學(xué)前心理學(xué)試題練習(xí)題

1、頁(yè)眉內(nèi)容來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)學(xué)前心理學(xué)試題1課程代碼：00384一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是最符合題目要求的。請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多 選或未選均無(wú)分。）B.聽覺D.痛覺）B.圓形D.半圓形） 歸屬和愛的需要相聯(lián)系的 自我實(shí)現(xiàn)的需要相聯(lián)系的1孩子剛出生時(shí)，最發(fā)達(dá)的感覺是（A. 嗅覺C.味覺2幼兒最容易辨別的幾何圖形是（A. 三角形C.長(zhǎng)方形3兒童最初的情緒反應(yīng)是與（A. 尊重的需要相聯(lián)系的B.D.C.生理需要相聯(lián)系的4嬰兒先是用整只手臂和手一起去夠東西，以后才會(huì)用手指去拿東西。動(dòng)作發(fā)展的這種規(guī)律屬于（首尾規(guī)律大小規(guī)律）歲1.5

2、歲A. 從整體到局部的規(guī)律B.C.近遠(yuǎn)規(guī)律D.5. 兒童開始使用單詞句的時(shí)間一般是在（A. 0.5歲1歲B. 1D. 2歲3歲C. 1.5歲2歲6. 父母對(duì)孩子和藹可親，善于與孩子交流，支持孩子的正當(dāng)要求，尊重孩子的需要；但同時(shí)對(duì)孩子有一定的控制，常常對(duì)孩子提出明確而又合理的要求，并給予引導(dǎo)。這種親子關(guān)系屬于（）A. 民主型B.專制型C.放任型D.溺愛型7. 先將重量、質(zhì)地和顏色完全相同的兩塊球形橡皮泥讓幼兒進(jìn)行重量比較，然后當(dāng)著幼兒的面把其中的一塊壓成扁平狀，這時(shí)，幼兒一般會(huì)認(rèn)為球形的橡皮泥比壓成扁平狀的橡皮泥更重一些。這說明幼兒的思維具有（）A.可逆性B.不守恒性C.守恒性D.自我中心化8

3、. 幼兒最初的想像都屬于（）A.有意想像B.創(chuàng)造想像C.幻想D.再造想像9. 認(rèn)為個(gè)體心理發(fā)展是人類進(jìn)化過程的簡(jiǎn)單重復(fù)，個(gè)體心理發(fā)展是由種系發(fā)展決定的。這種觀點(diǎn)是（A.成熟勢(shì)力說B.二因素論C.環(huán)境決定論D.復(fù)演說10. 在幼兒的記憶中，占主要地位、比重最大的記憶形式是（）A.運(yùn)動(dòng)記憶C.形象記憶11.幼兒思維的主要形式是（A.直觀行動(dòng)思維C.形式運(yùn)算思維12.人生最早出現(xiàn)的認(rèn)識(shí)過程是（A.感覺和知覺B. 情緒記憶 D.語(yǔ)詞記憶具體形象思維 抽象邏輯思維 ）B.記憶）B.D.C.想像D.思維13.36歲兒童注意的特點(diǎn)是（）A.無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，有意注意逐漸發(fā)展B.有意注意占優(yōu)勢(shì)，無(wú)意注意逐漸發(fā)展

4、B. 無(wú)意注意和有意注意都沒什么發(fā)展D.無(wú)意注意和有意注意同步發(fā)展14. 好奇好問、活潑好動(dòng)是幼兒（）A.氣質(zhì)特征的表現(xiàn)B. 能力特征的表現(xiàn)C. 性格特征的表現(xiàn)D. 思維特征的表現(xiàn)、解釋概念或術(shù)語(yǔ)題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）15. 研究學(xué)前兒童心理的最基本的方法是（）B.觀察法A.投射法C.測(cè)驗(yàn)法C. 問卷法16. 親社會(huì)行為17. 能力18. 記憶恢復(fù)19. 選擇性注意20. 最近發(fā)展區(qū)三、簡(jiǎn)答題（本大題共 4小題，請(qǐng)任選3小題回答，全答的只按前 3小題評(píng)分。每小題 8分，共24分）21 .幼兒句型發(fā)展的趨勢(shì)是什么？22. 動(dòng)作和語(yǔ)言在兒童思維活動(dòng)中的作用發(fā)生變化經(jīng)過的三個(gè)階段

5、是什么？23. 學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的主要內(nèi)容是什么？24. 學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢(shì)有哪些？四、論述題（本大題共2小題，請(qǐng)任選1小題回答，全答的只按前1小題評(píng)分。每小題12分，共12分）25. 舉例說明56歲兒童心理發(fā)展的主要特征。26. 聯(lián)系實(shí)際說明社會(huì)環(huán)境對(duì)兒童心理發(fā)展的作用。五、案例分析題（本大題共14分）27. 小班幼兒莉莉的媽媽是個(gè)善于幫助孩子控制情緒的母親。一天，莉莉跟著媽媽逛商店時(shí)看到一個(gè)玩具要媽媽買，媽媽認(rèn)為這與家里已有的一個(gè)玩具很類似， 便不想給她買，可莉莉又哭又鬧， 一定要買這個(gè)玩具。這時(shí)，莉莉媽媽略一沉思，便對(duì)莉莉說：“莉莉，走，咱們到另外一個(gè)地方去看看有沒有比這更好的玩具

6、?！闭f完便領(lǐng)著孩子迅速離開了原地，接著就給孩子講故事、做游戲，一起唱歌莉莉很快就沉浸在媽媽所引發(fā)的歡樂的情緒中。請(qǐng)根據(jù)學(xué)前兒童情緒發(fā)展的有關(guān)理論回答下列問題：（1）莉莉媽媽所采用的是哪種幫助幼兒控制情緒的方法？（2）聯(lián)系實(shí)際說明成人幫助幼兒控制情緒的另幾種方法。學(xué)前心理學(xué)試題 2課程代碼：00384一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、或未選均無(wú)分。1. 學(xué)前兒童心理學(xué)研究對(duì)象的年齡段是（）A.0 6、7 歲B.3 6、7 歲C.01 2 歲D.0 18 歲2. 兒童在每個(gè)年齡階段形成并表

7、現(xiàn)出來(lái)的一般的、典型的、本質(zhì)的心理特征被稱為（A.兒童發(fā)展的年齡特征B.兒童生理發(fā)展的年齡特征C.兒童心理發(fā)展的年齡特征D.兒童身心發(fā)展的年齡特征3. 學(xué)前兒童在游戲活動(dòng)中，能逐漸與別人聯(lián)系、合作活動(dòng)，這說明他們的注意的（A.選擇性增強(qiáng)B.范圍擴(kuò)大C.穩(wěn)定性提高D.分配提高4. 視觸協(xié)調(diào)出現(xiàn)的主要標(biāo)志是（）A.能伸手抓到東西B. 看到喜歡的東西時(shí)會(huì)手舞足蹈C. 一抓到東西就不放，且將它塞到嘴里D. 不斷地把成人放在他手上的物體扔到地上5. 兒童記憶策略發(fā)展的轉(zhuǎn)變期，約出現(xiàn)在（）A.2 3 歲B.4 5 歲C.5 7 歲D.7 8 歲6. 幼兒時(shí)常會(huì)提出一些不平常的問題，具體表現(xiàn)的是（A.再造想

8、象C.無(wú)意想象7. 幼兒看到天上白云的形狀，一會(huì)兒想像它是一匹飛奔的“駿馬”想象屬于（多選這種）B.創(chuàng)造想象D.有意想象;一會(huì)兒想像它是一座會(huì)動(dòng)的“山”）A. 再造想像C. 無(wú)意想像8. 下列說法正確的是（B.有意想像D.幻想）A.學(xué)前兒童對(duì)昨晚和明早的認(rèn)知水平高于對(duì)上午、下午、晚上的認(rèn)知B. 學(xué)前兒童對(duì)明早的認(rèn)知水平高于對(duì)昨晚的認(rèn)知水平C. 幼兒的時(shí)間知覺，主要是依靠生活中接觸到的周圍現(xiàn)象的變化D. 學(xué)前兒童對(duì)一年四季的認(rèn)知早于對(duì)“周”的時(shí)序的認(rèn)知9. 在幼兒期，幼兒大量使用的判斷是（）A.直接判斷B.間接判斷C. 形式判斷D.客觀判斷10. 在學(xué)前兒童思維工具的發(fā)展變化中，語(yǔ)詞的作用（）A

9、.基本不變B.越來(lái)越大C.越來(lái)越小D.始終很小11. 我國(guó)的一項(xiàng)研究表明：兒童詞匯量增長(zhǎng)的活躍期是（）A.3 4 歲B.4 5 歲C.5 6 歲D.6 7 歲12. 與兒童最初出現(xiàn)的情緒反應(yīng)相關(guān)的是（）B.社會(huì)性需要D.腦成熟）B.尾首規(guī)律D.大小規(guī)律A. 生理需要C.社會(huì)性適應(yīng)13兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律有（A.從局部到整體的規(guī)律C.遠(yuǎn)近規(guī)律14. 與兒童自我意識(shí)的真正出現(xiàn)相聯(lián)系的是（）A.言語(yǔ)的發(fā)展B.動(dòng)作的發(fā)展C.意志的發(fā)展D.情感的發(fā)展15. 嬰兒與主要照顧者的依戀大約出現(xiàn)于第B.6、7個(gè)月D.8、9個(gè)月）B.華生D.斯金納A.5、6個(gè)月C.7、8個(gè)月16. 提出“成熟勢(shì)力說”的心理學(xué)家是（

10、A.高爾頓C.蓋塞爾17. 兒童空間維度形容詞出現(xiàn)的順序是（A.大小高矮、長(zhǎng)短粗細(xì)高低B. 大小高矮、長(zhǎng)短高低粗細(xì)C. 大小高低粗細(xì)高矮、長(zhǎng)短D.大小粗細(xì)高矮、長(zhǎng)短高低18. 布里奇斯認(rèn)為3個(gè)月以后，嬰兒的情緒分化為（）A.快樂和憤怒B.快樂和厭惡C.快樂和恐懼D.快樂和痛苦19. 兒童堅(jiān)持性發(fā)展的關(guān)鍵年齡是（）A.2 3 歲B.3 4 歲C.4 5 歲D.5 6 歲20. 具有精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事等典型特征的氣質(zhì)是（）A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)二、簡(jiǎn)答題（本大題共 5小題，每小題6分，共30分）21. 一般地，了解研究?jī)和睦戆l(fā)展的具體方法有哪些？22. 兒童痛

11、覺發(fā)展的規(guī)律及幫助幼兒減輕疼痛的方法有哪些？23. 簡(jiǎn)述學(xué)前兒童思維發(fā)展的一般特點(diǎn)。24. 簡(jiǎn)述學(xué)前兒童心理發(fā)展的總趨勢(shì)。25. 影響學(xué)前兒童攻擊性行為的因素有哪些？三、論述題（本大題共 2小題，每小題10分，共20分）26. 如何利用幼兒注意選擇性發(fā)展的規(guī)律來(lái)組織幼兒園活動(dòng)?27. 試述影響學(xué)前兒童意志行動(dòng)發(fā)展的因素。四、案例題（本大題共 10分）28. 認(rèn)識(shí)三角形、長(zhǎng)方形時(shí)，采用讓幼兒邊觀察邊觸摸邊說出邊角的方法，和讓幼兒觀察并說出邊角的方法，哪一種方法會(huì)更有利于幼兒辨識(shí)和記憶？并運(yùn)用心理學(xué)原理加以分析說明。學(xué)前心理學(xué)試題 3、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）在每小題列

12、出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選 或未選均無(wú)分。1.成熟論”的提出者是心理學(xué)家（A.霍爾B.華生C.蓋塞爾D.施太倫2當(dāng)物體觸及新生兒手掌心時(shí)，他會(huì)立即把它緊緊握住，這種反射屬于A.莫羅反射B.達(dá)爾文反射C.巴布金反射D.巴賓斯基反射3人們吃過糖以后再吃桔子，會(huì)感到桔子很酸，這種現(xiàn)象屬于A.感覺適應(yīng)B.相繼對(duì)比C.同時(shí)對(duì)比D.感覺相互作用4.繪人測(cè)驗(yàn)”所使用的研究方法屬于（A.觀察法B.訪談法C.作品分析法D.實(shí)驗(yàn)法5.人按照特定社會(huì)對(duì)男性和女性的期望而逐漸形成的行為，是A.親社會(huì)行為B.攻擊行為C.合作行為D.性別角色行為6.當(dāng)孩子情緒十分激

13、動(dòng)，又哭又鬧時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師和媽媽常常采取暫時(shí)置之不理的辦法，結(jié)果孩子自己會(huì)慢慢停止哭鬧。這種幫助孩子控制情緒的方法是（A.轉(zhuǎn)移法B.自我說服法C.反思法D.冷卻法7.認(rèn)為兒童智力最初是混沌不明晰的，兒童智力因素的數(shù)量隨年齡的增長(zhǎng)而增加。這種理論屬于A.智力分化論B.智力復(fù)合論C.智力內(nèi)容變化論D.智力多元論8.兒童積極說話發(fā)展的階段指（A.11歲半B.1歲半2、3歲C.2、34、5歲D.4、56、7歲9.在兒童思維發(fā)展過程中，動(dòng)作和語(yǔ)言對(duì)思維活動(dòng)作用的變化規(guī)律是A. 動(dòng)作的作用由小到大，語(yǔ)言的作用由大到小B. 動(dòng)作的作用由大到小，語(yǔ)言的作用由小到大C. 動(dòng)作和語(yǔ)言的作用均由大到小D.動(dòng)作

14、和語(yǔ)言的作用均由小到大10兒童想像的萌芽是在（）A.1歲半2歲B.1歲1歲半D.2歲半3歲（ ）B.機(jī)械記憶效果好D.兩者都很差C.2歲2歲半11. 幼兒機(jī)械記憶與意義記憶效果的比較，是A. 意義記憶效果好C.兩者都很好12. 幼兒正在教室里畫畫，教室外突然傳來(lái)一陣喧嘩聲，孩子們不由自主地探頭去看，或側(cè)耳傾聽。這種現(xiàn)象屬于（）A.注意的分配B.注意的轉(zhuǎn)移C.注意的廣度D.注意的分散13. 學(xué)前兒童先會(huì)走、跑，后會(huì)靈活地使用剪刀，這說明兒童動(dòng)作發(fā)展具有（）A.整體局部規(guī)律B.首尾規(guī)律C.大小規(guī)律 D.近遠(yuǎn)規(guī)律14. 某嬰兒生活較有規(guī)律，愉快情緒多，情緒反應(yīng)適中，對(duì)新異刺激一般反應(yīng)積極，較易適應(yīng)環(huán)

15、境。按托馬斯、切斯等的氣質(zhì)分類理論，該嬰兒的氣質(zhì)屬于（）A.困難撫育型B.興奮型C.啟動(dòng)遲緩型 D.容易撫育型15. 在皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論中，27歲兒童的思維處于（）A.前運(yùn)算階段B.感知運(yùn)動(dòng)階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段二、 解釋概念或術(shù)語(yǔ)題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）16. 原始情緒反應(yīng)17. 學(xué)前兒童心理學(xué)18. 選擇性注意19. 兒童心理年齡特征20. 幼年健忘三、簡(jiǎn)答題（本大題共 4小題，請(qǐng)任選3小題作答，全部作答只按前 3小題評(píng)分。每小題8分，共24分）21. 運(yùn)用觀察法研究學(xué)前兒童心理應(yīng)注意哪些問題？22. 幼兒活動(dòng)動(dòng)機(jī)的發(fā)展主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？

16、23.13歲兒童心理發(fā)展的主要特征是什么？24. 學(xué)前兒童句型的發(fā)展有何趨勢(shì)？四、論述題（本大題共 2小題，請(qǐng)任選1小題作答，全部作答只按前 1小題評(píng)分。每小題12分，共12分）25. 舉例說明幼兒個(gè)性形成的標(biāo)志。26. 聯(lián)系實(shí)際說明學(xué)前兒童無(wú)意想像的特點(diǎn)。五、案例分析題（本題14分）27. 在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)今社會(huì)，很多年輕父母工作都十分繁忙，或經(jīng)常外出工作，所以，有的父母就把孩子長(zhǎng)期托付給家中老人或其他親屬撫養(yǎng)； 有的父母則干脆把孩子送到全托幼兒園。 其中，第一種現(xiàn)象在當(dāng)前我國(guó) 農(nóng)村尤為突出。這樣使得很多學(xué)前兒童不能經(jīng)常與其父母見面，與父母的關(guān)系越來(lái)越疏遠(yuǎn)， 親子關(guān)系越來(lái)越淡請(qǐng)您結(jié)合案例，

17、分析早期依戀對(duì)兒童發(fā)展的作用，并談?wù)勅绾螏椭鷮W(xué)前兒童形成良好的依戀。學(xué)前心理學(xué)試題 4、單項(xiàng)選擇題（本大題共 15小題，每小題2分，共30分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。A.心理學(xué)的研究對(duì)象1 .06歲兒童心理的發(fā)展規(guī)律是（B. 發(fā)展心理學(xué)的研究對(duì)象C.教育心理學(xué)的研究對(duì)象D.學(xué)前兒童心理學(xué)的研究對(duì)象2 孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)之初，還帶有許多幼兒的特征，這反映兒童心理發(fā)展（B.是穩(wěn)定的C.是可變化的D.階段性的3 手眼協(xié)調(diào)出現(xiàn)的主要標(biāo)志是（A .手能持續(xù)抓握B.看到物體后，又把視覺指向自己的手C.能用手抓住看到的物體D

18、.看不見玩具而只聽到玩具的聲音，就能伸手抓住玩具4 .研究表明，在良好的教育環(huán)境下，一般情況3歲幼兒能集中注意（A .35分鐘B.510分鐘C.15分鐘D.20分鐘5 .幼兒認(rèn)為“早上，是到外面玩的時(shí)候”，“上午是上課的時(shí)候”，這表明兒童的時(shí)間知覺是（A .依靠生理上的變化B.依靠生活中接觸到的周圍現(xiàn)象的變化C.根據(jù)日夜和季節(jié)變化D.依靠成人教授6 .兒童最早出現(xiàn)的記憶是（A .運(yùn)動(dòng)記憶B.情緒記憶C.形象記憶D.語(yǔ)詞記憶7 .名幼兒對(duì)小朋友說：“我爸爸可高了，有三層樓那么高?！边@是因?yàn)樵撚變海ˋ .喜歡撒謊B.認(rèn)知存在障礙C.思維相對(duì)性差，片面性大，在想象中過分夸大事物的某個(gè)部分或某種特征D

19、.記憶與想象相混淆，把自己的想象當(dāng)作真實(shí)的事情描述出來(lái)了8.兒童理解語(yǔ)言迅速發(fā)展階段的年齡段是A.11歲半B.1歲半3歲C.2、3 歲 6、7 歲D.6歲以后9.幼兒認(rèn)字主要處于（A.泛化和識(shí)字階段B.泛化和再現(xiàn)階段C識(shí)字和再現(xiàn)階段D. 識(shí)字和默寫階段10. 行為主義創(chuàng)始人華生指出，人天生的情緒反應(yīng)有（A.2種B.3種C.4種D.5種11.幼兒看到故事書中的“壞人”，常會(huì)把他摳掉，這說明了幼兒情緒的（A.豐富化B.深刻化C.穩(wěn)定性D.沖動(dòng)性12兒童動(dòng)作的發(fā)展是從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作，這表現(xiàn)的動(dòng)作發(fā)展規(guī)律是（A.無(wú)有規(guī)律B.近遠(yuǎn)規(guī)律C.首尾規(guī)律D.大小規(guī)律13.兒童在23歲時(shí)，掌握代名詞“我”，標(biāo)

20、志著兒童（A.自我評(píng)價(jià)的萌芽B.自我體驗(yàn)的萌芽C自我控制的萌芽D.自我意識(shí)的萌芽14為了測(cè)定嬰兒依戀類型心理學(xué)家利用母嬰分離反應(yīng)設(shè)計(jì)（A.視覺懸崖實(shí)驗(yàn)B.投射測(cè)驗(yàn)C.陌生情景測(cè)驗(yàn)D.定勢(shì)想像實(shí)驗(yàn)15.影響兒童心理發(fā)展的生物因素包括遺傳因素和（A. 生理成熟B. 家庭因素C. 環(huán)境因素D. 教育因素二、名詞解釋（本大題共 5小題，每小題4分，共20 分）16兒童心理發(fā)展的年齡特征17.具體形象思維18積極詞匯19.直接動(dòng)機(jī)20.依戀三、簡(jiǎn)答題（本大題共 4小題，請(qǐng)任選3小題回答，全答的只按前 3小題評(píng)分。每小題8分，共24分）21.36歲兒童的有意注意有哪些特點(diǎn)?22.學(xué)前兒童判斷的發(fā)展變化有哪

21、些趨勢(shì)？P20423.學(xué)前兒童言語(yǔ)發(fā)生發(fā)展有哪些階段及口語(yǔ)表達(dá)能力發(fā)展的表現(xiàn)怎樣?24.學(xué)前兒童興趣發(fā)展有哪些階段及特點(diǎn)?四、論述題（本大題共 2小題，請(qǐng)任選1小題回答，全答的只按前 1小題評(píng)分。每小題12分，共12分）25.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾胃鶕?jù)記憶的保持和遺忘規(guī)律，科學(xué)地安排學(xué)前兒童的活動(dòng)。P14026.學(xué)前期兒童情緒培養(yǎng)的策略。P286五、案例分析題（本大題共14分）27.5歲的成成在看動(dòng)畫片時(shí)，往往能看上半小時(shí)甚至更長(zhǎng)時(shí)間而不分散注意力；了很多，請(qǐng)從影響兒童意志行動(dòng)發(fā)展因素的角度分析:但當(dāng)他看圖書時(shí)，相比時(shí)間就短頁(yè)眉內(nèi)容（1）造成這一差異現(xiàn)象的主要原因是什么？（2 ）你準(zhǔn)備怎樣幫助成成

22、提高動(dòng)作和意志動(dòng)作的水平?學(xué)前心理學(xué)試題5一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1當(dāng)物體輕輕地觸及新生兒的腳掌時(shí)，他們會(huì)本能地豎起大腳趾，伸開小趾，這種反射屬于（C ）A. 巴布金反射B.達(dá)爾文反射C. 巴賓斯基反射D.莫羅反射2兒童最早出現(xiàn)的注意屬于（ B ）A. 選擇性注意B.定向性注意C.有意注意D.有意后注意3通過控制和改變兒童的活動(dòng)條件，以發(fā)現(xiàn)由此引起心理現(xiàn)象的有規(guī)律性的變化，從而揭示特定條件與心理現(xiàn)象 之間聯(lián)系的方法是（ A ）A.實(shí)驗(yàn)法 B.談話法C.觀察法

23、D.問卷法4. 在下述對(duì)學(xué)前兒童理解發(fā)展的趨勢(shì)和特點(diǎn)的描述中，正確的是（）A.只能理解個(gè)別事物B. 主要依靠語(yǔ)詞進(jìn)行理解C. 對(duì)事物的理解始終情緒化D. 逐漸能理解事物的相對(duì)關(guān)系5. 幼兒園小朋友聽老師講龜兔賽跑的故事，頭腦中呈現(xiàn)出烏龜和兔子賽跑的生動(dòng)形象。這種心理活動(dòng)屬于 （ ）A.再造想像B.創(chuàng)造想像C.無(wú)意想像D.幻想6. 視覺懸崖”裝置主要測(cè)查的是（）A.嬰兒的深度知覺B.嬰兒的大小知覺C.嬰兒的形狀知覺D.嬰兒的方位知覺7. 幼兒記憶的一個(gè)顯著特點(diǎn)是（）A.語(yǔ)詞記憶占優(yōu)勢(shì)B.形象記憶占優(yōu)勢(shì)C.機(jī)械記憶效果好D.意義記憶用得多8. 認(rèn)為遺傳對(duì)兒童心理發(fā)展作用的大小依賴于環(huán)境的變化，而環(huán)

24、境作用的發(fā)揮，也受到遺傳限度的制約。這種關(guān) 于影響兒童心理發(fā)展因素的觀點(diǎn)是（）A. 二因素論B.相互作用論C.遺傳決定論D.環(huán)境決定論來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)頁(yè)眉內(nèi)容9自尊心、自信心、羞愧感等心理現(xiàn)象，屬于（）A. 自我認(rèn)識(shí)B.自我評(píng)價(jià)C.自我體驗(yàn) D.自我控制10.美國(guó)心理學(xué)家本杰明布魯姆研究指出，如果17歲兒童智力為100%成熟的話，那么，兒童4歲時(shí)已達(dá)到（ ）A.成熟智力的三分之一B.成熟智力的二分之一C.成熟智力的三分之二D.成熟智力的四分之三11某兒童日常生活中常表現(xiàn)為精力旺盛，待人熱情，但沖動(dòng)，易感情用事，他的氣質(zhì)屬于（）A.多血質(zhì)B.粘液質(zhì)C.膽汁質(zhì)D.抑郁質(zhì)12.有經(jīng)驗(yàn)的老師和媽媽對(duì)孩子不良

25、的情緒表現(xiàn)，不是簡(jiǎn)單地批評(píng)、訓(xùn)斥，而是讓孩子想一想自己的情緒表現(xiàn)是否合適。這種教育孩子調(diào)節(jié)自己情緒的技術(shù)或方法是（）A.想像法B.自我說服法C.轉(zhuǎn)移法D.反思法13. 個(gè)體幫助他人的行為和傾向，是（）A.攻擊行為B.親社會(huì)行為C.反社會(huì)行為D.依戀行為14. 兒童理解語(yǔ)言迅速發(fā)展的階段指（）A.06個(gè)月 B.612個(gè)月15. 在皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論中，02歲兒童的思維處于（）A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.形式運(yùn)算階段D.具體運(yùn)算階段二、解釋概念或術(shù)語(yǔ)題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）16. 注意P5517. 敏感期18. 具體形象思維 P17719. 無(wú)意記憶20. 性

26、別角色行為三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，請(qǐng)任選3小題回答，全答的只按前3小題評(píng)分。每小題 8分，共24分）21. 幼兒觀察的發(fā)展有哪些特點(diǎn)？P10622. 學(xué)前兒童判斷發(fā)展的趨勢(shì)是什么？P20423 .兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律是什么？P29124.56歲兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)主要有哪些？四、論述題（本大題共2小題，請(qǐng)任選1小題回答，全答的只按前 1小題評(píng)分。本題 12分）25. 舉例說明學(xué)前兒童情緒發(fā)展的趨勢(shì)。P26926. 舉例說明幼兒自言自語(yǔ)的兩種形式及其特征。P251五、案例分析題（本題14分）27.1970年，美國(guó)加州曾發(fā)現(xiàn)一名情況特殊的3歲女孩基尼。之前，她一直被隔離在一個(gè)小房間里，平時(shí)沒有人和

27、她說話，每天只是由其哥哥匆匆地、沉默地供給她食物。當(dāng)基尼被發(fā)現(xiàn)時(shí)，已嚴(yán)重營(yíng)養(yǎng)不良，不知如何咀嚼，安靜得令人害怕，最初幾個(gè)月的智商只相當(dāng)于1歲正常兒童請(qǐng)回答是什么因素導(dǎo)致基尼的這種狀況，并結(jié)合案例或?qū)嶋H，分析此因素對(duì)兒童心理發(fā)展的影響作用。學(xué)前心理學(xué)試題6一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1. 下列哪項(xiàng)不是 學(xué)前兒童心理學(xué)的研究?jī)?nèi)容之一？（ C ）A.個(gè)體心理的發(fā)生B.學(xué)前兒童心理發(fā)展的一般規(guī)律C.種系心理的發(fā)生D.學(xué)前時(shí)期心理過程和個(gè)性的發(fā)展2. 現(xiàn)行對(duì)兒童心理發(fā)展階

28、段的劃分中,36、7歲通常被稱為（C ）A.嬰兒期B.先學(xué)前期C.學(xué)前期D.學(xué)齡期3.現(xiàn)在的孩子比過去的孩子聰明。這一現(xiàn)象說明兒童心理發(fā)展年齡特征的C.穩(wěn)定性 D.整體性A.階段性B.可變性4.幼兒期對(duì)顏色辨別力的發(fā)展，主要依靠（A.生活經(jīng)驗(yàn)和成熟B.成熟和教育C.生活經(jīng)驗(yàn)和教育D.選擇和生活經(jīng)驗(yàn)5.令人感興趣的是，幼兒有一種特殊的（A.適應(yīng)現(xiàn)象B.對(duì)比現(xiàn)象C.前攝抑制現(xiàn)象D.記憶恢復(fù)現(xiàn)象來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)6.具體形象思維的工具是（BA.感知、動(dòng)作B.具體形象、表象C.語(yǔ)詞概括D.概念、判斷、推理B.發(fā)展的整體性D.發(fā)展的高速度A.動(dòng)作B.言語(yǔ)C.表象D.情緒7 .新生兒的心理，可以說一周一個(gè)樣；滿月

29、以后，是一月一個(gè)樣；可是周歲以后發(fā)展速度就緩慢下來(lái)；兩三歲 以后的兒童，相隔一周，前后變化就不那么明顯了，這表明了學(xué)前兒童心理發(fā)展進(jìn)程的一個(gè)基本特點(diǎn)是A.發(fā)展的連續(xù)性C.發(fā)展的不均衡性&形象記憶主要依靠的是 （C9. 學(xué)前兒童想像的主要特點(diǎn)之一是（A.無(wú)意想象占主要地位B. 有意想象占主要地位D.理想占主要地位C. 創(chuàng)造想象占主要地位10.教師往往對(duì)小班幼兒說：“站到靠墻的一邊”，而不是說：“站到右邊”，是因?yàn)椋ˋ.幼兒的方位知覺發(fā)展落后于方位詞的理解B. 幼兒方位知覺的發(fā)展還未達(dá)到“恒?！彼巾?yè)眉內(nèi)容C. 幼兒的方位辨別能力比較弱D. 幼兒的方位知覺發(fā)展早于方位詞的掌握11. 幼兒的詞頻率最

30、高的是 （）A.名詞B.動(dòng)詞 C.代詞D.形容詞12. 幼兒空間方位詞發(fā)展的順序是（）A.上下、前后、左右B.前后、上下、左右C.上下、左右、前后D.前后、左右、上下13. 情緒的發(fā)展開始進(jìn)入系統(tǒng)化階段的年齡大約是（）A.2歲以后 B.3歲以后 C.4歲以后D.5歲以后14. 兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律有（B ）A.從局部到整體的規(guī)律B.首尾規(guī)律C.遠(yuǎn)近規(guī)律D.小大規(guī)律15. 原始情緒的種類有（）A.怕、怒、愛B.恐懼、驚奇、喜悅C.怕、樂、愛D.痛苦、愉快、厭惡16具有反應(yīng)迅速，有朝氣，活潑好動(dòng)，動(dòng)作敏捷，情緒不穩(wěn)定，粗枝大葉的特征的氣質(zhì)是（）A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)17 兒童出現(xiàn)最

31、初的性格方面的差異的年齡是（）A.2歲B.3歲C.4歲 D.5歲18. 2歲以內(nèi)兒童的同伴交往發(fā)展的第一階段是（）A.簡(jiǎn)單相互作用階段B.物體中心階段C.自我中心階段D.互補(bǔ)的相互作用階段19. 5-7歲兒童的性別角色發(fā)展的階段是（）A.知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識(shí)B. 自我中心地認(rèn)識(shí)性別角色C. 刻板地認(rèn)識(shí)性別角色D. 靈活認(rèn)識(shí)性別角色20. “環(huán)境決定論”的代表人物是（）A.高爾頓B.華生C.蓋塞爾 D.吳偉士二、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）21直立行走、使用工具和言語(yǔ)的發(fā)生對(duì)兒童心理發(fā)展的意義。22.幼兒觀察力發(fā)展的表現(xiàn)。P10623 . 5-6歲兒童想象發(fā)展

32、的特點(diǎn)。P17024.學(xué)前兒童情緒發(fā)展的一般趨勢(shì)。P26925 .學(xué)前兒童能力發(fā)展的特點(diǎn)。P350三、論述題（本大題共 2小題，每小題10分，共20分）26 如何利用記憶的保持和遺忘規(guī)律，提高幼兒記憶的效果？27 .分析影響學(xué)前兒童心理發(fā)展主客觀因素的相互作用。P418來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)頁(yè)眉內(nèi)容四、案例題（本大題 10 分）28.對(duì)斜坡上皮球滾落下來(lái)的原因,3-4歲的兒童可能更多認(rèn)為是（皮球）站不穩(wěn)，沒有腳。5-6歲的兒童會(huì)說“皮球是圓的，它要滾。分析教師該如何有針對(duì)性地對(duì)5-6歲兒童進(jìn)試分析這一現(xiàn)象說明了兒童心理發(fā)展的什么趨勢(shì)？并就此現(xiàn)象， 行教育活動(dòng)。學(xué)前心理學(xué)試題一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題

33、，每小題2分，共30分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或 未選均無(wú)分。1. ?當(dāng)人從暗處走到明處，在最初一瞬間，會(huì)感到耀眼，什么都看不清，經(jīng)過幾秒鐘，才恢復(fù)正常。這種現(xiàn)象在心理學(xué)上被稱為？?（）A.明適應(yīng)B.暗適應(yīng)C.同時(shí)對(duì)比D.繼時(shí)對(duì)比2. 兒童隨著年齡的增長(zhǎng)和生理的不斷成熟，其心理會(huì)有所變化。因此，我們必須從這種變化中對(duì)兒童的心理進(jìn)行研究，這主要是遵循了兒童心理研究的？?（）d 嚴(yán)J :A.實(shí)踐性原則B.活動(dòng)性原則C.發(fā)展性原則D.教育性原則3. 兒童心理發(fā)展的敏感期也可稱為兒童心理發(fā)展的（）A.轉(zhuǎn)折期B.最佳期C.危機(jī)期D.心

34、理性斷乳期4. 教師在組織幼兒活動(dòng)時(shí)，要提出具體而明確的要求，在同一個(gè)短時(shí)間內(nèi)不能要求幼兒注意事物的更多方面，這主要是考慮到幼兒注意的（）A.選擇性B.穩(wěn)定性C.范圍D.分散5. 當(dāng)某個(gè)幼兒能認(rèn)出窗戶、門、床等物體是方型的，球是圓型的則說明他們已經(jīng)具有了？（）? A.形狀知覺B.大小知覺C.方位知覺D.深度知覺6. 一天，玲玲聽到一首好聽的歌曲時(shí)，高興地說：“媽媽，我也會(huì)唱，幼兒園老師教過我們。”又有一天，玲玲跟媽媽逛商店，指著貨架上的玩具說：“媽媽，我們幼兒園里也有這樣的玩具?！绷崃岬倪@種記憶現(xiàn)象在心理學(xué)上叫作？?（）A.識(shí)記B.保持C.回憶D.再認(rèn)7. 兒童后學(xué)習(xí)的英文字母對(duì)先前學(xué)習(xí)的漢語(yǔ)

35、拼音會(huì)產(chǎn)生干擾作用，這種現(xiàn)象在心理學(xué)上被稱為？?（）B.倒攝抑制D.前攝抑制A.超限抑制C.外抑制頁(yè)眉內(nèi)容8.美國(guó)心理學(xué)家華生說：“給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加以改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、豪商；或者使他們成為乞丐和盜賊”這段話的實(shí)質(zhì)是?( )A.環(huán)境決定論B.遺傳決定論C.相互作用論D.二因素論9.皮亞杰研究認(rèn)為，運(yùn)算思維所使用的工具是?( )A. 感知B行動(dòng)C.表象D.概念10. ?1歲半2歲半兒童使用的句型主要是?( )A.單詞句B.多詞句C.電報(bào)句D.復(fù)合句11. ?研究表明，隨著兒童年齡的增長(zhǎng)，情緒指向的事物不斷增加，有些先前不引起兒童情著年齡的增長(zhǎng)，也

36、引起了情緒體驗(yàn)。這說明了兒童情緒的發(fā)展趨勢(shì)是日益緒體驗(yàn)的事物，隨?( )A.社會(huì)化B.自我調(diào)節(jié)化C.豐富化D.深刻化12. ?當(dāng)嬰兒生理上還不具備學(xué)習(xí)坐的動(dòng)作的可能性時(shí)，要他學(xué)坐是無(wú)效的，這是因?yàn)閮和瘎?dòng)作的發(fā)展受到了 ?()A.訓(xùn)練因素的影響B(tài). 成熟因素的影響C. 環(huán)境因素的影響D. 教育因素的影響13. ?幼兒小宇精力旺盛，行動(dòng)敏捷，為人熱情，但情緒易沖動(dòng)，難以約束自我。根據(jù)傳統(tǒng)氣質(zhì)類型的劃分方法,小宇的氣質(zhì)類型傾向于 ？?（）A.多血質(zhì)B.抑郁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.膽汁質(zhì)14.媽媽在嬰兒身邊時(shí)，嬰兒一般就能安心地玩玩具，對(duì)陌生人的反應(yīng)也比較積極，并不總是依偎在媽媽身旁,在此，嬰兒的依戀類型屬于

37、 ？?（）A.回避型B.無(wú)依戀型C.安全型D.反抗型15.新生兒的心理，可以說是一周一個(gè)樣；滿月以后，是一月一個(gè)樣；兩三歲以后的兒童,?相隔一周，前后變化就不那么明顯了。這表明了學(xué)前兒童心理發(fā)展進(jìn)程的一個(gè)基本特點(diǎn)是心理的發(fā)展具有（ ）A.整體性B.連續(xù)性C.不均衡性D.高速性、解釋概念或術(shù)語(yǔ)題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）16. 最近發(fā)展區(qū)17. 再造想象18. 情境言語(yǔ)頁(yè)眉內(nèi)容19. 直觀行動(dòng)思維20. 首尾規(guī)律三、簡(jiǎn)答題（本大題共 4小題，請(qǐng)任選3小題作答，全部作答只按前3小題評(píng)分。每小題 8分，共24 分）21. 幼兒有意注意的發(fā)展特點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面？22. 學(xué)前兒童的理解的發(fā)

38、展趨勢(shì)表現(xiàn)在哪些方面？23. 學(xué)前兒童能力發(fā)展的特點(diǎn)是什么？24. 56歲兒童心理發(fā)展的主要特點(diǎn)是什么？四、論述題（本大題共 2小題，請(qǐng)任選1小題作答，全部作答只按前1小題評(píng)分。每小題12分，共12分）25. 聯(lián)系實(shí)際，說明影響兒童親社會(huì)行為形成的因素。26. 舉例說明情緒在學(xué)前兒童心理發(fā)展中的作用。五、案例分析題（本題 14分）27. 浩浩和圓圓同是某幼兒園中班小朋友。浩浩特別喜歡搭積木和玩“奧特曼”游戲；圓圓則十分喜歡玩“娃娃 家”、開“醫(yī)院”，還喜歡和小伙伴們一起玩表演游戲。可是，他們所在的幼兒園卻為幼兒開設(shè)了各種興趣班 和特色班，并要求他們盡可能多地參加。這樣，浩浩和圓圓等幼兒就很少有

39、時(shí)間進(jìn)行自己喜歡的游戲活動(dòng)了。在家里，他們的父母也不太主張他們玩游戲，認(rèn)為兒童做游戲純粹就是玩，是浪費(fèi)時(shí)間。于是，彈鋼琴、學(xué)古詩(shī)、學(xué)珠心算、練跆拳道等等活動(dòng)便充斥著他們的業(yè)余生活?（1）請(qǐng)問：浩浩和圓圓父母與老師的這種做法合理嗎？為什么？?（ 2）聯(lián)系案例或?qū)嶋H，分析游戲?qū)W(xué)前兒童心理發(fā)展的作用。頁(yè)眉內(nèi)容學(xué)前心理學(xué)試題8一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。1學(xué)前兒童的心理是不斷發(fā)展變化的，必須從這種發(fā)展變化中去研究它的規(guī)律，避免孤立靜止地看問題,這反映的是(A.客觀性原

40、則B.活動(dòng)性原則C發(fā)展性原則D.因材施教的原則2在兒童心理發(fā)展的兩個(gè)階段之間，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)心理發(fā)展在短期內(nèi)突然變化的情況，被稱為A.兒童心理發(fā)展的敏感期B兒童心理發(fā)展的轉(zhuǎn)折期C.兒童心理發(fā)展的最佳期D兒童心理發(fā)展的關(guān)鍵期3 對(duì)一類刺激物注意得多，而在同樣的情況下對(duì)另一類刺激物注意得少，這是A.定向性注意B.選擇性注意C.有意注意D.有意后注意4 不僅注意到色調(diào)，而且注意到顏色的明度和飽和度，這一般是在兒童A.2歲時(shí)B.3歲時(shí)C.4歲時(shí)D.5歲時(shí)5 較小嬰兒所具有的距離知覺是(A.以視覺為主B.以運(yùn)動(dòng)覺為主C.以聽覺為主D.以經(jīng)驗(yàn)為主6 反映幼兒記憶發(fā)展中最重要的質(zhì)的飛躍的是(A.有意識(shí)記的發(fā)展B

41、.無(wú)意識(shí)記的發(fā)展C.機(jī)械記憶的發(fā)展D.意義記憶的發(fā)展7 小班幼兒往往對(duì)某個(gè)故事百聽不厭，其原因主要是A.想像受情緒影響B(tài).想像的內(nèi)容零散C.以想像過程為滿足D.想像具有夸張性& 一小孩認(rèn)為她所看到的一些小蟲都是同一條小蟲，根據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，該幼兒處于A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段9.學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展主要表現(xiàn)在(A. 口語(yǔ)的發(fā)展B.書面語(yǔ)的發(fā)展C.閱讀的發(fā)展D.書寫的發(fā)展10.情緒在學(xué)前兒童心理活動(dòng)中的作用極其重要，可以說學(xué)前兒童是情緒的A.朋友B.敵人C.對(duì)立D.俘虜頁(yè)眉內(nèi)容11. 嬰兒睡眠中自然出現(xiàn)的笑，應(yīng)屬于（）A.自發(fā)性的笑B.誘發(fā)性的笑C.無(wú)差別的笑D

42、.有差別的笑12.1歲以后，兒童能夠設(shè)法探索各種新方法，通過“嘗試錯(cuò)誤”排除遇到的障礙，這充分表現(xiàn)出了（）A.無(wú)意動(dòng)作的發(fā)展B.意志行動(dòng)的發(fā)展C有意動(dòng)作的發(fā)展D.習(xí)慣性動(dòng)作的發(fā)展13 .幼兒期（36歲）是兒童個(gè)性（）A.開始萌芽的時(shí)期B.初步形成的時(shí)期C穩(wěn)定發(fā)展的時(shí)期D.完善成熟的時(shí)期14 學(xué)前兒童同伴關(guān)系的特點(diǎn)是 （）A.平等、撫育B.平等、互惠C.撫育、教養(yǎng)D.互惠、教養(yǎng)15. 學(xué)前階段，最好的促進(jìn)兒童心理發(fā)展的活動(dòng)形式是（）A.游戲活動(dòng)B. 上課活動(dòng)C.飲食活動(dòng) D.同伴交往二、名詞解釋（本大題共5小題，每小題4分，共20分）16. 敏感期d 嚴(yán)J :17. 幼年期健忘18. 轉(zhuǎn)導(dǎo)推理1

43、9消極詞匯20 .性別角色行為三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，請(qǐng)任選3小題回答，全答的只按前3小題評(píng)分。每小題 8分，共24分）21. 幼兒觀察力發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面？22. 幼兒想像的夸張性表現(xiàn)在哪些方面？其原因是什么？23. 學(xué)前兒童情緒發(fā)展的社會(huì)化、豐富和深刻化的具體表現(xiàn)有哪些？24. 幼兒期兒童性格發(fā)展表現(xiàn)出怎樣的年齡特點(diǎn)？四、論述題（本大題共 2小題，請(qǐng)任選1小題回答，全答的只按前1小題評(píng)分。每小題 12分，共12分）25 舉例說明如何根據(jù)幼兒注意的規(guī)律或特點(diǎn)組織活動(dòng)。26.試論述學(xué)前期兒童攻擊性行為的特點(diǎn)及改善的策略。五、案例分析題（本大題 14分）27.李老師是位新老師，今天她要為

44、中班的小朋友組織一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)“春姑娘來(lái)了”，為此她做了精心的準(zhǔn)備：配圖、故事磁帶、表演用的頭飾可是活動(dòng)開展得并不順利，當(dāng)她問小朋友在圖上都看到了什么時(shí)，有的小朋 友說看到了樹，有的小朋友說看到了蝴蝶，有的小朋友說看到了河，還有的小朋友說看到了小熊而當(dāng)李老師說是春姑娘來(lái)了時(shí)，很多小朋友都一臉茫然。（1）請(qǐng)根據(jù)所學(xué)心理學(xué)知識(shí)，從兒童理解能力發(fā)展的角度幫助李老師分析產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因。（2 ）如果你是李老師，你要怎么做才能幫助兒童更好地理解故事內(nèi)容？頁(yè)眉內(nèi)容學(xué)前心理學(xué)試題9請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。選擇題部分注意事項(xiàng):i答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑

45、色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。2.每小題選出答案后，用 2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。 錯(cuò)涂、多涂或未涂均無(wú)分。i某教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，在白色的背景上貼上大紅花，以利于幼兒觀察。這位教師這樣做是利用了知覺的A.刺激物的組合規(guī)律B. 對(duì)象的活動(dòng)性規(guī)律C.對(duì)象和背景的差別規(guī)律D.刺激物的排列規(guī)律2研究者利用一定的測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目和量表，來(lái)了解兒童心理發(fā)展水平的方法，稱為

46、A.觀察法B.測(cè)驗(yàn)法C.實(shí)驗(yàn)法D.訪談法3在兒童心理發(fā)展的兩個(gè)階段之間，兒童心理發(fā)展在短期內(nèi)容易出現(xiàn)突然急劇變化的情況，這個(gè)特殊的時(shí)期被稱為兒童心理發(fā)展的A.轉(zhuǎn)折期B.最近發(fā)展期C.高原期D.最佳期4教師組織幼兒排練文藝節(jié)目時(shí)，既要求幼兒邊唱邊跳，同時(shí)，還要求幼兒具有豐富的表情。在此，幼兒所表現(xiàn)出的注意品質(zhì)屬于A.注意的選擇性B.注意的穩(wěn)定性C.注意的范圍D.注意的分配5心理學(xué)家吉布森等人發(fā)明的“視覺懸崖”實(shí)驗(yàn)裝置主要運(yùn)用于研究嬰兒的A.形狀知覺B.大小知覺C.方位知覺D.深度知覺6.德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯揭示的“遺忘規(guī)律”表明，遺忘進(jìn)程的總趨勢(shì)是A.先慢后快B.先快后慢C.不快不慢D.均衡發(fā)展

47、7.幼兒先學(xué)習(xí)的漢語(yǔ)拼音對(duì)后學(xué)習(xí)的英文字母會(huì)產(chǎn)生干擾作用，這種現(xiàn)象在心理學(xué)上叫作A.外抑制C.超限抑制B.倒攝抑制D.前攝抑制頁(yè)眉內(nèi)容8小班幼兒繪畫時(shí)常常是畫了“氣球”，又畫“小魚”，再畫“小船”，最后還畫了一把“牙刷”?？傊麄兺氲绞裁淳彤嬍裁催@表明幼兒想像的一個(gè)特點(diǎn)是A.想像受情緒影響B(tài).想像由外界刺激直接引起C. 想像的內(nèi)容零散無(wú)系統(tǒng)D.以想像結(jié)果為滿足9在皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展階段理論中，感知運(yùn)動(dòng)階段出現(xiàn)在A.02歲B.24歲C.47歲D.711歲10. 兒童出現(xiàn)出聲的自言自語(yǔ)的年齡大約在B.2歲左右A.1歲左右C.3歲左右D. 4歲左右11. 在幼小兒童身上，喜與怒、哀與樂等對(duì)立

48、情緒，常常在很短時(shí)間內(nèi)互相轉(zhuǎn)換。例如他們時(shí)常破涕為笑，臉上 掛著淚水又笑起來(lái)。到了幼兒晚期，這種情況逐漸減少，情緒的穩(wěn)定性逐漸增強(qiáng)。這說明了學(xué)前兒童情緒發(fā)展的 趨勢(shì)是日益A.豐富化B.社會(huì)化C.自我調(diào)節(jié)化D.深刻化12. “哨兵持槍姿勢(shì)”實(shí)驗(yàn)的研究目的是考察37歲兒童在控制自己動(dòng)作方面的A.果斷性B.堅(jiān)持性C.選擇性D.自覺性13. 兒童在23歲已基本上能掌握代名詞“我”，用“我”的稱呼來(lái)代替自己具體的名字，這標(biāo)志著兒童A.自我意識(shí)的萌芽B.情感的萌芽C.意志的萌芽D.想像的萌芽14. 嬰兒從六七個(gè)月開始，對(duì)依戀對(duì)象的存在表示深深的關(guān)注。當(dāng)依戀對(duì)象離開時(shí)，他們就會(huì)哭喊，不讓離開;當(dāng)依戀對(duì)象回來(lái)

49、時(shí)，他們會(huì)顯得十分高興。這表明此時(shí)期嬰兒依戀的發(fā)展處于A.無(wú)差別反應(yīng)階段B.無(wú)差別社會(huì)性反應(yīng)階段C.普遍反應(yīng)階段D.特殊情感連接階段15. 蓋賽爾等人依據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)提出的著名兒童心理發(fā)展理論是C.成熟論非選擇題部分D.相互作用論A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論注意事項(xiàng)：用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。二、解釋概念或術(shù)語(yǔ)題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）16. 兒童心理發(fā)展敏感期17. 創(chuàng)造想象頁(yè)眉內(nèi)容18. 具體形象思維19. 單詞句20近遠(yuǎn)規(guī)律三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，請(qǐng)任選3小題作答，全部作答只按前3小題評(píng)分。每小題 8分，共24分）21. 學(xué)前兒童判斷發(fā)

50、展的趨勢(shì)是什么？22. 幼兒性格的年齡特點(diǎn)是什么 ？23 .幼兒觀察的發(fā)展有何特點(diǎn) ？24.612個(gè)月兒童心理發(fā)展的主要特征是什么？四、論述題（本大題共2小題，請(qǐng)任選1小題作答，全部作答只按前1小題評(píng)分。每小題12分，共12分）25. 聯(lián)系實(shí)際，談?wù)?36歲兒童記憶發(fā)展的特點(diǎn)。26. 聯(lián)系實(shí)際，說明影響學(xué)前兒童性別角色行為的因素。五、案例分析題（本題14分）27. 冬冬是一名活潑開朗的幼兒，尤其喜歡和小伙伴一起游戲、玩耍，從小伙伴那里學(xué)會(huì)了許多本領(lǐng)?？墒嵌膵寢尫浅Ｌ蹛?、關(guān)心他，特別害怕冬冬在與別的小朋友交往時(shí)受欺負(fù)，或者擔(dān)心冬冬被別的小朋友的某些不良行為或習(xí)慣影響而形成一些壞毛病。因此，她很少讓冬冬與其他小朋友一起玩。在幼兒園里，冬冬的老師也擔(dān)心