森林式教育與班主任業(yè)化成長4

1、德國柏塔德國柏塔- -維斯特發(fā)利卡文理中學(xué)維斯特發(fā)利卡文理中學(xué)師生代表團(tuán)訪問我校交流活動集師生代表團(tuán)訪問我校交流活動集錦錦出訪德國出訪德國1.2-3 以多樣的成才平臺為學(xué)生的終身發(fā)展奠基 為落實(shí)校中加合作辦學(xué)具體事宜，進(jìn)一步完善國家為落實(shí)校中加合作辦學(xué)具體事宜，進(jìn)一步完善國家留學(xué)基金委的留學(xué)基金委的“赴美交換生赴美交換生”項(xiàng)目，項(xiàng)目， 20112011年年6 6月，劉長月，劉長鎖校長率領(lǐng)唐山一中代表團(tuán)訪問加拿大、美國。此行為鎖校長率領(lǐng)唐山一中代表團(tuán)訪問加拿大、美國。此行為我校繼續(xù)深入開展國際教育合作與交流架設(shè)了橋梁，中我校繼續(xù)深入開展國際教育合作與交流架設(shè)了橋梁，中外合作辦學(xué)取得了實(shí)質(zhì)性成果。

2、外合作辦學(xué)取得了實(shí)質(zhì)性成果。1.2-3 以多樣的成才平臺為學(xué)生的終身發(fā)展奠基劉校長講授劉校長講授“英語翻英語翻譯理論與實(shí)踐譯理論與實(shí)踐”課課中加國際班的學(xué)生們中加國際班的學(xué)生們1.2-3 以多樣的成才平臺為學(xué)生的終身發(fā)展奠基加拿大教師在課堂加拿大教師在課堂no.2 異曲同工“森林式”教育與班主任專業(yè)化成長唇齒相依p“森林式森林式”教育需要教育需要專業(yè)化的班主任隊(duì)伍專業(yè)化的班主任隊(duì)伍p“森林式森林式”教育為班教育為班主任專業(yè)化成長提供主任專業(yè)化成長提供一片沃土一片沃土2.1 “森林式”教育需要專業(yè)化的班主任隊(duì)伍教師是教育的主導(dǎo)者，引領(lǐng)著一代代的天之驕子，而班主任作為教師的核心人物，是學(xué)校和班級建

3、設(shè)的中堅(jiān)力量。在今天教育改革的大環(huán)境下，教育理念更新和教育對象的變化，賦予了班主任工作新的重要意義，也帶來了新的挑戰(zhàn)。一個(gè)班主任的三次班會湯普森夫人的愛心2.2“森林式”教育為班主任專業(yè)化成長提供一片沃土1“森林式森林式”教育用政策激勵(lì)班主任專業(yè)化成長教育用政策激勵(lì)班主任專業(yè)化成長2“森林式森林式”教育用思想引領(lǐng)班主任專業(yè)化成長教育用思想引領(lǐng)班主任專業(yè)化成長3“森林式森林式”教育用活動成就班主任專業(yè)化成長教育用活動成就班主任專業(yè)化成長2.2-1“森林式”教育用政策激勵(lì)班主任專業(yè)化成長 為激勵(lì)老師的工作熱情，學(xué)校設(shè)立了由鉆石級教師獎、優(yōu)秀教工獎、優(yōu)秀班為激勵(lì)老師的工作熱情，學(xué)校設(shè)立了由鉆石級教師獎、優(yōu)秀教工獎、優(yōu)秀班主任獎和校內(nèi)低職高聘等組成的主任獎和校內(nèi)低職高聘等組成的“校長特別獎校長特別獎”，以此來表彰那些為學(xué)校教育教，以此來表彰那些為學(xué)校教育教學(xué)做出突出貢獻(xiàn)的教職員工，而獲獎員工中，班主任占據(jù)了絕大多數(shù)。學(xué)做出突出貢獻(xiàn)的教職員工，而獲獎員工中，班主任占據(jù)了絕大多數(shù)。優(yōu)秀教工校長特別獎優(yōu)秀教工校長特別獎之之“優(yōu)秀班主任獎優(yōu)秀班主任獎”優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)校長特別獎優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)校長特別獎優(yōu)秀教工校長特別優(yōu)秀教工校長特別獎之獎之“敬業(yè)奉獻(xiàn)獎敬業(yè)奉獻(xiàn)獎”優(yōu)秀教工校長特別獎優(yōu)秀教工校長特別獎之之“高考功勛獎高考功勛獎”2.2-2“森