九年級語文上冊 17《智取生辰綱》導學案1（新版）新人教版.doc

1、A17智取生辰綱課題17智取生辰綱學習目標知識目標1.鞏固小說的有關知識：小說的概念及三要素。2.了解水滸的主要內容及作者的思想傾向。能力目標1理清小說的故事情節(jié)，分析小說的人物形象。2學習設置矛盾沖突刻畫人物形象的方法。情感態(tài)度與價值觀引導學生走進古典文學名著，主動閱讀古代優(yōu)秀作品，在歷史文化土壤中汲取營養(yǎng)，提高文學修養(yǎng)和審美能力。重點難點重點1.通過分析人物言行，結合具體環(huán)境，把握楊志的思想性格。2.鑒賞本文在矛盾沖突中刻畫人物形象的方法。難點晁蓋等人智取生辰綱的過程。教具準備流程學 習 內 容補充自主學習 知識鏈接 楊志是北宋名將金刀楊繼業(yè)后人，但他本人只是朝廷的一個制使，官職很小。楊志

2、，在梁山好漢中排名第十七位， 梁山軍馬里做馬軍八虎騎兼先鋒使，排行第三。林沖來到梁山，王倫不容，要他先下山取“投名狀”殺一人上山。不想正巧碰見青面獸楊志，兩人拔刀大戰(zhàn)三十余回，不分勝負。原來楊志是楊老令公楊家將的后代，本來是殿帥府制使，因押送花石綱在黃河里翻了船畏罪逃避。與林沖不打不相識，被王倫一起邀上梁山。但楊志一心想到東京找個官做，不肯入伙。楊志在東京花光了身上的錢，只好去賣祖?zhèn)鲗毜叮c潑皮牛二發(fā)生爭吵，不得已殺了牛二，被發(fā)配到大名府充軍。為梁中書護送生辰綱去東京，又被晁蓋等所劫。楊志無奈和魯智深打上二龍山，殺了鄧龍，做了山寨之主。后歸了梁山泊。 楊志的故事在水滸傳一共只有三回書，一萬五六

3、千字，首尾三大段落：賣刀（殺死潑皮牛二），得官，失陷生辰綱。楊志故事是把失意、得志、幻滅這三部曲概括了楊志的求官之夢，從結構上看，高潮在中段。在權貴高俅那里，楊志觸了霉頭，但在另一權貴梁中書那里，楊志卻一開始就受到提拔，似乎可以一帆風順了，但在權貴門下做奴才也并不容易。奴才中間有派別，經?；ハ鄡A軋。A導學過程梁中書用人不專，注定了楊志的幻滅，黃泥岡上楊志被晁蓋，吳用，阮氏兄弟等七人聯(lián)手盜取了生辰綱，之后楊志投魯智深在二龍山落草,打青州后上梁山入伙。在梁山被招安之后，征方臘的途中病死。1、 情景導入，渲染氛圍播放歌曲好漢歌大河向東流啊/天上的星星參北斗哇/咳咳參北斗哇/生死之交一碗酒哇/(不分貴

4、賤一碗酒哇)/說走咱就走啊/你有我有全都有哇/咳咳全都有哇/水里火里不回頭哇/(一路看天不低頭哇)/路見不平一聲吼哇/該出手時就出手哇/風風火火闖九州哇/該出手時就出手哇/風風火火闖九州哇/嗨呀依兒呀 唉嗨唉嗨依兒呀/嗨呀依兒呀/ 唉嗨唉嗨依兒呀學生交流聽后的感受。二、走近作者，了解作品本文選自水滸第十六回。作者施耐庵（12961370？），元末明初小說家。水滸是我國第一部歌頌農民起義的長篇章回體小說，它生動地描寫了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過寫眾多草莽英雄不同的人生經歷和反抗道路，鮮明地表現了“官逼民反”的主題。三、默讀課文，感知情節(jié)1.檢查預習給加點字注音趲行（

5、） 虞候（ ） 嗔怪（ ） 尷尬（ ）（ ） 廝（ ）樸刀（ ） 恁地（ ） 怨悵（ ） 兀的（ ） 慪（ ）芥菜（ ） 忒（ ） 舀酒（ ） 羅唣（ ） 聒噪（ ）晁蓋（ ） 三阮（ ） 省得（ ） 勾當（ ）（ ） 庵（ ） 喏喏連聲（ ） 剜口割舌（ ） 面面廝覷（ ）A合作探 究補充釋詞曉事： 尋思： 忍氣吞聲： 喃喃吶吶： 絮絮聒聒： 熱不可當： 分說： 勾當： 死心塌地： 2.默讀課文，整體感知。采用圈點勾畫的方法，把自己的發(fā)現或疑問記錄在課本上。小組交流。試用自己的話概述故事情節(jié)，要求說清故事的起因、經過和結果。 4、 再讀課文，理清結構 小組合作，探究問題1.小說以“生辰綱”的

6、爭奪為中心事件，采用了雙線結構，明線是什么？暗線是什么？ A探 究質 疑2.小說在情節(jié)安排上有什么特點？（從情節(jié)來看，小說構思有何巧妙之處？）這個單元的重點是鑒賞小說的人物形象和小說語言，亦是本課學習的重點、難點。而要具體落實這個學習的重難點，可以通過討論、分析、解決以上問題來實現，因為這些問題都緊緊圍繞人物形象、情節(jié)構思、作品語言等方面去設計的，真正幫助學生對作品更深層次的理解。1.下列加點字注音完全正確的一項是（ ）A趲行（zhan）怨悵（chang）虞侯（yu）B慪氣（ou）恁地（nen）羅唣（zao）C省得（sheng）逞辯（cheng）氣喘（chuai）D聒噪（gua）還言語（huan）吹噓（xu）2.對下列加點詞語的解釋不正確的一項是（ ）A這干系須是俺的。（責