人教版數(shù)學(xué)第三冊整冊教案

1、小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊整冊包括總復(fù)習(xí)教案教學(xué)計劃一學(xué)生情況分析兩個班級共 60 個學(xué)生，期末合格率 93.3%，1 班優(yōu)秀率 20%，2 班只有 17%，試卷有一定難度， 但也存在問題， 主要是學(xué)生審題能力較差， 缺乏閱讀數(shù)學(xué)的習(xí)慣。但兩個班的總體水平還不錯，基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。二教材分析本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容： （1）長度單位 （2） 100 以內(nèi)的加、減法的筆算 （ 3）角的初步認(rèn)識 （4）表內(nèi)乘法（一），（ 5）表內(nèi)乘法（二） 以及認(rèn)識初步認(rèn)識角，（ 6）從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象， （7）簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計圖， （ 8）數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等， （9）復(fù)習(xí)

2、、整理。二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評價學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求（一）、知識和技能方面1、掌握 100 以內(nèi)筆算加、 減法的計算方法， 能夠正確地進(jìn)行計算。

3、初步掌握 100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘。3、初步認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1 米、 1 厘米的長度觀念，知道1 米=100 厘米；初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。4、初步認(rèn)識線段，會量整厘米線段的長度；初步認(rèn)識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學(xué)會畫線段、角和直角。5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形；初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象。6、初步了解統(tǒng)計的意義

4、，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。（二）、數(shù)學(xué)思考方面1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。2、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。 初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖 （ 1 格表示 2 個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。3、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力， 初步形成有順序地、 全面地思考問題的意識。（三）、解決問題方面1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗

5、數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。（四）、情感與態(tài)度方面1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正。5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)

6、慣。10、通過實踐活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。四、教學(xué)的重點、難點教學(xué)重點： 100 以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。教學(xué)難點： 100 以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實踐、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。五、全冊課時安排：（約 60 課時）（一）、長度單位（ 4 課時左右）（二）、 100 以內(nèi)的加、減法（二）（ 13 課時左右）1、兩位數(shù)加一位數(shù)3 課時左右2、兩位數(shù)減一位數(shù)5 課時左右3、連加、連減和加減混合4 課時左右整理和復(fù)習(xí)1 課時左右我長高了1 課時左右（三）、角的初步認(rèn)識（ 2 課時左右）（四）、表內(nèi)乘法（一）（13 課時左右）1、乘法的初步認(rèn)識3 課時左右2、2 6 的乘法口訣5 的乘法口

7、訣2 課時左右2、3、4 的乘法口訣6 的乘法口訣復(fù)習(xí)和整理1 課時左右4 課時左右3 課時左右（五）、觀察物體（4 課時左右）（六）、表內(nèi)乘法（二）（ 13 課時左右）7 的乘法口訣5 課時左右8 的乘法口訣3 課時左右9 的乘法口訣4 課時左右整理和復(fù)習(xí)1 課時左右看一看擺一擺1 課時左右（七）、統(tǒng)計（ 3 課時左右）（八）、數(shù)學(xué)廣角（ 2 課時左右）（九）、總復(fù)習(xí)（ 4 課時左右）第一單元：單元教學(xué)計劃單元教學(xué)內(nèi)容： 第一單元（長度單位）單元教材分析： 通過第一學(xué)期的“比長短”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)對長、短的概念有了初步的認(rèn)識 ，并會直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎(chǔ)上教學(xué)一些計量長度的知

8、識， 幫助學(xué)生認(rèn)識長度單位， 初步建立 1 厘米和 1 米的長度觀念， 并初步認(rèn)識線段。主要特點有：1、注意呈現(xiàn)知識的形成過程，使學(xué)生通過親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。2、通過多種方式幫助學(xué)生建立1 厘米、 1 米的長度觀念。3、改變了線段的編排。單元教學(xué)要求：1、學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。2、在活動中，學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1 厘米、 1 米的長度觀念，知道 1 米 =100厘米。3、學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米） 。4、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。5、學(xué)生初步認(rèn)識線段，學(xué)習(xí)用刻度尺和畫線段的長度（

9、限整厘米） 。單元教學(xué)重、難點： 1、在活動中，學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1 厘米、 1 米的長度觀念，知道 1 米=100 厘米。2、建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。單元課時安排： 約 4 課時第一課時統(tǒng)一長度單位教學(xué)內(nèi)容： 課本 P1、 2，例 1教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。2、讓學(xué)生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。教學(xué)重點、難點： 學(xué)生在具體活動中用不同的物品作計量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。教學(xué)準(zhǔn)備： 圓形、正方形、三角形、曲別針、

10、鉛筆、橡皮等。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣談話：老師想要知道這本數(shù)學(xué)書的寬是多少，你們能幫助老師想想可以用什么辦法？學(xué)生發(fā)揮想象，各抒己見。二、組織活動，體驗數(shù)學(xué)（一）、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長度。1、教師先明確活動的方法。（ 1）、作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個接一個地擺放，要放平擺直。（ 2）、學(xué)生以四人小組為單位，每人從四件物品中（圓形、正方形、曲別針、三角形）選取一件不同的物品去量。（ 3）、量好后四人小組交流匯報自己量的結(jié)果， 并思考：為什么都是量數(shù)學(xué)書的寬，而量出的結(jié)果卻不一樣呢？2、學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。3、全班交流匯報。得出：因為選用的是不同的物品作為標(biāo)準(zhǔn)測量，所以量的結(jié)

11、果不同。4、讓學(xué)生選用同一物品進(jìn)行測量的學(xué)生展示他們測量的結(jié)果。由此得出：要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量。（二）、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長度。1、讓學(xué)生選用不同的物品（如橡皮、鉛筆、曲別針或用手等）去量桌子、鉛筆盒等物體的長度。2、交流展示學(xué)生測量的結(jié)果，啟發(fā)學(xué)生提出問題。如：為什么數(shù)學(xué)書的寬是 5 個曲別針的長， 鉛筆盒是 5 塊橡皮的長， 但它們并不一樣長？為什么桌子比鉛筆盒長，但桌子才4 根鉛筆長而鉛筆盒卻有5 塊橡皮長呢？引導(dǎo)小學(xué)生體會到： 因為選用不同的標(biāo)準(zhǔn)去量， 它們的長度不同， 所以測量的結(jié)果可能會與事實不符。3、讓學(xué)生用同一物品（正方形）作計量單

12、位去量不同長度的物品看結(jié)果如何，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。三、練習(xí)鞏固，實踐應(yīng)用1、做一做第 1 題，學(xué)生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個方格那么長。學(xué)生先獨立完成，再交流。如果學(xué)生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對準(zhǔn)哪個方格，可以用尺子對準(zhǔn)方格的豎線比一比。2、做一做第 2 題，讓學(xué)生用鉛筆去量桌子的長、高，量凳子的高。明確量的方法與前面有所不同，不再把作標(biāo)準(zhǔn)的物品，一個接一個地擺放來量，而是讓學(xué)生用一個物品， 一次接一次地進(jìn)行測量， 看所來年感長度有幾個這樣的物品長。3、做一做第 3 題，學(xué)生直觀看圖，先估計所測物品大約有幾個立方體長，再用上一題的方法在腦子里測量。如果學(xué)生看圖測量有困難， 也

13、可以讓學(xué)生用立方體實物進(jìn)行測量。用實物測量時都要提醒學(xué)生注意量的方法： 實物的左端應(yīng)與所量物體的左端對齊，這樣量出的結(jié)果才比較準(zhǔn)確。四、課堂總結(jié)今天的數(shù)學(xué)課，你印象最深的是什么？你想說什么？五、隨堂練習(xí)第二課時認(rèn)識厘米用厘米量教學(xué)內(nèi)容： 課本 P3，例 2，練習(xí)一 1、2、3。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進(jìn)行正確地測量物體。（限整厘米）2、讓學(xué)生通過看一看，比一比，量一量等實踐活動了解認(rèn)識長度單位厘米，初步建立 1 厘米的長度觀念。3、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。教學(xué)重點、難點： 初步建立 1 厘米的長度觀念。教學(xué)準(zhǔn)備： 尺子、圖釘、紙條等教學(xué)過程：

14、一、談話引入1、上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長度單位，也用了1 立方厘米的正方體進(jìn)行了測量。但在日常生活中用它來量物體的長度是很不方便的。為了準(zhǔn)確、方便地表示物體的長度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。2、介紹認(rèn)識尺子。為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長度，可以用尺來量。二、操作活動，建立表象（一）、認(rèn)識厘米1、投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標(biāo)出1 厘米的長度，說明前面正方體的一邊正好是1 厘米。2、讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L度。初步建立1 厘米的長度觀念。師：“請小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長。”學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。交流得出一個圖釘?shù)拈L度大約是1

15、 厘米長。3、教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢?zhǔn)尺子的0 刻度，在看另一端對著幾。4、請小朋友量一量自己的手指，看哪個手指的寬大約是1 厘米？學(xué)生活動，同桌交流。5、鞏固 1 厘米的表象。請小朋友用手勢比劃1 厘米的長度。閉上眼睛想 1 厘米的長度等。6、想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1 厘米長的？讓學(xué)生去找大約 1 厘米長的物體。幫助學(xué)生形成1 厘米的鮮明表象。（二）、用厘米量1、我們已經(jīng)知道了量的方法，也對1 厘米有了初步的表象，下面我們就來量一量物體的長度。請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準(zhǔn)備的紙條。注意測量的方法要正確。2、學(xué)生測量紙條。教師巡視，加強(qiáng)個別指導(dǎo)。3、交

16、流反饋。教師再次強(qiáng)調(diào)測量的正確方法。三、鞏固深化，實踐應(yīng)用。1、請學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長。量好后同桌交流檢查。2、4 人小組合作，每人分別量出3 厘米、 5 厘米、 7 厘米、 10 厘米給大家看。教師個別指導(dǎo)。3、學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長，數(shù)學(xué)本子的長，橡皮的長等。四、課堂總結(jié)五、隨堂練習(xí)第三課時認(rèn)識線段教學(xué)內(nèi)容： P5，練習(xí)一第 7、10 題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷操作活動和觀察線段的過程，初步認(rèn)識線段，會用自己的語言描述線段的特征，會數(shù)簡單圖形中線段的條數(shù)，會畫線段。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的實踐能力。使學(xué)生具有積極參與學(xué)習(xí)活動的心理傾向，以及與

17、同伴合作的良好情緒，進(jìn)一步感受生活里的數(shù)學(xué)事實。教學(xué)重、難點：會用自己的語言描述線段的特征，會畫線段。教學(xué)過程：一、認(rèn)識線段1、導(dǎo)入出示一根毛線，問：這是什么？它的形狀怎樣？2、 研究線段的特性。操作觀察，并小結(jié)：a、請小朋友拿出這條毛線， 往桌上一放， 你看到這條毛線形狀是怎樣的？（讓學(xué)生感知放松的線是彎的。b、大家把這條毛線拉緊。和原來比，它的形狀有了什么變化？（讓學(xué)生感受到拉緊的線形狀變直。板書：直的c、為什么它會變成直的？（把它拉緊了。）對，我們掐住了線的兩端，把它拉緊了。（感知線頭的兩端。）d、生演示，師說明：把線拉直，兩手之間的這一段就是線段。（板書：線段，領(lǐng)讀兩遍。）我們手掐住的

18、線的兩端就是這條線段的兩個端點。（板書：兩個端點。齊讀端點兩遍。）3、體驗感知，認(rèn)識線段：好，讓我們一起來感受一下。a 、請坐在左邊的小朋友拉緊毛線，坐在右邊的小朋友用手摸一摸這條線段從哪兒到哪兒？指一指它的兩個端點在哪兒？b 、好，交換！請坐在右邊的小朋友拉緊毛線，坐在左邊的小朋友用手摸一摸這條線段。它的兩個端點呢？c 、現(xiàn)在，你能用自己的話說說線段是什么樣兒的嗎？4、畫線段a、那，表示線段的圖形是怎樣的呢？請小朋友看老師畫一畫。（師畫線段）b、學(xué)生畫線段。5、尋找身邊的線段。你知道嗎？在生活中處處有線段。引導(dǎo)學(xué)生觀察直尺、黑板、課本的每條邊，動手摸一摸每條邊和端點，使學(xué)生知道這些邊都可以看

19、成線段。下面請小朋友們找一找，我們身邊還有哪些物體的邊可以看成線段？看誰先找到?。蓜邮置幻┬〗Y(jié)：為什么這些物體的邊都可以看成線段？你記住線段的樣子了嗎？你能告訴大家嗎？好，下面老師就考考你。6、練習(xí)。二、測量線段·1、過兩點畫線段。··過三點、四點畫線段。3、比較兩條線段的長短。兩條差不多，到底差多少？用什么辦法？你有什么好辦法？（估，量）4、量線段。不太長的線段通常用厘米和米作單位來量。a 、說說線段是怎樣量的。b 、量一量。5、畫線段。a 、仔細(xì)觀察老師畫一條線段，說說線段是怎樣畫的。b 、畫一條指定長度的線段，展示，學(xué)生互相評價，并說明優(yōu)劣的理由。三、

20、聯(lián)系生活，拓展延伸。出示圖片，問：小明從家到學(xué)校有幾條路可走，走那條路近？認(rèn)識線段 ( 集體備課教案 )教學(xué)內(nèi)容： P5，練習(xí)一第 7、10 題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷操作活動和觀察線段的過程，初步認(rèn)識線段，會用自己的語言描述線段的特征，會數(shù)簡單圖形中線段的條數(shù)，會畫線段 , 量線段。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的實踐能力。使學(xué)生具有積極參與學(xué)習(xí)活動的心理傾向，以及與同伴合作的良好情緒，進(jìn)一步感受生活里的數(shù)學(xué)事實。教學(xué)重、難點：會用自己的語言描述線段的特征，會畫線段。教學(xué)過程：一、認(rèn)識線段1、導(dǎo)入我們知道消防員叔叔搶救國家 人民的生命財產(chǎn)時都是爭分奪秒的 , 每次接到任務(wù)時 , 他們都是從高高的鐵管上滑

21、下來 , 而不是走樓梯呢？ ( 滑下來比鄒樓梯快；鐵管是直的；很滑；樓梯要拐彎 )2、 研究線段的特性操作觀察，并小結(jié)：a、請小朋友拿出這條毛線， 往桌上一放， 你看到這條毛線形狀是怎樣的？（讓學(xué)生感知放松的線是彎的。b、大家把這條毛線拉緊。和原來比，它的形狀有了什么變化？（讓學(xué)生感受到拉緊的線形狀變直。板書：直的c、為什么它會變成直的？（把它拉緊了。）對，我們掐住了線的兩端，把它拉緊了。（感知線頭的兩端。）d、生演示，師說明：把線拉直，兩手之間的這一段就是線段。（板書：線段，領(lǐng)讀兩遍。）我們手掐住的線的兩端就是這條線段的兩個端點。 （板書：兩個端點。齊讀端點兩遍。）3、體驗感知，認(rèn)識線段：好

22、，讓我們一起來感受一下。a 、請坐在左邊的小朋友拉緊毛線，坐在右邊的小朋友用手摸一摸這條線段從哪兒到哪兒？指一指它的兩個端點在哪兒？b 、好，交換！請坐在右邊的小朋友拉緊毛線，坐在左邊的小朋友用手摸一摸這條線段。它的兩個端點呢？c 、現(xiàn)在，你能用自己的話說說線段是什么樣兒的嗎？4、實例理解線段a、請三位同學(xué)到黑板上分別把兩個點連起來，看誰畫的最像線段。b、師生共同小結(jié)什么是線段。5、尋找身邊的線段。你知道嗎？在生活中處處有線段。引導(dǎo)學(xué)生觀察直尺、黑板、課本的每條邊，動手摸一摸每條邊和端點，使學(xué)生知道這些邊都可以看成線段。下面請小朋友們找一找，我們身邊還有哪些物體的邊可以看成線段？看誰先找到?。?/p>

23、可動手摸一摸）小結(jié)：為什么這些物體的邊都可以看成線段？你記住線段的樣子了嗎？你能告訴大家嗎？好，下面老師就考考你。6、練習(xí)。P7的第七題（只有中間兩條才是線段），說明理由。二、量、畫線段1、過兩點畫線段。·過三點、四點畫線段。2、比較兩條線段的長短 。 · · 兩條差不多，到底差多少？用什么辦法？你有什么好辦法？（估，量）3、估、量線段不太長的線段通常用厘米和米作單位來量它的長度。 生活中的線段有時可以先估一下，有時又要通過實際測量得出正確結(jié)論。 同樣長的線段， 由于視覺的誤會往往讓人覺得豎的要比橫的長， 上面這道題就是這個道理， 所以以后一定要注意這個問題。如果

24、要知道究竟，那么最好的辦法還是測量。a 、說說線段是怎樣量的。b 、量一量4、畫線段a 、仔細(xì)觀察老師畫一條線段，說說線段是怎樣畫的。b 、畫一條指定長度的線段，展示，學(xué)生互相評價，并說明優(yōu)劣的理由。師：刻度尺有不同的標(biāo)記方法，只要掌握畫法就能準(zhǔn)確畫出線段。三、聯(lián)系生活，拓展延伸1、通過下面 4 點畫線段（可畫幾條？）。2、出示圖片，問：小明從家到學(xué)校有幾條路可走，走那條路近？四、全課小結(jié)現(xiàn)在你明白消防員叔叔為什么要從鐵管上滑下來了吧，生活中還有很多地方用到這個原理，比如修路、飛機(jī)航線、跑步路線等等。這節(jié)課的收獲多嗎，還有什么問題？第二單元單元教學(xué)計劃單元教學(xué)內(nèi)容： 100 以內(nèi)的加法和減法（

25、二） 、實踐活動：我長高了單元教才分析：本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加、 減兩位數(shù)的筆算。 這部分內(nèi)容是在學(xué)生會口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的。 主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法， 兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法， 兩位數(shù)的連加、 連減混合運算以及兩位數(shù)加減法估算等內(nèi)容。 實踐活動：我長高了， 這部分教材結(jié)合前面所學(xué)的內(nèi)容， 聯(lián)系學(xué)生的生活實際， 設(shè)計了測量長度的活動。 教材通過讓學(xué)生互相量身高、 步長、臂展以及測量門窗的寬度等實際活動， 加深對厘米和米的認(rèn)識，鞏固用刻度尺量物體長度的方法，進(jìn)一步建立長度觀念。同時，使學(xué)生通過對自己身體各部分長度的測量， 感受成長的快樂

26、。 在這個活動中， 教材還設(shè)計了統(tǒng)計的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對統(tǒng)計知識的掌握。單元教學(xué)要求：1使學(xué)生會計算 100 以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。2使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。3使學(xué)生能夠用所學(xué)的100 以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。單元教學(xué)重、難點：注重學(xué)生對兩位數(shù)進(jìn)位加法和退位減法筆算的計算過程及方法的理解。單元課時安排：1、兩位數(shù)加一位數(shù)3 課時左右2、兩位數(shù)減一位數(shù)5 課時左右3、連加、連減和加減混合4 課時左右整理和復(fù)習(xí)1 課時左右我長高了1 課時左右第一課時兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加法）教學(xué)內(nèi)容： 課本 P8-P10 例 1、例

27、 2教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境下，進(jìn)一步體會加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時位加法的計算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計算。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。教學(xué)重點：1、理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。2、掌握筆算的計算法則，能熟練計算。教學(xué)難點： 理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題。教學(xué)準(zhǔn)備： 實物投影教學(xué)過程：一、景導(dǎo)入，激發(fā)興趣投影出示 P8 主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀博物館。請大家仔細(xì)觀察這幅圖， 你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字信息？說給你小組的同學(xué)聽一聽。全班匯報發(fā)現(xiàn)。哪兩個班可以合乘一輛車？學(xué)生小組交

28、流匯報。二、合作交流，掌握算法1、根據(jù)學(xué)生的交流情況組織教學(xué)例1。學(xué)生說想法及理由。 獨立思考，小組交流計算方法。先嘗試寫豎式，再討論總結(jié)列豎式應(yīng)注意的問題。2、完成 P9做一做學(xué)生獨立完成后說說計算方法。3、教學(xué)例 2。學(xué)生嘗試計算，交流算法。嘗試用多種算法計算。4、完成 P10做一做學(xué)生獨立完成教師巡視、指導(dǎo)。三、練習(xí)，實踐應(yīng)用1、練習(xí)二第 1 題說說圖意，交流算法并匯報。2、練習(xí)二第 2 題學(xué)生獨立完成并板演筆算過程，同時教師巡視、指導(dǎo)。四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？教師引導(dǎo)梳理。五、隨堂練習(xí)第二課時兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加法）教學(xué)內(nèi)容： 課本 P-P1 例教學(xué)目標(biāo)：、通過

29、學(xué)生的交流， 發(fā)現(xiàn)以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計算方法， 體驗算法的多樣性。、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計算。、能運用數(shù)學(xué)知識嘗試解決問題。同時培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。教學(xué)重點：、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計算方法，體驗算法的多樣性。、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計算。教學(xué)難點：使學(xué)生理解并掌握進(jìn)位的方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 實物投影教學(xué)過程 ：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、出示第 8 頁主題圖。問：二（ 1）班和二（ 3）班能合乘一輛車嗎？為什么？二、合作交流，掌握算法1、教學(xué)例 3。獨立思考，小組討論交流。2、匯報各自的計算方法。3、 3、小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點？

30、你能給這種算式取個名字嗎？板書課題：進(jìn)位加法。4、完成練習(xí)二第3 題學(xué)生看圖，了解題意，或是擺小棒幫助理解。再列豎式計算。學(xué)生匯報，并說明計算方法。5、總結(jié)算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：要把相同數(shù)位對齊；從個位加起也可以從十位加起；個位滿十，向十位進(jìn)1.三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用、完成 P11 做一做。學(xué)生獨立完成。 同桌交流想法。 學(xué)生匯報并說明算法。、完成 P12做一做交流觀察到的信息。學(xué)生匯報。3、完成 P13 第 4 題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報、訂正，指兩道題說說計算方法。四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？你有什么收獲？教師引導(dǎo)梳理。五、隨堂練習(xí)第三課時

31、兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容： 課本 P14-P15 練習(xí)二教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，加深加法意義的理解，為退位減法習(xí)做準(zhǔn)備。2、讓學(xué)生有機(jī)會在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 3、引導(dǎo)學(xué)生在辨識的練習(xí)中體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力上得到不同的發(fā)展。教學(xué)重點 ：、通過練習(xí)，使學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算，提高學(xué)生的運算技能。2、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)難點：通過練習(xí)，使學(xué)生比較熟練而準(zhǔn)確的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。教學(xué)準(zhǔn)備： 實物投影、卡片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1、學(xué)

32、習(xí)了關(guān)于兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運算。你們有哪些收獲呢？指名匯報。2、總結(jié)得真不錯。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信大家會有更大的收獲。二、合作探索，鞏固知識。1、完成第 14 頁練習(xí)二第 5 題。教師巡視、指導(dǎo)。做完以后請小朋友在小組內(nèi)說一說是怎樣計算的。2、名匯報、并說明計算方法。計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法時，要注意什么問題？指名回答。3、 完成第 14 頁練習(xí)二第 6 題。這些計算對嗎？和小組的同學(xué)說一說，把錯誤的改正過來。指名匯報，并說出錯誤應(yīng)該如何改正。4、完成第 15 頁練習(xí)二第 9 題。教師巡視。指名匯報，并說明解題思路。5、完成第 14 頁練習(xí)二第 7 題。仔細(xì)讀題，理

33、解題意后完成填表。 指名匯報，并說說是怎樣計算的。觀察表格，你了解到了哪些信息？說給你的同桌聽一聽。指名匯報。學(xué)生匯報，并說明解題思路。6、完成第 15 頁練習(xí)二第 8 題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它們嗎？7、怎樣做才能解決它們的問題？指名匯報。8、完成第 15 頁練習(xí)二第 10 題。請在小組內(nèi)討論、交流完成。教師巡視。指名匯報。三、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么新的收獲？學(xué)生從知識、方法上進(jìn)行總結(jié)。四、隨堂練習(xí)第四課時兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減法）教學(xué)內(nèi)容： 課本 P16、17 例 1，練習(xí)三 1-3題。教學(xué)目標(biāo)：1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從生

34、活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力。 2、鼓勵學(xué)生進(jìn)行算法探索，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。3、結(jié)合情景，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。教學(xué)重點：學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的計算方法。教學(xué)難點： 掌握不退位減法的計算方法，理解筆算中的“對位”問題。教學(xué)準(zhǔn)備： 實物投影、主題圖教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、出示主題圖。2、分小組交流從圖中了解到的信息。3、匯報：從什么地方可以看出北京贏了？、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？二、合作交流，掌握算法1、教學(xué)例 1.仔細(xì)地觀察圖。怎么解決聰聰?shù)膯栴}。板書算式：56-22 ，思考計算方

35、法，在練習(xí)本上試算。小組交流算法。指名匯報。2、小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。二、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用1、完成第 19 頁做一做第 1 題，學(xué)生獨立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報結(jié)果及算法。2、完成第 20 頁第 1 題學(xué)生獨立完成并說說是怎么想的3、完成練習(xí)三第2 題，學(xué)生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。三、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)， 我又學(xué)會了什么？教師引導(dǎo)學(xué)生梳理。學(xué)生先互相說說再回答：相同數(shù)位對齊，從個位開始減，個位減個位，十位減十位。四、隨堂練習(xí)。第五課時兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）教學(xué)內(nèi)容： 課本 P1

36、8-P19 例 2、例 3教學(xué)目標(biāo) ：1、選擇自己喜歡的方法計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。2、通過情景的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國這情。教學(xué)重點： 掌握用筆算方法計算兩位數(shù)退位減法，并明白其算理。教學(xué)難點： 能運用豎式計算兩位數(shù)退位減法。教學(xué)準(zhǔn)備： 實物投影、主題圖、小棒教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示主題圖。聰聰還有一個問題想考考大家：巴黎比北京少多少票？思考解決問題的辦法。學(xué)生回答。二、合作交流，掌握算法1、教學(xué)例 2。A. 結(jié)合前面所學(xué)的知識思考計算方法。B. 分小組交流想法：個位上 6 減 8 不夠減怎么辦。C. 匯報各自的計算方法。D. 如不能口算，可以用豎式計算。E. 用擺小棒理解退

37、位的算理。F. 學(xué)生用自己喜歡的方法思考并匯報。2、教學(xué)例 3。出示 50-24 請你用自己喜歡的方法計算， 然后在小組內(nèi)交流你的算法。 教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報。3、小結(jié)。先學(xué)生思考計算方法。分小組交流想法。并匯報：相同數(shù)位要對齊；從個位減起；如果個位不夠減，就從十位退1。三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用1、完成第 19 頁做一做第 2 題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報并說說是怎樣想的。2、完成第 20 頁練習(xí)三第 5 題。先用小棒擺一擺，再計算。指名匯報3、完成練習(xí)三第6 題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報并說明錯誤的原因，及怎樣改正。四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么五、隨堂練習(xí)。第六課時兩位數(shù)減兩

38、位數(shù)（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容： 課本 P20-P21 練習(xí)三教學(xué)目標(biāo)：1. 通過練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計算方法， 能較正確、 熟練地計算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。2. 提高學(xué)生的計算能力和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。教學(xué)重點： 查漏補缺，反饋出現(xiàn)的問題，提高學(xué)生的計算熟練度和準(zhǔn)確度。教學(xué)難點 ： 提高學(xué)生的計算和檢查能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 實物投影、圖片和題卡教學(xué)過程：一、總結(jié)引入小朋友們，學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的加減法。 你們有哪些收獲呢？把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。 指名匯報。 總結(jié)得非常好。 今天這節(jié)課我們繼續(xù)來研究 。二、鞏固練習(xí)1、完成第 20 頁練習(xí)三

39、第 4 題。請仔細(xì)觀察圖， 你了解到了哪些信息？說給同桌的同學(xué)聽一聽。怎樣求還剩多少個？指名回答。板書算式：32-11 。這道題該如何計算呢？2、完成第 20 頁練習(xí)三第 3 題。教師巡視。指名匯報，選一道題說說計算方法。3、完成第 21 頁練習(xí)三第 9 題。教師巡視。指名匯報。4、完成第 21 頁練習(xí)三第 7 題。同桌兩個同學(xué)與相說一說下面各題差的十位上是幾？你是怎樣想的？5、第 22 頁練習(xí)三第 10 題。 仔細(xì)觀察，你了解到哪些信息？指名匯報。怎樣求雨傘多少錢一把？獨立完成后和同桌交流一下計算方法。 指名匯報，并說明算法。6、第 22 頁練習(xí)三第 11 題。先自己獨立完成，完成后從加法和

40、減法中各選一道題在小組內(nèi)說說計算的方法。指名匯報、訂正。三、強(qiáng)化練習(xí)1、完成第 21 頁練習(xí)三第 8 題。有 3 只母雞帶著自己的孩子出來找吃的東西。可三家的小雞混到了一起。 你能幫助雞媽媽找到自己的孩子嗎？教師巡視。指名匯報、訂正、評比。2、完成第 22 頁練習(xí)三第 12 題。 教師巡視。指名匯報，并說明填法。3、完成第 22 頁練習(xí)三第 13 題?？戳吮硪院螅阆氲搅四男?shù)學(xué)問題？和小組的同學(xué)交流。 指名匯報。選擇兩個你喜歡的問題列式算一算。同桌的同學(xué)互相交換檢查，并說說計算的方法。四、總結(jié)：通過今天的練習(xí)，你有什么收獲。五、隨堂練習(xí)。第七課時 求比一個數(shù)少幾的數(shù)教學(xué)內(nèi)容： 課本 P23

41、例 4 教學(xué)目標(biāo)：1. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。2. 使學(xué)生能運用所學(xué)的 100 以內(nèi)的減法知識解決生活中的一些簡單問題。 3. 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識和解決問題的能力。教學(xué)重點 ：學(xué)生學(xué)會用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。教學(xué)難點 ：培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 實物投影、主題圖教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的同學(xué)聽一聽。指名匯報。二、合作探究（一）、教學(xué)例 4 1、出示題目，仔細(xì)觀察、思考。分組討論。2、學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考，或是擺學(xué)具幫助理解。

42、學(xué)生匯報，并說明解題思路。 3、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報。 （二）、完成第 23 頁做一做。觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問，在小組內(nèi)交流問題。選擇一個提問進(jìn)行解答。全班交流并說出解答思路。（三）、小結(jié)：比較一下，今天學(xué)習(xí)的知識和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識。三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用1、學(xué)生獨立完成練習(xí)四第3 題，選擇二題說說計算方法。2、完成練習(xí)四第1、 2 題學(xué)生讀題，理解題意，匯報并說明解題思路。四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會了什么？學(xué)生自己總結(jié)。五、隨堂練習(xí)。第八課時求比一個數(shù)少幾的數(shù)（練習(xí)課）教學(xué)內(nèi)容：

43、 課本 P24-P25 ，練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)的100 以內(nèi)的加減法知識解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的簡單問題。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。教學(xué)重點： 提高學(xué)生 100 以內(nèi)的加減法知識的計算技能。教學(xué)難點 ：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 實物投影教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課出示：二（ 1）班原有 38 位同學(xué)，這學(xué)期又轉(zhuǎn)來5 位同學(xué)，二（ 1）班現(xiàn)在有多少位同學(xué)？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內(nèi)說一說。學(xué)生匯報解題思路。學(xué)生自由說。二、合作探索1、完成第 24 頁第 4 題。學(xué)生獨立完成并回答。2、完成練習(xí)四第

44、8 題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報，選題說計算方法。計算兩位數(shù)與兩位的加、減法時要注意什么問題？指名匯報、歸納。3、完成練習(xí)四第 5 題。觀察統(tǒng)計表學(xué)生分小組交流從統(tǒng)計表中了解的信息。學(xué)生匯報發(fā)現(xiàn)。思考、提問，和同桌交流問題。選擇兩個問題列式算一算。學(xué)生匯報提出的問題及解答思路。三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用1、完成練習(xí)四第6 題。觀察圖，把你了解到的信息說給同桌聽一聽。并匯報：怎樣做可以知道第二只啄木鳥吃了多少只蟲？在練習(xí)本上解答出來。學(xué)生匯報解題思路。 2、完成練習(xí)四第7 題。從圖中你了解了哪些信息？指名回答。怎樣做可以知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內(nèi)說一說。指名匯報解答方法。做了這道題，你想

45、到了什么？四、課堂總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會了什么？學(xué)生自己回答。五、隨堂練習(xí)。第九課時連加、連減教學(xué)內(nèi)容： 課本 P26-P27 例 1、例 2教學(xué)目標(biāo) ：1、通過同學(xué)間的交流，掌握用豎式連寫的方法，會正確計算三個數(shù)的加、減法。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計算習(xí)慣。3、鞏固 100 以內(nèi)的加、減法。教學(xué)重點：1、使學(xué)生掌握用豎式連寫的方法，正確計算三個數(shù)的加、減法。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的計算習(xí)慣。教學(xué)難點：靈活使用口算或加減法豎式等方法計算連加連減的問題。教學(xué)準(zhǔn)備： 實物投影、主題圖教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、口答。7+6+58+9-1324-10-720+30+1017-3+4

46、2、揭示課題：今天我們將繼續(xù)研究三個的加減法。二、合作交流，掌握算理1、教學(xué)例 1。（ 1）、出示主題圖。學(xué)生觀察圖并了解信息。（ 2）、出示表格。學(xué)生根據(jù)表格了解信息并提出問題。 在小組內(nèi)交流你想到的問題，并解答出來。（ 3）、怎樣求一共摘了多少個西瓜 ?學(xué)生回答，教師板書算式 28+34+23這道題怎樣計算呢？學(xué)生試算并在小組內(nèi)交流計算方法。 學(xué)生匯報，展示算法。比較各種豎式的區(qū)別與聯(lián)系及優(yōu)劣。2、教學(xué)例 2。出示主題圖仔細(xì)觀察主題圖，了解信息。 分小組交流從圖中發(fā)現(xiàn)的信息。思考解題方法。在練習(xí)本上寫出連寫的豎式。學(xué)生，匯報，板演解答過程。3、完成練習(xí) 26 頁做一做學(xué)生獨立完成。學(xué)生匯報

47、、板演，并說明計算方法。三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用1、完成 27 頁做一做。2、完成 29 頁練習(xí)五第 1、 2 題。3、引導(dǎo)完成 29 頁練習(xí)五第 3 題。算好后學(xué)生說說計算方法。四、課堂總結(jié)：學(xué)生在知識、方法上做一個回顧。學(xué)生自由說說。五、隨堂練習(xí)。第十課時加、減混合教學(xué)內(nèi)容 ：課本 P28例 3教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生探索并初步掌握100 以內(nèi)數(shù)的加減混合的方法。2、發(fā)展學(xué)生解決簡單實際問題的意識和能力。教學(xué)重點： 初步掌握 100 以內(nèi)數(shù)的加減混合的順序以及方法。教學(xué)難點： 能正確的使用豎式計算加減混合運算式題。教學(xué)準(zhǔn)備： 實物投影、主題圖教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課小朋友們，你們在乘坐公共

48、汽車過程中發(fā)現(xiàn)了哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題， 說給同學(xué)聽一聽。二、合作交流，掌握算法1、教學(xué)例 3。（ 1）出示主題圖。了解信息，小組交流。（ 2）出示應(yīng)用題：車上原有 67 人，下去了 25 人，又上來人 28 人，現(xiàn)在有多少人？理解題意、獨立解答、小組交流、匯報板演。在練習(xí)本上寫連寫豎式。2、練習(xí)。完成 P28 做一做。讓學(xué)生獨立完成，教師巡視、指導(dǎo)。指名說說計算過程。 3、小結(jié)。加減混合運算應(yīng)該怎樣進(jìn)行計算？計算時要注意什么問題？引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)。三、鞏固練習(xí)1、完成練習(xí)五第 4 題，第 8 題分小組比賽完成。指名說說計算方法。 2、完成練習(xí)五第 5、 8 題教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生獨立完成。集體訂正。 3、完成練習(xí)五第 6 題。觀察了解信息，和同桌交流發(fā)現(xiàn)。獨立思考并說計算方法。四、課堂總結(jié)：今天我們學(xué)生了什么知識？你又學(xué)會了什么？計算加減混合運算時需要注意什么問題教師引導(dǎo)梳理。五、隨堂練習(xí)第十一課時教學(xué)內(nèi)容： 課本 P34例 4教學(xué)目標(biāo)：加、減法估算、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力，培養(yǎng)數(shù)感，體會算法多樣化的思想。