教學(xué)案例MicrosoftWord文檔(3)

1、一教材分析 本課內(nèi)容是以PEP小學(xué)英語第二冊(cè)第二單元B部分的第一課時(shí)為藍(lán)本，主要學(xué)習(xí)有關(guān)家庭的詞匯，以及用這些詞匯表達(dá)自己家庭成員的情況。學(xué)生在A部分學(xué)習(xí)了father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother,以及句型 Whos that woman/man?的表達(dá)方式. 對(duì)家庭成員的稱呼和詢問有一定的基礎(chǔ);在本課時(shí)中,可以在學(xué)習(xí)新句型Whos this boy/ girl?的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步的整合對(duì)話內(nèi)容. 二. 教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)知目標(biāo)：能正確聽、說Whos this boy/girl? Hes my./Shes my .； 正確理解、

2、運(yùn)用感嘆詞Cool, Great, Wow;及常用口語Really?2能力目標(biāo)：正確的運(yùn)用Whos this boy/girl?這個(gè)句型詢問，并能正確回答；流利的介紹自己的家庭成員3情感態(tài)度目標(biāo)：增進(jìn)學(xué)生之間交流合作表演能力；了解其他同學(xué)的家庭成員。 三.教材重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：熟悉并掌握句型Whos this boy/girl?難點(diǎn)：正確運(yùn)用口語常用詞Come on ! Really ? 及 brother ,really ,watch的發(fā)音。 四.課前準(zhǔn)備1本課有關(guān)的錄音磁帶、圖片、頭飾、教學(xué)掛圖。2一張自畫的全家福照片,學(xué)生自備照片。3四張邀請(qǐng)單4CAI課件 五教學(xué)過程 一 Warm up1

3、.師生一起邊說邊做前一課所學(xué)的Lets chant:A B C D E F G ,Father mother and me,C D E F G A B,Sing and dance under the tree.日常口語對(duì)話Hello, How are you? How old are you?Where are you from? Nice to meet you.設(shè)計(jì)意圖：營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氣氛，抓住學(xué)生的注意力，吸引學(xué)生參加活動(dòng)。與學(xué)生間對(duì)話，問候既可以縮短師生的距離又可以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力 二Presentation口語對(duì)話結(jié)束之后，教師在黑板上粘貼“全家福”，教師指著圖介紹This

4、is my dad /mum/sisterSs: 學(xué)生介紹全家福:This is my father (dad)/ mother (mum)/sister/brother 游戲1：對(duì)號(hào)入座教師出示單詞卡片，如father(dad)，學(xué)生迅速找到相應(yīng)的照片，請(qǐng)動(dòng)作最快的學(xué)生上臺(tái)將照片貼在正確的位置上，并大聲說出：ImThis is my dad.表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生還可以在教師的幫助下做進(jìn)一步介紹，如：Hes from China. Hes a teacher.設(shè)計(jì)意圖：通過游戲活動(dòng)使學(xué)生從一開始就有一種愉快的體驗(yàn)，以至于使他們忘記了是在學(xué)習(xí)外語，在無意識(shí)注意中積極吸收活動(dòng)所使用的語言。1.句型W

5、hos this boy/girl?及回答教師注意this的發(fā)音,讓學(xué)生感受this 和that的區(qū)別T (引用舊句型)Whos that woman?Ss :Shes my mother.T : Whos that manSs :Hes my father.（引出新句型,感知的this and that的區(qū)別）T: Who s this boy ?（注意問句的語音語調(diào)）Ss : Hes my brother.T :Whos this girl?Ss : Shes my sister.學(xué)生跟讀Whos this boy/girl?之后，男女生互問互答，展示成果。設(shè)計(jì)意圖：利用圖片的作用，引出新

6、知識(shí)。以句子為單位，有利于培養(yǎng)學(xué)生直接運(yùn)用外語的能力。模仿朗讀的語言實(shí)踐練習(xí)，在助于培養(yǎng)學(xué)生的語言訓(xùn)練技巧和語言習(xí)慣。句型Come on ! Lets watch TV.教師在圖片外框用粉筆描繪出的TV框架T: Come on !（手勢(shì)） Boys and girls. Lets watch TV.（做出電視的樣子） 學(xué)生明白其意，教師注意watch的發(fā)音。引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的回答。Ss: Good! Great! Wonderful! （重點(diǎn)指導(dǎo)Great!）游戲2：約會(huì)一個(gè)學(xué)生手持邀請(qǐng)單，邀請(qǐng)他的好朋友一起watch TV。他的好朋友只要回答Good! Great! Wonderful!中的

7、一個(gè)，就可以和他一起去看電視節(jié)目了。要求學(xué)生表演到位。 S: Come on! XXX. Lets watch TV. Ss: Great!設(shè)計(jì)意圖：再次整合圖片，利用情境引出新句型。培養(yǎng)學(xué)生用英語表達(dá)對(duì)朋友發(fā)出邀請(qǐng)的能力，在交流中發(fā)展表達(dá)能力。 三Practice游戲3：認(rèn)讀練習(xí)：讓學(xué)生分小組認(rèn)讀family tree上的單詞，讀對(duì)的最多的小組為優(yōu)勝組。游戲4：猜猜他是誰？ 讓學(xué)生在黑板上，畫出任意一個(gè)人物（家庭成員或是朋友）教師提醒學(xué)生畫出人物最突出特點(diǎn)。玩Lets practice中的游戲,教師指著畫中的人物問：Is she /he your mom/ dad/brother/ sist

8、er? 反復(fù)問幾次，提醒學(xué)生用 yes, no做簡(jiǎn)單回答。注意brother, sister這兩個(gè)單詞的發(fā)音。 Example: Ss: Whos that girl? S: Guess! Ss: Is she your sister? S: No, shes my mom. 播放錄音磁帶，要求學(xué)生聽錄音，看掛圖，了解對(duì)話部分內(nèi)容。注意語氣詞的教學(xué)，如：Great! Cool! Really? Wow, how funny!然后學(xué)生四人一小組，練習(xí)對(duì)話，表演對(duì)話四Assessment內(nèi)容：本單元B Lets talk部分（活動(dòng)手冊(cè)10頁）操作步驟：1理解圖意教師通過看圖猜意，編對(duì)話的方法，引導(dǎo)

9、學(xué)生理解圖意。T: Lets make dialogue!A: Whos this boy?B: Hes my Whos this boy/girl? Hes my./Shes my 2講解題目要求，指導(dǎo)操作方法要求學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容以及錄音順序，給對(duì)應(yīng)的圖標(biāo)序號(hào)。放錄音，指導(dǎo)學(xué)生標(biāo)序號(hào)。五Add activities介紹自己的家庭成員給同學(xué)認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在真實(shí)的情況下練習(xí)英語，運(yùn)用英語。六教學(xué)反思1在教學(xué)模式上,注重體驗(yàn)和實(shí)踐。我從學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)出發(fā)，讓學(xué)生通過體驗(yàn)和實(shí)踐進(jìn)行學(xué)習(xí),我設(shè)計(jì)了對(duì)號(hào)入座的游戲，把學(xué)英語與用英語做事情聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境和語用環(huán)境，使學(xué)生在愉快和自信的情緒中，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，在大量的語言實(shí)踐中形成語感，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。2在語言教學(xué)上，注重語感和語音語調(diào)基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我特別注意本課brother, sister,的發(fā)音，讓學(xué)生反復(fù)聽，反復(fù)模仿，練習(xí)的th的發(fā)音。注重語氣詞Great! Cool! Really? Wow, how funny!的感情色彩。特別是Come on! Lets watch TV.在設(shè)計(jì)了一個(gè)情境, 讓學(xué)生在有意義的語境中進(jìn)行訓(xùn)練，在真實(shí)的情境中運(yùn)用句子，真正的做到注重語感和語調(diào)。3在情感態(tài)度方面，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。使學(xué)生在可理解的和具有實(shí)際意義的語