歷史科舉制的影響

1、曲溝鎮(zhèn)一中2011年春學(xué)期課時(shí)教案課 時(shí) 教 案學(xué)校：曲溝鎮(zhèn)一中 科目： 歷史 2011 年 3 月 14 日冊(cè)次七年紀(jì)下課題第4課 科舉制的創(chuàng)立課型NEW課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解科舉制度在隋唐時(shí)期產(chǎn)生和完善的主要情況，了解它給隋唐社會(huì)帶來(lái)的影響。2、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)討論隋朝創(chuàng)立科舉制度的原因、科舉制度的影響等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生從具體歷史事實(shí)引出結(jié)論的能力。通過(guò)采用小組討論的方式，培養(yǎng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)：以科舉制度創(chuàng)立和逐漸完善的過(guò)程。本課的難點(diǎn)是：本套教科書(shū)前面的內(nèi)容中沒(méi)有介紹士族制度和九品中正制，因此學(xué)生難以理解隋唐時(shí)

2、期選官方式變化的進(jìn)步意義。教學(xué)方法運(yùn)用啟發(fā)式和問(wèn)題目標(biāo)教學(xué)法。環(huán)節(jié)形式 時(shí)間內(nèi) 容課前復(fù)備1、學(xué)生預(yù)習(xí) （教師問(wèn)題設(shè)計(jì)）5分鐘一、復(fù)習(xí)提問(wèn)上節(jié)內(nèi)容。二、導(dǎo)入新課：教師可以從簡(jiǎn)介隋唐以前必須有地方官吏、高門(mén)權(quán)貴推薦才可以做高官，引出課文引言中李昂拒絕說(shuō)情的小故事，在對(duì)比中激發(fā)學(xué)生對(duì)科舉制度學(xué)習(xí)的興趣，由此導(dǎo)入新課。探討國(guó)學(xué)與科舉考試的關(guān)系，認(rèn)識(shí)科舉考試把讀書(shū)、應(yīng)考、做官聯(lián)為一體。觀察唐太宗時(shí)新科進(jìn)士魚(yú)貫而出圖，結(jié)合旁邊課文小字中唐太宗的話和課文中所引唐朝詩(shī)人趙嘏“太宗皇帝真長(zhǎng)策”的詩(shī)句，從政治角度、思想角度分析，科舉考試的最大獲益者是封建最高統(tǒng)治者皇帝。分析武則天開(kāi)創(chuàng)殿試，親自出題面試舉人的意圖

3、是什么?2、小組討論 （分組情況探究疑難問(wèn)題） 5 分鐘注意引導(dǎo)學(xué)生從政治、思想、文化、教育、社會(huì)矛盾、社會(huì)風(fēng)氣與習(xí)俗等方面分析，從對(duì)外國(guó)、對(duì)后世以至今天影響的角度分析，從科舉制度與唐朝繁榮的關(guān)系角度分析。3、問(wèn)題展示 （知識(shí)點(diǎn)） 10 分鐘隋朝創(chuàng)立科舉制度的原因、科舉制度的影響等問(wèn)題，。以科舉可以按唐太宗、武則天、唐玄宗的順序各有側(cè)重地展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。：制度創(chuàng)立和逐漸完善的過(guò)程。環(huán)節(jié)形式時(shí)間內(nèi) 容課前復(fù)備4、答疑5分鐘唐朝進(jìn)士科重視考詩(shī)賦，對(duì)于唐朝文學(xué)繁榮和發(fā)展、詩(shī)歌藝術(shù)的普及與提高是有利的。對(duì)于確立唐詩(shī)在中國(guó)詩(shī)歌發(fā)展史上的地位有著很大的促進(jìn)作用。5、練習(xí)自測(cè)3分鐘你認(rèn)為唐朝的進(jìn)士科重視詩(shī)賦考試好不好，為什么?6、自結(jié)3分鐘通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解科舉制度在隋唐時(shí)期產(chǎn)生和完善的主要情況，了解它給隋唐社會(huì)帶來(lái)的影響。作業(yè)布置2分鐘A加優(yōu)