醫(yī)學(xué)教育中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用

1、醫(yī)學(xué)教育中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用摘要：深入研究了現(xiàn)代教育技術(shù)在當(dāng)代醫(yī)學(xué)教育中的具體應(yīng) 用，研究討論在當(dāng)下大數(shù)據(jù)信息時(shí)代下醫(yī)學(xué)教育的應(yīng)對(duì)方 法與決策。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，可以更好地解決跨地區(qū)、 學(xué)校之間存在的問題，實(shí)現(xiàn)將電子書、多媒體教學(xué)等多種 手段應(yīng)用至醫(yī)學(xué)領(lǐng)域?，F(xiàn)代教育技術(shù)的不斷推廣及多媒體 等技術(shù)的不斷應(yīng)用，可以在醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域更好地培養(yǎng)學(xué)生 的臨床思維，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，從而為醫(yī)學(xué)事業(yè) 的發(fā)展提供了保障。關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);醫(yī)學(xué)教育;多媒體技術(shù)1將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用至醫(yī)學(xué)教育中所存在的價(jià)值及所 具備的條件首先我們要明確何謂現(xiàn)代教育技術(shù)及現(xiàn)代教育技術(shù)的 意義在哪里。所謂的現(xiàn)代教育技術(shù)，即以計(jì)

2、算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為核 心，將大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的過程中，該技 術(shù)可以豐富教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)教學(xué)的 禁錮，實(shí)現(xiàn)不受時(shí)間、空間甚至不受地域的限制。通過不 斷豐富的教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容，有效推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 培養(yǎng)其信息處理的能力。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，不僅能夠培 養(yǎng)岀更符合社會(huì)需求的人才，而且能夠更好地發(fā)展素質(zhì)教 育，這不僅是我國發(fā)展的必由之路，也是世界教育今后發(fā) 展的趨勢(shì)。我國是一個(gè)擁有世界五分之一人口的發(fā)展中國 家，當(dāng)前短缺的高等教育資源與不斷增長的社會(huì)需求之間 的矛盾越來越突出，特別是在高等教育資源方面，我國出 現(xiàn)較為嚴(yán)重的不足，而且因?yàn)榈赜虻仍?，?dǎo)致資源分布 很不平均，在一

3、定條件下制約了教育的發(fā)展，體現(xiàn)出教育 的不公平性。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前我國的高等院校最少有 161所，主要分布在東部，共61所，其次是中部的32所， 最后才為西部僅有的23所。而西部地區(qū)的高等醫(yī)學(xué)院校， 占地面積極廣，但圖書很少，東部地區(qū)的圖書占有率最多, 并且擁有很多醫(yī)學(xué)方面的人才，并且重點(diǎn)學(xué)校也集中分布 于中部與東部。但隨著現(xiàn)代化教育事業(yè)的發(fā)展，技術(shù)的不 斷更新，以大數(shù)據(jù)、信息網(wǎng)絡(luò)為媒介，讓所有的學(xué)生都可 以接觸到最優(yōu)質(zhì)的教育資源、最頂尖的教師團(tuán)隊(duì)，這在一 定程度上緩解了矛盾。而且，因?yàn)獒t(yī)學(xué)信息量較為龐大， 在實(shí)際教學(xué)中，更多的是強(qiáng)行灌輸知識(shí)，強(qiáng)盜記憶與背誦, 如此機(jī)械化的記憶，導(dǎo)致學(xué)生將更

4、多的時(shí)間花費(fèi)到書本知 識(shí)上，缺少實(shí)際的臨床動(dòng)手能力，這在一定程度上影響了 學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。隨著現(xiàn)代化教育技術(shù)的發(fā)展，教 學(xué)更趨于數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、多元化，這樣可以使學(xué)生與教 師隨時(shí)查閱、檢索資源，可以更快地獲取最新知識(shí)，達(dá)到 資源的共享。而且由于多媒體的介入，可以讓學(xué)生更直觀 地觀察操作步驟、方便學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升了學(xué)生 的積極性。根據(jù)筆者的研究，認(rèn)為將現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用 于醫(yī)學(xué)教育中，必須具備至少三個(gè)條件:其一，具備相應(yīng)的 硬件化設(shè)施，如計(jì)算機(jī)、教學(xué)投影儀、具備相應(yīng)的上網(wǎng)條 件等。其二，要具備一定的教學(xué)數(shù)據(jù)庫，如參考資料、教 材、圖文及文檔等。其三，教師團(tuán)隊(duì)要具有處理資料的能 力，

5、需要會(huì)使用多媒體，能夠創(chuàng)建專業(yè)的論壇等。2在大數(shù)據(jù)信息時(shí)代，醫(yī)學(xué)教育應(yīng)對(duì)策略的改變?cè)谝酝?，無論是教師的觀點(diǎn)還是學(xué)生的觀念，都是以 “教師為中心”，現(xiàn)在隨著教育事業(yè)的發(fā)展，開始向“以學(xué) 生為中心”進(jìn)行過渡，并且從以前的'經(jīng)驗(yàn)式”向著“數(shù) 據(jù)服務(wù)”方式轉(zhuǎn)變，會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體情況，采取因材施 教的方式，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育，將學(xué)生的潛力發(fā)掘到最大化。 在國際上，比如美國，就已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了以小組學(xué)習(xí)為中心， 增加團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)時(shí)間，減少講授時(shí)間，從而進(jìn)一步提升 了學(xué)生的醫(yī)學(xué)能力。他們采用仿真模型，使用智能化的模 擬技術(shù)，然后參照教學(xué)內(nèi)容，模擬出各種疾病的表現(xiàn)，然 后再通過模擬醫(yī)院環(huán)境、模擬病房等方式，使學(xué)

6、生們更為 真切地接觸醫(yī)學(xué)，進(jìn)一步提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了 他們學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，為了更好地保障每一位學(xué)生都能 學(xué)會(huì)，更好地體現(xiàn)因材施教，還會(huì)讓學(xué)生定期填寫調(diào)查表, 對(duì)其進(jìn)行定期的實(shí)戰(zhàn)化測試，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，不斷 完善、改進(jìn)教學(xué)方案。另外，還會(huì)將上課視頻，定期放置 在網(wǎng)絡(luò)上，讓學(xué)生可以定期復(fù)習(xí)，而且這樣也會(huì)對(duì)教師形 成一種監(jiān)督，確保教師們每堂課都可以精神飽滿地授課。此外，隨著時(shí)代的進(jìn)步，電子書以其方便、簡潔、數(shù)據(jù)量 龐大而受到廣大群眾的追捧，因此，醫(yī)學(xué)院?？梢詫⑹谡n 資源，比如、專用字典、習(xí)題庫等放置其上，方便師生間 的互動(dòng)，而且也方便了相關(guān)人員整理規(guī)劃。據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)今 已有50多個(gè)國家推

7、出了電子書包，而在我國，這項(xiàng)技術(shù)可 以說剛剛起步，所以我國目前的現(xiàn)代化醫(yī)學(xué)教育事業(yè)還需 要不斷努力。3在臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)中，使用多媒體數(shù)據(jù)采集和應(yīng)用更豐 富了教學(xué)內(nèi)容作為現(xiàn)代化教育教學(xué)的重要組成部分，現(xiàn)代化多媒體 技術(shù)以其聲、形、光、色等多種因素，刺激著每一位學(xué)生 的感官，使學(xué)生可以更為全面地了解知識(shí)，能夠?qū)⒊橄蟆?復(fù)雜、枯燥的知識(shí)更為直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們更 加深刻地了解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，從而為臨床教學(xué)提供一個(gè)智 能化、開放化、互動(dòng)化的動(dòng)態(tài)性教學(xué)平臺(tái)，比如在講解肝 硬化一章中，該病的真實(shí)病理特征、臨床真實(shí)表現(xiàn)、介入 治療方式等多個(gè)方面的知識(shí)枯燥煩雜，特別是在治療中經(jīng) 頸靜脈肝內(nèi)門體靜脈分流術(shù)中

8、，就顯得更加復(fù)雜、抽象,讓學(xué)生難以理解，很容易形成教師講臺(tái)上講得天花亂墜,學(xué)生在下面呼呼大睡的場景。但如果借助多媒體，讓學(xué)生 通過觀看錄像視頻、圖片模型等方式，讓學(xué)生直觀地感受 tip s介入治療的全過程，通過感官刺激，從而加深學(xué)生的 理解，深入地掌握知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步提高了教學(xué)的教育質(zhì) 量，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。從多媒體技術(shù)應(yīng)用于教育教 學(xué)以來，我國各高校的教學(xué)方式發(fā)生了很大的改變，教育 資源也呈現(xiàn)出多樣化和豐富化的特點(diǎn)，也促進(jìn)了我國醫(yī)學(xué) 事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。但隨著這些現(xiàn)代化技術(shù)在教育事業(yè)中 的不斷使用，對(duì)教師提出了更高的要求，比如要求教師會(huì) 制作及收集相關(guān)，使其在教學(xué)過程中能夠更有效、更全面 地

9、講解知識(shí)。筆者總結(jié)搜索教學(xué)資源的方法有以下兩點(diǎn)：其 一，通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行下載，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)，利用搜索引 擎、各大醫(yī)學(xué)論壇、專業(yè)醫(yī)學(xué)網(wǎng)站，搜索相關(guān)的教學(xué)資源 共享庫，如此可以搜集到很多相關(guān)內(nèi)容，不僅充實(shí)了自己 也充實(shí)了課堂。其二，進(jìn)行現(xiàn)場拍攝，我們知道，醫(yī)學(xué)研 究是一項(xiàng)很復(fù)雜的工作，在教學(xué)中有許多知識(shí)也十分枯燥, 那如何使其表現(xiàn)地更為直觀，就需要?jiǎng)佑靡恍┈F(xiàn)代化技術(shù), 比如拍照，通過照片的形式，讓學(xué)生更加直觀地了解和接 受講授的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生更高效的學(xué)習(xí)。參考文獻(xiàn)：1 劉萬軍.21世紀(jì)的現(xiàn)代教育技術(shù)c 新世紀(jì)、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)知識(shí)創(chuàng)新和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展.xx.2 徐紹亮運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高自身教學(xué)水平c /基礎(chǔ)教育理論研究成果薈萃.xx.3 王德貴.應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)美術(shù)教育課程改 革c /基于信息技術(shù)的教學(xué)新模式研究.xx.4 李鋒.將現(xiàn)代教育技術(shù)與新課程教學(xué)有效整合， 實(shí)行自主學(xué)習(xí)c /教育技術(shù)：信息化階段新發(fā)展的研 究.xx.5 鐘艷玉.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)點(diǎn)亮學(xué)生思維的火花 談現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)學(xué)生非智力因素的發(fā)展：c / 信息技術(shù)環(huán)境構(gòu)建與教學(xué)應(yīng)用.x x.6 董倩倩現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)影響的分析與 思考c /第二屆全國農(nóng)林院校教育科學(xué)類研究生學(xué)術(shù)論 壇論文集.xx.7 趙斌，周暢