第4課放牧放牛山歌

1、放牛山歌教材分析：放牛山歌是人民音樂出版社第五冊第四課放牧中的演唱曲。這是一 首以農村題材為內容的四川民歌。音樂素材簡練、樸實，富有濃郁的生活氣息。 曲調歡快、活潑，表現(xiàn)了農村的牧童娃娃愉快勞動生活的歡樂情緒。 全曲用“ 6、1、2”三個音為軸心，貫穿全曲，使其具有山歌高亢的特點。襯詞“喲喂”， 及“啥”字地方方言的運用， 使歌曲增強了濃郁的四川民歌風格。 從而形成了一 領眾和的對唱效果。第三樂句“ X X. ”切分節(jié)奏的出現(xiàn)，使牧童在歡樂放牧時 的心情得到了歡暢的抒發(fā)。 第五樂句寬松舒展的旋律唱出了“哥兒啰喂”， 猶如 牧童在山坡上向遠處呼喚的生動情景， 熱情而又奔放， 歌聲悠揚。 最后一個

2、樂句 采用了與第四樂句同頭換尾的手法， 再現(xiàn)了牧童們放牧時歡樂的情景和勞動的喜 悅之情。學情分析： 我校學生整體情況參差不齊，音樂課對于部分農村學生來說較 陌生，這樣很大程度上影響了學生綜合素質的培養(yǎng)。 在這首歌曲中， 重難點節(jié)奏 較多，加大了他們學習的難度。在教學時，應注重方法的運用。同時三年級的小學生是形成自信心的關鍵期， 他們在接受別人的評價中能發(fā) 現(xiàn)自身的價值，產生興奮感、自豪感，對自己充滿信心。因此，在教學中要及時 抓住機會鼓勵那些沒有自信的孩子們，用音樂感染他們，提高他們的音樂素養(yǎng)。 教學目標：1、情感態(tài)度價值觀：通過學習，使學生初步了解山歌，并感受祖國豐富多 彩的民族音樂音調，激

3、發(fā)對祖國民族音樂的熱愛。2、過程和方法目標：創(chuàng)設爬山的游戲情境，讓學生在輕松的氛圍中學唱6、1、2、3、5、6 六個音，感受其音高。學習用聽視唱結合學習歌曲放牛山歌， 引導學生認真仔細的聆聽音樂作品， 山歌音樂曲調歡快、 活潑及其素材簡練、 樸 實，富有濃郁的生活氣息。3、知識和技能目標：在能夠用愉快高亢的聲音完整的演唱歌曲的基礎上， 解決歌曲中出現(xiàn) 節(jié)奏難點，讓學生達到熟練掌握。教學重難點：重點：學生用愉快高亢的聲音完整的演唱歌曲難點：讓學生掌握歌曲中出現(xiàn)的“ X X. ”的節(jié)奏，并達到完美演唱為難點。 教學準備： 電子琴 多媒體課件教學過程：一、游戲導入，創(chuàng)設音樂情境。師：又到了我們的音樂

4、課堂時間。老師期待著你們在這節(jié)課中有出色的表現(xiàn) 哦！準備好了嗎？今天老師為大家搭建了一座音樂山， 那同學們知道音樂中有高 高低低不同的音高嗎？今天老師要和你們一起玩一下爬山游戲。爬小山( 6.-1- 2 ) 爬大山( 6. -1- 2-3-5-6 ) 師：同學們唱的真好，我們的游戲和美妙的聲音引來了一個小朋友，看你 們把誰引來了 。(播放課件：展示放牛娃圖片) 師：可愛的放牛娃還給大家?guī)砹艘皇缀寐牭膬和枨Ｗ屛覀円黄饋韺W 習一下吧?！驹O計意圖】這一設計是讓學生通過爬山游戲調動學生積極性，讓學生在輕 松的氛圍中學唱 6、1、2、3、5、6 六個音，感受其音高，為后面學習做好鋪墊。二、初聽樂曲

5、，感知音樂形象。1. 初聽歌曲。 師：今天放牛娃就給同學們帶來的這首歌曲情緒是怎樣的呢？ 歌曲演唱的小朋友們在干什么呢？(課件演示：播放音樂放牛山歌并出示課題) 師：誰來說一說？ 生：歌曲歡快、高亢。歌曲中小朋友在趕牛、放牛、撿柴。 豎起你們的小耳朵，仔細聽！聽完說說你對歌曲的感覺？ 師：歌曲的情緒是高亢、愉快的歌曲中小朋友在趕牛、放牛、撿柴，那你能 用動作表達一下嗎？2. 揭示歌曲，介紹山歌。 師：這是一首四川兒歌，也是一首很好哦聽得山歌素材，那你們知道什么是 山歌嗎？生：不知道師：今天老師就帶著你去了解一下我們的民族音樂山歌。（課件演示：出示山歌的簡要介紹） 師：山歌產生在野外的勞動、生活

6、之中，其曲調高亢嘹亮，節(jié)奏自由悠長， 具/、有直暢而自由抒發(fā)感情的特點?！驹O計意圖】這一設計是讓學生對歌曲有初步了解。拓寬學生音樂視野，提 高學生對我國民族音樂的認識。三、復聽樂曲。師：下面我們把這首樂曲再來聽一遍，思考一下問題。你所感受的四川山 歌特點是什么？生：小組討論，匯總回答。師：總結歌詞：加了很多襯詞。旋律：曲調高亢【設計意圖】這一設計是讓學生更深入的聆聽學習樂曲，對樂曲的整體形象 更深入的了解。三、 學唱歌曲1. 教師范唱歌曲生：師：聽到這里我已經迫不及待的想唱一唱了。你們愿意當我的聽眾嗎？ 齊說愿意。（播放課件出示歌曲譜例）2. 難點講解師：同學們看有什么不會的地方嗎？歌曲中出現(xiàn)

7、了一個新的節(jié)奏點后附點節(jié) 奏，同學們看看能不能試著打出來。（ 板書節(jié)奏： X X . 喲 啥 . ）生自由練習3. 自學填詞教師彈琴，學生學唱歌詞。師范唱歌曲后附點節(jié)奏難點處，講解演唱要注意節(jié)奏，并注重帶學生練習演 唱帶有襯詞樂句，演唱出山歌的韻味。4. 完整演唱全曲。 師：同學們唱的太棒了，放牛娃生活的很快樂，咱們用怎樣的情緒來演唱才 能更好表現(xiàn)放牛娃那種快樂的生活呢？生：用活潑歡快的情緒） 師：我們剛剛說的演唱山歌需要用什么樣的聲音來表現(xiàn)呢？ 生：高亢地 師：那讓我們一起用愉快，高亢的聲音來演唱這首四川的山歌吧。 【設計意圖：引導學生用愉快高亢的聲音演唱歌曲。激發(fā)學生學習歌曲的興 趣，讓學

8、生置身于特定的音樂情境中?！克?、拓展延伸師：我們大家都知道我們的國家是一個 56 個的多民族國家。 56 個民族 56 支花，更有豐富的民族音樂文化等待著我們繼承和發(fā)揚， 希望我們在座的每一位 音樂小天使都能將我們的民族音樂發(fā)揚廣大， 好嗎？下面就讓我們共同唱起 愛 我中華?。ㄕn件演示：播放歌曲愛我中華） 【設計意圖】小結本課內容，升華學生的愛國情懷。教學反思： 在整個教學過程中，我緊緊抓住以音樂審美為核心，讓學生充分地感受音樂 情境。教學開始，一個音樂山小游戲將學生帶進遼闊的大草原， 帶進音樂的課堂， 為學生感受音樂的高低， 體會音樂的多樣， 調動了學生學習的積極性。 在完整初 聽音樂中拓寬

9、學生音樂視野， 提高學生對我國民族音樂的認識。 緊接著讓學生通 過復聽歌曲， 思考四川山歌的特點， 并通過小組討論這一合作學習的方式給出答 案。我結合學生答案進行總結山歌歌詞中出現(xiàn)了很多襯詞， 曲調高亢。 從學生的 興趣出發(fā)探索解決歌曲中的難點節(jié)奏， 然后在學唱歌曲。 其后強調用愉快， 高亢 的聲音演唱這首四川兒歌， 體會四川山歌的襯詞。 最后的拓展延伸中讓學生繼承 發(fā)揚民族音樂，升華學生的愛國情懷。放牛山歌教案教材分析：放牛山歌是小學人音版第五冊第四課放牧中的演唱曲。這是一首以 農村題材為內容的四川民歌。2/4拍，五聲調式，音樂素材簡練、樸實，富有濃 郁的生活氣息。曲調歡快、活潑，表現(xiàn)了農村

10、的牧童娃娃愉快勞動生活的歡樂情 緒。全曲用“ 6、1、2”三個音為軸心，貫穿全曲，使其具有山歌高亢的特點。 襯詞“喲喂”及“啥”字地方方言的運用，使歌曲增強了濃郁的四川民歌風格。 從而形成了一領眾和的對唱效果。第三樂句“ X X. ”切分節(jié)奏的出現(xiàn)，使牧童 在歡樂放牧時的心情得到了歡暢的抒發(fā)。 第五樂句寬松舒展的旋律唱出了 “哥兒 啰喂”，猶如牧童在山坡上向遠處呼喚的生動情景，熱情而又奔放，歌聲悠揚。 最后一個樂句采用了與第四樂句同頭換尾的手法，再現(xiàn)了牧童們放牧時歡樂的情 景和勞動的喜悅之情。學情分析：新課標指出：“小學三年級這一學段的學生以形象思維為主，好奇、好動、 模仿力強的特點，要善于利

11、用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、律動、圖 片、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。三年級學生在一、二年級已學過一 些兒歌，大部分學生對音樂的學習積極性非常高， 我們在教學中，完善教育教學 細節(jié)，引導學生用心聆聽、活潑地表現(xiàn)，大膽地創(chuàng)造，讓學生在音樂課堂上表現(xiàn) 出一個優(yōu)秀的自我。教學目標：知識技能：學習歌曲放牛山歌，并指導學生聲情并茂地演唱歌曲。情感態(tài)度、價值觀：初步了解山歌風格的特點和韻味，激發(fā)學生對祖國民族 音樂的熱愛。過程與方法：學會歌曲中重點節(jié)奏 X ； X ； X能夠用動作表演。能用 嘹亮、高亢的歌聲有感情地唱好放牛山歌，感受地方音樂獨有特色，體會牧 童們放牧時歡樂的情景和抒發(fā)勞

12、動的喜悅之情。教學重點、難點：1、學會歌曲中重點節(jié)奏X 、X、X能夠用動作表演。2、讓學生掌握歌曲中出現(xiàn)的“背上（那）背個（喲啥）”的節(jié)奏，并能夠 準確的演唱。3、能夠用高亢、明亮的歌聲唱出山歌風格，要以自己參加勞動而獲得豐收 的喜悅心情來演唱歌曲。教具準備： 多媒體課件教學光碟鋼琴 教學課本教學過程：一、師生問好二、導入新課1師：今天，老師要帶大家走進四川，去四川的大山里與那里的小朋友交 交朋友。師生一起用唱的形式和山頂?shù)男∨笥汛蛘泻簟?你看， 你們的歌聲把誰引 來了？生：小牧童2. 師：是啊，你們的歌聲把山上的小牧童吸引來了，他要帶我們去看看他們 的課余生活（出示圖片）今天為了歡迎我們啊，

13、他也準備了一首好聽的歌曲，想 聽聽嗎？三、新歌教學1初聽歌曲師：他們唱的是什么歌？歌曲里的孩子在干什么呢？生：師：小牧童唱的這首歌叫 放牛山歌 ，它是一首四川兒歌， 也是一首山歌， 小朋友們忙著撿柴、放牛呢。2復聽歌曲師：歌曲的情緒是怎樣的？歌曲里小朋友唱山歌的聲音又是怎樣？你有沒有 發(fā)現(xiàn)一些特別有意思的歌詞？生：活潑、歡快的。師：括號里的詞叫襯詞，這是山歌的獨有特色。小朋友的聲音高亢、明亮。 山歌具有高亢、明亮、自由、襯詞多的特點。3聆聽歌曲旋律，感受中國民族五聲調式的特點師：接下來，老師要給大家一個難一點的任務，我們來聽一下歌曲的旋律， 在音樂七個音符當中，這首歌里哪兩個音是沒有的。（師邊

14、彈邊唱第一段旋律）生：是 4和 7沒有。師：對了，中國的民族音樂當中很少有 4和 7，這就是我們中國的民族五聲 調式。4難點解決師：老師發(fā)現(xiàn)了有的同學已經有點迫不及待想唱歌曲了，別急，先聽老師演 唱一遍，你們默唱，同時，請留心你認為難唱的句子，我們一起學習。 （師范唱 歌曲）生：出示“背上（那）背個（喲啥）”、“背上（那）背兜（喲啥）的節(jié)奏型及 歌詞，學生跟老師拍節(jié)奏以及由慢到快地學習這句歌詞。師：下面請同學們注意老師剛剛提的一些問題，完整地演唱一遍歌曲。生跟 琴完整演唱。（演唱過程中如有困難再解決）師：不知道大家有沒有注意對比一下第一段和第二段的歌詞，我們一起來看 一下。（師分析歌詞，幫助學

15、生記憶歌詞）下面讓我們放慢速度跟著伴奏來唱一 唱，提醒學生記住歌詞。師：同學們唱的不錯，那老師想問問大家如果你是山里的孩子，在放牛時你 的心情會是怎樣的？生：高興，開心，興奮。那我們演唱這首歌曲的速度是應該 快一些還是慢一些呢？生：快。師：對了，下面我們把速度加快一些，用高亢、 明亮的嗓音加上優(yōu)美的動作完整地表現(xiàn)歌曲。（師帶學生邊做動作邊唱）師：小牧童們用自己的勞動換取了豐收，所以，他們心里特別高興，忍不住 站在山上來呼喚我們和其他小伙伴，大家能不能再用喜悅的心情把“哥兒啰喂” 這句唱一唱。生跟師先唱旋律，再唱歌詞。5多種形式表現(xiàn)歌曲 師：剛才同學們表現(xiàn)的非常不錯，那接下來老師再給大家來點難度的，我相 信大家一定也能勝任的。 既然是山歌， 那它最多的表現(xiàn)形式就是對唱， 下面老師 就要來跟大家 pk 對唱，看是老師的聲音高亢還是你們的聲音明亮。師：好了，大家唱山歌也累了，我們休息一下，接下來，老師要跟大家玩一 個游戲，這個游戲叫做音符游戲，在前面幾單元，我們學習了四分音符和八分音 符，今天，讓我們一起來認識一下二分音符。 老師準備用我們今天學習的內容編 一段兒歌幫助我們記住這些音符。提問：牛兒的叫聲：x x x x 哞哞哞哞趕牛的吆喝聲：x x x x喲喲喲喲孩子的笑聲：XXXXXXXX嘻 嘻