2015年英語教學工作總結(jié)

1、2015 年英語教學工作總結(jié) 這學期是我任教的第一學期，我擔任初一級七班，八班的英語教 學。由于教學經(jīng)驗頗淺。 因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心 向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。 以下是我在本學期的教學情況。教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重 要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只 是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設(shè)計，上了一堂自認為 明白易懂而又不

2、死板的課，認為教學效果如期理想，怎知小測出來才 知道不如人意。后來聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教 學的部分內(nèi)容同學們以前從來未接觸過從而可知， 我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況 一方面， 農(nóng)村的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的全英教學， 同學們還不能適應。另一方面，七班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較 大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而八班的同學比較沉靜，學 習欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時也沒 有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題 具體分

3、析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的 備教法的同時要備學生 。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要 備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說： 備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課 之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教授 unit 3 . lesson 9 的時候， 這課的主題是 如何詢問和回答時間 ，教學難度比較大如果照

4、本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備 有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時 就胸有成竹了。當講到 half 的時候，我拿出準備好的圓卡紙，把它剪成一半，告 訴學生這是圓的一半，也就是 half。講到 quarter 時，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四 分之一，也就是 quarter 了。這樣學生就形象地明白了這兩個單詞。 而講到如何表達時間時，我用了一個用紅卡紙做的大鐘，同學們 一開始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實物讓學生練習 what s the time? it s 的句型，學生特別用

5、功， 教學效果十分理想。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好， 與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關(guān)重要。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都 會直接影響課堂教學因此上課一定要設(shè)法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法 了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。 教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學 生。所以，老師每天都要有充足的精神， 讓學生感受到一種自然氣氛。 這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做 到這點。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響， 并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的 水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。 英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán) 境之下，要教好英語， 就要讓學生喜愛英語， 讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不原學，也無法學下去。 為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學改英文名，盡量 多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，近來更幫部分同學交上了 penfri