人類行為與社會環(huán)境 第二章 性別

1、第二章第二章 性別性別 怎么樣把人區(qū)別開來？ 第一節(jié)第一節(jié) 性別差異性別差異 社科領域用社科領域用“性性”一詞來指男性或女性的生物學一詞來指男性或女性的生物學狀態(tài)。用以區(qū)分男女兩性的結(jié)構(gòu)性特征以及其他狀態(tài)。用以區(qū)分男女兩性的結(jié)構(gòu)性特征以及其他生物生理特征。生物生理特征。 “性別性別”指的是男性和女性的社會定義。它描述指的是男性和女性的社會定義。它描述了一個社會性建構(gòu)的概念，而不是一個具有明確了一個社會性建構(gòu)的概念，而不是一個具有明確的生物學必要條件的本質(zhì)事實。的生物學必要條件的本質(zhì)事實。 性別對人類行為的影響很大，它存在于我們生命的始終，性別對人類行為的影響很大，它存在于我們生命的始終，從胎兒

2、性別鑒別從胎兒性別鑒別男女不同的撫養(yǎng)方式男女不同的撫養(yǎng)方式有差異的青有差異的青少年社會化過程少年社會化過程求職、升職求職、升職退休年齡的區(qū)分，都退休年齡的區(qū)分，都體現(xiàn)了性別差異。體現(xiàn)了性別差異。一、男性與女性的生理差別一、男性與女性的生理差別基因差異基因差異荷爾蒙差異荷爾蒙差異身體差異身體差異二、男性與女性的心理差別二、男性與女性的心理差別 男性與女性在心理上的差別主要表現(xiàn)在個性、行為和腦力男性與女性在心理上的差別主要表現(xiàn)在個性、行為和腦力上。心理差別可以通過外在的行為表現(xiàn)出來，從而被人們上。心理差別可以通過外在的行為表現(xiàn)出來，從而被人們觀察和研究。觀察和研究。 為了避免社會環(huán)境因素對男女心理

3、差別的影響，研究者選為了避免社會環(huán)境因素對男女心理差別的影響，研究者選取嬰兒作為研究重點。通過研究發(fā)現(xiàn)，男嬰與女嬰之間存取嬰兒作為研究重點。通過研究發(fā)現(xiàn)，男嬰與女嬰之間存在許多相似和共同之處。在許多相似和共同之處。 在男性與女性的心理方面的確存在著普遍的差異，這種差在男性與女性的心理方面的確存在著普遍的差異，這種差異形成過程中，生理因素的作用很難被徹底否定，社會因異形成過程中，生理因素的作用很難被徹底否定，社會因素更多受到重視。素更多受到重視。 當代的當代的“男男”和和“女女” 安能辨我是雄雌？安能辨我是雄雌？性別角色雙性化性別角色雙性化 男性女性化男性女性化 女性男性化女性男性化 也越來越常

4、見也越來越常見 “性別角色雙性化性別角色雙性化”直觀地是講男性擁有女性的溫柔，女性擁有男性直觀地是講男性擁有女性的溫柔，女性擁有男性的獨立。的獨立。所謂所謂“雙性化雙性化”，是指一個人兼有男性化與女性化的氣質(zhì)。，是指一個人兼有男性化與女性化的氣質(zhì)。雙性化者并非雙性化者并非“變態(tài)變態(tài)”，相反眾多研究表明，雙性化者兼有男性和女，相反眾多研究表明，雙性化者兼有男性和女性較為優(yōu)良的品質(zhì)，往往具有更強的社會適應能力。性較為優(yōu)良的品質(zhì)，往往具有更強的社會適應能力。同性之間的那點事兒同性之間的那點事兒 同性戀在現(xiàn)代社會已不是一個陌生同性戀在現(xiàn)代社會已不是一個陌生的字眼，隨著社會的進步和發(fā)展，的字眼，隨著社會

5、的進步和發(fā)展，人們對它也采取了越來越寬容的態(tài)人們對它也采取了越來越寬容的態(tài)度。度。 同性戀是指一個人在性愛、心理、同性戀是指一個人在性愛、心理、情感上的興趣主要對象均為同性別情感上的興趣主要對象均為同性別的人，無論這樣的興趣是否從外顯的人，無論這樣的興趣是否從外顯行為中表露出來。那些與同性產(chǎn)生行為中表露出來。那些與同性產(chǎn)生愛情、性欲或戀慕的人被稱為同性愛情、性欲或戀慕的人被稱為同性戀者。戀者。 三、男性與女性的社會差別（交叉文化研究）三、男性與女性的社會差別（交叉文化研究）瑪格麗特瑪格麗特 米德米德 三個原始部落的性別與氣質(zhì)三個原始部落的性別與氣質(zhì)（Sex and Sex and Temper

6、ament in Three Primitive SocietiesTemperament in Three Primitive Societies，19351935年）一書，對年）一書，對西方社會中的西方社會中的“性別性別”議題投下炸彈，影響了整個世代的女權運動議題投下炸彈，影響了整個世代的女權運動者，米德以這書奠定性別的文化決定論。者，米德以這書奠定性別的文化決定論。 在米德的筆下，在米德的筆下， “ “阿拉佩什男子并沒有養(yǎng)成對女子頤指氣使的習阿拉佩什男子并沒有養(yǎng)成對女子頤指氣使的習慣，也沒有要求女子對他們唯命是從。在他們的觀念中，男女之間慣，也沒有要求女子對他們唯命是從。在他們的觀念中，

7、男女之間不存在天賦的差異。不存在天賦的差異。理想中的男子應該具有和藹可親、慈愛友理想中的男子應該具有和藹可親、慈愛友善的秉性。而蒙杜古馬人卻走向另一極端善的秉性。而蒙杜古馬人卻走向另一極端無論男女，文化強調(diào)無論男女，文化強調(diào)他們都應具備一種勇猛剛強的性格特征（宛如我們所說的男子氣），他們都應具備一種勇猛剛強的性格特征（宛如我們所說的男子氣），以至完全摒棄了那種溫柔的特征（即我們通常認為女子天賦的秉以至完全摒棄了那種溫柔的特征（即我們通常認為女子天賦的秉性）。性）。”米德得出的結(jié)論是，男性與女性所表現(xiàn)出的性別差異主要受到社會米德得出的結(jié)論是，男性與女性所表現(xiàn)出的性別差異主要受到社會環(huán)境的影響，與

8、生理因素沒有必然聯(lián)系。環(huán)境的影響，與生理因素沒有必然聯(lián)系。 第二節(jié)第二節(jié) 性別社會化性別社會化社會化社會化 與他人的交往與他人的交往 自然人自然人 社會人社會人 學習學習 性別角色指的是作為男人或者女人相關聯(lián)的行為、性別角色指的是作為男人或者女人相關聯(lián)的行為、動機和態(tài)度等因素，即與作為一個男人或者作為動機和態(tài)度等因素，即與作為一個男人或者作為女人相關聯(lián)的社會角色。性別角色表明了對男性女人相關聯(lián)的社會角色。性別角色表明了對男性或者女性的期望，當人們不能按照這種性別角色或者女性的期望，當人們不能按照這種性別角色期望扮演角色時，就會出現(xiàn)角色沖突。期望扮演角色時，就會出現(xiàn)角色沖突。 性別社會化可以向我

9、們揭示出男人和女人如何形性別社會化可以向我們揭示出男人和女人如何形成了對自己性別的想象，以及這種關于性別的想成了對自己性別的想象，以及這種關于性別的想象又如何作為一個固定的模式內(nèi)化于每個人的頭象又如何作為一個固定的模式內(nèi)化于每個人的頭腦中，進而影響到男女兩性的生活方式和行為標腦中，進而影響到男女兩性的生活方式和行為標準。同時，性別社會化也可以向我們表明社會環(huán)準。同時，性別社會化也可以向我們表明社會環(huán)境如何塑造性別角色。境如何塑造性別角色。 1.1.小琳日記。從小，媽媽就喜歡給我梳辮子。那花花綠綠的裙子更小琳日記。從小，媽媽就喜歡給我梳辮子。那花花綠綠的裙子更是把我打扮得像一朵花。隔壁小剛的爸爸

10、對小剛可兇了。動不動就對是把我打扮得像一朵花。隔壁小剛的爸爸對小剛可兇了。動不動就對他大聲呵斥。我爸爸對我可和氣了，哪怕我做了錯事，說話也細聲細他大聲呵斥。我爸爸對我可和氣了，哪怕我做了錯事，說話也細聲細氣的。有時，我為了達到某一目的，還和爸爸撒嬌呢。如果我摔了一氣的。有時，我為了達到某一目的，還和爸爸撒嬌呢。如果我摔了一跤或受點委屈，就大哭一場，爸爸媽媽就一個勁地哄我?？捎袝r候，跤或受點委屈，就大哭一場，爸爸媽媽就一個勁地哄我?？捎袝r候，我把兩腿叉得很開，媽媽看見了就要訓我：我把兩腿叉得很開，媽媽看見了就要訓我：“女孩要有女孩樣，給人女孩要有女孩樣，給人看了笑話?？戳诵υ??！庇袝r我開懷大笑，

11、媽媽就阻止我說：有時我開懷大笑，媽媽就阻止我說：“小姑娘不要瘋瘋小姑娘不要瘋瘋癲癲的。癲癲的?！?.2.小剛?cè)沼洝奈液苄〉臅r候起，爸爸媽媽就把我當個小男子漢來小剛?cè)沼洝奈液苄〉臅r候起，爸爸媽媽就把我當個小男子漢來看待。我摔倒了，爸爸說：看待。我摔倒了，爸爸說：“不要攙，讓他自己爬起來。不要攙，讓他自己爬起來?！庇袝r，我有時，我覺得受了委屈，眼淚要從眼眶里流出來，爸爸說：覺得受了委屈，眼淚要從眼眶里流出來，爸爸說：“男子漢，不興哭。男子漢，不興哭。男兒有淚不輕彈嘛。男兒有淚不輕彈嘛?！蔽易罡吲d的是我可以爬樹、下河摸魚，爸爸從我最高興的是我可以爬樹、下河摸魚，爸爸從不阻止我。不阻止我。 變性舞

12、蹈家變性舞蹈家金星金星小測試：你到底是男，是女？小測試：你到底是男，是女？ 請你根據(jù)自身的情況，逐條在從請你根據(jù)自身的情況，逐條在從1 1（從不（從不或幾乎不正確）到或幾乎不正確）到7 7（總是或幾乎總是正（總是或幾乎總是正確）的尺度上給自己打分。確）的尺度上給自己打分。 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1 1（從不或幾乎不正確）（從不或幾乎不正確） 7 7（總是或幾乎總是正確）（總是或幾乎總是正確） 1 1、自我信賴、自我信賴 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 2 2、柔順、柔順 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 3 3、樂

13、于助人、樂于助人 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 4 4、維護自己的信念、維護自己的信念 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 5 5、快活的、快活的 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1（從不或幾乎不正確） 7（總是或幾乎總是正確） 6 6、憂郁的、憂郁的 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 7 7、獨立的、獨立的 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 8 8、害羞的、害羞的 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 9 9、誠心誠意、誠心誠意 1 2 3 4 5 6 7 1

14、2 3 4 5 6 7 1010、活躍的、活躍的 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1（從不或幾乎不正確） 7（總是或幾乎總是正確） 1111、情誼綿綿、情誼綿綿 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1212、夸耀的、夸耀的 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1313、武斷的、武斷的 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1414、值得贊賞的、值得贊賞的 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1515、幸福的、幸福的 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1（從不或幾乎不正確）

15、 7（總是或幾乎總是正確） 1616、個性堅強的、個性堅強的 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1717、忠誠的、忠誠的 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1818、不可捉摸的、不可捉摸的 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1919、遒勁有力的、遒勁有力的 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 2020、女性的、女性的 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1（從不或幾乎不正確） 7（總是或幾乎總是正確） 2121、可信賴的、可信賴的 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 2

16、222、善于分析的、善于分析的 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 2323、表示同情的、表示同情的 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 2424、嫉妒的、嫉妒的 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 2525、具有領導能力的、具有領導能力的 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1（從不或幾乎不正確） 7（總是或幾乎總是正確） 2626、對他人的需求敏感、對他人的需求敏感1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 2727、誠實的、誠實的 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 2828、

17、樂于冒險、樂于冒險 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 2929、有理解力的、有理解力的 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 3030、守口如瓶、守口如瓶 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1（從不或幾乎不正確） 7（總是或幾乎總是正確） 3131、易于作出決策的、易于作出決策的 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 3232、有同情心的、有同情心的 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 3333、忠厚老實、忠厚老實 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 3434、自足的、自足的

18、 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 3535、樂于安撫受傷的感情、樂于安撫受傷的感情 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1（從不或幾乎不正確） 7（總是或幾乎總是正確） 3636、自高自大、自高自大 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 3737、有支配力的、有支配力的 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 3838、談吐柔和的、談吐柔和的 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 3939、值得喜歡的、值得喜歡的 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 4040、男性的、男性的 1

19、2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1（從不或幾乎不正確） 7（總是或幾乎總是正確） 4141、溫和的、溫和的 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 4242、莊嚴的、莊嚴的 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 4343、愿意表明立場的、愿意表明立場的 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 4444、溫柔、溫柔 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 4545、友好的、友好的 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1（從不或幾乎不正確） 7（總是或幾乎總是正確） 4646、具有侵犯性、具有

20、侵犯性 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 4747、輕信的、輕信的 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 4848、無能的、無能的 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 4949、像個領導、像個領導 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 5050、幼稚的、幼稚的 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1（從不或幾乎不正確） 7（總是或幾乎總是正確） 5151、適應性強的、適應性強的 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 5252、個人主義的、個人主義的 1 2 3 4 5 6 7 1

21、 2 3 4 5 6 7 5353、不講粗俗話的、不講粗俗話的 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 5454、冷漠無情、冷漠無情 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 5555、具有競爭心的、具有競爭心的 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 1（從不或幾乎不正確） 7（總是或幾乎總是正確） 5656、熱愛孩子的、熱愛孩子的 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 5757、老練得體的、老練得體的 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 5858、雄心勃勃、雄心勃勃 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3

22、4 5 6 7 5959、溫文爾雅、溫文爾雅 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 6060、保守、保守 1 2 3 4 5 6 7 1 2 3 4 5 6 7 男性化男性化11，4 4，7 7，1313，1616，1919，2222，2525，2828，3131，4343，4646，5555，5858這些項目總分除以這些項目總分除以1414 女性化女性化1111，1414，1717，2323，2626，2929，3232，3535，4141，4444，5656，5959這些項目總分除以這些項目總分除以1212 結(jié)果結(jié)果如果男性化量表得分和女性化量表得分都大于如果男性化量表得

23、分和女性化量表得分都大于4 4：雙性化：雙性化只有男性化量表高于只有男性化量表高于4 4分：男性化分：男性化只有女性化量表高于只有女性化量表高于4 4分：女性化分：女性化兩個都低于兩個都低于4 4分：未分化分：未分化 父母是孩子的第一任性別老師父母是孩子的第一任性別老師你是怎么成為男性/女性的？性別角色社會化機構(gòu)性別角色社會化機構(gòu)一、家庭一、家庭 家庭是性別角色社會化的首要動因。父母家庭是性別角色社會化的首要動因。父母不同的對待方式導致嬰兒產(chǎn)生出不同的反不同的對待方式導致嬰兒產(chǎn)生出不同的反應，最終結(jié)果就是不同性別角色的逐步形應，最終結(jié)果就是不同性別角色的逐步形成和確定。成和確定。 在性別社會化

24、過程中，父母是家庭中最重在性別社會化過程中，父母是家庭中最重要、最具有影響力的他人。嬰兒的性別社要、最具有影響力的他人。嬰兒的性別社會化首先從父母尤其是同性父母的模仿開會化首先從父母尤其是同性父母的模仿開始的。始的。 二、學校二、學校 性別角色的社會化在學校性別角色的社會化在學校里通過多種方式得到強化里通過多種方式得到強化和推進。其中，最主要是和推進。其中，最主要是通過課堂傳授知識來影響通過課堂傳授知識來影響學生的性別角色意識。學生的性別角色意識。 在學校里，老師對待男女在學校里，老師對待男女生的態(tài)度和期望被稱為是生的態(tài)度和期望被稱為是一門隱性課程。一門隱性課程。 三、大眾傳媒三、大眾傳媒 大

25、眾傳媒主要包括電視、報大眾傳媒主要包括電視、報紙、雜志、網(wǎng)絡等。大眾傳紙、雜志、網(wǎng)絡等。大眾傳媒對我們的生活內(nèi)容、生活媒對我們的生活內(nèi)容、生活方式和生活態(tài)度都產(chǎn)生了很方式和生活態(tài)度都產(chǎn)生了很大影響。大影響。 電視伙同廣播、報紙等媒體電視伙同廣播、報紙等媒體共同為我們描繪出男性和女共同為我們描繪出男性和女性的模范。性的模范。 虛擬社區(qū)虛擬社區(qū)網(wǎng)絡對大眾的網(wǎng)絡對大眾的影響幾乎超過了其他媒體。影響幾乎超過了其他媒體。四、同齡群體四、同齡群體 布朗把群體定義為布朗把群體定義為“小型的、通過面對面地進行小型的、通過面對面地進行互動以實現(xiàn)某個目標的人的集合?；右詫崿F(xiàn)某個目標的人的集合?！?在人的成長過程

26、中，同齡群體始終對人的行為發(fā)在人的成長過程中，同齡群體始終對人的行為發(fā)展產(chǎn)生著重要影響，尤其是在青春期。展產(chǎn)生著重要影響，尤其是在青春期。 同齡群體的心理或行為特征最終作為一種模式被同齡群體的心理或行為特征最終作為一種模式被固定下來，性別的社會化很顯然頁只能在這種同固定下來，性別的社會化很顯然頁只能在這種同齡群體既定的框架下進行。齡群體既定的框架下進行。五、職業(yè)五、職業(yè) 從狹義上說，職業(yè)的存在導致了個人自我和身份從狹義上說，職業(yè)的存在導致了個人自我和身份的確認，才導致了個人對社會的有效參與，個人的確認，才導致了個人對社會的有效參與，個人社會關系的維持和拓展，個人成就感的實現(xiàn)。這社會關系的維持和

27、拓展，個人成就感的實現(xiàn)。這些影響同樣也發(fā)生在人類性別的社會化上。些影響同樣也發(fā)生在人類性別的社會化上。 在人類發(fā)展的早期，職業(yè)或社會分工主要建立在在人類發(fā)展的早期，職業(yè)或社會分工主要建立在性別劃分上。在這種職業(yè)區(qū)分里，暗含著這樣一性別劃分上。在這種職業(yè)區(qū)分里，暗含著這樣一種假設：男性和女性之間存在質(zhì)的差別，這種差種假設：男性和女性之間存在質(zhì)的差別，這種差別為后來的性別歧視提供了基礎。別為后來的性別歧視提供了基礎。 在這種男女有別的假設基礎上，男性和女性分別在這種男女有別的假設基礎上，男性和女性分別朝著不同方向進行性別社會化。朝著不同方向進行性別社會化。我們到底當男性，還是當女性？我們到底當男性

28、，還是當女性？ 男性化男性化 女性化女性化 雙性化雙性化 未分化未分化 一項研究考察了已婚夫婦的性別類型匹配，以及一項研究考察了已婚夫婦的性別類型匹配，以及他們婚姻的幸福程度他們婚姻的幸福程度(Antill(Antill，1983)1983)。 研究結(jié)果表明，幸福感來自女性化特征。即當被研究結(jié)果表明，幸福感來自女性化特征。即當被試的配偶是女性化的或雙性化的，那么這個人將試的配偶是女性化的或雙性化的，那么這個人將對他們的夫妻關系非常滿意。和一個缺乏女性特對他們的夫妻關系非常滿意。和一個缺乏女性特征征( (男性化或未分化男性化或未分化) )的人結(jié)婚，將預示著不幸福的人結(jié)婚，將預示著不幸福的婚姻。的

29、婚姻。 另一項研究不僅在已婚夫婦中發(fā)現(xiàn)了同樣的情況，另一項研究不僅在已婚夫婦中發(fā)現(xiàn)了同樣的情況，而且發(fā)現(xiàn)在異性同居者、男性同性戀和女性同性而且發(fā)現(xiàn)在異性同居者、男性同性戀和女性同性戀中同樣存在這種情況戀中同樣存在這種情況(Kurdek&Schmitt(Kurdek&Schmitt，1986)1986)。為什么女性化和雙性化的人會成為人們偏愛的戀人為什么女性化和雙性化的人會成為人們偏愛的戀人? 原因原因首先，我們看看構(gòu)成女性化特質(zhì)的特征。在女性化量表上得分高的首先，我們看看構(gòu)成女性化特質(zhì)的特征。在女性化量表上得分高的人富有愛心、同情心，能敏感地察覺別人的需要。女性化的人能更人富有

30、愛心、同情心，能敏感地察覺別人的需要。女性化的人能更好地表達自己的感情，理解別人的感情。正是這個原因說明了為什好地表達自己的感情，理解別人的感情。正是這個原因說明了為什么我們喜歡找這樣的人傾訴。么我們喜歡找這樣的人傾訴。第二，雙性化的人更能意識到愛意并表達出來第二，雙性化的人更能意識到愛意并表達出來(Coleman&Ganong (Coleman&Ganong 1985)1985)。因為他們具有產(chǎn)生親密感的敏感性和理解力，果斷性。配。因為他們具有產(chǎn)生親密感的敏感性和理解力，果斷性。配偶表達能力強、敏感性高的人，對婚姻的滿意度最高偶表達能力強、敏感性高的人，對婚姻的滿意度最高(B

31、radbury(Bradbury，Campbell&FinchamCampbell&Fincham，19951995；ZammichieliZammichieli，GilroyGilroy，&Sherman&Sherman，1988)1988)。因此，雙性化的人會是最好的伴侶。因此，雙性化的人會是最好的伴侶。第三，女性化和雙性化的人可以很好地交流，因此他們能更好地解第三，女性化和雙性化的人可以很好地交流，因此他們能更好地解決問題，避免不必要的爭執(zhí)決問題，避免不必要的爭執(zhí)(Voelz(Voelz，1985)1985)。他們對對方的情感和。他們對對方的情感和需要更加

32、敏感，更善于表達自己的感情。所以，和缺乏這些特質(zhì)的需要更加敏感，更善于表達自己的感情。所以，和缺乏這些特質(zhì)的人相比，他們與人相處得更加融洽人相比，他們與人相處得更加融洽(Aube(Aube，NorcliffeNorcliffe，CraigCraig，&Koestner&Koestner，1995)1995)。 喬治亞大學的教育心理學家喬治亞大學的教育心理學家E.P.E.P.托蘭斯：托蘭斯：對性別的偏見是培養(yǎng)創(chuàng)造力的絆腳石。對性別的偏見是培養(yǎng)創(chuàng)造力的絆腳石。創(chuàng)造力需要創(chuàng)造力需要 敏感敏感女性特質(zhì)。女性特質(zhì)。 自主性和獨立性自主性和獨立性男性特質(zhì)男性特質(zhì)智商高的，特別是獨創(chuàng)性高的孩

33、子一般是女性式的男智商高的，特別是獨創(chuàng)性高的孩子一般是女性式的男孩或男性式的女孩孩或男性式的女孩因此，教師和家長從孩子小時候起，就應按照不同的因此，教師和家長從孩子小時候起，就應按照不同的性別和不同性別的特征進行有針對性的教育，培養(yǎng)女性別和不同性別的特征進行有針對性的教育，培養(yǎng)女孩的自主性，獨立性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)男孩的耐心細致孩的自主性，獨立性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)男孩的耐心細致和敏感，使兒童向兩性品質(zhì)最完善結(jié)合的方向發(fā)展。和敏感，使兒童向兩性品質(zhì)最完善結(jié)合的方向發(fā)展。 開發(fā)你的另一半！開發(fā)你的另一半！第三節(jié)第三節(jié) 性別歧視性別歧視 歧視是指基于某種特殊性質(zhì)而對一個人抱有成見歧視是指基于某種特殊性質(zhì)而對

34、一個人抱有成見或者偏見。歧視經(jīng)常建立在生理特征或文化特性或者偏見。歧視經(jīng)常建立在生理特征或文化特性的基礎之上。的基礎之上。 性別歧視性別歧視如同年齡歧視和種族歧視一樣，也被認如同年齡歧視和種族歧視一樣，也被認為是一種意識形態(tài)，是一種維護男性和女性之間為是一種意識形態(tài)，是一種維護男性和女性之間的不平等的意識形態(tài)。性別歧視主要通過對男女的不平等的意識形態(tài)。性別歧視主要通過對男女兩性之間自然的、生理的差別的強調(diào)和夸大，來兩性之間自然的、生理的差別的強調(diào)和夸大，來宣揚男性優(yōu)越于女性的合理性。宣揚男性優(yōu)越于女性的合理性。一、性別歧視的理論誤區(qū)一、性別歧視的理論誤區(qū) 1 1性別歧視的理論出發(fā)點，即性別差性

35、別歧視的理論出發(fā)點，即性別差異。性別歧視者往往過分夸大性別間異。性別歧視者往往過分夸大性別間的差異，尤其是生理差別。而現(xiàn)代社的差異，尤其是生理差別。而現(xiàn)代社會更強調(diào)男女之間的差別更多的是后會更強調(diào)男女之間的差別更多的是后天社會環(huán)境影響的結(jié)果。天社會環(huán)境影響的結(jié)果。 2 2邏輯上偷換概念，性別差異不能等同于性別不邏輯上偷換概念，性別差異不能等同于性別不平等。平等。 性別歧視者為自己辯護的工具有兩個：兩性性別歧視者為自己辯護的工具有兩個：兩性之間的差異和社會分工不同。之間的差異和社會分工不同。 但是他們不能回答如下兩個問題：但是他們不能回答如下兩個問題： 1 1）在人類社會演進中，雖然男性曾經(jīng)長期

36、占主導地位，）在人類社會演進中，雖然男性曾經(jīng)長期占主導地位，但是也有母系社會的存在。但是也有母系社會的存在。 2 2）性別歧視者常常從男女不同的家庭分工出發(fā)證明性別）性別歧視者常常從男女不同的家庭分工出發(fā)證明性別歧視的合理性。歧視的合理性。 其實，女性照顧孩子和家庭并不是他們不能做好社會工作，其實，女性照顧孩子和家庭并不是他們不能做好社會工作，而是出于照顧孩子的需要。而且，隨著家務勞動社會化，而是出于照顧孩子的需要。而且，隨著家務勞動社會化，家務勞動也成為社會分工的一部分。家務勞動也成為社會分工的一部分。二、男性性別歧視二、男性性別歧視 相對于女性所受到的歧視而言，男性所受到的歧相對于女性所受

37、到的歧視而言，男性所受到的歧視是一種視是一種“積極的積極的”歧視，主要表現(xiàn)為，社會在歧視，主要表現(xiàn)為，社會在為男性提供了更高地位的同時，也將更多的責任為男性提供了更高地位的同時，也將更多的責任和期望強加到男性身上。男性性別歧視主要表現(xiàn)和期望強加到男性身上。男性性別歧視主要表現(xiàn)在：在： 成功的壓力成功的壓力 “事業(yè)有成事業(yè)有成”已經(jīng)成為社會衡量男人的重要標準。已經(jīng)成為社會衡量男人的重要標準。 責任的重負責任的重負 對事業(yè)、對家庭都要負責任。對事業(yè)、對家庭都要負責任。 情感的壓抑情感的壓抑 不能輕易在別人面前顯示出自己脆弱的感情。不能輕易在別人面前顯示出自己脆弱的感情。三、女性性別歧視三、女性性別

38、歧視 與男性性別歧視相比，女性性別歧視顯得與男性性別歧視相比，女性性別歧視顯得危害性更大。危害性更大。 1語言中的性別歧視語言中的性別歧視 2工作中的女性歧視工作中的女性歧視 3婚姻中的女性歧視婚姻中的女性歧視第四節(jié)第四節(jié) 性別的理論基礎性別的理論基礎 一、社會學的理論基礎一、社會學的理論基礎 1結(jié)構(gòu)功能主義結(jié)構(gòu)功能主義 結(jié)構(gòu)功能主義強調(diào)秩序和均衡，強調(diào)人類社會有一個趨于結(jié)構(gòu)功能主義強調(diào)秩序和均衡，強調(diào)人類社會有一個趨于平衡的基本趨勢，這是性別角色社會化理論展開的一個基平衡的基本趨勢，這是性別角色社會化理論展開的一個基本背景。本背景。 結(jié)構(gòu)功能主義關于性別社會化理論的內(nèi)容主要有兩個方面：結(jié)構(gòu)功能主義關于性別社會化理論的內(nèi)容主要有兩個方面：其一是側(cè)重于社會分工，其二是側(cè)重于家庭分工。性別角其一是側(cè)重于社會分工，其二是側(cè)重于家庭分工。性別角色的差異及相應的社會化必須要確保社會和家庭的平衡和色的差異及相應的社會化必須要確保社會和家庭的平衡和有序。有序。 以性別為基礎的社會分工是在生產(chǎn)活動中逐漸形成確立的。以性別為基礎的社會分工是在生產(chǎn)活動中逐漸形成確立的。性別的家庭分工，結(jié)構(gòu)功能主義者提出了工具性領袖和表性別的家庭分工，結(jié)構(gòu)功能主義者提出了工具性領袖和表意性領袖的區(qū)別。意性領袖的區(qū)別。 2 2沖突理論沖突理論 沖突理論