《生物的遺傳現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計

1、第四單元遺傳與變異科學(xué)內(nèi)容試驗內(nèi)容材料備注1生物的遺傳 現(xiàn)象1、找父母2、找圖片中動物的相似點1、家庭照片2、幾組動植物圖 片2生物的變異 現(xiàn)象1、找攣生子的 /、同2、調(diào)查同學(xué)之 間外形特征 差異1、攣生家庭照片3尋找遺傳和 變異的秘密辦一份小報1、有美遺傳和 變異的圖片、資 料課題：1、生物的遺傳現(xiàn)象課程標(biāo)準(zhǔn)：教學(xué)目的：學(xué)習(xí)成果：預(yù)計學(xué)生能夠：1、讓學(xué)生通過細(xì)致觀察找出各自的父母，產(chǎn)生對遺傳的初步認(rèn)識。2、通過觀察動植物的照片，找出生物親代與子代之間的相似特征， 進(jìn)一步理解遺 傳現(xiàn)象是生物共有的特性。學(xué)習(xí)成果評價概念發(fā)展：探究能力：教學(xué)材料家庭照片，幾組動植物圖片教學(xué)步驟教學(xué)步驟互動性質(zhì)學(xué)

2、生/教師互動 的目的二次備課集中話題1、師：能告訴老師你們 都長得像誰呢？ 生：讓學(xué)生通過自身意 識到自然界存在著 遺傳現(xiàn)象。探索和調(diào) 查一、認(rèn)識人的遺傳現(xiàn)象 1、師：老師這兒有3個 小朋友的照片，你們能找 出誰是他們的爸爸媽媽 嗎？生：連線。2、師：你們是依據(jù)什么 來判斷他們是一家人讓學(xué)生通過細(xì)致觀 察找出各自的父 母，產(chǎn)生對遺傳的呢？生：說出一些相似的 特征。3、師：你們今天也帶來 一些爸媽、爺爺奶奶 的照片，你們能很快 找出誰是一家人嗎？ 生：4、師：通過剛才我家人 的活動，你們能得出 什么結(jié)論嗎？生：孩子和父母之間 存在著很多相似的地 方。二、了解動物存在著遺傳 現(xiàn)象1、師：老師這兒有

3、許多 動物家庭的照片，請 你們仔細(xì)觀察，會有 什么發(fā)現(xiàn)呢？生：2、師：你們能總結(jié)一下 它們相似的地方嗎？ 生：三、了解植物也存在著遺傳現(xiàn)象1、師：植物身上是否也 存在著相似的地方 呢？生：2、師：聽過一句諺語“種 瓜得瓜，種豆得豆” 嗎？理解它的意思 嗎？生：3、師：（出示幾種植物 圖片）你們能看出這 幾種植物之間的異同 嗎？生：回顧和解 釋1、師：通過我們對人、 動物、植物的研究， 你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：初步認(rèn)識。通過觀察動植物的 照片，找出生物親 代與子代之間的相 似特征，步理 解遺傳現(xiàn)象是生物 共有的特性。揭示“子女與父母 之間一般都或多或 少地保持著一些相 似的特征，這種現(xiàn)2、師：人、動物、植物 的這種親代和子代之 間相似的現(xiàn)象，我們 把它叫做什么呢？ 生：3、師：人的很多特征， 包括動植物的很多特 征，在親代和子代之 間具有遺傳的現(xiàn)象， 這種現(xiàn)象在生物界是 普遍存在的。你們還 能舉出其他生物遺傳 的例子嗎？生：4、師：人們很早就認(rèn)識 到了自然界中存在遺 傳現(xiàn)象，并通過形象 生動的語百加以描述 并得以流傳。比如“龍 生龍，鳳生鳳，老鼠 生兒會打洞”你們還 知道哪些嗎？生：5、師：（出示貓媽媽和 兩只小貓的照片。）請 同學(xué)門推測一下小貓 的爸爸可能是什么樣 子的？生：象