《自信》教學(xué)設(shè)計(jì)課題

1、自信教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文版三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 在默讀中學(xué)會(huì)思考，通過(guò)人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)體會(huì)人 物的內(nèi)心世界。3. 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到獲得成功的關(guān)鍵在于自信。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)體會(huì)人物的內(nèi)心世界教學(xué)難點(diǎn)：在小男孩與老人的對(duì)話中體會(huì)小男孩的心理活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)老人那段話的含義。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課自信，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起寫(xiě)課 題，提示“信”字。1“自信”是什么意思？（自己相信自己，對(duì)自己有信心）2. 文中還有個(gè)詞跟它長(zhǎng)得很像，而意思卻完全相反，是哪個(gè)詞？ 請(qǐng)你快速瀏覽一遍課文，找出來(lái)。（自卑）3. 請(qǐng)同

2、學(xué)們回憶，課文講述了一個(gè)怎樣的故事？將這個(gè)截然相反 的詞聯(lián)系到了一起說(shuō)一說(shuō)。如果覺(jué)得有困難，可以參考老師的提示。（屏幕出示）師：我們抓住課文中關(guān)鍵詞語(yǔ)用自己的話串起來(lái)， 這是概括文章內(nèi)容 的一種方法。4. 這節(jié)課，我們就走進(jìn)這個(gè)故事，邊讀邊體會(huì)人物的內(nèi)心世界 ： 看一看這個(gè)小男孩是如何由自卑變得充滿自信走向成功的。二、精讀課文，感受男孩的自卑1、師：我們先來(lái)體會(huì)小男孩的自卑.下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2、3、4自然段，看看你從哪里感受 到了小男孩的自卑？（屏幕出示）默讀提示：（默讀的要領(lǐng)：心讀，既不能讀出聲，也不能動(dòng)嘴唇。）默讀課文第2、3、4自然段，邊讀邊思考：1）、你從哪些語(yǔ)句看出小男孩的自卑？

3、用一一畫(huà)出來(lái)。2）、小男孩為什么自卑？用 畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)。2、交流:A、公園的角落里有一個(gè)膚色很黑的小男孩。他羨慕地看著這幾個(gè)小 男孩嬉戲，但不敢過(guò)去和他們一起玩兒，顯得十分自卑。指二至三人朗讀。師：“羨慕”是什么意思？（看到別人的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處或有利條件，心里希望自己也能具備或得到。）你能用一句話說(shuō)說(shuō)自己最羨慕什么嗎？生練習(xí)用羨慕說(shuō)話基恩最羨慕最希望得到的又是什么呢？（指生答）那幾個(gè)孩子是怎么玩的讓他這樣羨慕呢？（指名讀第二自然段。）他們玩得怎么樣？那就請(qǐng)你用讀表達(dá)出來(lái)。（齊讀第二段。）師：你們也曾這樣興高采烈地玩過(guò)嗎？這是多么平常多么普通的事呀, 可是基恩只能在角落里羨慕地看著。讓我們?cè)冽R讀這句

4、話，讀出小男孩的自卑。過(guò)渡：小男孩的自卑還體現(xiàn)在哪？B、那幾個(gè)小孩兒的身影消失后，小男孩兒 才拖著殘疾的腿，一拐一 拐地走到老人的貨車旁，怯生生地用略帶懇求的語(yǔ)氣問(wèn)道： “你可以 賣給我一個(gè)氣球嗎？”怯生生略帶懇求：怯生生是什么意思？懇求什么意思呢？你懇求過(guò)誰(shuí)干什么？（生說(shuō)）師：自己花錢(qián)買東西，應(yīng)該是理直氣壯的事，怎么會(huì)怯生生略帶懇求 呢？（生答）師：此時(shí)色彩艷麗的氣球，在基恩的頭上飄呀飄，他多想像那些白人 孩子一樣，放飛自己的氣球，放飛自己的快樂(lè)呀，這種渴望驅(qū)使他一 拐一拐地走到老人的貨車旁，用怯生生的略帶懇求的語(yǔ)氣對(duì)老人說(shuō) （先齊讀再指名讀）過(guò)渡：你還找到了哪個(gè)句子？C小男孩鼓起勇氣回答：

5、“我要一個(gè)黑色的?！蹦敲炊嗟臍馇?，小男孩為何偏偏要黑色的呢？（a不敢買漂亮的（黑的也得鼓足勇氣）b氣球像他自己：沒(méi)人 理解，不討人喜歡 c黑皮膚的男孩理解黑氣球，那就是另一個(gè)自己， 孤獨(dú)、自卑。）師：不管小男孩有多少種理由，都離不開(kāi)他心中那份自卑。D接下來(lái)我們分角色把這個(gè)自然段讀一讀，注意抓住人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)來(lái)體會(huì)人物的內(nèi)心世界。師讀敘述的話，女生讀男孩的話，男孩讀老人的話。3、現(xiàn)在老師想問(wèn)問(wèn)你，男孩為什么會(huì)這么自卑嗎？你畫(huà)出了哪些詞語(yǔ)？交流：a膚色很黑b拖著殘疾的腿師：膚色黑是曬黑的嗎？（補(bǔ)充美國(guó)種族歧視的資料）這里所說(shuō)的膚色黑是指和白人并列的一種有色人種。（指大屏幕：這些都是黑

6、人。）在美國(guó)，種族隔離和種族歧視，讓黑人的生活備受欺壓，他們大多只能生活在貧民區(qū)而且是僅限于有色人種居住的小貧民區(qū)。 他們一般不能上學(xué)接受教育，也沒(méi)有白人孩子愿意和他們玩、更別談交朋友了師：正是因?yàn)楹谏钠つw、殘廢的腿，自卑的心理讓基恩只能躲在角落里羨慕地看著，在小男孩看來(lái)，那些色彩艷麗的氣球是屬于那些條件優(yōu)越的白人小孩，而像自己這樣的黑人小孩，又是殘疾的腿，只配玩黑色的氣球。這滋味可真不好受，大家體會(huì)基恩和那些白人孩子不同的心理，再來(lái)讀讀這幾句話。師：自卑的小男孩終于得到了一個(gè)黑色的氣球，雖不漂亮，但他已經(jīng)很開(kāi)心了，很滿足了。齊讀5自然段，體會(huì)男孩買到黑色氣球的快樂(lè)。三、朗讀感悟，重點(diǎn)突破(

7、體會(huì)老人對(duì)小男孩的啟發(fā)與鼓勵(lì))。1師：從課文的開(kāi)頭和結(jié)尾我們可以看出這個(gè)殘疾的黑人小男 孩是誰(shuí)？是干什么的？生：美國(guó)著名心理學(xué)家基恩博士。師：那老師有個(gè)疑問(wèn)，為什么一個(gè)從小極度自卑的殘腿黑人小男 孩能成長(zhǎng)為美國(guó)著名心理學(xué)家呢？請(qǐng)學(xué)生讀開(kāi)頭和結(jié)尾。師：是誰(shuí)給了他鼓勵(lì)和啟發(fā)？生：是那個(gè)賣氣球的老人給了小男孩啟發(fā)和鼓勵(lì)。2. 師：老人是怎樣鼓勵(lì)小男孩的呢？讓我們一起來(lái)讀一讀老人對(duì) 小男孩說(shuō)的話。課件出示：記住，氣球能升起，不是因?yàn)樗念伾托螤?，而是因?yàn)闅馇騼?nèi) 充滿了氫氣。一個(gè)人能否成功，關(guān)鍵不在他的外表，而是要看他心中 有沒(méi)有自信。1) .指名讀、全班讀。2) .師：讀老人的話，你明白了什么？生：

8、老人利用氣球升起，來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理（生說(shuō)不出來(lái)） 師引導(dǎo)：實(shí)際上老人用氣球升起來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理，什么道理呢？（前一句，揭示了氣球升起的本質(zhì)原因，是“氣球內(nèi)充滿了氫氣”而 不在于它的顏色和形狀。這里隱含著一個(gè)道理，后面一句老人就推論 出“一個(gè)人的成功與否，關(guān)鍵是他的心中有沒(méi)有自信?！保?師：這里，老人用形象的比喻手法，用氣球上升向我們傳達(dá)了人生的 一個(gè)真理：成功的關(guān)鍵是有沒(méi)有內(nèi)在的自信。如果人是氣球的話，那么升起來(lái)就是成功，而自信就像氫氣一樣，是 成功的關(guān)鍵。隨機(jī)板書(shū)：氣球人升起成功氫氣自信（師生共同說(shuō)一說(shuō)這段話）師：看來(lái)自信是一個(gè)人成功的關(guān)鍵。老人的話伴隨著小男孩不斷成長(zhǎng)， 正是有了老人這一番話，小男孩才能將自卑永遠(yuǎn)的踩在腳下而自信的 去面對(duì)未來(lái)生活的一切。使他由一個(gè)自卑的小男孩變成了著名的心理 學(xué)博士。這句話我們不但要會(huì)說(shuō)，還要把它記在心里。（生齊讀，背誦）四、拓展感悟。1推薦有關(guān)自信的格言。出示課件：自信是成功的必要條件，是成功的源泉。一個(gè)自信的人只會(huì)勇往直前。信心是成功的基石，是夢(mèng)想的花朵。2. 通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你能試著用自信說(shuō)一句這樣的話嗎？生練習(xí)說(shuō)話。3. 師：接下來(lái)我們一起欣賞兩個(gè)有