教案設(shè)計(jì)：教科版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案

1、 精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan 教科版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案 20 -20 學(xué)年度 第 學(xué)期 任教學(xué)科： 任教年級(jí)： 授課教師： XXXX實(shí)驗(yàn)學(xué)校教科版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案溫馨提示：該教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),根據(jù)教學(xué)大綱的要求,以課時(shí)為單位,對(duì)教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)步驟,教學(xué)方法等進(jìn)行具體的安排和設(shè)計(jì)的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū).是經(jīng)過(guò)周密考慮,精心設(shè)計(jì)而確定下來(lái),體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性.本文可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修改和使用。近年來(lái), 一體化教學(xué)案逐步浮出水面, 成為規(guī)范教師的教學(xué)行為和調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為的有效手段。下面我為大家整理了關(guān)于教科版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)

2、教案, 供大家參考。教科版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案1：有趣的漢字【目標(biāo)預(yù)設(shè)】依據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn), 結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生實(shí)際, 將本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)設(shè)為：1.明確綜合性學(xué)習(xí)的要求, 了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。2.通過(guò)閱讀材料, 感受漢字的有趣和神奇, 了解漢字文化。3.制訂活動(dòng)計(jì)劃, 培養(yǎng)合作意識(shí), 提高自主學(xué)習(xí)的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：閱讀材料, 感受漢字的有趣和神奇, 了解漢字文化。難點(diǎn)：小組討論并制訂活動(dòng)計(jì)劃, 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?！窘虒W(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)】一、激趣導(dǎo)入, 明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們, 我們平?？磿?shū)、讀報(bào)、寫(xiě)信、作文, 都離不開(kāi)漢字, 漢字就在我們身邊。請(qǐng)你聯(lián)系生活實(shí)際, 談?wù)?/p>

3、對(duì)漢字的了解。2.學(xué)生交流對(duì)漢字的了解。3.教師相機(jī)引出綜合性學(xué)習(xí)的專(zhuān)題：遨游漢字王國(guó)。4.引導(dǎo)學(xué)生瀏覽本組內(nèi)容, 明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和怎樣開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師相機(jī)板書(shū)課題：有趣的漢字二、閱讀材料, 感受漢字神奇。1.以小組為單位, 選擇感興趣的閱讀材料閱讀交流。2.引導(dǎo)學(xué)生交流閱讀內(nèi)容, 感受漢字的有趣和神奇。學(xué)情預(yù)設(shè)一小組匯報(bào)交流有關(guān)字謎的內(nèi)容。教學(xué)策略(1)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)猜字謎, 了解字謎的形式和構(gòu)成方式, 感受漢字的有趣, 初步認(rèn)識(shí)漢字的特點(diǎn)。(2)啟發(fā)學(xué)生交流平時(shí)積累的字謎, 激發(fā)學(xué)生搜集或編制字謎的興趣。學(xué)情預(yù)設(shè)二小組匯報(bào)交流有關(guān)諧音的內(nèi)容。教學(xué)策略(1)引導(dǎo)學(xué)生交流諧音歇

4、后語(yǔ), 初步了解諧音歇后語(yǔ)的特點(diǎn), 感受諧音歇后語(yǔ)的俏皮風(fēng)趣、幽默詼諧。(2)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流諧音笑話(huà), 懂得漢語(yǔ)同音字多, 不能隨意亂用。(3)學(xué)生交流平時(shí)積累的諧音歇后語(yǔ)和諧音笑話(huà), 激發(fā)學(xué)生搜集體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)和笑話(huà)。學(xué)情預(yù)設(shè)三小組匯報(bào)交流閱讀材料倉(cāng)頡造字、“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷。教學(xué)策略(1)引導(dǎo)學(xué)生用自己的話(huà)講講倉(cāng)頡造字的傳說(shuō)。(2)通過(guò)交流閱讀材料, 了解一些漢字來(lái)歷的知識(shí)。(3)激發(fā)學(xué)生搜集有關(guān)漢字來(lái)歷的資料, 了解漢字的起源, 感受漢字的有趣。3.引導(dǎo)學(xué)生交流閱讀感受。教師相機(jī)板書(shū)課題：感受神奇三、合作討論, 制訂活動(dòng)計(jì)劃。1.引導(dǎo)學(xué)生明確活動(dòng)計(jì)劃的內(nèi)容。

5、2.以小組為單位, 制定活動(dòng)計(jì)劃, 教師巡視指導(dǎo)。3.小組展示活動(dòng)計(jì)劃, 師生交流評(píng)價(jià)。4.總結(jié)：同學(xué)們, 通過(guò)對(duì)活動(dòng)計(jì)劃的交流, 我們明確了如何制訂切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。希望同學(xué)們修改完善小組活動(dòng)計(jì)劃, 分工協(xié)作, 認(rèn)真開(kāi)展這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng), 在漢字的王國(guó)里遨游, 感受漢字的有趣和神奇!教科版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案2：七律長(zhǎng)征教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)了3個(gè)生字, 會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。正確理解下列詞語(yǔ)：只等閑、逶迤、騰細(xì)浪、磅礴、走泥丸、云崖暖、鐵索寒。2、理解詩(shī)意, 感受_及其中國(guó)工農(nóng)紅軍大無(wú)畏的革命英雄主義和樂(lè)觀(guān)主義精神, 在情感上受到感染和熏陶。3、有感情地朗誦全詩(shī), 感受詩(shī)的節(jié)奏和韻律, 背誦全詩(shī)

6、。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解詩(shī)句含義, 有感情地朗讀詩(shī)歌。難點(diǎn)：通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義和革命樂(lè)觀(guān)主義精神。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生查找有關(guān)長(zhǎng)征的資料并自學(xué)生字詞;2、收集有關(guān)_所寫(xiě)的詩(shī)詞。課前預(yù)習(xí)：1.課前布置學(xué)生查找有關(guān)資料, 了解長(zhǎng)征的相關(guān)知識(shí), 上課時(shí)講述你所了解的長(zhǎng)征。2.借助工具書(shū)及注釋讀懂課文。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入, 解題。1、師：回顧那段崢嶸歲月, 二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征, 譜寫(xiě)了多少感人肺腑的英雄事跡;二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征, 造就了多少頂天立地的英雄人物;二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征, 又留下了多少取之不盡、用之不竭的精神力量。那么, 如此豐富深厚的歷史內(nèi)涵, 在長(zhǎng)征即將結(jié)束的前夕, 一代偉人

7、_寫(xiě)下了詩(shī)這首的七律長(zhǎng)征。風(fēng)云歷史, 濃縮成一首詩(shī)。今天我們就順著偉人的筆跡, 去觸摸長(zhǎng)征的風(fēng)景。(教師板書(shū)課題：25七律.長(zhǎng)征)2、解釋“七律”。(七言八句, 頷聯(lián)、頸聯(lián)對(duì)仗工整)。二、初讀, 整體感知。出示閱讀提示(請(qǐng)一位學(xué)生讀, 明確要求)：1、自由朗讀詩(shī)歌, 注意把詩(shī)讀通順, 力求讀準(zhǔn)字音, 讀通句子, 初步把握朗讀的節(jié)奏和感情。2、指名學(xué)生讀, 正音并檢查生字：逶迤 磅礴 泥丸 岷山。3、剛才在讀詩(shī)歌的時(shí)候, 哪兒些字詞的意思你不太明白, 你可以提出來(lái)。誰(shuí)來(lái)幫助他解決這個(gè)問(wèn)題?(預(yù)設(shè)：等閑、逶迤、騰細(xì)浪、磅礴、走泥丸云崖、三軍、盡開(kāi)顏。隨著我們深入學(xué)習(xí), 我想對(duì)“暖”“寒”這兩個(gè)字的

8、含義會(huì)有更深刻的理解。)4、再讀讀這首詩(shī), 想想：這首詩(shī)寫(xiě)了什么?(紅軍長(zhǎng)征, 遇到了各種艱難險(xiǎn)阻, 最后取得了長(zhǎng)征的勝利。)哪句話(huà)看出來(lái)：紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難, 萬(wàn)水/千山/只等/閑。理解著句詩(shī)。只等閑：平平凡凡的小事。師：同學(xué)們說(shuō)得不錯(cuò), 詩(shī)歌描寫(xiě)紅軍長(zhǎng)征歷經(jīng)的千難萬(wàn)險(xiǎn), 表現(xiàn)了紅軍不畏艱難、勇往直前的英雄氣概。三、品“萬(wàn)水千山”體會(huì)“遠(yuǎn)征難”。(等閑小事有哪些?讀著讀者,你仿佛都看到了那些畫(huà)面了.) 這首詩(shī)為我們具體展示了哪幾幅紅軍長(zhǎng)征途中威武雄壯的“征難圖”?你最欣賞其中的哪幾幅圖?為什么?萬(wàn)水千山：泛指, 形容山無(wú)數(shù), 水無(wú)數(shù), 困難多, 艱險(xiǎn)多。A那么紅軍戰(zhàn)士們渡過(guò)了哪些河呢?請(qǐng)你

9、在詩(shī)中找出來(lái)。金沙(金沙江), 大渡(大渡河)。誰(shuí)來(lái)讀一讀寫(xiě)水的詩(shī)句。B、紅軍渡過(guò)了金沙江、大渡河, 又越過(guò)哪些山呢?找出：五嶺、烏蒙、岷山。誰(shuí)再來(lái)讀一讀寫(xiě)山的詩(shī)句。2.這一路長(zhǎng)征, 紅軍可謂是跋山涉水, 長(zhǎng)征從江西瑞金出發(fā), 一直到達(dá)陜北延安, 這就是長(zhǎng)征的整個(gè)路線(xiàn)圖。(出示長(zhǎng)征路線(xiàn)圖)。1、“騰細(xì)浪”、“走泥丸”1)、說(shuō)感受預(yù)：綿延不絕的五嶺只不過(guò)是翻騰著的細(xì)小的波浪;氣勢(shì)磅礴的烏蒙山只不過(guò)是滾動(dòng)著的小泥丸。引導(dǎo)：說(shuō)得真好, 能讀出你的感受嗎?(2)、看圖。師板畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生比較：逶迤細(xì)浪, 磅礴泥丸。引導(dǎo)：五嶺山脈縱橫四省、綿延千里, 烏蒙山海拔2300多米, 氣勢(shì)磅礴。拖著病殘之軀, 忍饑

10、挨餓翻越這樣的大山, 他們走了一天又一天, 山是翻了一座又一座, 戰(zhàn)士們的草鞋走破了一雙又一雙, 有的戰(zhàn)士累倒了, 有的戰(zhàn)士病倒了, 有的戰(zhàn)士永遠(yuǎn)留在了山上。但這樣的困難紅軍怕不怕?(不怕)五嶺逶迤騰細(xì)浪;烏蒙磅礴走泥丸。(師生合作讀)(3)、學(xué)生練讀引導(dǎo)：多么強(qiáng)烈的對(duì)比呀, 誰(shuí)能讀出山的雄偉, 細(xì)浪、泥丸的輕巧?為什么毛主席和他所領(lǐng)導(dǎo)的紅軍會(huì)這樣看待?(革命樂(lè)觀(guān)主義)(生自己練讀之后, 老師引領(lǐng)學(xué)生分組讀。)這樣的事情在紅軍的眼里都是小事。只因?yàn)樽x：紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難, 萬(wàn)水/千山/只等/閑。(4)、男女合作讀, 再齊讀。2、“暖”與“寒”說(shuō)感受讀。過(guò)渡：還能從詩(shī)文中的哪些地方感受到紅軍的

11、勇敢?(1) 請(qǐng)生講“巧渡金沙江”的故事, 引導(dǎo)學(xué)生理解“暖”。引導(dǎo)：金沙江之戰(zhàn), 干凈利落, 快刀斬亂麻, 高興呀!再讀(2) 預(yù)答：害怕 (這就是寒)讀心驚肉跳 (這就是寒 )讀毛骨聳然(這就是寒)讀看了這場(chǎng)戰(zhàn)斗, 你有什么感受?預(yù)設(shè)： 慘烈、激烈(這就是寒)你讀!驚心動(dòng)魄 (這就是寒 )你讀(3)生感情讀, 讀出紅軍的“不怕”引導(dǎo)：金沙江智取, 大渡河惡戰(zhàn), 這一“暖”一“寒”是紅軍戰(zhàn)士當(dāng)時(shí)心情的真實(shí)寫(xiě)照。兩場(chǎng)戰(zhàn)斗, 兩種場(chǎng)面, 心情一樣嗎?你能讀出這兩種不一樣的感受嗎?自己練一練。(分男女組朗讀)指點(diǎn)：天險(xiǎn)逾越了, 但現(xiàn)在回想起那場(chǎng)面, 還叫人膽戰(zhàn)心驚?！迸? 寫(xiě)出了巧渡成功的愉快。

12、”寒”, 寫(xiě)出了強(qiáng)渡的驚心動(dòng)魄, 又進(jìn)一步突出了”難”。這一暖一寒再現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士面對(duì)敵人的英勇無(wú)畏讀;這一寒一暖讓我們?cè)俅胃惺艿搅思t軍把困難視為“等閑”的樂(lè)觀(guān)精神讀。：紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難, 萬(wàn)水/千山/只等/閑。3、悟“更喜”更喜岷山千里雪, 三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。1)、質(zhì)疑：更喜?讀讀前面的詩(shī)句, 細(xì)細(xì)琢磨。(有過(guò)哪些喜?)2)、他們翻越了五嶺和烏蒙, 他們渡過(guò)了金沙江, 奪下瀘定橋, 這一切他們都曾樂(lè)觀(guān)的面對(duì), 雖然如今面對(duì)的大雪山終年積雪, 綿延千里, 但是你可以想象到什么?(他們依然樂(lè)觀(guān);不放在眼里)翻越了岷山, 意味著長(zhǎng)征即將勝利。誰(shuí)不高興呢?所以, _看到的是“三軍過(guò)后”(生接)“盡開(kāi)

13、顏”3)師：是啊, 紅軍是英勇的, 紅軍是樂(lè)觀(guān)的, 難怪_會(huì)那樣豪情萬(wàn)丈地贊道讀：紅軍/不怕/遠(yuǎn)征/難, 萬(wàn)水/千山/只等/閑。四、總結(jié)全詩(shī), 拓展延伸。1、讓我們用毛主席的一段話(huà)對(duì)長(zhǎng)征做個(gè)總結(jié)。2、通過(guò)這一課的學(xué)習(xí), 同學(xué)們得到什么啟示?師：同學(xué)們得到的啟示很大?？嗖豢? 想想紅軍二萬(wàn)五。以后同學(xué)們不管遇到什么困難, 不妨想想紅軍長(zhǎng)征, 一定會(huì)得到一股新的力量, 讓你勇敢地戰(zhàn)勝它。我想, 這就是我們學(xué)習(xí)這一課的收獲。3、拓展延伸交流所搜集到的_的其他長(zhǎng)征詩(shī)詞, 說(shuō)說(shuō)_詩(shī)詞的風(fēng)格。板書(shū)設(shè)計(jì)：(畫(huà)細(xì)浪)遠(yuǎn)征難25七律長(zhǎng)征 只等閑 (畫(huà)泥丸)英勇樂(lè)觀(guān)教科版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全冊(cè)教案3：學(xué)會(huì)看病學(xué)情分析

14、:學(xué)生在生活中依賴(lài)性較強(qiáng),獨(dú)立生活能力較差,學(xué)習(xí)本課,不但要引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)母愛(ài),而且要激勵(lì)學(xué)生在生活中時(shí)時(shí)處處注意磨練自己獨(dú)立生活的能力.教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。聯(lián)系上下文或查字典、詞典理解“打蔫、艱澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文, 體會(huì)母親對(duì)兒子的愛(ài)。教學(xué)理念:以學(xué)生為主體, 注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷與生命體驗(yàn), 通過(guò)以“說(shuō)”與“讀”、“讀”與“悟”的結(jié)合, 讓學(xué)生在閱讀中受到情感的熏陶, 獲得思想的啟迪, 實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。教學(xué)重,難點(diǎn):自主閱讀課文,學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫(xiě),體會(huì)母親感情變化,感受特殊的母愛(ài)

15、方式,激發(fā)學(xué)生獨(dú)立面隊(duì)生活,磨練意志的能力.教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境, 說(shuō)“母愛(ài)”1.欣賞懂你。同學(xué)們, 你們知道滿(mǎn)文軍的這首歌要獻(xiàn)給誰(shuí)的嗎?(獻(xiàn)給母親的歌)2.敘說(shuō)“母愛(ài)”。母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)!在我們學(xué)過(guò)的課文中, 在我們?nèi)粘５纳钪? 都曾經(jīng)有過(guò)這樣的體會(huì), 請(qǐng)大家把你知道的或你親身體驗(yàn)到的有關(guān)“母愛(ài)”的故事講給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。(可引導(dǎo)學(xué)生從電視電影、課外閱讀、自身經(jīng)歷等方面去說(shuō)3.導(dǎo)入新課。母愛(ài)是無(wú)私的, 是無(wú)微不至的?？墒怯羞@樣一位母親, 當(dāng)兒子生病發(fā)燒的時(shí)候, 做過(guò)多年醫(yī)生的她不但不在家里給兒子找藥治病, 反而逼兒子獨(dú)自去醫(yī)院看病。這位母親到底愛(ài)不愛(ài)自己的兒子?她當(dāng)時(shí)又是怎么想的呢?

16、我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)看病這篇課文。二、閱讀課文, 懂“母愛(ài)”1.一讀課文。(1)學(xué)生自讀課文, 把課文讀準(zhǔn)讀通。(自讀課文時(shí), 可以讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀：默讀、朗讀、速讀然后讓學(xué)生自己查閱工具書(shū)或與同學(xué)討論理解文中的生字新詞, 重點(diǎn)理解“打蔫、艱澀、殘忍、喋喋不休、雪上加霜、按圖索驥、忐忑不安”等詞語(yǔ))(2)初步感知內(nèi)容, 并提出不懂的問(wèn)題。(對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題, 采取兩種方式解決：同學(xué)間互相解決, 留待深入閱讀時(shí)理解。)2.二讀課文。(1)按要求讀課文：邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)母親語(yǔ)言和心理的句子。(2)把畫(huà)出的句子多讀幾遍, 體會(huì)母親的感情變化。做出決定猶豫不決心軟后悔自責(zé)擔(dān)心勇氣回升(3)深入理

17、解感悟：(著重引導(dǎo)學(xué)生理解以下句子)“我的心立刻軟了。是啊, 孩子畢竟是孩子, 而且是病中的孩子?！?母親內(nèi)心矛盾, 愛(ài)子之心昭然若揭)“我想我一定是世上最狠心的母親, 在孩子有病的時(shí)候, 不但不幫助他, 還給他雪上加霜?！?深深自責(zé), 足見(jiàn)愛(ài)子之切)“時(shí)間艱澀地流動(dòng), 像沙漏墜入我忐忑不安的心房但我的心還是疼痛地收縮成一團(tuán)?！?“度日如年”的感覺(jué)只因母子情深)“我知道應(yīng)該不斷地磨練他, 在這個(gè)過(guò)程中, 也磨練自己?！?磨練的是“意志”, 體現(xiàn)的是“至愛(ài)”)“孩子, 不要埋怨我在你生病時(shí)的冷漠?？傆幸惶? 你要離我遠(yuǎn)去, 獨(dú)自面對(duì)生活。我預(yù)先能幫助你的, 就是向你口授一張路線(xiàn)圖, 它也許不那么

18、準(zhǔn)確, 但這是我的責(zé)任?！?負(fù)責(zé)任的愛(ài)是真愛(ài))3.三讀課文。母愛(ài)是廣袤深遠(yuǎn)的, 母愛(ài)的表達(dá)也是異彩紛呈的。有感情地朗讀課文, 好好體會(huì)母親的感情。(讀好描寫(xiě)母親語(yǔ)言、心理等句子是重點(diǎn), 讀出感情的變化是關(guān)鍵)三、聯(lián)系實(shí)際, 贊“母愛(ài)”1.教師引導(dǎo)?！澳笎?ài)”的主題是永恒的, 是共同的。但每個(gè)人從母親那里感受到的“愛(ài)”是各不一樣的, 能不能把你自己感受到的母愛(ài)用自己獨(dú)特的方式表達(dá)出來(lái)呢?可以寫(xiě)首詩(shī), 可以唱支歌, 可以說(shuō)幾句話(huà), 也可以制作一份小禮物2.獨(dú)自準(zhǔn)備。3.交流共享。四、拓展延伸, 謝“母愛(ài)”今天, 我們通過(guò)閱讀課文, 走進(jìn)了作者的心靈, 她告訴我們母親如何給予兒女“愛(ài)”;同時(shí)我們也走近了母親的世界, 她讓我們深深地感受到被愛(ài)是同樣的沉重?！皩W(xué)會(huì)看病”不僅是我們自己獨(dú)立生活能力