江蘇省鹽城市亭湖新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6單元誦讀欣賞古詩(shī)二首第1課時(shí)教案蘇教版

1、古詩(shī)二首教學(xué)目標(biāo)： 1.有節(jié)奏地朗讀詩(shī)歌。2.通過自己的合理想像體會(huì)詩(shī)歌的深邃意境。 3.用口頭語(yǔ)言描繪想像的畫面，營(yíng)造意境。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、對(duì)重點(diǎn)詩(shī)句進(jìn)行賞析 2、感悟作者所表達(dá)的思想感情教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)過程一導(dǎo)入： 牛郎織女的故事我們耳熟能詳，他們相遇是愜意的，相守的溫馨的，然而等待他們的卻是無情的別離，難得的相會(huì)。這樣一個(gè)傳說早在東漢末年的古詩(shī)十九首中就具雛形，一同學(xué)習(xí)迢迢牽牛星  二自學(xué)反饋： 1. 古體詩(shī)有 的特點(diǎn)。2.  內(nèi)容大多寫 。3. 字音： 皎（ ） 擢（ ） 札（ ） 杼（ ）

2、  脈（ ） 纖（ ）4.解釋 纖纖： 幾許： 盈盈： 脈脈：三獨(dú)立訓(xùn)練：1. 初讀課文 要求：讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏 2. 二讀課文 要求：勾勒畫面，復(fù)述情節(jié) 3. 情節(jié)描述 要求：抓住人物、環(huán)境、事件、事件發(fā)生的原因 4 交流合作： 1.文章主要寫了哪兩個(gè)人物：(牛郎織女兩個(gè)人物，主要寫織女)2.織女的活動(dòng)是怎樣的？（織而無絲） 3.為何無絲，又為何織？(思念親人；排解內(nèi)心苦悶) 4.對(duì)比天上的街市中天河“淺淺”“不甚寬廣”，本文“清”“淺”卻“相去復(fù)幾許”。 天上

3、的街市解放牛郎織女為寫對(duì)光明、自由、幸福的追求與憧憬； 迢迢牽牛星寫夫妻間的離恨與相思。 5.三讀課文，對(duì)比天上的街市迢迢牽牛星的情感 6.課文如何更好體會(huì)情感（疊字，并標(biāo)出） 7.四讀課文，重讀疊字。 五拓展延伸：本文以織女為中心展開想像，請(qǐng)據(jù)此想像牛郎怎樣思念妻子。 過度：世間的思念遠(yuǎn)非親人之間，李白也有不少思念友人之作，學(xué)習(xí)聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄6 作業(yè)：背誦迢迢牽牛星第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄教學(xué)目標(biāo)：1、有感情的朗讀課文2、感悟作者所表達(dá)的思想感情教學(xué)過程： 1 復(fù)習(xí)檢查：背誦迢迢牽牛星2 自學(xué)反

4、饋：1. 李白，字 ，號(hào) ， 代詩(shī)人。2. 解釋 聞： 左遷： 子規(guī)：3. 獨(dú)立訓(xùn)練： 1.初讀課文（自讀、齊讀） 要求：讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏，找出壓韻的字 2.再讀課文，找出文中寫到的景色（楊花、子規(guī)） 3.景物的特點(diǎn) 楊花：百花凋零的暮春景象之一 子規(guī)：啼叫聲哀鳴（不如歸去） 4.眼見飄墜的柳絮，耳聞子規(guī)哀鳴，本已撩人愁思，卻又傳來好友被貶的消息。（事件） 5小結(jié)：此景暗含了友人漂泊遠(yuǎn)方的羈旅之苦。 6.友人遠(yuǎn)去，詩(shī)人的情感何以寄托？（我寄愁心與明月） 7.再讀課文，表現(xiàn)對(duì)友人的思念與同情。 四交流合作：1.對(duì)”我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西“運(yùn)用擬人的修辭，將月亮人格化，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人旅途的擔(dān)憂與慰