南：理論與實(shí)踐美馬喬里J.克斯特爾尼克（Marjorie J.Kostel nik）等者 鄒曉燕等譯其他：學(xué)前兒童社會教育教學(xué)大綱3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南幼兒園教育指導(dǎo)綱要一、學(xué)前兒童社會教育的作用及其地位（一）提問導(dǎo)入：社會與我們有關(guān)系嗎？1視頻欣賞：“會耍賴的小孩”：社會性是孩子發(fā)展的需要2開心一刻：鬧笑話的美國教授：生活中需要社會教育（二）人的成長歷程：從“自然人”到“社會人”即社會化的過程（三）人的

4、社會化會受到哪些因素影響：布朗芬布倫納生態(tài)系統(tǒng)理論案例：狼孩的故事理解社會化、社會教育對一個人成長的影響（四）學(xué)齡前期是兒童進(jìn)行社會化的關(guān)鍵期1. 腦科學(xué)的研究2. 古語有云:三歲看大，七歲知老3. 卡斯比的縱向研究報告4. 案例：女孩金的故事（五）學(xué)前兒童社會教育的地位大樹的圖例分析，案例分析：“從神童到高才生再到被勸退回家”魏永康的故事（六）總結(jié)與回顧3 / 134 / 13江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案授課時間2015年09月14日/18第2周星 期二、五第7-8節(jié)/1-2節(jié)授課 地點(diǎn)B201、 階梯B210課程類型理論課授課題目第二章 學(xué)前兒童社會性發(fā)展的影響 因素授課班級14 幼教 1、2、3

5、班教學(xué)目的 與教學(xué)要求1、了解個性因素對學(xué)前兒童社會性發(fā)展的影響；2、了解豕庭因素對學(xué)前兒童社會性發(fā)展的影響；3、了解幼兒園因素對學(xué)前兒童社會性發(fā)展的影響；主 要 內(nèi) 容1、個性因素對學(xué)前兒童社會性發(fā)展的影響；2、豕庭因素對學(xué)前兒童社會性發(fā)展的影響；3、幼兒園因素對學(xué)前兒童社會性發(fā)展的影響；重點(diǎn)與難重點(diǎn)：幼兒園因素對學(xué)前兒童社會性發(fā)展的影響占難點(diǎn)：豕庭因素對學(xué)前兒童社會性發(fā)展的影響教學(xué)方法 手段（教具）講授多媒體課件參考資料課本教材 網(wǎng)絡(luò)資源 學(xué)術(shù)文獻(xiàn)課后作業(yè) 與 思考題1、查閱資料，思考親子關(guān)系對于兒童社會性發(fā)展的影響有哪些方面？教學(xué)后記教學(xué)過程時間分配第一章 學(xué)前兒童社會性發(fā)展的影響因素第

6、一節(jié)個性因素個性是一個人全部心理活動的總和，或是具有一定傾向性的各種心理特 點(diǎn)或品質(zhì)的獨(dú)特組合；一、氣質(zhì)的影響（一）氣質(zhì)的涵義1、傳統(tǒng)的氣質(zhì)類型2、根據(jù)基本生活模式劃分的氣質(zhì)類型（二）氣質(zhì)與個性、社會性發(fā)展的相互關(guān)系（三）氣質(zhì)的影響1、對兒童身體發(fā)育的影響2、對兒童社會認(rèn)知的影響3、對兒童性別角色的影響4、對親子關(guān)系的影響二、自我意識的影響1、自我意識包括三種形式：自我認(rèn)識、自我評價、自我調(diào)節(jié)；2、獨(dú)立性的發(fā)展1-3歲幼兒出現(xiàn)了獨(dú)立性的需要；3歲以后幼兒的獨(dú)立型需求擴(kuò)大，力求滿足 自己的需要而改變環(huán)境；三、性格的影響1、性格與氣質(zhì)的區(qū)別與聯(lián)系；2、性格是在兒童與周圍環(huán)境相互作用過程中形成的；3

7、、成人的撫養(yǎng)方式和教育對兒童性格的形成影響重大；四、能力的影響1、能力結(jié)構(gòu)的分類；2、能力與非智力因素有密切關(guān)系；3、能力與性格有密切關(guān)系；第二節(jié)家庭的影響一、家庭結(jié)構(gòu)的影響1、豕庭結(jié)構(gòu)的類型；2、家庭結(jié)構(gòu)核心化的影響；3、獨(dú)生子女的社會性發(fā)展特征；二、家庭生活環(huán)境的影響1、農(nóng)村與城市的不同;2、精神與物質(zhì)的異同；三、家庭關(guān)系的影響1、夫妻關(guān)系的影響2、親子關(guān)系的影響（1）親子依戀（2）親子關(guān)系3、家庭其他成員之間的關(guān)系四、家長的教養(yǎng)觀念影響1、家長的教養(yǎng)觀念影響其教養(yǎng)方式；2教養(yǎng)方式的類型；3、教養(yǎng)觀念的更新；第三節(jié)幼兒園的影響一、幼兒園的物質(zhì)環(huán)境的影響1、空間布置；2、材料利用；二、幼兒園

8、心理環(huán)境的影響1、師幼互動的影響（1）增強(qiáng)安全感、自信心及探索精神（2）有利于同伴交往能力的發(fā)展（3）對新環(huán)境的適應(yīng)能力（4）有利于自我概念的發(fā)展2、同伴交往(1) 有助于學(xué)前兒童擺脫自我中心性(2) 有助于學(xué)前兒童可以滿足歸屬和愛的需要，認(rèn)識到自身的價值(3) 有助于學(xué)前兒童促進(jìn)社會認(rèn)知的發(fā)展3、教師之間的交往8 / 13江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案授課時間2015年09月21日125日第3周星 期二、五第7-8節(jié)/1-2節(jié)授課地占八、B201 階梯B210課程類型理論課授課題目第三章學(xué)前兒童社會性發(fā)展與教育授課班級14 幼教 1、2、3班教學(xué)目的 與教學(xué)要求1了解學(xué)前兒童社會教育發(fā)展性的內(nèi)容2 理

9、解和掌握學(xué)前兒童社會發(fā)展的教育。3.學(xué)前兒童攻擊行為的發(fā)展與教育主 要 內(nèi) 容兒童社會性發(fā)展的主要內(nèi)容有 自我認(rèn)知 親子關(guān)系、 同伴關(guān)系、 性別角色、 親社會行為、 攻擊性行為。重點(diǎn)與難 占重點(diǎn):學(xué)前兒童自我認(rèn)知、同伴關(guān)系的社會性教育 難點(diǎn):學(xué)前兒童自我認(rèn)知的社會性教育教學(xué)方法 手段（教具）講授、案例 多媒體課件參考資料課本教材 網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)術(shù)文獻(xiàn)課后作業(yè) 與 思考題1、查閱幼兒園工作規(guī)程和幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行） 內(nèi)容。社會領(lǐng)域部分教學(xué)后記9 / 13教學(xué)過程時間分配第三章學(xué)前兒童的社會性與發(fā)展第一節(jié) 學(xué)前兒童自我的發(fā)展與教育一、自我發(fā)展概述（識記）二、學(xué)前兒童自我的發(fā)生與發(fā)展（領(lǐng)會）三、學(xué)

10、前兒童自我概念的發(fā)展（領(lǐng)會）四、學(xué)前兒童自我評價的發(fā)展（領(lǐng)會）五、學(xué)前兒童自我控制的發(fā)展（領(lǐng)會）六、學(xué)前兒童自我的教育（應(yīng)用）第二節(jié)學(xué)前兒童的親子關(guān)系狹義的親子關(guān)系是指兒童早期與父母的情感關(guān)系即依戀早期的親子關(guān) 系依戀，是以后兒童建立同他人關(guān)系的基礎(chǔ)，兒童早期親子關(guān)系好就 比較容易跟其他人建立比較好的人際關(guān)系廣義的親子關(guān)系是指父母與子女的相互作用方式即父母的教養(yǎng)態(tài)度與 方式，這種親子關(guān)系直接影響到兒童個性品質(zhì)的形成是兒童人格發(fā)展 的最重要影響因素。第三節(jié)學(xué)前兒童的同伴關(guān)系1、影響同伴交往的因素豕庭-父母教養(yǎng)方式教師-評價兒童的身體吸引力 兒童行為特征 兒童性格 兒童的認(rèn)知能力第四節(jié)學(xué)前兒童性別角色的發(fā)展與教育一、性別角色的一般概述（識記）二、影響學(xué)前兒童性別角色社會化的主要因素（領(lǐng)會）三、學(xué)前兒童性別角色的發(fā)展（領(lǐng)會）四、學(xué)前兒童性別角色的教育（應(yīng)用）第五節(jié)學(xué)前兒童的親社會行為親社會行為：合作、謙讓、分享、助人、安慰、公德親社會行為的影響因素：1環(huán)境（模仿的對象）2. 兒童的認(rèn)知因素3. 移情能力4. 教育和引導(dǎo)（強(qiáng)化）第六節(jié)學(xué)前兒童的攻擊性行為攻擊性行為：身體攻擊、言語攻擊、發(fā)泄式攻擊學(xué)前兒童攻擊行為的影響因素1、生物學(xué)因素2、社會環(huán)境父母教師同伴大眾媒體江門職業(yè)技術(shù)學(xué)院教案授課時間2015年09月21日125日第4周星 期二、五第7-8節(jié)/1-2節(jié)授課地占八、B201 階