初探中等職業(yè)學校平面設計專業(yè)學生設計素養(yǎng)的培養(yǎng)

1、初探中等職業(yè)學校平面設計專業(yè)學生設計素養(yǎng)的培養(yǎng) 摘要：平面設計是當前熱門的職業(yè)之一，設計綜合素養(yǎng)是衡量設計人員的主要尺度，如何在學習時間有限且學生綜合基礎較差的狀況下，培養(yǎng)和提高中等職業(yè)學校學生的綜合設計素養(yǎng)，讓學生能在這個競爭激烈的社會中更具競爭力，是教學過程中我在探討并想解決的一個問題。 關鍵詞：綜合設計素養(yǎng)；平面設計；專業(yè)理論；人文素質；創(chuàng)意 平面設計是近十年來逐步發(fā)展起來的新興復合性職業(yè)，它涵蓋了：商業(yè)環(huán)境和廣告設計、包裝結構與裝潢設計、工業(yè)產品設計、標志及企業(yè)ci設計、網頁設計等行業(yè)與領域。由于專業(yè)覆蓋面很大，服務領域廣泛，市場需求旺盛，已經形成了新的消費熱點和新的經濟增長點。如何培

2、養(yǎng)和提高學生的綜合設計素養(yǎng)不是一個新課題，但一直是中等職業(yè)學校設計專業(yè)值得探討的問題。 一、設計人員的綜合設計素養(yǎng)是衡量設計人員能力的重要尺度 設計能力的高低與設計者的綜合素養(yǎng)有很大的直接聯系，也是最終決定學生就業(yè)競爭力的決定性因素，并影響學生的未來職業(yè)能力。 現代平面設計是一門綜合性很強的學科，它與眾多學科有較強的關聯性，它涉及美學、人文、心理學、社會學、民俗學、造型學；甚至建筑學、人體工程學、市場學等，它是一門復雜的綜合學科。它要求設計者綜合運用諸門學科的研究成果，進行整合，創(chuàng)造一個功能、氣氛、格調和美感統一的，使人的身心感覺健康舒適的作品。因此，設計品質的好壞，除了設計者本身的平面設計技

3、能以外，更多的是決定于設計者對作品的感悟，即設計者的專業(yè)理論與人文素養(yǎng)，這就要求平面設計專業(yè)學生具備相關的綜合知識與素養(yǎng)。隨著設計手段的日新月異，靈活應用計算機及相關的設計軟件，也成為了影響平面設計人員的能力的一個重要因素。 因此，只有注重了平面設計學科綜合素質的培養(yǎng)，將專業(yè)學習過程從單一注重專業(yè)技能的學習，轉化成注重專業(yè)技能與綜合素養(yǎng)的共同培養(yǎng)，這樣才能培養(yǎng)出適應市場需求的的現代藝術設計人才。 二、當今中等職業(yè)學校平面設計專業(yè)學生專業(yè)設計綜合素養(yǎng)偏低 由于先天和后天因素的制約，現今中等職業(yè)學校平面設計專業(yè)學生普遍存在設計素養(yǎng)低下甚至缺失的問題。 雖然隨著學校專業(yè)技能培養(yǎng)模式的改善以及手段的提

4、升，中等職業(yè)學校平面專業(yè)學生的專業(yè)設計技能已有明顯的提高。但由于中職學生入學時整體素質低這個不容否定的現實，在教育過程中，無論是課程設置還是教學過程中，容易覺得學生對某些課程學不會或不愿學，減少甚至取消一些必要的專業(yè)理論課和文化課的開設，同時由于課程設置者對設計綜合素養(yǎng)的問題認識不到位，簡單地認為作為設計人員只要將專業(yè)知識學好，學了幾個平面設計領域常用的幾個應用軟件，就是一個合格的設計人員了。與此同時，由于就業(yè)市場的壓力，中職學校在培養(yǎng)過程中，過分注重學生的技能培養(yǎng)，而忽視對學生的人文素質的培養(yǎng)，這樣的后果就使畢業(yè)生的就業(yè)競爭力因此受制約。 設計專業(yè)學生的文化基礎薄弱、專業(yè)理論的缺失及人文素養(yǎng)

5、低下，嚴重制約中等職業(yè)學校平面專業(yè)學生設計能力的提升，制約了設計教育的質量，從而影響學生的就業(yè)與將來其職業(yè)發(fā)展的需求。 三、平面設計綜合素養(yǎng)的培育途徑 專業(yè)知識和對設計應用軟件的掌握和應用，都只是設計人員必須具備的一些專業(yè)技能，要成為一個合格的設計人員，除這些因素之外，還應對學生從人格、思維、科學與審美等方面的重塑，培養(yǎng)學生的設計綜合素養(yǎng)。 綜合設計素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個復雜的系統工程，因此，要解決平面設計專業(yè)學生設計綜合素養(yǎng)偏低的問題，至少從以下幾個方面進行： （一）改進專業(yè)理論課程的改革與創(chuàng)新，加強專業(yè)理論的培育 專業(yè)理論，是支撐設計素養(yǎng)的基礎。在與往屆畢業(yè)生溝通及他們反饋的信息中得知，不少畢業(yè)

6、生提出由于自己在專業(yè)理論的缺失或薄弱，影響其專業(yè)及職業(yè)的發(fā)展。因此必須重視和加強設計理論的內容的學習，基礎課程改革必須以設計綜合素養(yǎng)的培育為目標，拓寬學生的眼界、培養(yǎng)創(chuàng)新的思維和高尚的審美能力。中職學校的學生的文化基礎和綜合素質相對較差，采用傳統的理論說教方式對他們來講，是無效的，他們對傳統的理論學習方式不感興趣，甚至可以說是反感，如果采用這種教學方式，對現今的中職學校的老師和學生來講都是一件令人頭痛的事！因此，建議把設計理論課程分散到設計基礎課程和專業(yè)課程中去，通過滲透的方式，將設計方法和思維的整理等抽象的枯燥的東西，讓學生在各專業(yè)課中體會。 （二）加強學生文字與語言表達能力的培育 良好的溝

7、通能力也是一位優(yōu)秀平面設計人員應具備的基本條件之一。在平面設計作品中，文字可以讓作者的思維變得更深刻。在作品呈現給客戶時，作為設計者都會給客戶表達自己的設計理念，這種設計理念有時會用書面來表達，但更多的是由設計者口述。通過設計者口述設計的理念，理讓客戶更直觀、更容易理解設計者的設計理念，提升設計的魅力；同時在設計中，難免會遇到方案不能讓客戶接受，這時就需要很好的溝通能力與客戶商討，了解客戶的想法，找出雙方的共同點，一起改進異議的地方，這樣，才能讓別人了解和接受你的設計方案。 四、結束語 設計綜合素養(yǎng)是平面設計人員的設計源泉和動力。培育和提高中等職業(yè)學校平面設計專業(yè)學生的綜合設計素養(yǎng)，是提升學生就業(yè)競爭力，提升學生的職業(yè)發(fā)展?jié)摿Γ巧鐣?、經濟對設計教育的要求。因此，提升和培養(yǎng)學生的綜合設計素養(yǎng)，是中等職業(yè)學校平面設計專業(yè)的當務之急。由于設計綜合素養(yǎng)的培育是一個系統工程，因此，在落實和實施的過程，需要學校、教師、學生及相關機