閱讀讀書筆記范文3篇

1、閱讀讀書筆記范文 3 篇2018-09-22本文目錄閱讀讀書筆記范文兒童閱讀的心靈地圖 讀書筆記我們班的閱讀日志讀書筆記曾經(jīng)讀過著名女作家畢淑敏 的一篇名叫閱讀是一種孤獨(dú)的文章，今天看到這個(gè)作文題目，首 先想到了這篇文章閱讀是一種孤獨(dú) ”也是我對(duì)閱讀的一點(diǎn)看法，下面 就來簡(jiǎn)單談一談閱讀是一種環(huán)境上的孤獨(dú)當(dāng)我們捧讀一本書，徜徉在 里行間時(shí)，我們與文本對(duì)話，與書中人物對(duì)話，與作者對(duì)話，這時(shí)我 們需要環(huán)境的清幽嘈雜的環(huán)境固然也能讀進(jìn)去，但很難走出來閱讀需 要一個(gè)寧靜溫馨的氛圍，一個(gè)無人打擾的世外桃源 ”曾記否，夜深人 靜、細(xì)雨如絲的夜晚，我們坐在椅上，品一杯香茗，與書相擁，思緒 在文間游走，情感在文

2、間跌宕，這樣的夜晚是何等愜意 ! 曾記否，在孤 燈相伴的夜晚，讀孔孟言、悟李杜詩、品劉墉文、賞清玄章，積智慧 之沙建文學(xué)之寶塔，感悟文學(xué)之純美，悟得人生之真諦的思路過程 ! 閱 讀是一種心理上的孤獨(dú)寧靜致遠(yuǎn) ”是一種大境界閱讀，同樣需要一種 境界，那就是心理上的孤獨(dú)所謂心理上的孤獨(dú)，并不是說心理上的孤 僻，而是閱讀時(shí)需要達(dá)到的一種境界祛除蕪雜的思想，凈化心靈的空 間，是閱讀需要的一種境界不管是瀏覽，還是精讀，都要有一種心理 孤獨(dú)的境界這樣，才能真正咀嚼文的魅力，才能真正走進(jìn)作者給我們 營(yíng)建的思想空間閱讀是一種精神上的孤獨(dú)古今中外，凡是成大事者， 無一不是精神上的強(qiáng)者閱讀，是一種獲取知識(shí)的渠道，

3、是一種豐厚人 生積淀的好方法書籍是人類最好的精神朋友，是至高無上的朋友人世 間，很多事情都是得失參半，當(dāng)你得到其中的一部分時(shí)，同時(shí)也意味 著失去了一些東西閱讀也是這樣，當(dāng)你在享受讀書帶給你的快樂時(shí)， 你也失去了與朋友觥籌交錯(cuò)、推杯換盞的時(shí)刻但作為一個(gè)真正讀書的 人，不因失去這樣的機(jī)會(huì)而惋惜，而是更加慶幸失去了這樣的機(jī)會(huì)， 因?yàn)樗麄兩钪喿x是一種精神上的孤獨(dú)，沒有精神上的孤獨(dú)，也就不 是真正的閱讀，只有在精神領(lǐng)域全方位地閱讀，才是閱讀的真正要義 閱讀是一種環(huán)境、心理、精神上的孤獨(dú)，這樣的孤獨(dú)是大智慧的孤 獨(dú)，我喜歡這樣的孤獨(dú) ! 閱讀就是孤獨(dú) !但在孤獨(dú)的時(shí)候，我懂得了閱 讀!兒童閱讀的心靈地圖

4、讀書筆記閱讀讀書筆記范文（ 2）| 返回目 錄前幾日在新華書店，發(fā)現(xiàn)了這本名為兒童閱讀的心靈地圖的 書，很快就被封面上的幾行小所打動(dòng) 用閱讀溫暖兒童的心靈，也 溫暖我們自己。讀吧，讓我們一起回家于是我也決定帶這本書回家，回家再 細(xì)細(xì)品讀。當(dāng)兒童閱讀被越來越多的人重視的時(shí)候，作為教師的我們也應(yīng)該 努力豐富自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，如果孩子的心靈逐漸成長(zhǎng)，你卻發(fā)現(xiàn)自己 的心靈早已麻木空洞，那是多可怕的事啊 ! 正如作者在序言中所述如果 你是家長(zhǎng)，這本越讀地圖會(huì)給你提供多個(gè)與孩子交往、交流的角度， 讓你更了解孩子，改變或完善與孩子的關(guān)系，讓你與孩子的心靈靠得 更近，讓你與孩子的歡樂更加同步，讓你的心靈更柔軟，

5、讓你回歸童 年的樂土 ;如果你是老師，這本越讀地圖可以為你提供很多工作上的便 利，讓你更加了解學(xué)生，可以幫助我們老師形象地把握兒童茲尼、更 新教育觀念，甚至領(lǐng)悟到有益的教育方式方法。如果你是孩子，這本地圖就是一個(gè)老師，他會(huì)無聲的引領(lǐng)你走向 美好?！蔽蚁?，這一大段話足以成為我推崇此書的理由了。本書以兒童個(gè)性發(fā)展的內(nèi)容為視線，為孩子推薦一些適合他們閱 讀的優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。在放飛快樂的青鳥 自信、樂觀這一章里，作者為低年級(jí)的孩 子推薦了了不起的狐貍爸爸小豬唏哩呼嚕第十二只枯葉 蝶，為中年級(jí)的孩子推薦柳樹風(fēng)聲長(zhǎng)襪子皮皮笨狼的故 事，為高年級(jí)的孩子推薦了女兒的故事青鳥等。當(dāng)我仔細(xì)閱讀這張地圖后，慚愧

6、地發(fā)現(xiàn)有許多景點(diǎn)我不僅沒去 過，甚至還沒有聽說過。當(dāng)我看到一些熟悉的景物，就欣喜地在地圖的指引下重游一番， 真的發(fā)現(xiàn)那里有一些更有意思的風(fēng)景，而同一處風(fēng)景，也真的可以從 多個(gè)角度欣賞。于是，在這些優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品里，我又找到了純良的心境和 飛翔的心態(tài)。帶上這張地圖 ”，讓我們心靈做一次旅行吧 !讀經(jīng)典的書，做有根 的人，讓心靈幸福成長(zhǎng) ! 如果你也是一個(gè)喜歡用文學(xué)滋養(yǎng)自己的人，那 么這本書一定會(huì)給你帶來意想不到的快樂 我們班的閱讀日志 讀書筆記閱讀讀書筆記范文（ 3） | 返回目錄我們班的閱讀日志之 所以吸引我，是因?yàn)槲乙恢倍疾恢涝趺粗笇?dǎo)學(xué)生的閱讀，帶著自己 的疑問，我開始了這本書的閱讀。

7、給孩子們講述童書一直是我的夢(mèng)想，今天我才明白閱讀和語文教 學(xué)十分不開的，并不受影響的，反而會(huì)提高學(xué)生的語文水平。薛瑞萍老師是我最喜歡的一位，平凡但又不一般。這本書對(duì)于我們老師來說很有指導(dǎo)作用，對(duì)看云老師心存感激。因?yàn)樗钦驹谝痪€的老師，她的一言一語都與我們很接近，甚至 我們可以效仿她的做法，可以說是很不錯(cuò)的一本指導(dǎo)孩子閱讀的書 籍，值得每一位老師一讀 !看云老師在培養(yǎng)孩子閱讀方面，記錄了許多 真實(shí)的故事。我們看到她從引導(dǎo)孩子朗讀背誦童謠、兒童詩開始，讓孩子體會(huì) 到閱讀的樂趣，孩子們對(duì)閱讀的反應(yīng)就是有趣。貴在堅(jiān)持，看云老師做到了，她堅(jiān)持日有所誦，每天堅(jiān)持閱讀， 并且在熟讀的基礎(chǔ)上，要求孩子背誦，

8、背誦檢查也是每天必做，并且 要求家長(zhǎng)和孩子一起背誦，孩子檢查家長(zhǎng)，家長(zhǎng)檢查孩子，老師在學(xué) 校檢查孩子的背誦情況，并詢問孩子家長(zhǎng)的背誦情況，每一個(gè)環(huán)節(jié)都 不忘記調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與其中，因?yàn)楹⒆邮谴嬖趯W(xué)校和家庭兩個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境 中。日有所誦，日不間斷，使剛?cè)雽W(xué)的孩子從不會(huì)讀、讀不順，到如 今能背誦，能說感想，一點(diǎn)一滴，無不凝聚著教師的心血看云老師說：僅半個(gè)學(xué)期下來孩子們就發(fā)生了近似于脫胎換骨的 變化。那是從外在的言行舉止到內(nèi)在的氣質(zhì)神態(tài)的更新?！笨粗⒆拥淖兓畲蟮男老材^于教師了。 所以在新的學(xué)期里我會(huì)帶著我們班的孩子一起走進(jìn)閱讀，從日 有所誦、報(bào)紙、繪本、童話故事開始，相信通過自己和同學(xué)們的摸 索一定

9、可以讓孩子喜歡上閱讀。有吸引力的閱讀室讀書筆記 2018閱讀讀書筆記（ 4）| 返回 目錄讀了一篇文章 有吸引力的閱讀室，文章中說到：?jiǎn)握{(diào)的 環(huán)境使得幼兒缺乏閱讀興趣，面對(duì)五花八門的圖書無從選擇，幼兒大 多草草翻閱而不能靜心閱讀。嘗試創(chuàng)造滿足幼兒個(gè)性的閱覽室，旨在培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和良 好的閱讀習(xí)慣，提升幼兒的閱讀能力。在創(chuàng)設(shè)閱覽室的環(huán)境時(shí)要注意：一、支持性的閱讀環(huán)境閱覽室首 先要采光好，整體色調(diào)應(yīng)有助于營(yíng)造寧靜舒適閱讀氛圍。粉色給人溫柔舒適感，能減少人的腎上腺激素分泌，從而穩(wěn)定人 的情緒。綠色則具有鎮(zhèn)靜神經(jīng)、降低眼壓、解除眼疲勞等作用。 此外，淺藍(lán)、淺黃、橙色都是幼兒喜歡的顏色，可以適當(dāng)運(yùn)用

10、到 閱覽室中。需要注意的是，顏色的種類不宜過多，在確定了主色系后，其他 的裝飾應(yīng)小面積出現(xiàn)。 在閱覽室為幼兒設(shè)計(jì)各色各樣的座位：沙發(fā)、墊子、地毯，他們 的色彩、造型、材質(zhì)、軟硬度、大小各不相同。幼兒在這自由愜意的環(huán)境里盡情地享受這閱讀的快樂。 教師在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)要充分考慮不同幼兒的閱讀特點(diǎn)，采用不同的 空間分隔方式來滿足幼兒的閱讀需要。閱覽室劃分為三個(gè)區(qū)域：開放、半開放和封閉區(qū)域。 開放區(qū)域適合小班幼兒閱讀 ;半開放區(qū)域適合中班幼兒取拿圖書 封閉區(qū)域更適合大齡幼兒。充滿童趣的裝飾物，尤其是幼兒熟悉的童話中的場(chǎng)景，可以激發(fā) 幼兒的閱讀興趣。二、多元化的閱讀材料根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，有的放

11、矢地提供具體、形象、生動(dòng)的讀物。為幼兒提供經(jīng)典的故事和優(yōu)美的繪本，讓幼兒借助精美的配圖和 優(yōu)美的語言感受書本的無窮魅力。三、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣通過環(huán)境的暗示作用建立閱覽室常規(guī)，培養(yǎng)幼 兒的閱讀習(xí)慣。在閱覽室里，針對(duì)不同年齡段的幼兒，有不同的陳列方式。 還可以借鑒成人圖書館的借書卡 ”制度，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有序借 閱、物歸原處。還可以通過一些圖片、標(biāo)識(shí)向幼兒提示閱覽室的常規(guī)四、拓展活動(dòng)內(nèi)容幼兒的閱讀不能局限于單純的看 ”，應(yīng)強(qiáng)調(diào)活 動(dòng)形式的多樣以及活動(dòng)過程中的實(shí)踐與創(chuàng)造。幼兒園閱讀活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境是至關(guān)重要的，向幼兒提 供含有較多閱讀信息的教育環(huán)境，不僅能激發(fā)幼兒的閱讀興趣，還能 鞏固閱讀效果，讓幼兒在豐富的閱讀環(huán)境中，充分感受書面語言，潛 移默化地接受有關(guān)方面的語言知識(shí)，主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn)，以獲得成功 的體驗(yàn)。引起幼兒主動(dòng)探索和觀察，在這種主