人教版語文課前預(yù)習(xí)六年級(jí)上（二）

1、5 詹天佑一、“書讀百遍，其義自見”，請(qǐng)你正確、流利、有感情地朗讀課文。 正確 流利 有感情 家長簽字： 2、 借助詞典、聯(lián)系上下文理解下面的詞語，掃清閱讀障礙。 要挾： 藐視： 阻撓： 一絲不茍： 三、 “學(xué)而不思則罔”，開動(dòng)腦筋去思考，收獲會(huì)更大。1.課文按照什么順序來介紹詹天佑修建鐵路的經(jīng)過？請(qǐng)你具體寫出來。 2.課文中哪句話概括詹天佑是個(gè)怎樣的人，寫下來，結(jié)合課文具體內(nèi)容來談一談從哪里看出他愛國，從哪里看出他有杰出的才干？ 3.有一家外國報(bào)紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢?！保ㄟ@句話是什么意思？） 四、提出不懂的問題，上課和老師、同學(xué)們進(jìn)行交流。(可從題目、詞

2、語、句子、課文理解等方面進(jìn)行提問。) 五、查找相關(guān)資料,幫助理解課文。（詹天佑的事跡，當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景，京張鐵路的資料，后人對(duì)詹天佑的評(píng)價(jià)等。） 六、學(xué)習(xí)貴在積累，把本課的好詞佳句積累下來吧。 七、認(rèn)真觀察，把本課生字寫得正確、美觀。shnáoyn施撓庸jinyìliè艱毅劣rjchà惹譏岔chnjin鏟漿八、這一課學(xué)習(xí)完了，談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)收獲。 九、用老師教給的閱讀方法，讀讀下面的文章。詹天佑在美國1881年，詹天佑從美國留學(xué)回來。歸途中，他滿懷希望，準(zhǔn)備為祖國效勞。在輪船的甲板上，他提著一只小皮箱，陷入沉思。 耶魯大學(xué)的畢業(yè)晚會(huì)開始了，校園里到處是音樂、

3、鮮花、美酒?？墒钦蔡煊硬]有去參加舞會(huì)，他來到老師羅索夫人的辦公室，聆聽老師的臨別叮嚀。羅索夫人說：“我衷心地祝賀你出色地完成了學(xué)業(yè)！”接著她拿起一只小皮箱，又說：“這箱子里裝著修鐵子里裝著修鐵路的資料，是我多年來搜集的，現(xiàn)在就送給你吧。希望你能利用它，為自己的祖國做出貢獻(xiàn)?！闭蔡煊泳o緊握著老師的手，激動(dòng)的連聲道謝。 想到這里，詹天佑的臉上露出了微笑，他輕輕地?fù)崦@只珍貴的小皮箱，深深地懷念老師的崇高情誼。忽然，詹天佑怒目遠(yuǎn)望，屈辱的心事涌上心頭。 這是美國諾哈夫中學(xué)的一堂地理課，黑板上垂掛著屏幕，放著幻燈，詹天佑正在聽課。 屏幕上出現(xiàn)了鐵路、火車、滿載的貨物、肥沃的土地。老師開始講解：這是

4、十九世紀(jì)七十年代最新式的火車。目前，美國和歐洲已把它作為重要的交通工具幻燈片換了，出現(xiàn)的是另一幅景象：貧瘠的土地、枯瘦的農(nóng)民、老牛破車在緩緩地前進(jìn)。老師說：“這樣的車子、這樣的速度、國家落后，人民貧窮” 具有強(qiáng)烈民族自尊心的詹天佑痛心而慚愧地低下了頭。 下課以后，他依然坐在那里默默不語。一個(gè)美國學(xué)生走過來，對(duì)詹天佑說：“那老牛破車是哪個(gè)國家的？”詹天佑不予理睬，那個(gè)學(xué)生說：“高才生，怎么連這個(gè)也回答不出來？”詹天佑突然站起來說：“是我們國家，但，那是暫時(shí)的。”“哈哈哈”在一陣哄笑中，另一個(gè)學(xué)生說：“聽說大帝英國在中國修了一條鐵路，可你們的皇帝卻硬說那是怪物，把它拆了，扔到河里去了?！薄肮?/p>

5、又是一陣哄笑。詹天佑怒視著這一群傲慢的洋學(xué)生，強(qiáng)忍屈辱，憤然離開了教室。 “嗚”汽笛聲打斷了詹天佑的沉思。輪船靠岸了，他望著岸上同胞的親切笑容，興奮地踏上祖國的土地。讀完文章思考下面的問題。1.文章記敘了哪幾件事？2.本文表現(xiàn)了詹天佑的什么品質(zhì)？自我評(píng)價(jià) 書寫工整 思考深入 修改認(rèn)真教師評(píng)價(jià) 書寫工整 思考深入 修改認(rèn)真 月 日6 懷念母親一、“書讀百遍，其義自見”，請(qǐng)你正確、流利、有感情地朗讀課文。 正確 流利 有感情 家長簽字： 2、 借助詞典、聯(lián)系上下文理解下面的詞語，掃清閱讀障礙。棄養(yǎng)： 終天之恨： 寢不安席: 思潮起伏： 頻來入夢(mèng)： 悵望: 3、 “學(xué)而不思則罔”，開動(dòng)腦筋去思考，收

6、獲會(huì)更大。1.作者寫的“兩個(gè)母親”分別是哪兩個(gè)母親？ 2. 我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。（祖國母親“頻來入夢(mèng)”的原因是什么？） 3. 然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。（作者為什么在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的？） 四、提出不懂的問題，上課和老師、同學(xué)們進(jìn)行交流。(可從題目、詞語、句子、課文理解等方面進(jìn)行提問。) 五、查找相關(guān)資料,幫助理解課文。（季羨林的生平成就，后人對(duì)季羨林的評(píng)價(jià)，季羨林留學(xué)的經(jīng)歷等。） 六、認(rèn)真觀察，把本課生字寫得正確、美觀。zhìqnpín摯寢頻

7、ménlónq朦朧凄bnpin斑篇七、學(xué)習(xí)貴在積累，把本課的好詞佳句積累下來吧。 八、這一課學(xué)習(xí)完了，談?wù)勀愕膶W(xué)習(xí)收獲。 九、用老師教給的閱讀方法，讀讀下面的文章。賦得永久的悔我這永久的悔就是：不該離開故鄉(xiāng)，離開母親。我出生在魯西北一個(gè)極端貧困的村莊里。家里日子是怎樣過的，我年齡太小，說不清楚，反正吃得極壞。我在母親身邊只呆到六歲，以后兩次奔喪回家，呆的時(shí)間也很短?，F(xiàn)在我回憶起來，連母親的面影都是迷離模糊的，沒有一個(gè)清晰的輪廓。特別有一點(diǎn)，讓我難解而又易解：我無論如何也回憶不起母親的笑容來，她好像是一輩子都沒有笑過。家境貧困，兒子遠(yuǎn)離，她受盡了苦難，笑容從何而來呢？有一次我

8、回家聽對(duì)面的寧大嬸子告訴我說：“你娘經(jīng)常說：早知道送出去回不來，我怎么也不會(huì)放他走的！”簡短的一句話里面含著多少辛酸、多少悲傷??！母親不知有多少日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子回來呵！然而這個(gè)兒子卻始終沒有歸來，一直到母親離開這個(gè)世界。對(duì)于這個(gè)情況，我最初懵懵懂懂，理解得并不深刻。到上了高中的時(shí)候，自己大了幾歲，逐漸理解了。但是自己寄人籬下，經(jīng)濟(jì)不能獨(dú)立，空有雄心壯志，怎奈無法實(shí)現(xiàn)。我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。然而沒有等到我大學(xué)畢業(yè)，母親就離開我走了，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走了。古人說“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，這話正應(yīng)到我身上。我不忍想象母親臨終時(shí)思念愛子的情況，一想到，我就會(huì)心肝俱裂，熱淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福