一個(gè)好的集體氛圍需要班主任用心來經(jīng)營(yíng) 教師論文

1、一個(gè)好的集體氛圍需要班主任用心來經(jīng)營(yíng) 班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實(shí)施者，這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。我從事班主任工作20多年，即使我體會(huì)到了班主任工作的艱辛與勞苦，也使我嘗到了成功的喜悅與甘為人師的幸?！，F(xiàn)在談一談做班主任工作的一些體會(huì)。 一、用制度去管理班級(jí)。人是需要制度去管理的。好的制度應(yīng)該是公正、公開，并能夠發(fā)揚(yáng)民主的。好的制度應(yīng)該能夠獎(jiǎng)勤罰懶，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。好的制度應(yīng)該也是人性化的，能夠充分考慮到人性的優(yōu)點(diǎn)與弱點(diǎn)。在懲罰學(xué)生時(shí)，一定要讓他明白，這個(gè)懲罰并非來自于教師，以防止他對(duì)教師心生怨恨，而是來自于制度。因?yàn)槟氵`反了制度，

2、所以要罰你，我老師最多也就是制度的執(zhí)行者。一些好的管理者用民主的思想去管理班級(jí)，或者讓學(xué)生自主管理，教師是集體的一員，最多起一個(gè)指導(dǎo)的作用。在擔(dān)任初二112班班主任時(shí)衛(wèi)生很差，后來我實(shí)施了衛(wèi)生包干的制度，將班級(jí)的地面劃分為塊，每個(gè)人都有自己的包干區(qū)，并且進(jìn)行評(píng)選。這個(gè)制度迅速扭轉(zhuǎn)了班級(jí)的衛(wèi)生狀況。 二、營(yíng)造良好班級(jí)輿論。好的班級(jí)輿論非常重要，這是形成好的班風(fēng)的重要基礎(chǔ)。自修課，如果有同學(xué)講話，馬上會(huì)有人來制止；有人欺負(fù)弱小，馬上會(huì)有人打抱不平；損害班級(jí)榮譽(yù)的行為，馬上引起眾人譴責(zé)。這樣的班級(jí)，風(fēng)氣自然正，正氣抬頭，邪氣低頭。集體輿論像一張無形的大網(wǎng)一樣規(guī)范著每一個(gè)人的行為，對(duì)于其中的一些小的偏

3、差能自動(dòng)產(chǎn)生糾偏作用。 要營(yíng)造良好班級(jí)氛圍，樹立典型很重要。有一句老話，叫做榜樣的力量是無窮的。在班級(jí)里樹立一個(gè)好的榜樣，讓大家有一個(gè)明確的具體的生動(dòng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，會(huì)有非常明顯的效果。這個(gè)時(shí)候，班主任是要作一些工作的，尤其是當(dāng)一開始榜樣不被人理解時(shí)，要及時(shí)地施以強(qiáng)大的援手。羊群走路靠頭羊，樹立一個(gè)頭羊，并且讓大家跟著他走，比用鞭子趕要好的多。有時(shí)候，有一些學(xué)生在班級(jí)里有自然而然的威信，這樣的領(lǐng)袖型的學(xué)生，一定要想方設(shè)法籠絡(luò)住，務(wù)必使他成為你的心腹，絕不可讓他成為你的對(duì)立面，否則，你遺患無窮。 好的班級(jí)氛圍，是一點(diǎn)一滴形成的。班主任首先需要對(duì)班級(jí)里的學(xué)生進(jìn)行分類。大致可分為兩類，一類是領(lǐng)袖型的學(xué)生

4、，影響力頗大，一類是盲從型的學(xué)生，通常都是從眾的。從高效率工作的角度出發(fā)，班主任要把精力著重放在那些領(lǐng)袖型的學(xué)生身上，從某種程度上來說，控制住他們，也就控制住了班級(jí)。另一方面，對(duì)于一些原則問題，班主任需要鮮明地表明自己的態(tài)度，不可聽之任之。 比如說對(duì)于學(xué)生出口成“臟”的問題，教師不聽到則已，一旦聽到，必要表明嚴(yán)正立場(chǎng)。 三、增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。每一個(gè)人都有與生俱來的榮譽(yù)感，設(shè)法激發(fā)整個(gè)集體的榮譽(yù)感，便能夠凝聚這個(gè)集體。學(xué)校組織的各項(xiàng)比賽，是增強(qiáng)凝聚力的好機(jī)會(huì)。不能讓學(xué)生自己去搞。集體里每一個(gè)成員的全情投入都是一種體驗(yàn)，其實(shí)，結(jié)果有時(shí)并不重要，即使拿不了名次，準(zhǔn)備的過程，比賽的過程就是一個(gè)很好的凝

5、聚全班的過程。所以，班主任要帶頭投入，并且發(fā)動(dòng)全班同學(xué)投入。每一個(gè)人投入越深，體驗(yàn)就越深，體驗(yàn)越深，集體歸屬感就越強(qiáng)，集體歸屬感越強(qiáng)，集體凝聚力就大。沒有了集體的作用，個(gè)人就如同大洋之中的孤舟，失去了方向。更嚴(yán)重的是，如果班級(jí)里的不良風(fēng)氣抬頭，學(xué)生受到負(fù)面作用，其學(xué)業(yè)成績(jī)不但不能提高，反而下降。待添加的隱藏文字內(nèi)容1 四、班主任還應(yīng)該懂得一些集體心理輔導(dǎo)的技術(shù)。所謂集體心理輔導(dǎo)，說穿了很簡(jiǎn)單，就是讓學(xué)生在集體中受教育，通過集體活動(dòng)調(diào)整心境，明白道理。主題班會(huì)課就是一個(gè)很好的方式。我不太主張班會(huì)課班主任完全放手讓學(xué)生去搞，教師到最后再無關(guān)緊要地總結(jié)兩句，這樣的主題班會(huì)常常流于形式，淪落為學(xué)生的節(jié)

6、目表演，收不到效果。好的主題班會(huì)應(yīng)該主題鮮明，目標(biāo)明確，由教師精心設(shè)計(jì)，尤其是在準(zhǔn)備過程中教師應(yīng)起主導(dǎo)作用。比如為了讓同學(xué)多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，便設(shè)計(jì)一個(gè)主題班會(huì)，讓每一位同學(xué)擦亮眼睛，發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)身上的閃光點(diǎn)。還有組織一個(gè)親子的活動(dòng)，邀請(qǐng)所有學(xué)生家長(zhǎng)參加，其中設(shè)計(jì)許多互動(dòng)游戲，也包括尸些感人細(xì)節(jié)。這樣的主題班會(huì)學(xué)生會(huì)很投入，學(xué)生的思想與情感產(chǎn)生碰撞與共鳴，常常能夠起到意想不到的效果。 不僅僅主題班會(huì)，只要學(xué)生一起參加的活動(dòng)，就包含集體心理輔導(dǎo)的技巧。一次集體春游，一次全班游戲，一次廣播操比賽，都能對(duì)個(gè)體心理產(chǎn)生影響。學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)、自律與他律的觀念、自私與無私的心態(tài)、負(fù)責(zé)與無責(zé)的品質(zhì)都會(huì)

7、在其中得到碰撞與沖擊，班主任通過引導(dǎo)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到什么是正確的，什么是應(yīng)該學(xué)會(huì)的；什么是不正確的，什么是應(yīng)該放棄的。讓學(xué)生在活動(dòng)中自己感悟道理。 一個(gè)集體的風(fēng)氣是至關(guān)重要的。最好的教育是集體的教育，它育人無形，潤(rùn)物無聲；它潛移默化，直抵人心。一個(gè)班級(jí)，有好的班風(fēng)，一定是一個(gè)好班級(jí)。班主任在班級(jí)管理中一定要注意發(fā)現(xiàn)有沒有管理是死角。比如班級(jí)里有沒有特權(quán)學(xué)生，如果有，要盡早解決，否則對(duì)集體貽害無窮。再比如有沒有制定出規(guī)章制度但是卻沒有遵守的情況。這個(gè)時(shí)候就需要教師當(dāng)機(jī)立斷，要么集中所有力量，把這個(gè)制度很好地貫徹下去，要么就暫時(shí)放棄。因?yàn)橛辛酥贫葏s不執(zhí)行會(huì)讓學(xué)生感覺到制度也可以不遵守，這是極其有害的。 好的集體氛圍相當(dāng)于堅(jiān)實(shí)的千里長(zhǎng)堤，單獨(dú)的學(xué)