愉快教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用

1、愉快教學(xué)法在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用 所謂“愉快教學(xué)法”即重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種教學(xué)方法。具體地說,即要求教師在課堂上要講究教學(xué)藝術(shù),使學(xué)生在樂意、心情愉悅的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí),從而達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果,提高學(xué)習(xí)成績。 政治這門課,在初中升學(xué)考試中所占分?jǐn)?shù)較少,受片面追求升學(xué)率的影響,多數(shù)學(xué)生對這門學(xué)科不夠重視。如何讓學(xué)生變被動為主動,把要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué),便成了擺在任課教師面前的一個(gè)嚴(yán)峻問題。在多年的教學(xué)實(shí)踐中,我逐漸認(rèn)識到:要讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)這門課程,提高學(xué)習(xí)成績,非讓學(xué)生產(chǎn)生興趣不可?？鬃釉?“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。因此,我在教學(xué)中利用“愉快教學(xué)法”作了以下幾個(gè)方面的嘗試,覺得效果不錯

2、。 一、創(chuàng)設(shè)友愛、融洽的師生關(guān)系 教學(xué)活動是師生雙邊共同活動,若要學(xué)生樂學(xué),教師必須做到樂教。因?yàn)橛行W(xué)生在學(xué)習(xí)中往往帶有濃厚的感情色彩,即“親其師,才信其道”。所以教師必須樹立良好的職業(yè)道德,從自身做起,凡是要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,為學(xué)生樹立榜樣,潛移默化地影響學(xué)生,教師的要求就會順利地“內(nèi)化”為學(xué)生的需要。在教學(xué)過程中,對學(xué)習(xí)優(yōu)者不偏愛,學(xué)習(xí)差者不歧視,了解差生,理解差生,關(guān)心學(xué)生,多鼓勵,少批評。努力發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),使他們的自卑感逐漸消失,激發(fā)起他們勤奮好學(xué)的上進(jìn)心,幫助他們提高學(xué)習(xí)成績,多提問,多鼓勵,多輔導(dǎo),讓他們在點(diǎn)滴的進(jìn)步中體會到成功的喜悅。學(xué)生從教師那里受到鼓舞、鼓勵

3、,從而尊重教師,激起學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的積極性,他們在聽課過程中,就能全神貫注,聽得投入,學(xué)得扎實(shí),記得牢固,理解得透徹,同時(shí)智力得到發(fā)展,能力也得到進(jìn)一步提高。 二、要適當(dāng)設(shè)疑布懸 亞里士多德說:“思維自疑問和驚奇開始”,在上課時(shí),在難點(diǎn)、重點(diǎn)或枯燥無味處,恰如其分地設(shè)置、制造懸念,使之感到驚奇、刺激,產(chǎn)生興奮和熱情,在興趣盎然中學(xué)習(xí)知識,掌握知識,從而發(fā)展智能,培養(yǎng)創(chuàng)造力。例如,學(xué)習(xí)初二法律常識德法律規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為這一節(jié)課時(shí),先向?qū)W生介紹焦點(diǎn)訪談中的毒火腿、毒腐竹的案例,展開討論,一下激活了課堂氣氛,激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而水到渠成地引出經(jīng)濟(jì)活動的基本規(guī)則。同學(xué)們聽得非常認(rèn)真,知識基本當(dāng)堂掌

4、握,效果很是不錯,這就應(yīng)了亞里士司多德的另一句話:“讀書無疑者,須教有疑,有疑者都要無疑,到這里方是長進(jìn)”。有如在教授人類面臨嚴(yán)重的環(huán)境問題這一課時(shí),在課前,我先制作了一張表格,讓學(xué)生填寫家庭、學(xué)校內(nèi)及周圍的環(huán)境狀況、成因及危害,課堂上結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)生的認(rèn)識從感性到理性,不斷深化,教學(xué)效果很明顯。 在練習(xí)和復(fù)習(xí)課時(shí),教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的勇氣和興趣,啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生積極思維,主動學(xué)習(xí),獨(dú)立思考,發(fā)表獨(dú)立見解,鼓勵他們標(biāo)新立異、異想天開,開放性地思維。教師在設(shè)置問題時(shí)要有一定的層次性和系統(tǒng)性,由易到難,由簡到繁,由小到大,層層推見,步步深入,引導(dǎo)學(xué)生的思維活動不斷向縱深發(fā)展,提高

5、學(xué)生分析問題、解決問題的能力。 三、教學(xué)過程要有娛樂性 這種方法主要在練習(xí)課及復(fù)習(xí)課上運(yùn)用,初中生仍不減好動、愛玩的特性,好勝心、自尊心也強(qiáng)。教學(xué)中采取多種有趣的手段,寓教于樂,無疑會使學(xué)生產(chǎn)生一種愉快的情感體驗(yàn),從而在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),感知清晰,樂此不疲,思維主動、活潑,記憶也比較牢固。例如,有時(shí)練習(xí)課,教師往往布置完要求掌握的內(nèi)容后,就讓學(xué)生默記,然后要求學(xué)生回答。這種老生常談的方法,對于意志力強(qiáng)的同學(xué),能自覺主動地去記、去背;而另一部分同學(xué)則不專心,記不住。我便采取一系列游戲的方式,刺激學(xué)生的大腦皮層,使之感興趣,愿意去背。一會兒我點(diǎn)名讓學(xué)生回答;一會兒我讓會的同學(xué)提問別的同學(xué),這種方法極大地調(diào)動了同學(xué)們的積極性。這種緊張而愉快的教學(xué)方式,既鍛煉了學(xué)生的注意力,又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,教師也不用多說,真正體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,思維訓(xùn)練為主線”的原則。又如,復(fù)習(xí)課時(shí),我把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組,以小組為單位,采取點(diǎn)名回答、舉手回答、搶答等方法,展開競賽,同學(xué)們踴躍參加,表現(xiàn)出強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感與責(zé)任感,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。 以