紙船和風(fēng)箏導(dǎo)學(xué)案

1、紙船和風(fēng)箏導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容20.紙船和風(fēng)箏課時(shí)第一課時(shí)課型預(yù)習(xí)+展示教材分析紙船和風(fēng)箏是一個(gè)感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著問(wèn)候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長(zhǎng)橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。故事的動(dòng)人之處在于，當(dāng)松鼠和小熊因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦，以及修補(bǔ)“裂縫”的獨(dú)特的方式和感人場(chǎng)面。只要我們帶著一顆童心，帶著對(duì)真摯友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會(huì)受到深深的感染。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、理解8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文， 體會(huì)松鼠和小熊的友誼。3、對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)

2、友誼有一定的感受。 重點(diǎn)難點(diǎn)1、 理解8個(gè)生字，這8個(gè)要理解的生字是：壞、松、扎、抓、祝、福、句、幸。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，這8個(gè)要會(huì)寫(xiě)的生字是：壞、松、扎、抓、祝、福、句、幸。理解詞語(yǔ)“快樂(lè)、幸福、飄蕩、漂流、難過(guò)?！?、 準(zhǔn)確流利，有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊之間深厚的友誼。3、 抓住“松鼠高興得哭了”這句話(huà),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)松鼠為什么高興得哭了?從而使學(xué)生明白當(dāng)我們的感情和友誼產(chǎn)生“裂縫”的時(shí)候，容忍和諒解才是最好的解決辦法。 教學(xué)準(zhǔn)備1.紙船.風(fēng)箏圖片2.師生各準(zhǔn)備生字、詞語(yǔ)卡片一份。教 學(xué) 過(guò) 程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】一、實(shí)物導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣 教師一手拿折好的紙船，一手拿著風(fēng)箏

3、：“請(qǐng)看老師手里拿的是什么？”根據(jù)學(xué)生回答,師板貼實(shí)物紙船和風(fēng)箏。 二、板書(shū)課題：20.紙船和風(fēng)箏 指導(dǎo)讀課題，“箏”后鼻音，和“風(fēng)”在一起，讀輕聲，“風(fēng)箏”。【點(diǎn)撥導(dǎo)思】預(yù)習(xí)提示：一、老師朗讀課文。（一）聽(tīng)讀要求：1邊聽(tīng)邊想，小熊和松鼠之間發(fā)生了什么事呢?它們是用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)話(huà)的？2、標(biāo)出自然段序號(hào)，畫(huà)出生字。（二）學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)”的字讀準(zhǔn)音，說(shuō)結(jié)構(gòu)，記部首，組詞，造句，識(shí)字方法。（三） 學(xué)習(xí)“我會(huì)寫(xiě)”的字讀準(zhǔn)音，說(shuō)結(jié)構(gòu)，記部首，組詞，造句，識(shí)字方法，書(shū)空二、.鞏固生字詞1詞語(yǔ)2句子識(shí)字法：（1） 小熊抓壞了風(fēng)箏，心里很難受。（2） 松鼠看著折好的紙船，幸福的笑了。（要讀出小熊和松鼠的不同心

4、情。）【反饋測(cè)評(píng)】2.小組pk賽小組之間比賽讀書(shū)（看誰(shuí)讀的通順，流暢，讀準(zhǔn)字音.詞語(yǔ)）2.小組展示會(huì)認(rèn)的字（讀準(zhǔn)字音，說(shuō)出結(jié)構(gòu)）3.小組展示會(huì)寫(xiě)的字（讀準(zhǔn)字音，說(shuō)出字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)出記住字的方法，書(shū)空筆畫(huà)）【我會(huì)自學(xué)】1、自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 2、匯報(bào)交流自學(xué)情況：填空：-和-讓-和-成了好朋友，后來(lái)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，它們倆-。最后通過(guò)-和-，它們和好了。 【我會(huì)探究】一.在小組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下分小組自學(xué)：（完成預(yù)習(xí)提示）1.朗讀課文2、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字（利用已學(xué)過(guò)的識(shí)字方法）3、組詞.：給生字組詞（看誰(shuí)組的多）4、造句：用所組的詞造句【我能達(dá)標(biāo)】1. 課文讀的通順，流暢，讀準(zhǔn)字音.詞語(yǔ)。2.會(huì)寫(xiě)的生

5、字，讀準(zhǔn)字音，說(shuō)出字的結(jié)構(gòu)，說(shuō)出記住字的方法，書(shū)空筆畫(huà)3.田字格描紅教學(xué)反思：學(xué)科 語(yǔ)文 年級(jí) 二年級(jí) 主備人 吳俊平學(xué)習(xí)內(nèi)容20.紙船和風(fēng)箏課時(shí)第二課時(shí)課型反饋+測(cè)評(píng)教材分析紙船和風(fēng)箏是一個(gè)感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著問(wèn)候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長(zhǎng)橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。故事的動(dòng)人之處在于，當(dāng)松鼠和小熊因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦，以及修補(bǔ)“裂縫”的獨(dú)特的方式和感人場(chǎng)面。只要我們帶著一顆童心，帶著對(duì)真摯友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會(huì)受到深深的感染。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、.準(zhǔn)

6、確、流利、有感情地朗讀課文， 體會(huì)松鼠和小熊的友誼。2、對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。重點(diǎn)難點(diǎn)4、 理解8個(gè)生字，這8個(gè)要理解的生字是：壞、松、扎、抓、祝、福、句、幸。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字，這8個(gè)要會(huì)寫(xiě)的生字是：壞、松、扎、抓、祝、福、句、幸。理解詞語(yǔ)“快樂(lè)、幸福、飄蕩、漂流、難過(guò)。”5、 準(zhǔn)確流利，有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊之間深厚的友誼。6、 抓住“松鼠高興得哭了”這句話(huà),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)松鼠為什么高興得哭了?從而使學(xué)生明白當(dāng)我們的感情和友誼產(chǎn)生“裂縫”的時(shí)候，容忍和諒解才是最好的解決辦法。 教學(xué)準(zhǔn)備掛圖，生字卡片教 學(xué) 過(guò) 程教師活動(dòng)預(yù)設(shè)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)【準(zhǔn)備誘發(fā)】1、 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字詞語(yǔ)2、

7、 填空：-和-讓-和-成了好朋友，后來(lái)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，它們倆-。最后通過(guò)-和-，它們和好了。【點(diǎn)撥導(dǎo)思】一、 找學(xué)習(xí)伙伴讀書(shū)，談初讀課文的體會(huì)二、 預(yù)習(xí)提示1、 圍繞以下問(wèn)題朗讀課文相關(guān)段落，理解課文內(nèi)容。2、 小熊第一次拿起紙船，心里可能怎么想？3、 為什么“山上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了”4、 后來(lái)松鼠放了一只紙船，如果你是松鼠你會(huì)放這只紙船嗎？【反饋測(cè)評(píng)】1、 朗讀比賽（語(yǔ)氣，速度，感情）2、 用自己的話(huà)講講這個(gè)故事?！疚視?huì)自學(xué)】1、 自讀課文，找學(xué)習(xí)伙伴交流你初讀課文的體會(huì)。2、 分小組讀書(shū)，完成預(yù)習(xí)提示3、 理解課文內(nèi)容【我會(huì)探究】1、 在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，讀熟課文，思考、討論預(yù)習(xí)