識(shí)字2比一比說(shuō)課稿

1、識(shí)字（二）比一比說(shuō)課稿西樓小學(xué) 林小靈一、說(shuō)教材比一比是人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字二這一單元中的第一篇識(shí)字課文。打開文本，第一部分是一幅清新亮麗的情境畫：晴朗的早晨，小鳥在門前唱歌，鴨子嘎嘎地叫著往院外沖，蘋果樹下花貓還睡著懶覺，黃牛哞哞叫著準(zhǔn)備上早班。小紅棗搖動(dòng)著它那圓圓的小臉，沖你點(diǎn)頭微笑，紅通通的大蘋果像擠在一起的胖娃娃，扒開綠葉笑瞇瞇地往外瞧！第二部分是八個(gè)詞語(yǔ)，分為動(dòng)物、水果兩組。其中有6個(gè)生字。文本第三部分是一首兒歌。兒歌分為四小節(jié)。前兩節(jié)是對(duì)院子里的動(dòng)物進(jìn)行大小多少的比較，后兩節(jié)是對(duì)院子里的水果進(jìn)行大小多少的比較，全文和諧押韻，充滿童趣，讀起來(lái)瑯瑯上口。這樣的圖，這樣的文，

2、對(duì)于我們農(nóng)村一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，一定會(huì)非常喜歡。由于課程內(nèi)容中的知識(shí)點(diǎn)較多，課堂的時(shí)間有限。因此，我選擇上比一比的第一課時(shí)，根據(jù)教材特點(diǎn)，以及學(xué)生實(shí)際，確立本課的重點(diǎn)是：:會(huì)認(rèn)9個(gè)的生字，認(rèn)識(shí)一種筆畫“亅”。難點(diǎn)是:掌握“多少,大小”兩組反義詞,理解量詞“群”的意思,能正確使用一些量詞。二、說(shuō)設(shè)計(jì)思路本次設(shè)計(jì)，我主要從以下幾方面來(lái)體現(xiàn)：1、本識(shí)字課要學(xué)習(xí)的詞，對(duì)于從小到大在農(nóng)村長(zhǎng)大的孩子來(lái)說(shuō)，是比較熟悉的,根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)與學(xué)生相關(guān)聯(lián)的生活情景，使學(xué)生興趣盎然地積極主動(dòng)地進(jìn)入自主學(xué)習(xí)狀態(tài)下，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖,幫助學(xué)生在所學(xué)漢字及其表示的事物之間建立起聯(lián)系,從

3、中體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的基本規(guī)律。2、課標(biāo)指出，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。一年級(jí)作為閱讀的起步階段，應(yīng)該把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為第一要求，采用多種手段，如表演朗讀，拍手方式朗讀，讓學(xué)生感受韻文美，感受生活的美。3、語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，提高學(xué)習(xí)效率。因此，在理解量詞“群”的時(shí)候，我借助課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生積極觀察事物、感知生活、積累語(yǔ)言、發(fā)展思維，在愉悅的氣氛中完成教學(xué)任務(wù)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)對(duì)于本課，我預(yù)設(shè)了以下教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一種筆畫“亅”。2.知道“多少,大小”兩對(duì)意思相反的詞語(yǔ)

4、,了解量詞“群”的意思,能正確使用一些量詞。3.正確，流利地朗讀課文。四、說(shuō)教法根據(jù)教學(xué)的重難點(diǎn)，我采用以下的教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)效率。1、興趣教學(xué)法。低年級(jí)學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間短，容易分散，而興趣是解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我通過(guò)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言和生動(dòng)、活潑的兒童化語(yǔ)言；小組賽讀，找家等識(shí)字游戲；表演、拍手等朗讀方式，從始至終讓孩子們的注意力都放在課堂上，達(dá)到識(shí)字和學(xué)詞的目的，提高識(shí)字能力。2、情境教學(xué)法。這是從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體現(xiàn)學(xué)科整合這兩方面去考慮的。在教學(xué)中我通過(guò)播放課本插圖展示農(nóng)家小院情境，通過(guò)引導(dǎo)性語(yǔ)言描述情境，通過(guò)文本和課件互為直觀

5、感知，通過(guò)生動(dòng)形象的板書重現(xiàn)知識(shí)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官直接參與學(xué)習(xí)，在創(chuàng)設(shè)的情境中促使學(xué)生更好地識(shí)字，學(xué)詞和讀文，達(dá)到識(shí)字和學(xué)詞的目的，提高識(shí)字能力。3、賞識(shí)教學(xué)法。沒有賞識(shí)，就沒有教育。在學(xué)生練讀字，詞、參與游戲、展示學(xué)習(xí)成果、教師相機(jī)指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，我活用賞識(shí)語(yǔ)言；當(dāng)眾表?yè)P(yáng)賞識(shí)；用欣賞、贊許的目光賞識(shí)；用友善的動(dòng)作賞識(shí)；用模糊賞識(shí)等賞識(shí)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，給學(xué)生注入了巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。五、說(shuō)過(guò)程一、激情引趣，揭題導(dǎo)入1、出示足球、乒乓球及實(shí)物對(duì)比 出示實(shí)物足球和乒乓球：教師與學(xué)生比較身高2、揭示課題（板書：比一比）二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)生字1、觀察圖片，認(rèn)識(shí)事物 2、自主識(shí)字，強(qiáng)化訓(xùn)練 借助圖畫，認(rèn)讀詞語(yǔ)交流識(shí)字方法3、找家游戲，鞏固生字三、學(xué)習(xí)韻文1、圖文對(duì)照，理解韻文 2、表演動(dòng)作，朗讀課文3、拍手方式，朗讀課文四、指導(dǎo)書寫1、認(rèn)識(shí)“亅”筆畫 2、教師范寫“小” 3、學(xué)生描紅，臨寫五、趣味作業(yè)。1、看圖說(shuō):農(nóng)家樂小院里還有哪些東西?可以用什么量詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)?2、找一找教室里的物品,用上量詞說(shuō)一說(shuō)。想想哪些物品可以比較,怎么比?六、板書設(shè)計(jì)本課采用圖文結(jié)合式的板書。這是依據(jù)兒童的形象思維占主導(dǎo)優(yōu)勢(shì)而設(shè)計(jì)的，板書是隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的先后出現(xiàn)