小學語文學科工作計劃

1、小學語文學科工作計劃 指導(dǎo)思想：緊緊圍繞市研訓(xùn)中心工作部署，結(jié)合我校教學工作的實際情況，堅持把“提高語文課堂教學效率，大力推進課外閱讀”作為工作重點，研究“培養(yǎng)預(yù)習習慣、推進紙筆訓(xùn)練”的提高語文教學效率的具體策略、方法，深入推進語文課程校本化的實踐研究。主要工作：一、激活課程，盤活語文1、解讀新課標、學習新思想、踐行新理念。組織教師學習教育理論，開展集體備課（體現(xiàn)預(yù)習作業(yè)的設(shè)計、紙筆訓(xùn)練的設(shè)計），互幫互學。2、深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索。通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。 3、加強過程管理。努力將教研組建設(shè)為學習型組織，重

2、視組內(nèi)和組際之間的團隊學習和合作學習，加強教研組信息化建設(shè)步伐，整體促進教研組業(yè)務(wù)水平的提高。 4、研究閱讀教學中“培養(yǎng)預(yù)習習慣、推進紙筆訓(xùn)練”的提高語文教學效率的具體策略、方法。引導(dǎo)、鼓勵老師在深入鉆研文本之后能夠清晰目標、精選內(nèi)容，有效地節(jié)約教學時間的成本。5、積極引導(dǎo)教師開展讀書活動。規(guī)劃校本教研的內(nèi)容和時間，用切實有效的方式促進語文教師的閱讀，進一步拓展語文教師的文化視野，提升語文教師學科素養(yǎng)，使閱讀成為語文教師的一種生活方式。二、回歸本真，彰顯本色1、重視識字教學，落實“識寫”目標。繼續(xù)開展“老帶新”和“結(jié)對子”活動。2、加強教師的培訓(xùn)。定期開展多層次的校本培訓(xùn)，切實轉(zhuǎn)變教師觀念，進

3、一步推進課堂教學結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法和手段的改革。3、重視學科帶頭人、教學能手的跟蹤培養(yǎng)和使用工作，注意做好推薦開課、講學培訓(xùn)、外出參觀學習、課題研究參與等催長活動。同時也重視發(fā)揮非骨干、非青年教師在語文課改中不可低估的作用，注意教師的均衡性發(fā)展，落實教學管理中以人為本的理念，真正促進教師隊伍建設(shè)。4、認真組織參加各級各類教學評優(yōu)活動，為青年教師的脫穎而出提供更多的機會。5、明晰課程性質(zhì)，踐行“實踐”型課堂教學。繼續(xù)立足課堂提高效益，進一步推進減負工作，推出一批體現(xiàn)“輕負擔高質(zhì)量”的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀課例。在一定時間、一定范圍內(nèi)，組織觀摩研討一些有特色的課堂教學，共同探討課程改革。本學年度重在晨誦課、

4、繪本課、課外閱讀指導(dǎo)課型的探討。6、扶持特色研究。加強與“王粉林名師工作室”的合作，選取一些有一定理論和實踐基礎(chǔ)的項目作為研究的焦點問題，將其做大做強，并在這過程中進一步促進骨干教師的成長。7、讓朗讀像呼吸一樣自然。繼續(xù)推進學校的班級整體朗讀，讓朗朗書聲充盈課堂。8、有效落實中年級作文過關(guān)活動。結(jié)合課標要求，基于課文典型段式閱讀的起步教學利用教材特點，提高學生習作水平。三、多元評價，持續(xù)發(fā)展1我?！耙恢魅怼笔秸Z文學科課程評價體系的擬定。2方向比方法更重要，加強對各類考試的研究。2012年秋學期華城小學語文學科工作具體安排 八月份1制定語文學科教學計劃2參加期初教材分析活動（河濱 實驗）3“激

5、活課程、盤活語文”研討（校語文組）九月份1. 組織參加常州市口語交際（習作）專題研討活動2組織參加金壇市小學生作文競賽3組織參加小語課題組協(xié)作組活動4學?！耙恢魅怼笔秸Z文學科課程的開發(fā)5學校兒童階梯閱讀學期工作方案十月份1組織參加市小語學科第二次成果展示活動2組織參加中年級作文過關(guān)活動（校級）3組織參加常州市閱讀教學研討活動（一）4學?！靶抡n標、新亮點、新舉措”的研討5開發(fā)“新新相映”年級校本教材十一月份1組織參加常州市小學生作文競賽2組建學?！拔膶W社”、興趣小組3新教育課外閱讀書目課型研討4晨誦課、繪本課型研討5專題研討：如何有效推進班級讀書會十二月份1參加高年級閱讀教學研討暨王粉林名師工作室聯(lián)合活動（華城）2組織參加中年級作文過關(guān)（校級）3組織參加小語課題組協(xié)作組活動