精編中學(xué)教師教學(xué)學(xué)習(xí)個(gè)人心得與感受參考例文

1、精編中學(xué)教師教學(xué)學(xué)習(xí)個(gè)人心得與感受參考范本 這是一場(chǎng)新時(shí)代、大趨勢(shì)下關(guān)于教育理念的視聽盛宴,我們的思路跟隨蔣博士的一句句講解,體會(huì)教育名家理念碰撞的火花,傾聽新時(shí)代社會(huì)開展的需求,從社會(huì)、國(guó)家、開展等角度明悟教育理念,從自身三尺講臺(tái)開始行動(dòng),范本,以供大家參考自創(chuàng)!精編中學(xué)教師教學(xué)學(xué)習(xí)個(gè)人心得與感受參考范本 對(duì)于有效教學(xué),談不上有什么經(jīng)歷,要說感受可能會(huì)有一些。按我的理解,數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽懂,學(xué)會(huì),做對(duì)。一節(jié)課能否有效,教師的一頭自己是十分重要的。對(duì)教材的充分理解,之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備,對(duì)教案的熟悉,都是必不可少的。到了上課的時(shí)候,教師良好的教學(xué)素質(zhì),對(duì)課堂的掌握

2、,教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)能否合理科學(xué),有沒有思考到面向全體學(xué)生、能否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求,從而到達(dá)穩(wěn)固知識(shí)、培養(yǎng)技能、開展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果。精編中學(xué)教師教學(xué)學(xué)習(xí)個(gè)人心得與感受參考范本所以,我覺得備課這一個(gè)環(huán)節(jié),是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程,但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反,有效的教學(xué)對(duì)預(yù)設(shè)的要求不是降低了,而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的開展,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差距和為每個(gè)學(xué)生帶給主動(dòng)用心活動(dòng)的保證;能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性帶給條件;能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反應(yīng)。這就需要教師深入鉆研教材,改變傳統(tǒng)的備課模式,讓預(yù)

3、設(shè)真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。首先,要認(rèn)真鉆研教材,為預(yù)設(shè)打好基礎(chǔ)。教材是教學(xué)資料的載體,每一位教師都要認(rèn)真研讀、感悟、領(lǐng)會(huì)教材,了解教材的根本精神和編寫意圖,把握教材所帶給的數(shù)學(xué)活動(dòng)的根本線索,分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵,這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念,備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。其次,要改變備課模式,變教案為學(xué)案。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,一切知識(shí)經(jīng)歷的獲得都依靠于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了學(xué),再精心的設(shè)計(jì)也沒有好處,教師要充分思考,預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況,并采取相應(yīng)的對(duì)策。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)展一種有準(zhǔn)備、有意識(shí)的預(yù)設(shè)。第二,重課堂動(dòng)態(tài)生成,著眼學(xué)生開展教學(xué)過程是動(dòng)態(tài)生成

4、的,雖然教師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預(yù)設(shè),然而在課堂中,依然有太多的不確定性,更有出人意料之外的情況發(fā)生。應(yīng)對(duì)信息多變、資源多彩的課堂,教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種主角。做到:心中有案,行中無案,寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中,持續(xù)捕捉、決定、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息,靈活駕馭教學(xué)過程,推進(jìn)教學(xué)過程在具體情境中的有效生成。所以在教學(xué)中,當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí),不要被這種火花電倒,就應(yīng)采取用心的鼓勵(lì)態(tài)度,如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進(jìn)展研究或展開的,那么留到課余或其他條件成熟時(shí)再研究,而這個(gè)過程需要教師全程參與和關(guān)注,不要簡(jiǎn)單的布置學(xué)生

5、下課之后再研究,然后就不了了之,學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響,不可能會(huì)再進(jìn)展進(jìn)一步的研究,一次時(shí)機(jī)也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的,那么務(wù)必敏感的捕捉和利用起來,要讓學(xué)生有這樣的感覺:無論是課堂上能研究的還是不能研究的,只需是我提出來的而且是有價(jià)值的,教師都會(huì)很重視,而且會(huì)和我一齊想方法創(chuàng)造條件去進(jìn)展研究。時(shí)間一久,學(xué)生的問題意識(shí),學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)培養(yǎng)出來。第三、設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證有效的數(shù)學(xué)教學(xué),不只僅在于成功的講解,而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)?？茖W(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),開展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng),也是師生信息交流的一個(gè)窗口,新課

6、程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活,一種活動(dòng),應(yīng)著眼于學(xué)生的開展,而非單一的、千篇一律的重復(fù)。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑問問題、困惑之處誘發(fā)出來,及時(shí)予以糾正。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的穩(wěn)固和應(yīng)用,使學(xué)生的思想品德得以熏陶,學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng),思維方法得以訓(xùn)練,提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。最后,我覺得撇開教師這頭,學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個(gè)保證。我這幾年一向教低中年級(jí),有一個(gè)深切的感受就是,學(xué)生的計(jì)算潛力也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素。如果一個(gè)班級(jí)里學(xué)生的計(jì)算潛力相對(duì)低,或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效,教師一般都想在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)展必要的練習(xí)。而低中年級(jí)的數(shù)學(xué)課,計(jì)算是貫穿全過程

7、的。如果計(jì)算潛力差,要想加大練習(xí)的密度和深度,都是空談了。有時(shí)候,還只能放慢上課速度來照顧全體。所以,我覺得在低年級(jí),抓好口算教學(xué),提高學(xué)生的口算潛力,是至關(guān)重要的。精編中學(xué)教師教學(xué)學(xué)習(xí)個(gè)人心得與感受參考范本 隨著科技的飛速開展,計(jì)算機(jī)應(yīng)用越來越廣泛,在各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)行業(yè)有著特殊的作用,利用計(jì)算機(jī)既提高工作效率,有可以到達(dá)資源共享。在此談?wù)勎以诮虒W(xué)中的心得體會(huì):一、 利用多媒體進(jìn)展教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有學(xué)生有了興趣,教學(xué)中教師講的輕松,學(xué)生學(xué)的自如,在教學(xué)中遇到很多困難也就迎刃而解了。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,促使他們能保持持久的學(xué)習(xí)熱情,從而獲得最正確的教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)

8、一種使學(xué)生主體參與,興趣濃厚的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)氣氛是喚起學(xué)生主體參與的前提和保證。學(xué)生在愉快而輕松的學(xué)習(xí)氣氛中容易積極參與教學(xué)活動(dòng),并且能激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)要求。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高往往離不開生動(dòng)形象的教育素材。多媒體正是具有形聲、動(dòng)畫兼?zhèn)涞膬?yōu)點(diǎn),在創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造氣氛方面比其他媒體來得更直接、更有效。二、 利用多媒體教學(xué),在教學(xué)中學(xué)生難以處理的問題可以比較直觀形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前,便于學(xué)生理解和領(lǐng)受。由于已經(jīng)創(chuàng)設(shè)了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境,在電腦演示之后,教師提出問題一步一步引導(dǎo)出所要處理的問題,學(xué)生會(huì)興趣盎然地討論、總結(jié),然后歸納。從而使單調(diào)的問題化為具體的形象,學(xué)生不但會(huì)順理成章的領(lǐng)受而且很容易就記住

9、。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又激發(fā)了學(xué)生的強(qiáng)烈參與意識(shí),同時(shí)也到達(dá)了教師的教學(xué)目標(biāo)?？傊?利用多媒體進(jìn)展教學(xué),既有助于提高教學(xué)效果,合理利用課堂時(shí)間,在一樣的時(shí)間中學(xué)習(xí)更多的知識(shí),又可以促進(jìn)我們教師學(xué)習(xí),提高教學(xué)能力。精編中學(xué)教師教學(xué)學(xué)習(xí)個(gè)人心得與感受參考范本 在這學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我不只順利完成了這學(xué)期的教學(xué)任務(wù),也大大提高了自己的專業(yè)水平。立足現(xiàn)在,展望未來,為了在今后的工作中取得更大的進(jìn)步,我現(xiàn)在總結(jié)這學(xué)期的教學(xué)工作,希望弘揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克制缺點(diǎn),總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn),弘揚(yáng)過去,通過上一層教育的臺(tái)階來促進(jìn)。這半年的教學(xué)過程是忙碌的半年;這是充滿艱苦的半年;這也是一個(gè)快樂的學(xué)期。相關(guān)方面總結(jié)如下

10、:1.熱愛和忠于人民的教學(xué)事業(yè),有認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度和扎實(shí)的教學(xué)作風(fēng),嚴(yán)格恪守學(xué)校的規(guī)章制度。2.備課要認(rèn)真,不只要為學(xué)生備課,還要為教材和教學(xué)方法備課。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,設(shè)計(jì)班級(jí)類型,擬定擬采用的教學(xué)方法,詳細(xì)記錄教學(xué)過程程序和時(shí)間安排,認(rèn)真編寫教學(xué)方案。每一節(jié)課都是有備而來,每一節(jié)課都是課前充分準(zhǔn)備,制造各種有趣的教具來吸引學(xué)生的注意力。課后及時(shí)總結(jié)課文,寫教學(xué)后記,認(rèn)真收集每本課書的知識(shí)點(diǎn),歸納成一套。3.增強(qiáng)課堂技能,提高教學(xué)質(zhì)量,講解清晰、有條理、準(zhǔn)確、有條理、準(zhǔn)確、情緒化、生動(dòng)形象,做到線索清晰、層次分明、簡(jiǎn)潔明了。特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分表達(dá)學(xué)生的主體作

11、用,讓學(xué)生輕松、輕松、愉快地學(xué)習(xí);注意說話簡(jiǎn)潔。上課時(shí),教師盡量少說話,學(xué)生盡量用嘴用腦;同時(shí),每節(jié)課都充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和各層次的學(xué)習(xí)能力,使各層次的學(xué)生都能得到提高?，F(xiàn)在,學(xué)生們普遍報(bào)告說他們喜歡數(shù)學(xué)課。4.課堂教學(xué),堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),堅(jiān)持45分鐘質(zhì)量。以學(xué)生為主體,以訓(xùn)練為主線。教學(xué)過程重視知識(shí)和技能、學(xué)習(xí)過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的精神。5.正確的作業(yè):把作業(yè)安排得緊湊簡(jiǎn)潔。針對(duì)性和層次性。為了做到這一點(diǎn),我經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)收集數(shù)據(jù),篩選各種輔助材料,以到達(dá)每次練習(xí)的最大效果。同時(shí),要及時(shí)認(rèn)真地對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)展批改,并對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)展分析和記錄。作業(yè)過

12、程中出現(xiàn)的問題要分類總結(jié),根據(jù)相關(guān)情況及時(shí)改良教學(xué)方法。6.做好課后輔導(dǎo),注重分層教學(xué)。課后對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次學(xué)生的需求,防止一刀切的弊端,加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的引導(dǎo)不只僅局限于學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)理念的引導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要處理他們的問題,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。我們應(yīng)該通過各種渠道激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。很好玩。從而有意識(shí)地把身心投入學(xué)習(xí)。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,從原來的簡(jiǎn)單粗野,強(qiáng)行學(xué)習(xí)變成了有意識(shí)的知識(shí)。讓學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)的一部分。在此基礎(chǔ)上

13、,我們將教他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和提高技能。并認(rèn)真做好補(bǔ)缺補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常有很多知識(shí)斷層,是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的混石。在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,補(bǔ)充他們以前學(xué)過的知識(shí)斷層,讓他們學(xué)得輕松,進(jìn)步快,增加他們的興趣和求知欲。總之,教育是一個(gè)持續(xù)更新的永無止境的工作。一朵春花,一個(gè)秋果。在教書育人的路線上,我付出了辛勤的汗水和真誠(chéng)的淚水,但同時(shí)也收獲了充實(shí)和快樂。在以后的工作中,我會(huì)一如既往的用心去教我的學(xué)生,相信今天含苞待放的花蕾,明天一定會(huì)開出美麗的花朵。希望在以后的工作中,弘揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克制缺點(diǎn),總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn),上一層樓,把教學(xué)工作做好。精編中學(xué)教師教學(xué)學(xué)習(xí)個(gè)人心得與感受參考范本 實(shí)現(xiàn)

14、自主性開展是教學(xué)活動(dòng)的目的,是一切教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)要求。那么,在小學(xué)體育教學(xué)中,如何讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)呢?一、建立以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)新格局課堂教學(xué)是學(xué)校體育教學(xué)中心環(huán)節(jié)和最根本的組織形式。傳統(tǒng)的課堂體育教學(xué)存在如下弊端:一是重知識(shí)輕方法;二是重技術(shù)輕素質(zhì);三是重應(yīng)試輕應(yīng)用;四是重承繼輕創(chuàng)新。這些傳統(tǒng)的教學(xué)弊端嚴(yán)重阻礙了當(dāng)前的體育教學(xué)開展,因而必須打破以教授知識(shí)為中心的傳統(tǒng)課堂教學(xué)格局的束縛,建立以學(xué)生為主體的全新課堂教學(xué)格局,以確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)。1、教師要實(shí)現(xiàn)角色變換在體育教學(xué)中教師要轉(zhuǎn)變角色,改一言堂為群言堂,變主講為主導(dǎo)。讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)活動(dòng),充分表現(xiàn)自己的才能,充分開展自己的個(gè)性,真

15、正成為課堂教學(xué)的主人。當(dāng)然,以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)能否實(shí)現(xiàn),主動(dòng)權(quán)還是掌握在教師手里,教師只有真正認(rèn)識(shí)了當(dāng)今時(shí)代自己所處的地位和角色,學(xué)生的主體地位才能實(shí)現(xiàn),教師也才能比傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)揮更大的作用。通過導(dǎo)趣,引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué);通過導(dǎo)思,引導(dǎo)學(xué)生活學(xué);通過導(dǎo)做,引導(dǎo)學(xué)生善學(xué);通過導(dǎo)法,引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)。如此,建立教師與學(xué)生之間的雙邊教學(xué)活動(dòng)關(guān)系,才能把課堂教學(xué)活動(dòng)提高到一個(gè)新的水平。2、教學(xué)手段要現(xiàn)代化隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的開展,單一的課堂教學(xué)格局不可防止地要受到?jīng)_擊,并必然會(huì)被現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)所取代。采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段能使教學(xué)內(nèi)容由平面到立體,由靜止到運(yùn)動(dòng),由文字到聲音圖象,將極大地增加課堂教學(xué)的主動(dòng)性和趣味

16、性,極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)的運(yùn)用,又可以使體育課堂教學(xué)發(fā)生深刻的變化,它可以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和處理知識(shí)的能力,它可以創(chuàng)造超時(shí)空的課堂,它給課堂教學(xué)帶來的將是教學(xué)領(lǐng)域突破性的變革。二、創(chuàng)立民主和諧的新型師生關(guān)系新型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是一種以民主、平等、理解、尊重為基礎(chǔ)的積極合作的關(guān)系,合作就應(yīng)當(dāng)是雙向的、主動(dòng)的、協(xié)調(diào)的、和諧的、不是管與被管的關(guān)系。教師不是領(lǐng)導(dǎo)者而是指導(dǎo)者,不只僅是年齡上的長(zhǎng)者,更應(yīng)當(dāng)是人格上平等的朋友。新型的師生關(guān)系是良好創(chuàng)新環(huán)境的基礎(chǔ)。有了這一基礎(chǔ)就會(huì)時(shí)時(shí)處處激發(fā)起學(xué)生創(chuàng)造的興趣,在豐富多彩的創(chuàng)新活動(dòng)中,使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高。這樣就能理解處

17、于學(xué)生這個(gè)年齡階段時(shí)的許多幼稚的想法和做法;注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性、并不失時(shí)機(jī)地加以正確的指導(dǎo)和引導(dǎo);尊重學(xué)生的人格,把學(xué)生真正看作是一個(gè)個(gè)活生生的人;努力創(chuàng)設(shè)一種相對(duì)寬松、自由的教學(xué)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說、敢做的無畏精神,放開他們的手腳和大腦,讓學(xué)生不迷信古人,不迷信名人,不迷信教師。我想,如果我們真正能建立起這種新型的師生關(guān)系,學(xué)生自然會(huì)心情愉悅、思維活潑、視野開闊、樂于參與,他們的主動(dòng)性和積極性會(huì)得以充分的發(fā)揮,從而更好的進(jìn)展自主學(xué)習(xí)。三、創(chuàng)立以學(xué)生為主體的新穎教學(xué)方法體育教學(xué)方法是教師組織學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)的步驟、程序、規(guī)那么、形式等,包括教法與學(xué)法。教法起著組織、控制、激發(fā)、引導(dǎo)、示范、說

18、明、概括、評(píng)價(jià)等作用,學(xué)法起著主體、目的、內(nèi)化、開展等作用。教法和學(xué)法是有機(jī)聯(lián)系不可侵害的整體,有什么樣的教法,就會(huì)有某種相應(yīng)的學(xué)法,或者為了建立某種新的學(xué)法,就必須采取相應(yīng)的教法。傳統(tǒng)的體育教學(xué),以教師為中心,以運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地為陣地,以教材為內(nèi)容;突出的是教師的作用,學(xué)生主體作用不明確。因而,在教學(xué)方法的運(yùn)用上,大多采用教師講授為主,輔之以練習(xí)、復(fù)習(xí)的方法,無視了學(xué)生的自主性和能動(dòng)性。另外,在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中往往還存在只注重對(duì)教法的研究而無視了對(duì)學(xué)法的研究,致使學(xué)法的目的、作用不明,嚴(yán)重影響了教學(xué)方法的科學(xué)化和學(xué)生主體作用確實(shí)定。隨著社會(huì)的開展,學(xué)生主體意識(shí)的覺醒,這些過分注重講授的教學(xué)方法和無視

19、對(duì)學(xué)法研究的現(xiàn)象就顯得十分落后了,必須沖破傳統(tǒng)教學(xué)方法的束縛,創(chuàng)立順應(yīng)時(shí)代要求的能夠培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的教學(xué)方法。實(shí)施素質(zhì)教育的本質(zhì)是按照知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求提高國(guó)民素質(zhì);實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng);實(shí)施素質(zhì)教育的核心是自主學(xué)習(xí)和自主開展。要實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和自主開展,必須從改革教學(xué)觀念入手,從根本上確立學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),構(gòu)成以學(xué)生為中心的生動(dòng)活潑的教學(xué)局面,重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、探索性、創(chuàng)造性,使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué),逐步養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。精編中學(xué)教師教學(xué)學(xué)習(xí)個(gè)人心得與感受參考范本 通過學(xué)習(xí),我感受最深的明白了教育要堅(jiān)持以人為本,遵照教育規(guī)律,面向社會(huì)需求,一

20、切以促進(jìn)學(xué)生身心安康和全面開展為根據(jù),注重培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感學(xué)習(xí)全國(guó)教育工作會(huì)議精神心得體會(huì)和民族精神,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石,是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面開展的根本途徑,寄托著億萬家庭對(duì)美好生活的期盼。強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教的道理。深刻的認(rèn)識(shí)到:一、教育是國(guó)家和民族開展最根本的事業(yè)必須堅(jiān)持黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo),明確政府開展和管理教育的責(zé)任,落實(shí)教育優(yōu)先開展的戰(zhàn)略地位,實(shí)現(xiàn)教育和經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)開展,充分發(fā)揮教育在黨和國(guó)家事業(yè)中的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用。二、教育的根本目的是培養(yǎng)德智體美全面開展的社會(huì)主義建立者和接班人,必須全面貫徹黨的教育方針,把

21、促進(jìn)學(xué)生安康成長(zhǎng)作學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。三、教育事業(yè)開展的生機(jī)活力在改革開放必須一直按照面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的要求,立足社會(huì)主義初級(jí)階段根本國(guó)情,堅(jiān)持承繼和創(chuàng)新相結(jié)合,持續(xù)深化教育體制改革和教育教學(xué)改革。四、在全市教育工作會(huì)議上,明確提出,推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)開展,必須促進(jìn)教育公平。教育公平是社會(huì)公平的起點(diǎn),是最根本最重要的公平。讓每一個(gè)人享有公平的受教育時(shí)機(jī),是社會(huì)主義制度的本質(zhì)要求和教育的公益性質(zhì)決定的。進(jìn)一步推進(jìn)惠及全民的公平教育,是當(dāng)前教育改革和開展的嚴(yán)重任務(wù),也是現(xiàn)階段促進(jìn)社會(huì)公平正義、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的客觀要求。推進(jìn)教育公平是復(fù)雜的社會(huì)系統(tǒng)工程,也是一個(gè)需要逐步實(shí)

22、現(xiàn)的歷史過程。在經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展的基礎(chǔ)上,應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以開展促進(jìn)公平,以改革促進(jìn)公平,以政策支持促進(jìn)公平,持續(xù)滿足廣闊群眾日益增長(zhǎng)的多層次、多樣化教育需求,進(jìn)一步辦好義務(wù)教育,持續(xù)完善國(guó)家助學(xué)制度,切實(shí)處理特殊群體孩子的上學(xué)問題,真正實(shí)現(xiàn)同在藍(lán)天下,共同成長(zhǎng)與進(jìn)步的美好愿望。五、教育是改善民生、促進(jìn)社會(huì)和諧的重要途徑,必須堅(jiān)持以人為本,促進(jìn)教育公平,保障公民依法享有受教育的權(quán)利。堅(jiān)持以人為本,在教育中的集中表達(dá)就是育人為本,德育為先。堅(jiān)持以人為本,著眼點(diǎn)在于提高國(guó)民素質(zhì)。這就需要實(shí)施素質(zhì)教育,把實(shí)施素質(zhì)教育抓緊抓好。堅(jiān)持以人為本,加快轉(zhuǎn)變創(chuàng)新能力培養(yǎng)缺乏的情況。把培養(yǎng)創(chuàng)造性與培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才統(tǒng)一起來。

23、六、教育事業(yè)開展的關(guān)鍵在我們教師我們必須持續(xù)提高教師政治和業(yè)務(wù)素質(zhì),用自身的人格魅力贏得社會(huì)的尊重?？偫韽?qiáng)調(diào):人類社會(huì)開展的歷史說明,教育對(duì)任何國(guó)家都很重要,對(duì)于我們這樣資源匱乏、人口眾多的國(guó)家,尤其要把教育擺在重要位置。只有建立一流的教育,才能建立一流的國(guó)家。七、全面推進(jìn)素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào):重提德智體美全面開展具有重要現(xiàn)實(shí)意義。多年來,我們強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育,就是全面開展,就是促進(jìn)四者有機(jī)結(jié)合。素質(zhì)教育是培養(yǎng)全面人才的基礎(chǔ),出色人才必須是全面開展的人,站在巨人肩膀上的人。中外出色人才有個(gè)共同點(diǎn):集科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)于一身,有全面良好的素質(zhì),這些結(jié)合使想象力更豐富,視野更開闊。智育是點(diǎn)燃心智的火焰。推

24、進(jìn)素質(zhì)教育關(guān)鍵是深化課程改革。著力提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力;教育不只教授知識(shí),更重要的是啟發(fā)思緒。八、教育家辦學(xué):一位好教師可以教出一批好學(xué)生;一位教育家,可以成就一所好學(xué)校;一批教育家,可以影響國(guó)家的未來。大膽推行面向社會(huì)公開招聘校長(zhǎng)的探索。造就一批人民教育家,這是我國(guó)教育的希望所在。九、推進(jìn)素質(zhì)教育,培養(yǎng)全面開展的優(yōu)秀人才和出色人才關(guān)鍵要深化課程和教學(xué)改革,創(chuàng)新教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。要為學(xué)生創(chuàng)造充分的自由開展空間。注重維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)和人格,尊重學(xué)生的意愿和選擇,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獵奇心。讓學(xué)生有更多的時(shí)間去思考,去鍛煉,去選

25、擇性地讀課外書,去了解社會(huì),去接觸書本上沒有的知識(shí),促進(jìn)學(xué)生身心安康、全面開展。要改革課程內(nèi)容,使之具有時(shí)代特點(diǎn)、順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展需要、有利于提高學(xué)生素質(zhì)。要調(diào)整專業(yè)設(shè)置,更新課程設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容,注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)變化、把握時(shí)機(jī)和處理問題的能力。要改革教學(xué)形式方法,注重啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)。教育不只要教授知識(shí),更重要的是啟發(fā)思維,培養(yǎng)學(xué)習(xí)思考能力。愛因斯坦說,想象力比知識(shí)更重要。要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自由表達(dá),增強(qiáng)他們的自決心,保護(hù)和激發(fā)他們的想象力、創(chuàng)造力。要注重學(xué)思結(jié)合,知行并重,讓學(xué)生不只學(xué)到知識(shí),還要學(xué)會(huì)動(dòng)手,學(xué)會(huì)動(dòng)腦,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)與別人共同生活。精編中學(xué)教師教學(xué)

26、學(xué)習(xí)個(gè)人心得與感受參考范本 透過這段時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)義務(wù)教育法學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn),義務(wù)教育法的立法理念有了較大的突破,其中最根本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生開展為本,真正給學(xué)生以開展的空間,同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的開展空間,并明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求。國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)質(zhì)量。要注重學(xué)生潛力的培養(yǎng),我認(rèn)為這是我們教育教學(xué)改革中最本質(zhì)的資料,是我們教育教學(xué)改革的方向。我更加清楚了新修訂的義務(wù)教育法對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育提出的明確的法律要求。新義務(wù)教育法在總那么第3條中明確規(guī)定著:義務(wù)教育務(wù)必貫徹國(guó)家的教育方針,實(shí)施素質(zhì)教育,提高教育質(zhì)量,使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方

27、面全面開展,為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建立者和接班人奠定基礎(chǔ)。在第34條還規(guī)定:教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)貼合教育規(guī)律和學(xué)生身心開展特點(diǎn),面向全體學(xué)生,教書育人,將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中,注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考潛力、創(chuàng)新潛力和實(shí)踐潛力,促進(jìn)學(xué)生全面開展。義務(wù)教育法第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律,提出要面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生全面開展、貼合教育規(guī)律和身心開展、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差距、因材施教,強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中,還明確提出了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考潛力、創(chuàng)新潛力和實(shí)踐潛力。閱讀義務(wù)教育法后我感到它注重了學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)、全面開展;注重了學(xué)生身心的安康開展。如

28、果每一位教師都遵照它,在教育工作中注意讓學(xué)生更快樂更全面地開展,必須能培養(yǎng)出更出色的學(xué)生。透過學(xué)習(xí),再聯(lián)系實(shí)際,使我感悟到:教師的人生,還就應(yīng)有創(chuàng)新精神。年年春草綠,年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此,因?yàn)槿伺c人之間存在差距,所以教育既要面向全體學(xué)生,又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性、主動(dòng)性,讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地開展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中,貫徹個(gè)別對(duì)待的原那么,講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒,但每一顆都有與眾不同的可人之處。因而便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。用教師法、義務(wù)

29、教育法和未成年護(hù)法來標(biāo)準(zhǔn)和鞭策自己,在教授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí),還要保護(hù)學(xué)生的身心安康,保障學(xué)生合法權(quán)益,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面開展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象安康成長(zhǎng)?？傊?我要努力提高自身的思想政治素質(zhì),按照中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,奉公守法,恪守社會(huì)公德。忠誠(chéng)人民的教育事業(yè),為人師表。在教育教學(xué)過程中,持續(xù)豐富自身學(xué)識(shí),努力提高自身潛力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法的規(guī)程,有高度的事業(yè)心、職責(zé)心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,樹立正確的人才觀,重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為

30、獨(dú)一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生。在教育教學(xué)過程中,利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)用心性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。本人將站在民族復(fù)興的高度上來認(rèn)識(shí)黨的教育事業(yè),忠心于黨的教育事業(yè),勤勤懇懇,把畢生的所學(xué)奉獻(xiàn)給社會(huì)主義國(guó)家的教育事業(yè)中,在平凡的崗位上爭(zhēng)創(chuàng)不平凡的業(yè)績(jī)。精編中學(xué)教師教學(xué)學(xué)習(xí)個(gè)人心得與感受參考范本 7月23日,在我校組織了青藍(lán)工程教師學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)一活動(dòng),通過這個(gè)活動(dòng),主要是讓青年教師了解如何設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)以及它和教案的區(qū)別,通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的這個(gè)課程,我明白了這個(gè)課程主要是

31、對(duì)課程的設(shè)計(jì)提出的要求。文章結(jié)尾的一段話讓我感觸頗深:教師要改變以往將知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單拼盤式的教學(xué),將遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合,讓學(xué)生做更大一些的事情,讓學(xué)生看清核心概念是很重要的。圍繞核心概念,按照數(shù)學(xué)思想指引的方向,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),通過多種形式將教學(xué)過程拉長(zhǎng),有目的、有方法、有實(shí)效地進(jìn)展教學(xué)。一、讓學(xué)生做更大一些的事情。學(xué)生是教學(xué)的主體,學(xué)生是課堂的主體,課堂上應(yīng)當(dāng)盡量多的時(shí)間留給學(xué)生,讓學(xué)生獨(dú)立思考,獨(dú)立動(dòng)手,把從教師那吸取到的知識(shí)自己再體驗(yàn)加工最后變成自己的知識(shí),而不是滿堂灌。例如學(xué)生比較較難理解的概念長(zhǎng)方體的特征,學(xué)生親自摸一摸,量一量,就可以有深刻地體會(huì),了解到長(zhǎng)方體的具體特點(diǎn)。學(xué)

32、生還可以結(jié)合在生活中應(yīng)用到知識(shí)。這樣可以說已經(jīng)到達(dá)了數(shù)學(xué)的目的了。二、要改變以往將知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單拼盤式的教學(xué),將遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合。以往上課時(shí)一般都是注意到這節(jié)課目標(biāo)沒有考慮到以后在其他方面都能用得到,只認(rèn)為只需暫時(shí)掌握這個(gè)單元的知識(shí)即可,誰知在以后的學(xué)習(xí)往往都有嚴(yán)密的聯(lián)系。例如因數(shù)倍數(shù)的知識(shí)點(diǎn)到了分?jǐn)?shù)這方面的就要用到了,由此可以看來許多知識(shí)點(diǎn)往往就是個(gè)基礎(chǔ),我們要把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)打好了,那么在以后的教學(xué)中將可以到達(dá)意想不到的效果。所以我對(duì)將遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)相結(jié)合,是無比的必要的,我們并不只是單單看現(xiàn)在的還要開未來的,要高瞻遠(yuǎn)矚。三、從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),通過多種形式將教學(xué)過程拉長(zhǎng),有目的、有

33、方法、有實(shí)效地進(jìn)展教學(xué)。這個(gè)從實(shí)際出發(fā)的觀點(diǎn),無比的認(rèn)同,每一班每一個(gè)學(xué)生都具有不同點(diǎn)和一樣點(diǎn),所以在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中我們要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性,知識(shí)水平來進(jìn)展設(shè)計(jì),過高讓學(xué)生二丈和尚摸不到頭腦,過低讓學(xué)生感覺到單調(diào)無味,沒有一個(gè)探索的動(dòng)力。所以在備課時(shí)不但要備課本還要備學(xué)生,這樣才能有效地收到教學(xué)效果?？傊?在現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中我們要高瞻遠(yuǎn)矚,要注意學(xué)生的動(dòng)手能力,能把數(shù)學(xué)用到生活中去,培養(yǎng)學(xué)生樂于鉆研、善于思考、勤于動(dòng)手的習(xí)慣,讓學(xué)生有時(shí)機(jī)在持續(xù)探索與創(chuàng)造的氣氛中開展處理問題的能力,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。精編中學(xué)教師教學(xué)學(xué)習(xí)個(gè)人心得與感受參考范本 蘇霍姆林斯基在帕夫雷什中學(xué)里就講述了一些能工巧匠

34、,他們雖然學(xué)歷不高,但生懷絕技,只需學(xué)生走進(jìn)其園地一定會(huì)學(xué)出許多知識(shí)來。可以說,蘇霍姆林斯基用一種欣賞的目光來打量著這些教師,相信那時(shí)的學(xué)生一定特別幸福。如今,可能是學(xué)習(xí)成績(jī)高于一切,這樣的特殊功能的教師漸漸邊緣化,甚至,從早到晚,學(xué)生除了了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí),壓根兒就沒有了別樣的樂趣,想來也算是一大悲哀。我們知道,這個(gè)社會(huì),不只需要高科技人才,也需要一個(gè)個(gè)能工巧匠,這樣的人實(shí)際上是社會(huì)的大多數(shù),在一定程度上,誰的本領(lǐng)高,誰的生活指數(shù)就會(huì)特別高。有這樣的一個(gè)中年婦女,她從事焊接工作,人家從早到晚忙個(gè)不停,也只能賺七八十元,可這位老大姐呢,一個(gè)上午就能夠賺取人家十倍的工錢,自然了,下午完全可以休閑,不

35、需要整日里緊張兮兮的。三百六十行,行行出狀元,只需你掌握了一項(xiàng)絕技,不愁沒有好的生活等著自己。 為啥在學(xué)校里不怎么起眼的孩子,走進(jìn)社會(huì)會(huì)呼風(fēng)喚雨,生活有滋有味,說到底,不就是對(duì)世間某個(gè)領(lǐng)域特別感興趣,只需稍微下足苦功,一定會(huì)嶄露頭角,說不定一輩子就靠這吃飯呢!現(xiàn)實(shí)上,社會(huì)的許多行業(yè)不需要你什么都優(yōu)秀,只需你術(shù)業(yè)有專攻,自然會(huì)為你敞開一扇光明之門,只不過,自己在無限制地學(xué)習(xí)中忽略了上天賦予的潛能而已。我崇尚人人平等的教育思想,總覺得人無貴賤之分,只有努力的程度不一樣,假設(shè)每個(gè)人都找到適合自己的舞臺(tái),說不定,老天爺會(huì)給其最美的光環(huán),就像千手觀音的最正確演繹者邰麗華一樣。老天爺從來沒有放棄什么人,關(guān)

36、鍵是一個(gè)人到底有沒有認(rèn)真傾聽來自天堂的聲音,這才是關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn),一個(gè)有成就的人,絕不會(huì)渾渾噩噩地過日子,十有八九都會(huì)思索,人怎么樣活著才有意義。一旦明白了日子不能白過,才會(huì)抓緊時(shí)間做人,一絲不茍地干事,久而久之,在實(shí)踐中一定會(huì)找到屬于自己的人生來。孟子曰:故天將降大人于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,然后動(dòng)心忍性,增益其所不能?？梢?人的本領(lǐng)不是來自坐享其成,而是在痛苦中持續(xù)地磨練得來的。唐僧師徒九九八十一難之后,才得以到西天取得真經(jīng),梅蘭芳從小不經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練,貴妃醉酒也不會(huì)出神入化。梅花香自苦寒來,寶劍鋒從磨礪出,任何才能都需要一個(gè)人經(jīng)受痛苦,從而更加精心地

37、掌握特殊技能,試想,中央電視臺(tái)春節(jié)晚會(huì)的許多節(jié)目,不都是幾經(jīng)挑選,然后走上了全中國(guó)的焦點(diǎn)舞臺(tái),其中的血淚又有幾人知呢?臺(tái)上三分鐘,臺(tái)下十年功,沒有這樣的歷程,誰能夠登上金字塔尖。民間自有高手,有一位同事講了小時(shí)候的故事,說的是家鄉(xiāng)有這樣的一位特別出色的木匠,他帶的徒弟特別多,可就是沒有哪個(gè)徒弟能夠得到真?zhèn)鳌Ｓ幸淮?他帶著一班徒弟到人家去做八仙桌,等到該刨的刨好了,該做榫頭的做好了,一切準(zhǔn)備就緒,這位奧秘的師傅想盡方法把徒弟們支開,稍稍吸一口氣,稍微一轉(zhuǎn)動(dòng),整個(gè)八仙桌就構(gòu)成了。有人問之,為啥要這樣,師傅輕輕一笑,說道,這樣的絕活如果全部教授,自己的飯碗肯定沒有了。 竅門,有時(shí)候是從師傅那兒學(xué)來的,但更多是靠自己認(rèn)真琢磨出來的。我們教師之所以不值錢,說到底就是什么都敞開了說,可謂是知無不言,言無不盡,一點(diǎn)都沒有奧秘感。等到學(xué)生畢業(yè)后,猛回頭,才發(fā)現(xiàn),教師教授的也不過就是那么的三板斧。從職業(yè)要求上說,教師需要把掌握的知識(shí)傾囊相授,但從學(xué)生的情趣來看,又需要教師保持一定的奧秘感。為此,我覺得教師應(yīng)該持續(xù)地學(xué)習(xí),從學(xué)習(xí)中掌握各種奇妙的活計(jì),讓學(xué)生持續(xù)地感覺到你帶來的新鮮感。 語文教師要是雜家,廣涉群書,可謂是上知天文下知地理,雖然與專業(yè)化有些矛盾,但只有掌握許多知識(shí),你才能在學(xué)生面前永遠(yuǎn)保持新潮,一直保持權(quán)威。時(shí)下,網(wǎng)絡(luò)的普及