兩種電荷(教案)

1、第十五章 電流和電路本章內(nèi)容概述聲、光、熱、力、電、磁現(xiàn)象是自然界中的基本現(xiàn)象，本章是在“聲現(xiàn)象”、“光現(xiàn)象”、“力現(xiàn)象”、“熱現(xiàn)象”學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開始讓學(xué)生接觸有關(guān)“電現(xiàn)象”的初步知識(shí).本章教學(xué)內(nèi)容，就是從最基本、最簡(jiǎn)單的電路開始學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)電荷和摩擦起電，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的串、并聯(lián)電路，學(xué)習(xí)電流的測(cè)量，學(xué)習(xí)串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律.本章共分5節(jié)：1.第1節(jié)“兩種電荷”，主要講述了摩擦起電的現(xiàn)象，兩種電荷及它們之間的相互作用，要求學(xué)生知道電荷量及其單位，了解電子是帶電量最小的電荷，知道金屬中存在大量可自由移動(dòng)的電子.2.第2節(jié)“電流和電路”，本節(jié)是本章的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單

2、電路，能動(dòng)手連接簡(jiǎn)單電路，會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖上，并注意從一開始就培養(yǎng)學(xué)生良好的電學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣、良好的畫電路圖的習(xí)慣.3.第3節(jié)“串聯(lián)和并聯(lián)”，本節(jié)主要講述了串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)，要求學(xué)生能正確識(shí)別串、并聯(lián)電路，能畫簡(jiǎn)單的串聯(lián)、并聯(lián)電路圖，能根據(jù)電路圖連接實(shí)際電路.4.第4節(jié)“電流的測(cè)量”，本節(jié)的內(nèi)容可以分成三個(gè)部分：第一，用類比的方法建立電流概念；第二，電流的單位及換算；第三，用電流表測(cè)電路的電流電流表的使用.5.第5節(jié)“串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”，本節(jié)主要是在學(xué)生初步了解電路和電流的概念、認(rèn)識(shí)了串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點(diǎn)以及會(huì)正確使用電流表測(cè)量電流的基礎(chǔ)上，通過讓學(xué)生在觀察中提出問題、進(jìn)行猜想

3、、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)、對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析論證、評(píng)估交流等自主活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，領(lǐng)會(huì)科學(xué)研究的方法.教學(xué)目標(biāo)【教學(xué)目標(biāo)】1.在知識(shí)與技能方面：認(rèn)識(shí)摩擦起電現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)兩種電荷及它們的相互作用.從能量的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用.會(huì)讀、會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖.了解串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)；能連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路.能說出生活、生產(chǎn)中采用簡(jiǎn)單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實(shí)例.知道電流， 會(huì)使用電流表測(cè)電流，知道串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律.2.在過程與方法方面：在認(rèn)識(shí)自然界只有兩種電荷的過程中，感受人們所用的推理方法.在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)習(xí)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從現(xiàn)象中分析歸納出規(guī)律的方法.在認(rèn)識(shí)和使用

4、電流表的過程中，學(xué)會(huì)閱讀說明書，對(duì)照實(shí)物，掌握正確使用測(cè)量工具的方法.在探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律的過程中，體驗(yàn)科學(xué)研究的方法和科學(xué)探究的步驟.3.在情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面：關(guān)心生活、生產(chǎn)、自然現(xiàn)象中常見的電現(xiàn)象，如摩擦起電等.具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探索、善于觀察、勤于分析，具有創(chuàng)新的精神.本章課時(shí)安排【課時(shí)建議】本章共有5節(jié)，建議10課時(shí).第1節(jié) 兩種電荷1.5課時(shí)第2節(jié) 電流和電路1.5課時(shí)第3節(jié) 串聯(lián)和并聯(lián)2課時(shí)第1課時(shí)初步認(rèn)識(shí)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路第2課時(shí)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路在生活中的綜合運(yùn)用第4節(jié) 電流的測(cè)量1.5課時(shí)第5節(jié) 串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律2課時(shí)第1課時(shí)探究串聯(lián)電路中電流的規(guī)律

5、第2課時(shí)探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律本章復(fù)習(xí)和總結(jié)1.5課時(shí)第1節(jié) 兩種電荷【教學(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)摩擦起電的現(xiàn)象，了解電荷的種類及電荷間的相互作用；2.了解驗(yàn)電器的原理及其作用，了解電荷量及其單位；3.了解原子結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)自由電子和電荷的移動(dòng).二、過程與方法1.通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)感受摩擦起電，知道帶電體的性質(zhì)；2.在認(rèn)識(shí)自然界只有兩種電荷的過程中，感受人們所用的推理方法.三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.注意觀察靜電現(xiàn)象，對(duì)電荷種類的探究產(chǎn)生興趣，能主動(dòng)利用簡(jiǎn)易器材動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣.2.鼓勵(lì)學(xué)生自己查找資料、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、初步認(rèn)識(shí)科學(xué)及相關(guān)知識(shí)對(duì)人類生活的影響

6、.【教學(xué)重點(diǎn)】1.知道兩種電荷和電荷間的相互作用.2.掌握電荷量及其單位，了解原子結(jié)構(gòu).【教學(xué)難點(diǎn)】1.運(yùn)用電荷間的相互作用，判斷物體帶電的性質(zhì)，并解釋簡(jiǎn)單的靜電現(xiàn)象.2.理解金屬中的電子可以自由移動(dòng).【教具準(zhǔn)備】玻璃棒、橡膠棒、細(xì)線、鐵架臺(tái)、紙屑、毛皮、絲綢、驗(yàn)電器、有絕緣手柄的金屬桿、空易拉罐、梳子、氣球、多媒體課件【教學(xué)課時(shí)】1.5課時(shí)【鞏固復(fù)習(xí)】教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容，并講解學(xué)生所做的課后作業(yè)（教師可針對(duì)性地挑選部分難題講解），加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固.【新課引入】教師播放視頻“怒發(fā)沖冠”，引導(dǎo)學(xué)生注意動(dòng)畫中女孩的頭發(fā)豎起來了.師 下面老師將演示“怒發(fā)沖冠”給你們看.教師請(qǐng)2位長(zhǎng)頭發(fā)的

7、女生上臺(tái)，當(dāng)空氣干燥時(shí)，教師用塑料梳子梳頭發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察頭發(fā)隨梳子“飄”起來.師 同學(xué)們一定很驚訝為什么頭發(fā)會(huì)“飛舞”，這是因?yàn)椤澳Σ疗痣姟?，下面我們就一起來學(xué)習(xí)吧！【進(jìn)行新課】知識(shí)點(diǎn)1 摩擦起電和兩種電荷1.摩擦起電教師將“摩擦”過的氣球“掛”在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么氣球會(huì)吸在黑板上.生1：是不是因?yàn)楹诎搴蜌馇蚓哂写判?，所以它們可以互相吸?生2：氣球怎么可能具有磁性，這是因?yàn)槔蠋焺偂澳Σ痢绷藲馇颍箽馇驇щ娏?，所以才?huì)吸在黑板上.教師不需著急解答，先引導(dǎo)學(xué)生觀察兩組實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)1：教師用“未摩擦過”的梳子靠近易拉罐，用“未摩擦過”的玻璃棒靠近碎紙屑，用“未摩擦過”的橡膠棒靠近碎紙屑

8、.（現(xiàn)象：無法吸引）實(shí)驗(yàn)2：教師用“摩擦過”的梳子靠近易拉罐，用絲綢“摩擦過”的玻璃棒靠近碎紙屑，用毛皮“摩擦過”的橡膠棒靠近碎紙屑.（現(xiàn)象：可以吸引）師 請(qǐng)同學(xué)們說說兩組實(shí)驗(yàn)中的“玻璃棒”、“橡膠棒”、“梳子”有什么不同？生：摩擦過的玻璃棒、橡膠棒、梳子能吸引輕小物體，沒有經(jīng)過摩擦的玻璃棒、橡膠棒、梳子不能吸引輕小物體.教師鼓勵(lì)學(xué)生的回答，引出摩擦起電的概念，并進(jìn)行總結(jié)和板書.板書：（1）物體有了吸引輕小物體的性質(zhì)，就說物體帶了電，或者說帶了電荷.（2）用摩擦的方法使物體帶電叫做摩擦起電.師 下面請(qǐng)同學(xué)們說說你還見過哪些“摩擦起電”現(xiàn)象？生1：摩擦過的小塑料尺能吸引頭發(fā).生2：電風(fēng)扇的“葉子

9、”易招灰塵.生3：如果我們身上穿了化纖衣服，衣膚會(huì)粘在皮膚上，在晚上脫衣時(shí)，有時(shí)會(huì)發(fā)出響聲，甚至出現(xiàn)火花.師 同學(xué)們回答得很好，下面我們來做個(gè)例題.例題1 （多媒體展示）把一張干燥的報(bào)紙緊貼在豎直墻壁上，松手后報(bào)紙會(huì)自行脫落.如果用鉛筆的側(cè)面迅速在報(bào)紙上摩擦幾下，報(bào)紙就會(huì)“貼”在墻壁上.這是報(bào)紙和鉛筆摩擦 后，報(bào)紙與墻壁相互吸引的緣故.此時(shí)報(bào)紙相對(duì)于墻壁是 的.解析：報(bào)紙與鉛筆摩擦后帶了電荷,帶電體能夠吸引輕小物體,將報(bào)紙靠近墻壁時(shí),與墻壁表面相互吸引,所以報(bào)紙能粘在墻壁上,此時(shí)報(bào)紙與墻壁的位置沒有發(fā)生改變,所以相對(duì)靜止.答案：起電(帶電或帶了電荷)靜止2.兩種電荷及相互作用教師引導(dǎo)學(xué)生觀察3

10、個(gè)實(shí)驗(yàn)（教師可以邊演示邊解說）.實(shí)驗(yàn)3：用兩塊相同的絲綢分別摩擦兩根完全相同的玻璃棒，再將兩根玻璃棒互相靠近.（現(xiàn)象：互相排斥）實(shí)驗(yàn)4：用兩塊相同的毛皮分別摩擦兩根完全相同的橡膠棒，再將兩根橡膠棒互相靠近.（現(xiàn)象：互相排斥）實(shí)驗(yàn)5：將絲綢摩擦過的玻璃棒靠近用毛皮摩擦過的橡膠棒.（現(xiàn)象：互相吸引）教師引導(dǎo)學(xué)生說說從上面3個(gè)實(shí)驗(yàn)中，可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律.生1：絲綢摩擦過的兩根玻璃棒帶同種電荷，靠近時(shí)互相排斥；兩根橡膠棒都是用毛皮摩擦的，它們帶同種電荷，靠近時(shí)也互相排斥，由此可知，同種電荷互相排斥.生2：既然同種電荷互相排斥，而用絲綢摩擦過的玻璃棒靠近毛皮摩擦過的橡膠棒時(shí)，它們互相吸引，說明它們帶的是異

11、種電荷，異種電荷互相吸引.教師鼓勵(lì)學(xué)生的回答，并進(jìn)行總結(jié)和板書.板書：兩種電荷及相互作用：自然界中只有兩種電荷正電荷和負(fù)電荷.（1）正電荷：人們把用絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷叫做正電荷，可以用“+”表示.（2）負(fù)電荷：人們把用毛皮摩擦過的橡膠棒帶的電荷叫做負(fù)電荷，可以用“-”表示.（3）兩種電荷間的相互作用:同種電荷互相排斥、異種電荷互相吸引.例題2（多媒體展示）用絲線懸掛著A、B、C三個(gè)輕質(zhì)小球，它們之間的相互作用情況如圖，若C帶負(fù)電，則（）A.B可能帶負(fù)電B.A、B一定都帶正電C.B可能不帶電D.A一定帶負(fù)電解析：由圖可知，A、B相互排斥，說明A、B帶電且?guī)N電荷；B、C相互吸引，說明B

12、、C可能帶異種電荷，也可能其中一個(gè)不帶電，另一個(gè)帶電.題目已知C帶電，分析第一幅圖可知B帶電，即B、C都帶電，且C帶負(fù)電，所以B帶正電，A帶正電，故選B.答案：B課堂演練完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)課堂練習(xí).知識(shí)點(diǎn)2 驗(yàn)電器1.認(rèn)識(shí)電荷量師物體所帶電荷有多有少，電荷的多少叫做電荷量，下面我們就一起來認(rèn)識(shí)電荷量.板書：（1）電荷的多少叫做電荷量，也可簡(jiǎn)稱電荷.（2）電荷量的單位是庫侖，簡(jiǎn)稱庫，符號(hào)是C.（3）一根實(shí)驗(yàn)室中常用的玻璃棒或橡膠棒，摩擦后所帶的電荷量大約只有10-7C.2.認(rèn)識(shí)驗(yàn)電器教師出示兩種不同型號(hào)的驗(yàn)電器，并介紹其結(jié)構(gòu).（如圖甲、乙）板書：驗(yàn)電器的作用：檢驗(yàn)物體是否帶電.師 同學(xué)們一定很奇怪為

13、什么驗(yàn)電器可以檢驗(yàn)物體是否帶電，它又是怎樣工作的呢？大家不要著急，我們先來觀察一組實(shí)驗(yàn).教師演示實(shí)驗(yàn)：用不帶電的玻璃棒接觸驗(yàn)電器的金屬球.（現(xiàn)象：金屬箔片不張開）用不帶電的橡膠棒接觸驗(yàn)電器的金屬球.（現(xiàn)象：金屬箔片不張開）用帶正電的玻璃棒接觸驗(yàn)電器的金屬球.（現(xiàn)象：金屬箔片張開）用帶負(fù)電的橡膠棒接觸驗(yàn)電器的金屬球.（現(xiàn)象：金屬箔片張開）用力摩擦玻璃棒、橡膠棒，再將它們分別接觸驗(yàn)電器的金屬球.（現(xiàn)象：金屬箔片張開更大了）教師引導(dǎo)學(xué)生說說從這組實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么.生1：沒有帶電的物體接觸驗(yàn)電器的金屬球時(shí)，驗(yàn)電器的金屬箔片不張開，帶電的物體接觸驗(yàn)電器的金屬球時(shí)，驗(yàn)電器的金屬箔片張開了.生2:帶電多

14、的物體接觸驗(yàn)電器的金屬球時(shí)，金屬箔片的張角更大，所以，驗(yàn)電器不光可以用來檢驗(yàn)物體是否帶電，還可以檢驗(yàn)出帶電量的多少.師 同學(xué)們回答得很好，下面請(qǐng)同學(xué)們思考：為什么帶電體接觸金屬球時(shí)，金屬箔片會(huì)張開呢？學(xué)生討論后總結(jié)得出結(jié)論：用帶電體接觸驗(yàn)電器的金屬球時(shí)，有一部分電荷轉(zhuǎn)移到驗(yàn)電器的兩個(gè)金屬箔片上，這兩片金屬箔由于帶同種電荷互相排斥而張開.教師鼓勵(lì)學(xué)生的回答并進(jìn)行總結(jié)和板書.板書：驗(yàn)電器的工作原理：同種電荷互相排斥.課堂演練完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)課堂練習(xí).知識(shí)點(diǎn)3 原子及其結(jié)構(gòu)1.原子及其結(jié)構(gòu)師 通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道物質(zhì)是由分子和原子構(gòu)成的，有的分子由多個(gè)原子構(gòu)成，有的分子由一個(gè)原子構(gòu)成，下面我們就一

15、起來學(xué)習(xí)原子的結(jié)構(gòu).教師用多媒體播放課件“原子的結(jié)構(gòu)”，并講解原子的結(jié)構(gòu)（多媒體課件）（1）原子的結(jié)構(gòu)與太陽系十分相似，它的中心是原子核，在原子核外有一定數(shù)目的電子在繞核運(yùn)動(dòng)（如圖甲所示）.電子是帶有最小負(fù)電荷的粒子，所帶電荷量為1.610-19C.原子核帶正電，電子帶負(fù)電，通常情況下，原子核所帶的正電荷與核外所有電子帶的負(fù)電荷在數(shù)量上相等，原子整體不顯電性，物體對(duì)外也不顯電性.（2）原子很小，直徑為10-10m，如果將原子比作一座大樓，原子核就如乒乓球那么大，可見原子核非常小.但是原子核又可以再分，它是由質(zhì)子和中子組成的（質(zhì)子帶正電，中子不帶電），而質(zhì)子和中子還有更小的精細(xì)結(jié)構(gòu)夸克（如圖乙所

16、示）.關(guān)于原子核結(jié)構(gòu)的問題，本節(jié)課我們只需了解，不作深入探究，這些內(nèi)容我們以后再學(xué)甲：原子結(jié)構(gòu) 乙：原子核結(jié)構(gòu)（3）氫原子的結(jié)構(gòu)最簡(jiǎn)單，原子核中有1個(gè)正電荷（其電荷量與電子電荷量相等），核外有1個(gè)電子氦原子核中有2個(gè)正電荷，核外有2個(gè)電子.（如圖丙）丙：氫原子和氦原子的結(jié)構(gòu)板書：（1）原子由位于中心的原子核和核外繞核旋轉(zhuǎn)的電子組成，原子的核式結(jié)構(gòu)與太陽系相似（2）電子是帶有最小負(fù)電荷的粒子，所帶電荷量為1.610-19C.（3）通常情況下，原子核所帶的正電荷與核外所有電子帶的負(fù)電荷在數(shù)量上相等，使得整個(gè)原子不顯電性例題3（多媒體展示）下列關(guān)于原子、原子核的說法正確的是（ ）A.原子核不帶電B.

17、原子核幾乎占據(jù)了原子的全部空間C.原子帶正電荷D.原子由帶正電的原子核和帶負(fù)電的電子組成.答案：D2.電荷守恒定律師 前面我們學(xué)習(xí)了“摩擦起電”，請(qǐng)同學(xué)們思考為什么用摩擦的方法可以使物體帶電呢？摩擦起電創(chuàng)造了電荷嗎？下面我們就一起來學(xué)習(xí)“摩擦起電的實(shí)質(zhì)”.摩擦起電的實(shí)質(zhì)（多媒體展示）不同物質(zhì)的原子核束縛電子的本領(lǐng)不同.當(dāng)兩個(gè)物體摩擦?xí)r，哪個(gè)物體的原子核束縛電子的本領(lǐng)弱，它的一些電子就會(huì)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體上.失去電子的物體因?yàn)槿鄙匐娮佣鴰д姡玫诫娮拥奈矬w因?yàn)橛辛硕嘤嗟碾娮佣鴰У攘康呢?fù)電.摩擦起電并不是創(chuàng)造了電荷，只是電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，使正、負(fù)電荷分開.板書：（1）電荷守恒定律：電

18、荷既不能被創(chuàng)造 ，也不能被消滅，只能從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，或者從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分；在轉(zhuǎn)移的過程中，電荷的總量保持不變.（2）摩擦起電的實(shí)質(zhì)是電荷的轉(zhuǎn)移.【課外延展】師 下面我們將做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)來證明電荷的轉(zhuǎn)移，請(qǐng)同學(xué)們注意觀察金屬箔片的張角情況.教師演示實(shí)驗(yàn)：將帶正電的驗(yàn)電器A和不帶電的驗(yàn)電器B的金屬球用帶有絕緣手柄的金屬桿連起來.（現(xiàn)象：驗(yàn)電器A的金屬箔片張角變小，驗(yàn)電器B的金屬箔片張角變大）師 請(qǐng)同學(xué)們說說這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了什么？生：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明驗(yàn)電器A所帶電荷減少，驗(yàn)電器B所帶電荷增大，由此我可以聯(lián)想到正電荷由驗(yàn)電器A移動(dòng)到了驗(yàn)電器B.例題4 （多媒體展示）用一根與絲綢摩擦過的

19、玻璃棒去接觸一個(gè)金屬箔已張開小角度的驗(yàn)電器，接觸時(shí)發(fā)現(xiàn)驗(yàn)電器金屬箔片張角變大，由此判斷（ ）A.驗(yàn)電器原來帶正電荷，接觸時(shí)有電子從驗(yàn)電器傳向玻璃棒B.驗(yàn)電器原來帶正電荷，接觸時(shí)有電子從玻璃棒傳向驗(yàn)電器C.驗(yàn)電器原來帶負(fù)電荷，接觸時(shí)有電子從玻璃棒傳向驗(yàn)電器D.驗(yàn)電器原來帶負(fù)電荷，接觸時(shí)有電子從驗(yàn)電器傳向玻璃棒解析：用絲綢摩擦過的玻璃棒帶正電，當(dāng)它接觸驗(yàn)電器時(shí)，箔片張角變大，說明驗(yàn)電器原來也帶正電，且電荷量比玻璃棒小，箔片張角變大說明驗(yàn)電器所帶正電荷量增加，帶正電荷實(shí)質(zhì)是失去電子，說明驗(yàn)電器失去電子，即電子從驗(yàn)電器傳向玻璃棒，故A對(duì).答案：A課堂演練完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)課堂練習(xí).知識(shí)點(diǎn)4 導(dǎo)體和絕緣體師

20、 帶電的物體有時(shí)會(huì)與其他的物體接觸，從而失去電荷.那么，什么物體容易傳導(dǎo)電荷，什么物體不容易傳導(dǎo)電荷呢？下面我們通過實(shí)驗(yàn)來研究.教師演示教材P34演示“電荷在金屬棒中的定向移動(dòng)”中的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行解說：第一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，用橡膠棒連接后，驗(yàn)電器A、B金屬箔的張角沒有變化，說明橡膠棒中沒有發(fā)生電荷的轉(zhuǎn)移，即橡膠棒不容易導(dǎo)電.這種不容易導(dǎo)電的物體叫做絕緣體.橡膠、玻璃、塑料等都是絕緣體.絕緣體中的帶電粒子相互約束，不能自由移動(dòng).第二個(gè)實(shí)驗(yàn)中，用金屬棒連接后，驗(yàn)電器A的金屬箔張開的角度減小，B的金屬箔由閉合變?yōu)閺堥_.這表明，驗(yàn)電器B也帶了電，就是說，有一部分電荷通過金屬棒從A移動(dòng)到了B，電荷在

21、金屬棒中可以定向移動(dòng)，說明金屬容易導(dǎo)電，我們把這種容易導(dǎo)電的物體叫做導(dǎo)體.金屬、人體、大地、石墨、食鹽水溶液等都是導(dǎo)體.金屬中有自由電子，能夠?qū)щ?，酸、堿、鹽的水溶液中也有能夠自由移動(dòng)的帶電粒子.好的導(dǎo)體和絕緣體都是重要的電工材料.電線芯線用金屬來做，因?yàn)榻饘偈菍?dǎo)體，容易導(dǎo)電；電線芯線外面包上一層橡膠或塑料，因?yàn)樗鼈兪墙^緣體，能夠防止漏電.板書：（1）導(dǎo)體：容易導(dǎo)電的物體.如金屬、人體、大地等都是導(dǎo)體.（2）絕緣體：不容易導(dǎo)電的物體.如橡膠、玻璃、塑料等都是絕緣體.（3）在金屬中，部分電子可以脫離原子核的束縛，而在金屬內(nèi)部自由移動(dòng)，這種電子叫做自由電子.金屬導(dǎo)電，靠的就是自由電子.例題5（多媒

22、體展示）我們經(jīng)常在加油站看到一條醒目的標(biāo)語“嚴(yán)禁用塑料桶裝運(yùn)汽油”，這是因?yàn)橥皟?nèi)汽油會(huì)不斷與塑料桶摩擦，使塑料桶帶了電，而塑料是 （選填“導(dǎo)體”或“絕緣體”），不能及時(shí)將電荷轉(zhuǎn)移，易造成火災(zāi)隱患.解析：汽油是易燃物質(zhì)，當(dāng)用塑料桶裝運(yùn)汽油時(shí)，由于在運(yùn)輸過程中，汽油不斷與桶壁摩擦而使塑料桶帶電.又因塑料是絕緣物質(zhì)，桶上的電荷不能傳遞與轉(zhuǎn)移，從而桶上的電荷越積越多.當(dāng)桶上電荷積累到一定程度，就會(huì)發(fā)生放電現(xiàn)象.放電產(chǎn)生的火花會(huì)引燃汽油，造成火災(zāi)或油桶爆炸事故，所以加油站用醒目的標(biāo)語提醒人們不要用塑料桶裝運(yùn)汽油，以免發(fā)生意外事故.答案：絕緣體例題6（多媒體展示）如圖是家庭電路中常用的白熾燈泡和燈頭的示意

23、圖，則以下燈泡和燈頭上各種部件中全部屬于導(dǎo)體的是（ ）A.燈頭后蓋、螺旋B.玻璃泡、錫塊C.螺旋、金屬片D.燈頭后蓋、玻璃泡解析：燈泡和燈頭各個(gè)部件中，螺旋、錫塊、金屬片都是導(dǎo)體.答案：C教師總結(jié)：導(dǎo)體和絕緣體之間沒有絕對(duì)的界限，在一定條件下可相互轉(zhuǎn)化.例如，當(dāng)某些絕緣體加熱后部分電子掙脫原子的束縛變?yōu)樽杂呻姾桑瑥亩乖摻^緣體變成了導(dǎo)體.課堂演練完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)課堂練習(xí).【教師結(jié)束語】這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了電荷的有關(guān)知識(shí)，知道了摩擦起電現(xiàn)象.正負(fù)電荷和電荷間的相互作用以及導(dǎo)體和絕緣體的有關(guān)知識(shí)，為電學(xué)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，電能在生活和生產(chǎn)中應(yīng)用非常廣泛，相信大家一定會(huì)學(xué)好電學(xué)知識(shí).課后作業(yè)完成本課

24、時(shí)對(duì)應(yīng)課后練習(xí).1.對(duì)于“兩種電荷的規(guī)定”、“金屬中有大量自由電子”等知識(shí)需要很大篇幅才能講清楚，而這些知識(shí)只是要求學(xué)生在觀察演示實(shí)驗(yàn)的過程中有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，不需要學(xué)生過多地進(jìn)行深究，因此在教學(xué)時(shí)只是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)略帶過，更多關(guān)注的是學(xué)生主動(dòng)探索問題結(jié)果的過程，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，特別是創(chuàng)造性思維的能力.2.本節(jié)“摩擦起電”和“原子結(jié)構(gòu)”的學(xué)習(xí)是為下一節(jié)引入“電流”做鋪墊.對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，可以結(jié)合本節(jié)“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”中的問題，啟發(fā)學(xué)生從電子的得失方面去猜想摩擦起電現(xiàn)象的產(chǎn)生，引導(dǎo)他們通過查找資料、課外閱讀更多地了解科學(xué)家富蘭克林，了解摩擦起電的實(shí)質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移，了解靜電除塵、靜電復(fù)

25、印等現(xiàn)代靜電技術(shù).在教學(xué)中還應(yīng)告訴學(xué)生“電中性”是指原子（或整個(gè)物體）對(duì)外不顯電性.物體呈電中性不等于物體沒有電荷，只是物體所帶的正電荷和負(fù)電荷的數(shù)量相等而已.1.避雷針“避雷”的原理避雷針的發(fā)明，是美國(guó)物理學(xué)家富蘭克林為人類避免雷電傷害而做出的巨大貢獻(xiàn).避雷針是一根高而尖細(xì)的針狀導(dǎo)體，把它豎在高大建筑物頂端，尾部用粗銅纜連接到埋入地下幾米深的金屬板上，使避雷針與大地接觸良好.雷雨天氣時(shí)，空中的烏云團(tuán)帶有大量的電荷，烏云團(tuán)與地面或與帶異種電荷的其他烏云團(tuán)間可形成上億伏的高壓電，這樣的高壓可使空氣電離，由絕緣體變成導(dǎo)體，于是出現(xiàn)巨大響聲和火花放電，這就是雷鳴和閃電.云團(tuán)與云團(tuán)之間的放電，稱為“天雷”，云團(tuán)與地面間的放電，稱為“落地雷”，后者常