【xx教育網(wǎng)優(yōu)選】小學(xué)語文長春版六年級下冊《鄧稼先》教學(xué)

1、長春出版社 六年級 | 下冊 第七單元第七單元 豐碑豐碑 鄧稼先鄧稼先 長春出版社 六年級 | 下冊 課文導(dǎo)入課文導(dǎo)入 二十世紀(jì)，中華民族經(jīng)歷著偉大而深刻的變遷。偉大的時代 造就偉大的政治家、思想家、軍事家、科學(xué)家他們對國家民 族的貢獻是一般人無法代替的，然而有些人卻不為人知。這些鮮 為人知的人物，是更高尚的，更偉大的?！皟蓮椩獎住编嚰谙染?是這樣一位高尚而偉大的人物。今天，我們學(xué)習(xí)鄧稼先，讓 我們隨著作者飽含深情的筆觸，去感悟這位不平凡的科學(xué)家吧。 長春出版社 六年級 | 下冊 鄧稼先（19241986），安徽 省懷寧縣人，我國研制和發(fā)展核武 器的重要技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人，為成功研制 原子彈、氫彈和新

2、型核武器作出了 重大貢獻。1999年黨中央、國務(wù)院、 中央軍委給他追授了“兩彈一星功 勛獎?wù)隆薄?長春出版社 六年級 | 下冊 長春出版社 六年級 | 下冊 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情的朗讀課文； 2、抓住文章語言進行整體把握； 3、培養(yǎng)學(xué)生在語文實踐中運用語言的能力； 5、在名人的感染中升華自己的愛國情懷。 長春出版社 六年級 | 下冊 字詞積累字詞積累 彷徨 鮮為人知 鋒芒畢露 選聘 元勛 鞠躬盡瘁 婦孺皆知 殷紅 宰割 籌劃 仰慕 可歌可泣 當(dāng)之無愧 馬革裹尸 長春出版社 六年級 | 下冊 仰慕：敬仰思慕。 可歌可泣：值得歌頌，使人感動得流淚。指悲壯的事跡使 人非常感動。

3、 鮮為人知：很少被人知道。 當(dāng)之無愧：毫無愧疚地接受（名聲、榮譽等）。 馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。 鞠躬盡瘁：指小心謹(jǐn)慎，貢獻出全部精力。 字詞積累字詞積累 長春出版社 六年級 | 下冊 課文講解課文講解 課文課文 朗讀朗讀 長春出版社 六年級 | 下冊 課文講解課文講解 課文課文 朗讀朗讀 長春出版社 六年級 | 下冊 課文講解課文講解 讀讀課文理解內(nèi)容 思考： 速讀課文，說出文章表達了作者什么樣 的思想感情？ 作者熱情贊美鄧稼先為國家、民族建立 的功勛，表達了對鄧稼先的崇敬之情。 長春出版社 六年級 | 下冊 課文講解課文講解 1948年秋，鄧稼先以極其優(yōu)異的成績考

4、取了美國普渡大學(xué)的 博士研究生，他極其刻苦，用一年多的時間就做完了博士論文。 1950年在他獲得博士學(xué)位的第九天，面對美國的高薪待遇、優(yōu)越 的工作和生活條件，他毅然決然地回到一窮二白的祖國。在普渡 大學(xué)的畢業(yè)典禮上，鄧稼先和普渡大學(xué)的校長有這樣一番話 場景表演場景表演 長春出版社 六年級 | 下冊 課文講解課文講解 思讀課文，理清全文思路，理解文章四個部分之間的聯(lián)系。 學(xué)生四人一組討論。小組長組織小組成員逐題交流。 思考： 1.概括文章四個部分的大意，并想想全文六部分之間有什么聯(lián)系。 2.文章四個部分的小標(biāo)題擬得怎么樣？介紹自己最欣賞的一個小標(biāo)題，并 說說理由。這些小標(biāo)題給你怎樣的啟示？ 3.

5、課文有沒有詳細介紹鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻？請談?wù)勀銓Υ说睦?解。 讀讀課文理解內(nèi)容 長春出版社 六年級 | 下冊 課文講解課文講解 概括文章四個部分的大意，并想想全文六部分之間有什么聯(lián)系。 第一部分，簡單介紹鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻?？隙ㄠ嚰谙取皟?彈元勛”的地位，贊揚鄧稼先“鞠躬盡瘁，死而后已”的光輝一生 。第二部分，在同美國“原子彈之父”奧本海默的對比中來寫鄧稼先 。第三部分，寫鄧稼先在極端困難的條件下，身先士卒、不怕犧牲的 氣概。第四部分，總結(jié)全文，借電報、書信中的幾段話總體評價鄧稼 先。 讀讀課文理解內(nèi)容 長春出版社 六年級 | 下冊 課文講解課文講解 文章四個部分的小標(biāo)題擬得怎么樣

6、？介紹自己最欣賞的一個小標(biāo) 題，并說說理由。這些小標(biāo)題給你怎樣的啟示？ 第一、二部分簡介鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻，在對比中突出鄧稼 先的氣質(zhì)、品格和奉獻精神；第三部分重點寫出了鄧稼先超凡的創(chuàng)造 才能、堅強的意志、堅定的信念、甘為祖國獻身的崇高精神；第四部 分，總結(jié)全文。 讀讀課文理解內(nèi)容 長春出版社 六年級 | 下冊 課文講解課文講解 課文有沒有詳細介紹鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻？請談?wù)勀銓Υ说睦斫狻?課文沒有詳細介紹鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻。按照常理，鄧稼先是“兩彈 元勛”“兩彈一星”功勛獎?wù)芦@得者，文章應(yīng)把重點放在敘述鄧稼先對研制“兩彈”的 巨大貢獻上，可作者卻出乎意料，沒有介紹事情的具體

7、細節(jié)，而是著重敘寫鄧稼先的精 神與氣質(zhì)以及自己與鄧稼先的交往。之所以這樣寫，恐怕有以下原因：鄧稼先的功績誰 人不知，再重復(fù)這些材料，顯得冗贅；何況自己與鄧稼先遠隔大洋二十余年，對鄧稼先 工作的具體情況不可能了解太多，這樣可以揚長避短；再者，鄧稼先是自己年的朋 友，寫朋友，自然包含著對老朋友不盡的思念，對朋友的認同欽佩，同時也在寫自己。 讀讀課文理解內(nèi)容 長春出版社 六年級 | 下冊 課文講解課文講解 把鄧稼先與奧本海默對比著寫， 更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和 奉獻精神。 他們最本質(zhì)的區(qū)別在于性格和為 人。奧本海默鋒芒畢露，而鄧稼先卻 忠厚平實，從不驕人。 精 讀 課 文 ， 研 讀 第 二

8、 部 分 長春出版社 六年級 | 下冊 課文講解課文講解 為什么說奧本海默“佩服他、仰慕他的人很多。 不喜歡他的人也不少”？ 因為他才華出眾、聰明過人，所以人們佩服他、 仰慕他；但由于他經(jīng)常打斷別人的報告、鋒芒畢露， 所以不少人也不喜歡他。 精 讀 課 文 ， 研 讀 第 二 部 分 長春出版社 六年級 | 下冊 課文講解課文講解 “在我所認識的知識分子當(dāng)中”，“我所認識的 ”能去掉嗎？為什么？ 不能去掉。因為作者不可能全部認識一個群體的 所有成員，這表現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)求實的寫作態(tài)度。 精 讀 課 文 ， 研 讀 第 二 部 分 長春出版社 六年級 | 下冊 課文講解課文講解 鄧稼先能夠說服兩派不

9、對吵對打 ，解圍的原因是什么？請你站在鄧稼 先的角度，結(jié)合當(dāng)時的情況，說一句 勸說的話。 因為他沒有私心，人們絕對相信 他。 精 讀 課 文 ， 研 讀 第 二 部 分 長春出版社 六年級 | 下冊 課文講解課文講解 “鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子”“鄧稼 先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員”，試談?wù)勀銓@兩句話的理解，這兩句話流露出作者 什么樣的思想感情？ “鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子”是指鄧 稼先與鋒芒畢露的奧本海默有著根本的不同。中國幾千年傳統(tǒng)文化就講究人與人之 間關(guān)系和諧，和睦相處，講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實。鄧稼先汲取了傳統(tǒng)文

10、化的精華，并變成了自己的氣質(zhì)品格?！班嚰谙仁侵袊伯a(chǎn)黨的理想黨員”，是指 “他沒有私心，人們絕對相信他”，中國共產(chǎn)黨的宗旨就是全心全意為人民服務(wù)， 就是領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)廣大人民一起前進，鄧稼先把這些奉為自己的行動準(zhǔn)則，因此他是 理想黨員。這兩句話流露出作者對老朋友的崇敬與贊揚之情。 精 讀 課 文 ， 研 讀 第 二 部 分 長春出版社 六年級 | 下冊 課文講解課文講解 文章引用吊古戰(zhàn)場文和五四時期的一首歌，有什么 作用？ 引用唐代李華吊古戰(zhàn)場文，顯示了鄧稼先工作地點 的荒涼、工作的艱辛，增加了鄧稼先精神的悲壯色彩。引 用五四時期的中國男兒歌，贊頌了鄧稼先就是只手撐 天空的響當(dāng)當(dāng)?shù)闹袊袃骸?精讀

11、課文 長春出版社 六年級 | 下冊 課文講解課文講解 “可是理論是否正確永遠是一個問題”這句話該如何理 解？ 理論的正確與否要靠實踐去檢驗；在核武器試驗時檢驗 理論，危險巨大。 精讀課文 長春出版社 六年級 | 下冊 課堂練習(xí)課堂練習(xí) 畫出下列句子中的錯別字，并在后面的括號內(nèi)改正。 奧本海默是一個拔尖的人物，鋒芒必露。（ ） 這封短短的信給了我極大的感情振蕩。（ ） 我要向他建意采用五四時代的一首歌作為背景音樂。（ ） 稼先為人忠誠純正，是我最敬愛的至友。（ ） 長春出版社 六年級 | 下冊 課堂小結(jié)課堂小結(jié) “不要讓人家把我們落得太遠”這句鄧稼 先臨終前的遺言，今天依舊響徹在我們的耳畔。鄧 稼先，用他的樸實的語言和滿腔的熱血，詮釋了一 個大