(完整版)大班繞口令《造廠房》活動(dòng)反思周梅

1、大班語(yǔ)言（繞口令）造廠房活動(dòng)反思泰東幼兒園周梅各種職業(yè)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是既熟悉又陌生，幼兒平時(shí)能了解到身邊 一些人的工作，同時(shí)又對(duì)這些工作或充滿好奇或關(guān)注不夠， 因此在實(shí) 施這一主題活動(dòng)時(shí)我注意多與幼兒交流， 溝通，了解幼兒對(duì)哪些職業(yè) 感興趣，根據(jù)幼兒采訪調(diào)查統(tǒng)計(jì)情況和幼兒的興趣組織活動(dòng)， 通過(guò)采 訪討論，交流，搜集，展覽，游戲等活動(dòng)的組織，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn) 成人的工作特點(diǎn)，工作態(tài)度，感受體驗(yàn)成人的工作的意義，萌發(fā)愛(ài)勞 動(dòng)和愛(ài)勞動(dòng)者的美好情感。為了更好的讓幼兒了解繞口令的內(nèi)容，事先我利用多媒體課件， 讓幼兒通過(guò)課件知道造房子的大概。 在晨間活動(dòng)時(shí)，我讓幼兒自己用 積木搭房子，做好課前準(zhǔn)備，在活動(dòng)開(kāi)始

2、時(shí)，我利用談話“高高的房 子是誰(shuí)造的？需要哪些材料？”讓幼兒了解造房子的情況，并結(jié)合桌 面游戲，知道造房時(shí)如果不牢固會(huì)坍塌，有了以上的這些準(zhǔn)備，在教 師快速朗誦繞口令的時(shí)候，引起了幼兒的興趣，又通過(guò)誰(shuí)來(lái)造廠房？ 怎么造？發(fā)生了什么事？等一些問(wèn)題，讓幼兒更好的學(xué)習(xí)繞口令中的 語(yǔ)句。在整節(jié)活動(dòng)中，我沒(méi)有像往常一樣，你一句，我一句的教幼兒， 而是利用提問(wèn)，你問(wèn)我答的方法學(xué)習(xí)、理解繞口令的內(nèi)容，在練習(xí)部 分采用多種方法激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)繞口令的積極性。 如游戲：我來(lái)挑戰(zhàn)你， 分組比賽等，枯燥的繞口令活動(dòng)變得有趣生動(dòng)，如果根據(jù)繞口令的內(nèi) 容能制作出生動(dòng)的教具或視頻，效果會(huì)更理想。在“五一”勞動(dòng)節(jié)前，我們正好結(jié)

3、束了“人們?cè)鯓庸ぷ鳌边@個(gè) 主題的活動(dòng)，這是一個(gè)十分具有生活特點(diǎn)以及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的主題活動(dòng)，在主題活動(dòng)中，我和幼兒一起設(shè)計(jì)了主題墻，和幼兒一起搜集各種勞 動(dòng)者的圖片，并回家調(diào)查了爸爸媽媽的工作以及做了一回小記者， 采 訪家中的成員，這些為推動(dòng)主題活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)有效互動(dòng)奠定了基 礎(chǔ)。我是小記者活動(dòng)中我用視頻向幼兒介紹了小記者的工作程 序，在活動(dòng)時(shí)學(xué)說(shuō)“我叫 * ，是泰東實(shí)驗(yàn)幼兒園的小記者，今天我 想采訪你，請(qǐng)問(wèn) ”并在同伴中練習(xí)互相采訪，活動(dòng)結(jié)束后，又給 孩子們布置了采訪任務(wù)，并發(fā)放采訪調(diào)查表，讓幼兒將采訪的內(nèi)容，結(jié)果記錄在調(diào)查表上，第二天帶到幼兒園后進(jìn)行總結(jié)，分類(lèi)，統(tǒng)計(jì)， 通過(guò)這個(gè)活動(dòng)大大提升了幼兒

4、的語(yǔ)言表達(dá)能力， 分類(lèi)的能力， 一舉兩 得。美術(shù)服裝設(shè)計(jì)師 ，我著重引導(dǎo)幼兒觀察衣服的裝飾部位，使 他們知道衣服漂亮， 獨(dú)特的裝飾起到?jīng)Q定性的作用， 同時(shí)也營(yíng)造了寬 松愉快的課堂氣氛， 調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性， 在操作中幼兒主動(dòng)選 擇廢舊材料，運(yùn)用剪，貼，撕，畫(huà)，折等技能，充分鍛煉了孩子的動(dòng) 手能力和想象力，大膽自由表現(xiàn)，設(shè)計(jì)出自己喜歡的服裝，雖然主題結(jié)束了，今后我們會(huì)繼續(xù)讓孩子關(guān)注周?chē)藗兊墓ぷ鳎瑤ьI(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)身邊的人，了解他們對(duì)社會(huì)的的貢獻(xiàn)，讓孩子知道尊敬 并感謝各行各業(yè)的人。人們?cè)鯓庸ぷ髦黝}反思錢(qián)華 錢(qián)靜芬人們?cè)鯓庸ぷ髦黝}反思于月華韓晶為期三周的主題活動(dòng)人們?cè)鯓庸ぷ鹘Y(jié)束了，在這個(gè)主題活動(dòng)

5、中，幼兒的初始經(jīng)驗(yàn)只能了解一些身邊的具有標(biāo)志性的工作，各種職業(yè)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是既陌生又熟悉，因此在活動(dòng)開(kāi)展前，我經(jīng)常和幼兒交 流，溝通幼兒對(duì)哪些職業(yè)感興趣，弓 I 導(dǎo)他們自己去了解，發(fā)現(xiàn)成人的 工作特點(diǎn)， 通過(guò)調(diào)查表讓幼兒去了解爸爸媽媽及身邊一些人的工作，與幼兒交流，溝通，讓幼兒對(duì)職業(yè)感興趣。尤其在綜合爸爸媽媽真能干，語(yǔ)言長(zhǎng)大了做什么等活動(dòng) 中，幼兒回家不但了解到了爸爸媽媽的工作的意義，以及他們是怎樣工作的，而且在活動(dòng)中讓幼兒談?wù)勅藗兊墓ぷ鞑⒅v講自己的理想，在社會(huì)發(fā)展方面得到了鍛煉，同時(shí)也提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力， 但由 于條件的限制，幼兒在回家采訪父母工作的過(guò)程中， 雖然了解了許多 工作情況，但

6、是許多實(shí)際操作沒(méi)有能夠親眼所見(jiàn)，因此，幼兒對(duì)各種 工作的整個(gè)過(guò)程還是比較陌生的。 今后，我們還會(huì)讓幼兒繼續(xù)關(guān)注周 圍人們的工作。在主題活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，也離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合，通過(guò)家園配 合，讓幼兒對(duì)各行各業(yè)的工作有更深的了解， 激發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)者熱愛(ài) 的情感。從幼兒生活中熟悉的人和事物開(kāi)始，構(gòu)筑愛(ài)心教育，在師幼互 動(dòng)過(guò)程中， 不斷會(huì)有新的問(wèn)題產(chǎn)生， 因此我們非常注重幼兒的興趣點(diǎn) 出發(fā)，從幼兒的質(zhì)疑點(diǎn)出發(fā)， 不斷滿足幼兒的需要， 由于考慮到主題 活動(dòng)的開(kāi)展，前期我們做了一系列的準(zhǔn)備工作。我們?cè)O(shè)計(jì)了調(diào)查表，讓幼兒在假期中做了一次小記者， 采訪身邊熟悉的或陌生的人們的工 作情況。在此次活動(dòng)中，幼兒不僅在

7、社會(huì)方面得到了鍛煉，還積累了 許多關(guān)于工作 方面的知識(shí)。入園后，與幼兒交流中還大大提升了幼 兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。 幼兒教育不只是幼兒園的教育， 新綱要指出充分 利用自然資源和社區(qū)資源， 拓展幼兒的生活和學(xué)習(xí)空間， 因此我們讓 孩子走出課堂，放飛孩子的心靈，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)， 擴(kuò)大孩子的視野。 我們開(kāi)展了人們?cè)鯓庸ぷ鞯闹黝}活動(dòng)。 因此，我們?cè)O(shè)計(jì)了與之相關(guān)的 各類(lèi)活動(dòng)，他包括兒歌、 故事、音樂(lè)、美術(shù)、調(diào)查等許多的活動(dòng)形式， 并回家調(diào)查了爸爸媽媽的工作。 這些建立在感情基礎(chǔ)上的體驗(yàn)， 為推 動(dòng)主題活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)的有效互動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。 在動(dòng)物職業(yè)介紹所 中幼兒就能為小動(dòng)物創(chuàng)編出各種各樣的職業(yè)， 這些都是與

8、他們前面的 積累是分不開(kāi)的， 教師不僅要來(lái)心傾聽(tīng)， 而且要依據(jù)幼兒的認(rèn)知水平 進(jìn)行解讀與推測(cè)。 做名積極的解讀者， 不僅要充分分析幼兒當(dāng)前的已 有經(jīng)驗(yàn)，努力高清楚每個(gè)幼兒知道什么，不知道什么，還因讓幼兒知 道什么。所以，我們?cè)趥湔n時(shí)不僅要備教案，還要備幼兒。在今后的 活動(dòng)中不斷取其優(yōu)異，充其不足，促使幼兒教育得到新的發(fā)展，讓幼 主題反思花秋麗兒教育得到更好的適應(yīng)社會(huì)能力的培養(yǎng)。語(yǔ)言長(zhǎng)大了做什么活動(dòng)反思劉亞平人們?cè)鯓庸ぷ髦黝}結(jié)束了，孩子們已經(jīng)在各種相關(guān)活動(dòng)中 了解到了許多工作的特征以及各行各業(yè)對(duì)人們生活的重要性， 也萌發(fā) 了對(duì)各行各業(yè)勞動(dòng)者的尊敬的情感，并且愿意長(zhǎng)大了為人民服務(wù)。尤其是在語(yǔ)言長(zhǎng)大

9、了做什么已經(jīng)美術(shù)長(zhǎng)大了做什么活動(dòng)中， 我采用觀察講述的方法，使幼兒產(chǎn)生積極的情感，并全身心的投入到 活動(dòng)中去。為了引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)， 我盡量創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓孩 子們?nèi)セ卮?，并及時(shí)鼓勵(lì)幼兒。因此，在課堂上，大部分幼兒都非常 活躍，爭(zhēng)先恐后的舉手發(fā)言，講出了自己的心聲一一長(zhǎng)大了想做什么， 并且在美術(shù)長(zhǎng)大了做什么活動(dòng)中，幼兒也都能夠大膽作畫(huà)，畫(huà)出 了“長(zhǎng)大后的我”?？傊?，通過(guò)這個(gè)主題的開(kāi)展，不僅讓幼兒在社會(huì)發(fā)展方面得到了 鍛煉，還積累了許多工作方面的知識(shí)，并且在語(yǔ)言表達(dá)能力方面也得 到了很大的提高。最后希望這群可愛(ài)的孩子們?cè)谧詈蟮倪@段日子里努 力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取做一名合格的小學(xué)生。語(yǔ)言動(dòng)物職業(yè)介紹所活

10、動(dòng)反思 薛梅在主題活動(dòng)人們?cè)鯓庸ぷ鬟@個(gè)大背景下，作為大班的孩子 介于前面開(kāi)展的一些活動(dòng)， 以及他們對(duì)把現(xiàn)實(shí)生活中各種各樣的工作 已經(jīng)有所了解，能說(shuō)出工作是做什么的，卻不知道一些特定的名稱(chēng)。 故事動(dòng)物職業(yè)介紹所情節(jié)生動(dòng)，富有情趣，內(nèi)容上構(gòu)思新穎，巧 妙地把動(dòng)物的特征與人類(lèi)的各種職業(yè)特征聯(lián)系了起來(lái)，我讓幼兒思考 , 分析故事中的情節(jié) ,幫助幼兒進(jìn)一步了解各種動(dòng)物特征和本領(lǐng)為其選 擇合適的工作， 提高幼兒的知識(shí)遷移能力和邏輯思維能力， 而故事中 以生動(dòng)的， 富有各自獨(dú)特特征的描述的動(dòng)物形象， 深深吸引著孩子的 注意力，而且擬人化的對(duì)話極大激發(fā)了孩子的趣味性。另外， 從大班孩子語(yǔ)言表達(dá)能力出發(fā)， 孩子們已