汽車維修項(xiàng)目教學(xué)法研究

1、汽車維修項(xiàng)目教學(xué)法研究 【摘要】在中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)課程中，項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施和運(yùn)用，既可以體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，又可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用。同時(shí)，通過評(píng)價(jià)，也有利于學(xué)生分析問題和解決問題的各種能力的培養(yǎng)。通過進(jìn)行“項(xiàng)目教學(xué)法”的探索和研究，把以教材為中心，以課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)，向“以學(xué)生為中心”轉(zhuǎn)化，具有重要的實(shí)際意義。 【關(guān)鍵詞】汽車維修專業(yè)課程；項(xiàng)目教學(xué)法；探索和研究 1前言 在汽車維修專業(yè)課程中進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)法研究的重要性。十九大會(huì)議再次提出，加快職業(yè)教育教學(xué)改革已經(jīng)成為一項(xiàng)重要任務(wù)。如何增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)技能，提高學(xué)生各方面能力的素養(yǎng)，從而更好的適應(yīng)新形勢的發(fā)展？我在汽車維修專業(yè)課程中的“機(jī)油

2、排放”的教學(xué)過程中，針對(duì)我校汽車專業(yè)學(xué)生實(shí)際情況，做了一些探索和研究。通過項(xiàng)目教學(xué)法，更好的夯實(shí)學(xué)生專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的綜合能力。 2汽車維修專業(yè)課程中如何進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)法項(xiàng)目研究設(shè)計(jì) 汽車機(jī)油排放的“項(xiàng)目教學(xué)法”教學(xué)的教學(xué)結(jié)構(gòu)思路如下：設(shè)計(jì)項(xiàng)目老師演示布置任務(wù)學(xué)生分組學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)、小結(jié)、交流成果提交、評(píng)價(jià)。在學(xué)生分組學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)、小結(jié)、交流過程中，必須有老師的指導(dǎo)。 3直觀教學(xué)，真實(shí)情景，激發(fā)興趣 本課題對(duì)任務(wù)5頂起位置3-發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)油排放項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)如下：（1）分組。將17汽修（1）班50人分成25個(gè)項(xiàng)目組，每組2人，每個(gè)同學(xué)任務(wù)明確。（2）老師演

3、示。讓同學(xué)們更加進(jìn)一步掌握如何排放機(jī)油。（3）實(shí)訓(xùn)。了解學(xué)生完成項(xiàng)目任務(wù)情況，適當(dāng)指導(dǎo)遇到困難的學(xué)生。（4）收回項(xiàng)目任務(wù)成果。（5）互相評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成隨堂項(xiàng)目任務(wù)內(nèi)容。要求：正確掌握排放機(jī)油的相關(guān)知識(shí)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和要求。任務(wù)分析：同學(xué)們分組在汽車面前，教師現(xiàn)場指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)操的方式，讓同學(xué)們掌握排放機(jī)油的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及要求。任務(wù)評(píng)價(jià)：（1）各小組內(nèi)學(xué)生評(píng)價(jià)；（2）各小組之間相互評(píng)價(jià)；（3）教師評(píng)價(jià)。3.1直觀教學(xué)，真實(shí)情景，崗位實(shí)訓(xùn)，提高技能。我在設(shè)計(jì)項(xiàng)目上，根據(jù)我校汽車專業(yè)的實(shí)際情況，在我校的汽車實(shí)訓(xùn)基地，以2個(gè)人為一組，在真實(shí)的汽車面前，完成汽車的機(jī)油排放教學(xué)。首先，我在

4、同學(xué)們面前，演示了汽車機(jī)油排放，并講述了標(biāo)準(zhǔn)及要求。汽車專業(yè)是一門理論和實(shí)踐相結(jié)合的課程，在項(xiàng)目教學(xué)中，如何進(jìn)行崗位實(shí)訓(xùn)，提高技能呢？要盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景。即，在實(shí)訓(xùn)內(nèi)，真實(shí)的車輛、真實(shí)的發(fā)動(dòng)機(jī)的機(jī)油排放等。因?yàn)樵谡鎸?shí)的情景中，同學(xué)們可以迅速進(jìn)入真實(shí)的崗位，動(dòng)手操作。通過真實(shí)情景，直觀教學(xué)，讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)和技能。3.2創(chuàng)設(shè)情境，崗位實(shí)訓(xùn)，提高技能。例如：二個(gè)同學(xué)一組，如果一個(gè)同學(xué)扮演是汽車顧客，那么另一個(gè)同學(xué)扮演汽車維修工。在進(jìn)行汽車機(jī)油排放的過程中，扮演是汽車顧客同學(xué)馬上又進(jìn)入汽車維修工角色，二個(gè)人互相配合，完成機(jī)油的排放工作。在真實(shí)的汽車面前，真實(shí)的情景中，通過崗位實(shí)訓(xùn)，同學(xué)們對(duì)此都

5、會(huì)積極進(jìn)入角色和崗位，激發(fā)了他們求知的欲望和興趣。更重要的是，通過崗位實(shí)訓(xùn)，動(dòng)手操作，學(xué)生們掌握了發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)油排放的方法和基本要求，提高了技能，也讓同學(xué)們感受到了學(xué)習(xí)掌握發(fā)動(dòng)機(jī)機(jī)油排放知識(shí)的重要性。這也是項(xiàng)目教學(xué)法的一個(gè)重要目的。 4善于創(chuàng)設(shè)問題情境，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和興趣 汽車維修的機(jī)油排放是一門操作課程。在教學(xué)中，如果創(chuàng)設(shè)一下問題情境，會(huì)激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣去解決，如果解決了，學(xué)生會(huì)增強(qiáng)自信心和興趣。教師要注意循循誘導(dǎo)，通過靈活的創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生積極思考并解決問題。這就要求教師在項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)上，一環(huán)扣一環(huán)地提出問題。機(jī)油排放設(shè)計(jì)“問題”如下：提問1，如果司機(jī)開車過來換機(jī)油，你是一名維修工，

6、是否馬上進(jìn)行機(jī)油排放？老師在實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)的時(shí)候，對(duì)學(xué)生要作適時(shí)的點(diǎn)撥、提示，激發(fā)學(xué)生興趣，喚起學(xué)生的解答欲望。如提問1，如果有的學(xué)生回答：馬上機(jī)油排放。老師告訴學(xué)生，因?yàn)槠噭倓傞_過來，機(jī)油溫度很高，如果這時(shí)排放機(jī)油，就會(huì)燙傷自己。老師引導(dǎo)學(xué)生問：汽車不能馬上換機(jī)油，這時(shí)怎么辦？學(xué)生回答的答案各種各樣，這時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生思考，汽車修理店的汽車的維修和保養(yǎng)是緊密聯(lián)系在一起的，最好讓顧客喝咖啡或讓顧客休息，這時(shí)可以和顧客一邊講述汽車保養(yǎng)注意事項(xiàng)，或帶顧客參觀汽車修理店的配件，介紹產(chǎn)品給顧客。同時(shí)，我對(duì)每個(gè)同學(xué)回答的答案，都給與肯定，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。通過各種不同的回答答案，給同學(xué)們開放性的思維，激發(fā)學(xué)生

7、的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)肯定學(xué)生的自信心。這是傳統(tǒng)教學(xué)和項(xiàng)目教學(xué)的一個(gè)本質(zhì)的區(qū)別。即，學(xué)生的主動(dòng)性激發(fā)起來，既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又激發(fā)學(xué)生的主體作用，以學(xué)生為中心的教學(xué)。提問2，如果機(jī)油排放過程中，發(fā)現(xiàn)機(jī)油濾清需要更換了，怎么更換？這時(shí)，我把上一次的課程中講到的機(jī)油濾清器的知識(shí)，又提出來，讓學(xué)生們用工具更換新的機(jī)油濾清器，讓學(xué)生把新舊知識(shí)貫穿起來，進(jìn)一步的熟練掌握，達(dá)到溫故知新的目的。提問3，如果更換機(jī)油濾清器，發(fā)現(xiàn)機(jī)油漏油了，怎么辦？這又聯(lián)系到這門科同一章節(jié)的發(fā)動(dòng)機(jī)的相關(guān)知識(shí)。教師將書本上機(jī)油排放的相關(guān)知識(shí)，分成若干個(gè)有機(jī)組成部分，靈活地提出一個(gè)又一個(gè)問題，其實(shí)這些問題都是有聯(lián)系的，屬于同一章節(jié)。

8、但是，所提問題有一定針對(duì)性、有一定坡度，先簡單，慢慢變難，并富有啟發(fā)性。通過項(xiàng)目教學(xué)法的靈活的創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣，并積極思考并解決問題，促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)，提高技能。 5項(xiàng)目教學(xué)，重視評(píng)價(jià)分析，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí) 5.1讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和總結(jié)，能促進(jìn)學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高綜合能力。在項(xiàng)目教學(xué)法中，運(yùn)用好評(píng)價(jià)，能極大的激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此評(píng)價(jià)占很重要的地位。在實(shí)訓(xùn)室里，老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和小組評(píng)價(jià)。首先讓小組長總結(jié)，根據(jù)評(píng)分表，找到同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)，再發(fā)現(xiàn)自己的不足。然后，每組的每個(gè)同學(xué)根據(jù)組長的評(píng)價(jià)發(fā)言評(píng)分表，自己找到自己做得好的方面，找出自己做得不好的方面。接著，各小組互相評(píng)價(jià)。全部同學(xué)在

9、一起，各小組長匯報(bào)本小組最多的問題，和做得好的方面，和其他組長交換意見，小組長對(duì)其他組的同學(xué)分析問題原因并評(píng)價(jià)。各小組長拿出本組同學(xué)們的評(píng)分表，根據(jù)該組每個(gè)同學(xué)的評(píng)分總和的平均分，互相進(jìn)行小組打分。因?yàn)槊拷M的同學(xué)們很在乎本小組的分?jǐn)?shù)，也很在乎自己的分?jǐn)?shù)，不希望自己組是最后一名，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以同學(xué)們實(shí)訓(xùn)很認(rèn)真，組長也很努力。最后，老師進(jìn)行評(píng)價(jià)：肯定同學(xué)們的成績和各小組的分?jǐn)?shù)，指出問題，并和同學(xué)們找到問題的原因。評(píng)價(jià)的最終目的，一是讓同學(xué)們?cè)趯?shí)訓(xùn)過程中，發(fā)現(xiàn)自己的不足；二是通過同學(xué)們的評(píng)價(jià)和小組之間的評(píng)價(jià)，促進(jìn)同學(xué)們主動(dòng)學(xué)習(xí)，更好地掌握相關(guān)知識(shí)和理論；三是培養(yǎng)同學(xué)們解決問題分析問題

10、的能力，提高同學(xué)們的崗位技能。5.2項(xiàng)目教學(xué)法的任務(wù)評(píng)價(jià)方法。5.2.1建立一個(gè)評(píng)分表，掌握技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及要求。如何進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)？建立一個(gè)客觀的評(píng)分表很重要。通過評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，可以發(fā)現(xiàn)同學(xué)們哪些做得不夠，哪些沒有做到，從而發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生改正缺點(diǎn)，從而更好促進(jìn)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高技能。每組選出1名優(yōu)秀代表作為組長，對(duì)其組同學(xué)進(jìn)行打分。各小組的評(píng)分，也取決于該組每個(gè)同學(xué)的評(píng)分總和的平均分。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如表1。5.2.2評(píng)價(jià)步驟。各小組內(nèi)學(xué)生評(píng)價(jià)。教師活動(dòng)：指導(dǎo)各組開展項(xiàng)目任務(wù)成果評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：組織組長引導(dǎo)同學(xué)們討論本組在實(shí)踐中遇到的問題，并做好向教師提問的準(zhǔn)備。各小組之間相互評(píng)價(jià)。教師活動(dòng)：主持全班開

11、展組間評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：首先組長總結(jié)，各小組根據(jù)評(píng)分表的平均分互相打分。引導(dǎo)各組學(xué)生互相討論，更好地分析自己的不足和做得好的方面。教師評(píng)價(jià)。教師根據(jù)學(xué)生完成項(xiàng)目情況，作以評(píng)價(jià)。學(xué)生活動(dòng)：接受評(píng)價(jià)。 6總結(jié)與思考 在汽車維修專業(yè)課程中的“機(jī)油排放”的教學(xué)過程中，通過“項(xiàng)目教學(xué)法”的探索和研究，達(dá)到幾個(gè)目的：一是可以激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的主體作用，把教師為中心的教學(xué)轉(zhuǎn)以學(xué)生為中心的教學(xué)；二是通過情景教學(xué)，崗位實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，解決學(xué)生專業(yè)知識(shí)的遷移和應(yīng)用的關(guān)鍵問題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目的決策能力；三是通過評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，全面培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問題、解決實(shí)際問題的綜合能力，提高學(xué)生的

12、技能。但是，在運(yùn)用“項(xiàng)目教學(xué)法”過程中，需要注意以下幾個(gè)方面：一是建立一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)表。該評(píng)價(jià)表，不能太嚴(yán)格，不能太高于標(biāo)準(zhǔn)，也不能太低于標(biāo)準(zhǔn)。通過客觀的評(píng)價(jià)表，來發(fā)現(xiàn)同學(xué)們存在的問題，以便改正缺點(diǎn)，提高技能，同時(shí)，通過評(píng)分表，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。二是選拔優(yōu)秀的學(xué)生做組長，最好每個(gè)小組要以班干部為組長，因?yàn)樵谥械嚷殬I(yè)學(xué)校，班干部相對(duì)來說，是比較優(yōu)秀的學(xué)生。讓班干部做組長，這樣既可以加強(qiáng)紀(jì)律，又起到了示范的作用。通過組長引導(dǎo)同學(xué)們互相評(píng)價(jià)，提高學(xué)生解決問題分析問題的綜合能力；三是要注意差生和優(yōu)秀生的搭配。二個(gè)人一組，如果都是差生，都會(huì)不認(rèn)真操作實(shí)訓(xùn)。好學(xué)生和差學(xué)生在一組，可以通過優(yōu)秀生帶動(dòng)差

13、生去動(dòng)手實(shí)訓(xùn)，從而讓全部全班學(xué)生完成項(xiàng)目任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的。所以，在分小組時(shí)，要盡量根據(jù)實(shí)際情況，作好人員的配備工作，如二人一組，一個(gè)是優(yōu)秀生，一個(gè)是差生，防止個(gè)別學(xué)生有依賴、懶惰的思想。最重要的是，在項(xiàng)目教學(xué)的過程中，教師仍然是起主導(dǎo)作用的，因此在以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)過程中，不能讓學(xué)生放任自流，要通過正確的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。教師是“意義建構(gòu)”的幫助者和促進(jìn)者，是項(xiàng)目教學(xué)的主導(dǎo)者，在整個(gè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)起到四兩撥千斤的作用，意義重大。這樣才能真正達(dá)到項(xiàng)目教學(xué)的目的：教師既傳授了知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力，通過評(píng)價(jià)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，通過崗位實(shí)訓(xùn)，增強(qiáng)了學(xué)生的相關(guān)技能，提高了學(xué)生解決問題分析問題的能力，從而更好的適應(yīng)新形勢的發(fā)展的需要。 參考文獻(xiàn) 1麗蓮凱