北師大版品德與生活二下《班集體真溫暖》說(shuō)課稿

1、尊敬的各位評(píng)委老師，大家好： 今天我說(shuō)課的題目是班集體真溫暖 ，這是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)驗(yàn)教科書，品德與生活二年級(jí)個(gè)下冊(cè)第一單元中的第二個(gè)主題 活動(dòng)。，該單元定名為“我愛(ài)我的班集體” 。二年級(jí)的孩子，已經(jīng)初步 意識(shí)到自己是班集體的一員。 因此，本單元主要是為引導(dǎo)學(xué)生在豐富 多彩的集體生活中，通過(guò)接觸具體場(chǎng)景、具體實(shí)例，感受、體驗(yàn)、感 激老師、同學(xué)對(duì)自己的幫助。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和我對(duì)教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，從知 識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀出發(fā)， 我將本課的主題目標(biāo)定為以下三個(gè)：1. 知識(shí)目標(biāo)：懂得與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。2. 情感目標(biāo)：在與老師、同學(xué)相互交流集體生活的感受中體驗(yàn)集 體的溫暖

2、。3. 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、運(yùn)用信息的能力，提高學(xué)生 對(duì)問(wèn)題的分析和理解能力。結(jié)合以上教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，我確定本課的教學(xué)重難點(diǎn)為 讓每個(gè)兒童都實(shí)際的感受到班集體的溫暖。根據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成規(guī)律，結(jié)合新課標(biāo) 提出的要求，我制定了情境教學(xué)法、開(kāi)放性教學(xué)法、觀察、演示、 討論法以及孩子們非常喜歡的角色扮演法等，利用多種教學(xué)方法 來(lái)提高課堂教學(xué)效率。對(duì)于本課的設(shè)計(jì)，我基本是以教材為載體，以活動(dòng)為手段，并結(jié) 合新課標(biāo)精神設(shè)計(jì)了符合二年級(jí)兒童特點(diǎn)的教學(xué)環(huán)節(jié)第一：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。俗話說(shuō)：“好的開(kāi)端是成功的一半。 ” 為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我用一首上學(xué)歌開(kāi)課，并設(shè)計(jì)了這樣 的

3、導(dǎo)語(yǔ)：“我們唱著這首歌走進(jìn)了學(xué)校的大門，你、我、他共同組成 了快樂(lè)的班集體，而且，班里每天都在發(fā)生著有趣的故事。今天，就 讓我們一起講講那些讓你記憶深刻的故事， 好嗎”在孩子們的贊同聲 中，我開(kāi)始播放多媒體課件 （學(xué)生在校的生活照） ，并向他們提出疑 問(wèn)：“看到這些照片，你們回想起了什么？想說(shuō)些什么？”這樣結(jié)合 學(xué)生實(shí)際生活的導(dǎo)入，使學(xué)生有所感悟，有話可說(shuō)，感情很快的投入 到課堂中來(lái)。他們會(huì)把小手舉得高高的，個(gè)個(gè)躍躍欲試，我順勢(shì)引出 課題班集體真溫暖 ，同時(shí)板書。第二環(huán)節(jié)便是合作交流，感知分享?；顒?dòng)中，我充分關(guān)注學(xué)生個(gè) 性差異，注重學(xué)生在開(kāi)放式的課堂活動(dòng)中的感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，讓其 獲得多元發(fā)展

4、的機(jī)會(huì)。 我先請(qǐng)一名同學(xué)帶著自己課前制件好的 “友情 星”站到臺(tái)上， 用自己喜歡的方式介紹自己的好朋友，再和自己的好 朋友坐在一起接著上課。情緒高漲的課堂少不了歌聲，一首朋友 緩緩響起，我深情的說(shuō)： “班集中還有哪些朋友讓你感動(dòng)過(guò)，使你感 受到了集體的溫暖呢？” 鼓勵(lì)學(xué)生把自己最想感謝的人寫在桌角的紅 蘋果上，寫好后貼到黑板上的這棵大樹(shù)上。 （貼樹(shù)）。使這棵原本茂盛 的樹(shù)，在同學(xué)們的精心打扮下變成一棵果實(shí)累累的愛(ài)心樹(shù)。 整個(gè)過(guò)程 以學(xué)生為主體， 我千方百計(jì)為他們交流內(nèi)的心想而法創(chuàng)設(shè)愉悅、 寬松 的心理氛圍， 讓他們?cè)跊](méi)有任何心理壓力的情況下真誠(chéng)地向老師， 同 學(xué)袒露內(nèi)心的情緒情感。對(duì)他們的困惑，我會(huì)給予實(shí)質(zhì)性的幫助，使 他們?cè)诨顒?dòng)中享受到愉快的集體生活、感受集體生活的溫暖。第個(gè)環(huán)節(jié)，便是“。”孩子們自愿分組，自己策劃共同游戲的具體 方案，抒緩的音樂(lè)中，他們或畫畫，或折紙鶴，或做感謝卡 , 再將 自己的作品送給要送的人在這種動(dòng)態(tài)生成的課堂中， 學(xué)生能夠全面參 與，建構(gòu)屬于自己的知識(shí)能力、社交能力。從而使學(xué)生在交流的基礎(chǔ) 上，再通過(guò)合作游戲來(lái)感受與同伴交往的快樂(lè)，集體生活的溫暖，突 出了本課訓(xùn)練重點(diǎn)，同時(shí)難點(diǎn)有所突游戲帶來(lái)的快樂(lè)意猶未盡，我又設(shè)計(jì)了這樣的結(jié)束語(yǔ)： “同學(xué)們 的表現(xiàn)都很出色， 通過(guò)你們的合作交流