課堂觀(guān)察記錄表單(2)

1、課堂觀(guān)察記錄表學(xué)科心理健康教育年級(jí)七年級(jí)教材版本中學(xué)生心理健康教育初中版2008年武漢大學(xué)出版社課題適應(yīng)新環(huán)境觀(guān)察者賀艷視角觀(guān)察項(xiàng)觀(guān)察記錄教什么？聚焦性教學(xué)內(nèi)容是否聚焦重點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)？是邏輯性教學(xué)內(nèi)容是否調(diào)理清晰、邏輯性強(qiáng)？是適切性教學(xué)內(nèi)容是否貼近學(xué)生的實(shí)際或水平？是怎么教？導(dǎo)入是否為突破難點(diǎn)打基礎(chǔ)、做鋪墊？是目標(biāo)教師是否明確目標(biāo)并聚焦重難點(diǎn)的突破？是教法是否恰當(dāng)采用分解、提問(wèn)、互動(dòng)、體驗(yàn)、討論或合作等方法化解難點(diǎn)？是學(xué)法圍繞化解難點(diǎn)是否有引導(dǎo)學(xué)生記筆記、劃重點(diǎn)、做小結(jié)、做對(duì)比等學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)？是手段PPT白板、板書(shū)等是否清晰體現(xiàn)重難點(diǎn)，結(jié)構(gòu)或化解難點(diǎn)的思路？是差異是否兼顧學(xué)生差異，體現(xiàn)

2、對(duì)不同學(xué)生化解難點(diǎn)的差異辦法或要求？是小結(jié)圍繞重難點(diǎn)是否有梳理、總結(jié)或提煉？是評(píng)價(jià)是否就重難點(diǎn)當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)反饋？是怎么學(xué)？參與學(xué)生是否積極主動(dòng)？有興趣？相互配合？是思維學(xué)生思維是否活躍？是否有靈活性或求異性？（有創(chuàng)意）是提問(wèn)對(duì)于難點(diǎn)學(xué)生是否有主動(dòng)提問(wèn)？否回答回答老師提問(wèn)是否積極、正確？否學(xué)的如何？達(dá)成通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)，教學(xué)目標(biāo)是否基本達(dá)成？（80%以上學(xué)生能夠解決難點(diǎn)問(wèn)題）是作業(yè)學(xué)生作業(yè)、練習(xí)是否能夠獨(dú)立完成？是差異不同層次學(xué)生是否各有所得？是生成有無(wú)延伸教師預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)效果？有理念氛圍教師的理念是否先進(jìn)？課堂氛圍是否既融洽輕松，又緊張有效？是思考建議：結(jié)合中學(xué)教師實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)生心理問(wèn)題與基礎(chǔ)心理學(xué)知識(shí)相結(jié)合，運(yùn)用心理咨詢(xún)的可行性操作模式，幫學(xué)生認(rèn)識(shí)心理問(wèn)題，分析心