基礎(chǔ)教育課程改革工作匯報(bào)

1、求新務(wù)實(shí)，開(kāi)拓思路， 推進(jìn)課程改革江蘇省如皋師范學(xué)校附屬小學(xué)教育是社會(huì)體系的一部分，教育的理想是為了一切的人，是為了人一切。 新一輪課程改革是基礎(chǔ)教育改革的命脈所在，是在對(duì)傳統(tǒng)課程進(jìn)行批判反思基礎(chǔ)上的創(chuàng)新，是當(dāng)代素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分。近幾年來(lái)，我們以理想的教育為價(jià)值取向，以學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展為根本，不斷探索，不斷追求，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展課程改革實(shí)驗(yàn)， 切實(shí)提高了教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校先后在江蘇省實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)研討會(huì)和如皋市課程改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上作了經(jīng)驗(yàn)介紹。我們的基本做法和體會(huì)是：1、 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確課改工作目標(biāo)課程改革是基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是堅(jiān)持以人為本，推進(jìn)素質(zhì)教育的重大舉措。我們意識(shí)

2、到，作為實(shí)驗(yàn)小學(xué)更應(yīng)有強(qiáng)烈的使命感、責(zé)任感和緊迫感，站在課改工作的最前沿，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)小學(xué)在課程改革中的實(shí)驗(yàn)、輻射和示范作用。1、健全組織機(jī)構(gòu)建立健全組織機(jī)構(gòu)是課改工作的重要保證。學(xué)校建立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管教育教學(xué)的副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教導(dǎo)處、教科室、辦公室、總務(wù)處等部門(mén)負(fù)責(zé)人為成員的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)全校的課程改革工作，經(jīng)常就師資培訓(xùn)、校本課程開(kāi)發(fā)、課堂教學(xué)優(yōu)化等一系列問(wèn)題進(jìn)行商討，及時(shí)解決有關(guān)問(wèn)題。2、落實(shí)實(shí)驗(yàn)措施學(xué)校每學(xué)年認(rèn)真制定課改實(shí)施方案，明確工作思路，在強(qiáng)化培訓(xùn)、加強(qiáng)研究、完善管理等方面采取了強(qiáng)有力的措施。如，我們按照新課程標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整了課程結(jié)構(gòu)；在地方課程中開(kāi)設(shè)了微機(jī)、英語(yǔ)；其它年級(jí)結(jié)合班

3、隊(duì)活動(dòng)注重了綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)校建立了課改工作月匯報(bào)、月檢查制度，定期總結(jié)學(xué)校課改工作。3、加大宣傳力度課程改革工作涉及范圍廣，政策性、業(yè)務(wù)性強(qiáng)。做好課改工作既要?jiǎng)訂T組織學(xué)校內(nèi)部各方面的力量，還需要社會(huì)各方面的廣泛支持。新一輪課程改革起步階段，我們通過(guò)政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)對(duì)全校教職員工宣傳課程改革的意義，系統(tǒng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革綱要、 新課程標(biāo)準(zhǔn)。利用國(guó)旗下講話、晨周會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校向?qū)W生及其家長(zhǎng)介紹新一輪課程改革的主要內(nèi)容和基本要求。加強(qiáng)與孔廟、宏壩等社區(qū)的溝通，以引起社會(huì)對(duì)課改的關(guān)注，進(jìn)而得到社會(huì)的支持。2、 抓住關(guān)鍵，塑造教師群體新角色教師是水，課改是舟。搞好課改培訓(xùn)是實(shí)施新課程的首要工作

4、，也是最重要的工作。我們采取適合本校特點(diǎn)的培訓(xùn)方式，努力使教師實(shí)現(xiàn)角色的新定位，成為傳統(tǒng)課程的繼承者、革新者和新課程的實(shí)驗(yàn)者、研究者。1、提升理念觀念是行為的先導(dǎo)。為了提升教師的教學(xué)理念，塑造參與課改的 群體角色，使課程改革一步一個(gè)腳印地向前推進(jìn)，幾年來(lái)，我們開(kāi)展了“我與新課程同行”五次大型研討活動(dòng)。從“通識(shí)培訓(xùn)”起步，分別圍繞“新課程與學(xué)習(xí)方式的變革” “校本研究” “新課程理念下的課堂教學(xué)” “新課標(biāo)解讀”等專(zhuān)題開(kāi)展活動(dòng)，既有專(zhuān)家報(bào)告，又有教師與專(zhuān)家對(duì)話，既有省內(nèi)優(yōu)秀教師上示范課，又有專(zhuān)家個(gè)案評(píng)點(diǎn)。先后邀請(qǐng)教育部新課程實(shí)施專(zhuān)業(yè)支持工作組成員吳永軍教授、南京師范大學(xué)教科院博士生導(dǎo)師楊啟亮教授

5、、思品與生活、 思品與社會(huì)教材副主編高德勝研究員，國(guó)家小學(xué)藝術(shù)課標(biāo)制定組核心成員易曉明、蘇教版教材編寫(xiě)組高林生、王向東、 沈重予以及南通師范學(xué)校教科室李慶明主任、南通市教育科學(xué)研究所楊曙明主任、通州市教科室秦德林主任來(lái)校作學(xué)術(shù)報(bào)告。作為南京師范大學(xué)的教育科研實(shí)驗(yàn)基地，馮建軍博士定期到我校進(jìn)行調(diào)研、指導(dǎo)， 及時(shí)向我校教師介紹課程理論與實(shí)踐研究的最新成果。為了進(jìn)一步更新教育理念，提升管理水平，校長(zhǎng)走出國(guó)門(mén)，赴美考察。學(xué)校分批選派語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科的 30 多名骨干教師、優(yōu)秀教師參加市級(jí)以上各級(jí)各類(lèi)的課程改革培訓(xùn)班、學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)和觀摩研討活動(dòng)。通過(guò)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，大家認(rèn)識(shí)到：新型教師不僅要盡職盡責(zé)

6、，敬業(yè)愛(ài)崗，更要追求自身的主體價(jià)值，在教學(xué)中體驗(yàn)良心，體驗(yàn)智慧，體驗(yàn)幸福。2、自我反思自我反思是教師成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，它有助于改造和提煉教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改善教學(xué)實(shí)踐。因此，我們要求教師撰寫(xiě)“教歷研究”、 “教學(xué)隨筆” 、 “教學(xué)日記”，其中“教歷研究”從案例摘要、文獻(xiàn)檢索、案例思考等方面，對(duì)自身的教育教學(xué)個(gè)案進(jìn)行記錄、整理、分析、總結(jié)，形成對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見(jiàn)解。學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行展評(píng)。一位教兩班數(shù)學(xué)的老師，在按部就班地教完“除法各部分之間的關(guān)系”后，發(fā)現(xiàn)課堂上波瀾不驚，學(xué)生索然無(wú)味，毫無(wú)激情，課間便與學(xué)生閑聊，詢問(wèn)他們不感興趣的原因。學(xué)生告訴他，今天所講的內(nèi)容我們大部分都懂了，當(dāng)然

7、不感興趣。于是，這位老師在第二個(gè)班級(jí)就及時(shí)調(diào)整了自己的教學(xué)思路，利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生大膽地猜測(cè)、好奇地探究、愉悅地交流，課堂氣氛就顯得異?；钴S，學(xué)生興趣盎然。3、團(tuán)隊(duì)合作實(shí)踐告訴們，人們?cè)噲D單獨(dú)實(shí)施革新時(shí)，往往不會(huì)發(fā)生革新的變化；當(dāng)人們集體參與時(shí)，改革才會(huì)更成功。新課程改革要求教師具有團(tuán)隊(duì)精神，每個(gè)人都是合作者。一是發(fā)揮集體備課的作用，二是定期開(kāi)展教研組活動(dòng)；三是有計(jì)劃地實(shí)施“青藍(lán)工程”；四是建立青年教師培訓(xùn)中心，提高教師團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)。團(tuán)隊(duì)合作促進(jìn)了教師的共同成長(zhǎng)。學(xué)?，F(xiàn)有省特級(jí)教師、名師1 人、南通市學(xué)科帶頭人1 人、教壇新秀 2 人，如皋市學(xué)科帶頭人、骨干教師1

8、0 人，校級(jí)骨干教師26人，模范班主任9 人。3、 突 出重點(diǎn)，追求課堂教學(xué)高效率課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)。所以，課堂教學(xué)不僅是課程改革的立足點(diǎn)，還是課程改革的出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)，又是課程改革的歸宿。要想把理想的課程變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的課程和有效的課程，課堂教學(xué)是最重要的途徑，因此，我們將進(jìn)一步深化課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)定位為突出課堂教學(xué)這一重點(diǎn)工作。1、努力實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變” 實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是新一輪課程改革的重點(diǎn)。隨著課程改革的深入發(fā)展，我校各科教學(xué)呈現(xiàn)出了以下特點(diǎn)：一是有機(jī)整合并科學(xué)設(shè)定 “三維目標(biāo)”， 真正體現(xiàn)知識(shí)、能力、

9、態(tài)度的有機(jī)整合，比以往更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀；二是改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，充分利用相關(guān)課程資源，有機(jī)地對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和開(kāi)發(fā)，設(shè)置問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望，拉動(dòng)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；三是注重小組合作學(xué)習(xí)的有效性，從實(shí)效出發(fā)，通過(guò)自主、合作、交流、評(píng)比，真正提高課堂教學(xué)的組織水平。2、注重學(xué)生綜合實(shí)踐綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，有利于增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。一方面，我們要求各教研組圍繞實(shí)踐活動(dòng)安排研究課。另一方面，我們組織學(xué)生走出校園，游覽內(nèi)外城河，參觀花木大世界，調(diào)查民營(yíng)企業(yè)等，引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)， 走向生活。我們把烈士陵園、

10、紅十四軍紀(jì)念碑作為德育基地，每年組織學(xué)生憑吊革命先烈，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。把如皋人武部、如皋飛機(jī)場(chǎng)作為軍訓(xùn)基地，組織學(xué)生觀看飛行表演、軍事訓(xùn)練，與解放軍聯(lián)歡，感受解放軍戰(zhàn)士嚴(yán)守紀(jì)律、刻苦頑強(qiáng)的可貴品質(zhì)。把學(xué)校興辦的求真教學(xué)用品廠作為勞動(dòng)基地，讓學(xué)生親自動(dòng)手，將自然學(xué)具材料分類(lèi)裝袋，使學(xué)生從中體驗(yàn)辛勞和歡樂(lè)。此外，我們還定期舉行研究性學(xué)習(xí)征文競(jìng)賽、 “探索與應(yīng)用能力”數(shù)學(xué)競(jìng)賽、詩(shī)歌朗誦比賽、演講比賽、英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽、書(shū)畫(huà)作品展覽等，組織開(kāi)展青少年科技活動(dòng)。四名學(xué)生參加南通市小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)大賽，獲團(tuán)體二等獎(jiǎng)。三名學(xué)生代表南通市到南京參加江蘇教育電視臺(tái)和未來(lái)科學(xué)家雜志聯(lián)合舉辦的科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，榮獲分組第一

11、名，并參加了決賽。3、發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)在現(xiàn)代信息技術(shù)方面，相對(duì)來(lái)說(shuō)，我校具有一定的優(yōu)勢(shì)。2001年投資 500 萬(wàn)元新建了求新綜合大樓，開(kāi)通了校園寬帶網(wǎng)和教學(xué)雙向系統(tǒng)，建有三個(gè)微機(jī)房，在資金緊缺的情況下，裝修了圖書(shū)館，實(shí)行電腦編目，微機(jī)管理，自主借閱，滿足了學(xué)生課外閱讀的需求。征訂了大量的教育教學(xué)雜志、理論書(shū)籍，每月把與研究專(zhuān)題有關(guān)的教育教學(xué)雜志、理論書(shū)籍的目錄索引印發(fā)給每個(gè)教師。建有多媒體教室，近年又投資數(shù)萬(wàn)元為各班配備了實(shí)物投影儀。全體教師接受了微機(jī)培訓(xùn)、現(xiàn)代信息教育技術(shù)培訓(xùn)和“因特爾未來(lái)教育”培訓(xùn)。老師們?cè)谛畔⒓夹g(shù)的支持下，充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源提高學(xué)生運(yùn)用和處理信息的能力，培養(yǎng)了學(xué)生

12、的基本技能和合作精神，有效提高了課堂教學(xué)效率。在實(shí)踐中我們正確處理了以下三組關(guān)系：一是預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。只有充分地預(yù)設(shè)，才有精彩的生成。加強(qiáng)備課環(huán)節(jié)是有效教學(xué)策略的應(yīng)有之義。幾年來(lái)，我們十分注重對(duì)備課的有效管理。加強(qiáng)集體備課。鼓勵(lì)個(gè)性化備課。在常規(guī)要求相對(duì)統(tǒng)一的前提下，我們鼓勵(lì)教師針對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)際，結(jié)合自身的教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)方案。二是主導(dǎo)和主體的關(guān)系。為了充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用， 我們要求教師把激活思維的繡球拋給學(xué)生，把充分思考的時(shí)空留給學(xué)生，把動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)還給學(xué)生，把過(guò)程評(píng)價(jià)的權(quán)力讓給學(xué)生。如學(xué)校明確規(guī)定，每節(jié)課都要留給學(xué)生質(zhì)疑和作業(yè)的時(shí)間。同時(shí)要求教師正確處理“主體

13、和主導(dǎo)的關(guān)系”，在目標(biāo)預(yù)設(shè)、教法運(yùn)用、學(xué)法指導(dǎo)、課堂調(diào)控等方面必須強(qiáng)化教師的主導(dǎo)作用，從而，使教學(xué)過(guò)程變成了師生互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。三是稟承傳統(tǒng)與改革創(chuàng)新的關(guān)系。我們認(rèn)為，課程改革是一個(gè)揚(yáng)棄的過(guò)程，傳統(tǒng)的做法不能一概否定，過(guò)去經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)，科學(xué)行之有效的經(jīng)驗(yàn)、做法我們必須堅(jiān)持。如，新課程改革呼喚人文化管理，但常規(guī)制度必須保留，有的還得強(qiáng)化。如皋市教育局去年下發(fā)的如皋市教學(xué)工作常規(guī)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)研究活動(dòng)、備課、上課、作業(yè)布置及批改、課外輔導(dǎo)、考試、學(xué)科競(jìng)賽等提出了明確的常規(guī)要求。我們沒(méi)有滿足于一般性地學(xué)習(xí)，而是認(rèn)真組織教師深入討論，并根據(jù)我校實(shí)際修改了學(xué)校教學(xué)崗位規(guī)范。我們認(rèn)為無(wú)論教學(xué)方法怎么

14、變，打好基礎(chǔ)不能變，比如，語(yǔ)文教學(xué)，我們?nèi)匀灰髮W(xué)生讀好書(shū)、練好字，寫(xiě)好文；數(shù)學(xué)教學(xué)仍要重視學(xué)生口算等基本能力的培養(yǎng)。課程改革在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展。一年來(lái)， 在縣市級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、 品德與生活、英語(yǔ)、 藝術(shù)、 體育、等學(xué)科課堂教學(xué)或教學(xué)基本功大賽中28 人次獲獎(jiǎng)。其中一等獎(jiǎng)11人次。四、科研引領(lǐng)，推動(dòng)課改深層次發(fā)展教育科研是教育生產(chǎn)力的第一推動(dòng)力，是教育教學(xué)改革的先導(dǎo)。我們把教研科研放在突出位置，堅(jiān)持科研興校、科研興教，推動(dòng)了課程改革的深層次發(fā)展。1、 開(kāi)展校本研究校本研究直根于學(xué)校課程改革的實(shí)際，具有解決學(xué)校現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的 鮮明針對(duì)性，我們以群體參與的教師為主體，以談話、交流、案例、行動(dòng)等為

15、研究的主要方式，著力解決教育教學(xué)中的具體問(wèn)題。為此我們把每周二的集體備課、每周四的教研組活動(dòng)與校本教研銜接起來(lái)。為了推動(dòng)校本教研，學(xué)校邀請(qǐng)國(guó)家級(jí)督學(xué)成尚榮、江蘇省教科所所長(zhǎng)彭鋼研究員來(lái)校作了校本教研的專(zhuān)題講座。在新課程的實(shí)踐過(guò)程中，教師產(chǎn)生了一些疑惑：如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)？合作討論是否是教學(xué)中的必需環(huán)節(jié)？等等。針對(duì)這些情況，我們?cè)O(shè)計(jì)了每月一次的專(zhuān)題教育科研沙龍，教科室預(yù)先向教師征集話題，進(jìn)行提煉整合，提前一周公布話題，讓老師進(jìn)行思考準(zhǔn)備。近兩年來(lái)，我們先后開(kāi)展了發(fā)揚(yáng)民主與嚴(yán)格要求、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)系 、 自主合作在課堂、 閱讀教學(xué)中的體驗(yàn)與生成、 新課程背景下語(yǔ)文教學(xué)

16、的繼承與創(chuàng)新、 新課程背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)觀、 藝術(shù)課課堂教學(xué)模式探究等話題的沙龍活動(dòng)。其中“新課程背景下語(yǔ)文教學(xué)的繼承與創(chuàng)新”的紀(jì)實(shí)全文刊載在江蘇教育出版社主辦的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究上。2、強(qiáng)化課題研究我們以開(kāi)展江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃“十五”立項(xiàng)課題小學(xué)生自主合作行為的研究和南通市信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合等課題研究為抓手，并與新課程改革融為一體，認(rèn)真實(shí)施階段實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，以實(shí)驗(yàn)點(diǎn)班帶動(dòng)平行班級(jí)；以子課題研究為基礎(chǔ)，推進(jìn)主課題研究。人人參與，個(gè)個(gè)研究，在研究中成長(zhǎng)，在實(shí)驗(yàn)中提高。近年來(lái)，46 篇論文在如皋市、南通市、江蘇省論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。3、開(kāi)發(fā)課程資源在課程改革的大潮中，我們深刻地認(rèn)識(shí)到：沒(méi)有課程資源的廣泛

17、 支持，再美好的課程改革，也很難變成實(shí)際教育教學(xué)成果。能否積極 有效地開(kāi)發(fā)利用課程資源，關(guān)系到課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)系著課程實(shí)施 的質(zhì)量。因此，我們從課程改革的根本目標(biāo)出發(fā)，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)， 開(kāi)發(fā)激活課程資源，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生的全面發(fā)展。第一，體現(xiàn)主體性。為了充分挖掘德育資源，加強(qiáng)校園文化建設(shè)， 體現(xiàn)人文關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)和愛(ài)校如家的精神， 調(diào)動(dòng)學(xué)生 主動(dòng)參與學(xué)校管理的積極性，讓校園里的一草一木都成為育人的活教 材，學(xué)校在植樹(shù)節(jié)前開(kāi)展了 “愛(ài)綠護(hù)綠寄語(yǔ)”征集活動(dòng)。學(xué)生以小主 人的姿態(tài)，用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，積極參與到這一活動(dòng)中 來(lái)，“我給小草一份愛(ài)，小草給我一片綠” “

18、留住花的芬芳，體現(xiàn)你的 情操”“讓生命留下，讓綠色永存”等話語(yǔ)，充滿了智慧和激情。第二，講究人文性。我校是一所百年老校，校園內(nèi)嘉立著一座近 500年歷史的紀(jì)念孔子的文廟大成殿。 我們利用這一獨(dú)特資源，舉 行“書(shū)寫(xiě)孔子名言” “講述孔子故事” “學(xué)校歷史知多少”等競(jìng)賽活動(dòng)， 激發(fā)了學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)學(xué)校的熱情，提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)。第三，注意多質(zhì)性。神舟五號(hào)的成功上天，圓了中國(guó)人千年的飛 天夢(mèng)，全校師生一片沸騰。語(yǔ)文教師組織學(xué)生給英雄楊利偉寫(xiě)信，數(shù) 學(xué)教師讓學(xué)生收集數(shù)據(jù)，自編應(yīng)用題，美術(shù)教師指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)想象畫(huà)我 乘上了神舟飛船，體育教師教育學(xué)生像楊利偉那樣，不怕困難，刻 苦鍛煉。這一素材資源多質(zhì)性的利

19、用，產(chǎn)生了教育的立體效應(yīng)。第四，突出校本性。在課程資源的開(kāi)發(fā)利用過(guò)程中，我們一切從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，著眼于學(xué)生、教師和學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校組織40 多位語(yǔ)數(shù)教師編寫(xiě)了生活與作文（表達(dá)）和生活與數(shù)學(xué)校本課程教材，即將由江蘇教育出版社正式出版。4、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)工作的重要組成部分，新課程所倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)直接目的為教師改進(jìn)教學(xué)和學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)提供全面而具體的依據(jù)，總之是為了“創(chuàng)造適合兒童的教育”，著力于學(xué)生的素質(zhì)，著眼于學(xué)生的發(fā)展。所以，近年來(lái)，我們通過(guò)進(jìn)一步強(qiáng)化評(píng)價(jià)手段，來(lái)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。（1） 、 堅(jiān)持全面性。每學(xué)期末除市教育局組織調(diào)研考試的學(xué)科外，我們都要對(duì)音樂(lè)、體育、美術(shù)、微機(jī)等學(xué)科進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)和檢測(cè)，都要對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)科教學(xué)情況的問(wèn)卷調(diào)查，這是評(píng)價(jià)的學(xué)