4月自考幼兒園課程00394試題及答案

1、2018 年 4 月高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)一命題考試幼兒園課程試卷（ 課程代碼 00394）本試卷共 3 頁。滿分 l00 分，考試時間 l50 分鐘?？忌痤}注意事項：1 本卷所有試題必須在答題卡上作答。 答在試卷上無效， 試卷空白處和背面均可作草稿紙。2第一部分為選擇題。必須對應(yīng)試卷上的題號使用 2B 鉛筆將“答題卡”的相應(yīng)代碼涂黑。3第二部分為非選擇題。必須注明大、小題號，使用 0 5 毫米黑色字跡簽字筆作答。4合理安排答題空間，超出答題區(qū)域無效。第一部分選擇題一、單項選擇題：本大題共20 小題，每小題 l 分，共 20 分。在每小題列出的備選項中只有一項是最符合題目要求的，請將其選出。

2、1 最先探討課程目標(biāo)具體化、標(biāo)準(zhǔn)化的是A 杜威 B 泰勒 C 布魯姆D 博比特2發(fā)表什么知識最有價值一文的教育家是A 杜威 B. 盧梭 C 斯賓塞D 赫爾巴特3教學(xué)活動中幼兒需要掌握的技能包括動作技能、思維技能、觀察技能、表達(dá)技能及A 書寫技能B 計算技能C 背誦技能D 交往技能4廣義的幼兒園課程強調(diào)的是幼兒園A 集體教學(xué)活動B 教育的整體結(jié)構(gòu)C 游戲活動D 園外活動5將靜態(tài)的課程方案轉(zhuǎn)化為動態(tài)的課程實踐的過程稱作A 幼兒園課程計劃B幼兒園課程目標(biāo)C. 幼兒園課程模式D幼兒園課程實施6幼稚園行為課程強調(diào)“行為即課程”和A 。 “生活即教育” B “生活即成長” C “生活即課程” D “生活即

3、教學(xué)”7高瞻課程方案源自A 洛克的白板說B 瑞吉歐的教育理念C 皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論D. 蒙臺梭利的教育理論8幼兒園課程的特質(zhì)中包括課程結(jié)構(gòu)的A 理論性和實踐性B綜合性與啟蒙性C 全面性和主體性D整體性和綜合性9按照課程資源的功能特點，幼兒園課程資源可以分為素材性課程資源和A 條件性課程資源B自然性課程資源C 社會課程資源D 園內(nèi)課程資源10 不同年齡段的幼兒可接受的學(xué)習(xí)類型不同， 3 歲前兒童的學(xué)習(xí)是按照他們“自己的大綱”進(jìn)行的。提出這一觀點的是A 杜威 B 皮亞杰C 蒙臺梭利 D 維果茨基11 在區(qū)域活動中教師應(yīng)該多投放原始材料和半成品材料， 盡量使材料一物多用， 這些材料 稱為A 高結(jié)構(gòu)

4、性材料B 環(huán)保材料C 低結(jié)構(gòu)性材料D 廢舊材料12主題活動形式多樣，使幼兒學(xué)習(xí)具有A 靈活性B 建構(gòu)性C 生成性D 整合性13幼兒園課程實施的重要途徑包括環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)活動、日常生活活動、家園合作和A 游戲活動B 區(qū)域活動C 主題活動D 表演活動14 主題教育活動是實現(xiàn)教育目標(biāo)的一個手段， 在進(jìn)行活動設(shè)計時要緊緊圍繞教育目標(biāo)， 這 是主題活動設(shè)計的A 適宜性原則 B 目的性原則 C 靈活性原則 D 均衡性原則15幼兒園課程內(nèi)容有效組織的標(biāo)準(zhǔn)中包括A 經(jīng)驗性B 生活性C 連續(xù)性D 滲透性16評價指標(biāo)體系的科學(xué)性直接決定評價方案的水平，決定評價結(jié)果的可信度和A 區(qū)分度B. 準(zhǔn)確性 C 難度 D 有

5、效性17環(huán)境創(chuàng)設(shè)中應(yīng)具有互動性的是A 環(huán)境與教學(xué) B 環(huán)境與教育C 環(huán)境與教師D 環(huán)境與材料18強調(diào)幼兒個體的興趣和需要，注重讓幼兒在生活情境中學(xué)習(xí)的課程是A 學(xué)科課程B 經(jīng)驗課程C 核心課程D 融合課程19幼兒園課程是促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展的A 各種游戲的總和B各種科目的總和C 各種活動的總和D各種教學(xué)的總和20幼兒園課程理念往往反映出課程編制者的兒童觀和A 教育觀B 教學(xué)觀C 教養(yǎng)觀D 教師觀第二部分非選擇題二、名詞解釋題：本大題共5 小題，每小題 3 分，共 l5 分。21 顯性課程22學(xué)期計劃23課程實施過程24表現(xiàn)性區(qū)域25評價準(zhǔn)則三、簡答題：本大題共S 小題，每小題 5 分，共

6、25 分。26簡述適合使用表現(xiàn)性目標(biāo)的情況。27簡述作品取樣系統(tǒng)評價所具有的優(yōu)越性。28簡述幼兒園課程的四要素及其關(guān)系。29簡述家園合作中家長的角色。30簡述區(qū)域活動的特點。四、論述題：本大題共2 小題，每小題 l0 分。共 20 分。31結(jié)合實際，試述幼兒園課程資源開發(fā)利用的思路。32試述主題活動設(shè)計的注意事項。五、案例分析題：本大題共l 小題。 10 分。33案例：在大班“我的本領(lǐng)大" 主題活動中，教師在區(qū)域活動中投放了一些常用小工具，讓幼兒進(jìn)行個別化的自主探索活動， 使幼兒初步積累了一些使用小工具的經(jīng)驗。 但是這些探索是個體的、局限的，有的幼兒甚至還不會操作，有的幼兒碰到困難后

7、就退縮了。因此，教師又設(shè)計了“廚房小工具”活動， 活動內(nèi)容包括“說說我知道的小工具“什么時候需要用小工具”“這是用什么工具做出來的”請根據(jù)所學(xué)理論分析評價上述案例。 要求：所采用的理論正確；邏輯思路清楚；分析有理有據(jù)；語言表達(dá)流暢。六、活動設(shè)計題：本大題共l 小題。 l0 分。34設(shè)計小班音樂欣賞活動：快樂的小鴨子 。設(shè)計要求；(1) 活動目標(biāo)具體明確，具有可操作性；(2) 活動準(zhǔn)備充分到位；(3) 活動方法恰當(dāng)適宜、靈活多樣；(4) 活動過程結(jié)構(gòu)完整，動靜交替；(5) 活動延伸具有現(xiàn)實意義。5 / 5絕密啟用前2018年4月高等教育自學(xué)考試全國統(tǒng)命題考試幼兒園課程試題答案及評分參考“果程代碼

8、00394）一，單項選擇短；本大題拄加小題，每小題1分，共2。分由LD2.匚 工 DL, B5, I）丸 A7A： 氏 D9. A10. Dll+CIZHU. AH, BIj,C16J）17- HIS.B1D,C2（）, A二、名詞碑釋題:本大題共5小題，每小題&分.共15分*21.性原程是指學(xué)校有口時.右”劃地對學(xué)生寞施的教育影府分）乂稱為正規(guī)和形式課 程.u分J”.學(xué)期計劃是教師時一個學(xué)期教育T作的總體安排.£分3是指導(dǎo)阱級一個學(xué)期各項1作全 面.有效開屜的依據(jù).H分i羽.邨程寞施過程是指幼兒園教加構(gòu)課程計劃轉(zhuǎn)化為II體教育行為的過程。（3分）WL表現(xiàn)性區(qū)域是指幼兒在已有

9、經(jīng)驗的引導(dǎo)下分，利用區(qū)域中的各種材料.11分進(jìn)行自我 我現(xiàn)與靠達(dá)浩動的區(qū)喊類型v門分）25.泮價潮則兄時評階活動的內(nèi)容或某些方面的質(zhì)的規(guī)定t即對被評腐性的規(guī)定兀分） 三、簡答題：本大題共5小題,每小歌5分，就25分。36. 1”我理性目標(biāo)在一些欣賞活耕、藝術(shù)創(chuàng)選活動或需要高緩認(rèn)知叁與的活動中體現(xiàn)得較多, （2分） 2）發(fā)現(xiàn)性目標(biāo)比較適含發(fā)述中長期目標(biāo)X1分） （3）表現(xiàn)性目標(biāo)可以表述情感態(tài)度先的目旨a壯分27/口注重評價兒童的學(xué)習(xí)過程,而不是學(xué)習(xí)的站果”1知與注重評m與教學(xué)的有機骯系.而不是脫離或中斷教學(xué)過程“1分）心）能注武到兒童學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)電、情感和僑值觀等方面的發(fā)展”而不只是再價幼小

10、的 知識技能分）它促使微帥了解與認(rèn)識兒童個人拽特的學(xué)習(xí)風(fēng)格并加以鼓勵,而不以單一的評價方式 來區(qū)療成就詢低八1分】o它促使兒童、寮庭都積根曲參與評價的過程.門分1”四要素：課程目標(biāo)T1分）課程內(nèi)容：門分）課程更施：U分）i*桂評價。（1分2關(guān)系：四要素之間相互窈響、相互作用.門分）29. D教育活動的卷U音和支持界； 學(xué)習(xí)環(huán)境的共同創(chuàng)設(shè)者；駝兒童舞驗的觀察若爾分享者4 口）幼兒園技育省務(wù)的志愿#. 什匕每點1分,全部答忖得5分.）幼兒園醺程試鹿答案及坪分爹號第1奧f兼2列）30JI）活動向玉性高；f”個體化活動為由；）指導(dǎo)具有間接性.汴用點？分，全部答時裾5分四、論述題二本大題共2小題，每小通

11、1。分，共加分*31/1）深度開發(fā)本周所搦有的優(yōu)勢課程資滁T2分）（”定時開發(fā)本網(wǎng)欠缺的i果程資源N2分）（3）獨好課程資源的整體娓刻；可分）結(jié)合實際論逑.H分，3丸口）勵止*排sr現(xiàn)象.門分）工單元：則活動強腳聿物的鋁合件印珞體性巾是-這種蹤合性知單體性是自然而然 的、有機的而不是生握腰套的雜燃H12分，單元主題活動強調(diào)盡顯湎益各軼域的學(xué)習(xí),做到均衡布局.位是并不意味著一個也 脅通通無所不包.為了消求卒面和表面卜的領(lǐng)域均的而費現(xiàn)拼盤理象,門分i1力處理好活動許如和幼兒經(jīng)驗建構(gòu)的關(guān)系，U分1單元工睡活動的設(shè)計必須遵湎靈活性 原則,為財兒的月主學(xué)習(xí)提供機會.國川空間,計劃應(yīng)時各種可能充分頊估,但

12、不暮過細(xì) 過洋而您裸動L的豐朗壤內(nèi).導(dǎo)致久教帥為中心.力分）”巧妙控制主題活動的容員.（I分）勿追求過軍的活動,過量的活動會造成目標(biāo)重復(fù)或數(shù)育浪費.門分）避免教育空缺.活動設(shè)計時要防止Ml現(xiàn)'死苗”.特別是一個學(xué)期內(nèi)的多個主題應(yīng)當(dāng) 能蟾承載該年齡段比較全面的發(fā)展目標(biāo)如有缺失勢必造成強音盲區(qū)雕陶幼兒的發(fā) 展“<1分）五.案例分析迎：志大悲共1小題，10分。33. 4）生活化瞑則是指區(qū)域活動的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)源幼兒的生活芍經(jīng)睛,仃分）£?幼兒的思維籽點決定了他們感興趣的、容易理解的東西多是生活中出現(xiàn)過.發(fā)生過的.C3分）£3>只有區(qū)域活動的內(nèi)容能與他兒已Tf的經(jīng)喊發(fā)生賦系創(chuàng)才彘建構(gòu)起新經(jīng)瀚 Y 分） 本案闕中教冊一方面注意觀察加比，及時介入指導(dǎo)幼兒，果取不同形式的活動,支掙并 幫助幼兒的學(xué)習(xí).有助幼兒的