圖文轉換(表文轉換)

1、表文轉換表文轉換圖文轉換圖文轉換之之學習目標學習目標 1了解表文轉換題的設題角度；了解表文轉換題的設題角度； 2掌握表文轉換題的解題方法。掌握表文轉換題的解題方法。重點與難點重點與難點 1、對材料隱含性信息的挖掘；、對材料隱含性信息的挖掘； 2、對材料進行綜合性評價。、對材料進行綜合性評價。 圖表出現(xiàn)的基本類型圖表出現(xiàn)的基本類型表格式（表格閱讀概括題）表格式（表格閱讀概括題） 柱形圖柱形圖（柱形圖表閱讀概括題）（柱形圖表閱讀概括題） 圖示型圖示型（結構圖表閱讀概括題）（結構圖表閱讀概括題） 餅狀圖餅狀圖（餅式圖表閱讀概括題）（餅式圖表閱讀概括題）曲線圖曲線圖（曲線圖表閱讀概括題）（曲線圖表閱讀

2、概括題）解題步驟（表文轉換）解題步驟（表文轉換）解答圖表分析題要把握好三個方面：解答圖表分析題要把握好三個方面：1、注重整體閱讀、注重整體閱讀。對這類考題，應當先對材料或對這類考題，應當先對材料或圖表資料等有一個整體的了解，把握一個大主題或方向。圖表資料等有一個整體的了解，把握一個大主題或方向。要通過整體閱讀，搜索有效信息。要通過整體閱讀，搜索有效信息。(注注)圖表式的要兼顧圖表的圖表式的要兼顧圖表的各個要素各個要素，坐標曲線，坐標曲線圖要抓住曲線變化的規(guī)律，柱狀餅式圖要抓圖要抓住曲線變化的規(guī)律，柱狀餅式圖要抓住各要素的比例分配及變化情況，生產(chǎn)流程住各要素的比例分配及變化情況，生產(chǎn)流程圖要抓住

3、事理的時空、先后邏輯順序等。讀圖要抓住事理的時空、先后邏輯順序等。讀圖表不能顧此失彼，遺漏信息。圖表不能顧此失彼，遺漏信息。 比較對象、比較角度、項目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點比較對象、比較角度、項目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點2 2、重視數(shù)據(jù)變化、重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往。數(shù)據(jù)的變化往往說明了某項問題，而這可能正往說明了某項問題，而這可能正是這個材料的重要之處，這也是是這個材料的重要之處，這也是得到觀點的源頭。得到觀點的源頭。3 3、注意圖表細節(jié)、注意圖表細節(jié)。圖表中一些細。圖表中一些細節(jié)不能忽視，他往往起提示作用。節(jié)不能忽視，他往往起提示作用。如圖表下的如圖表下的“注注”等。等。表格式表格式閱讀下

4、面表格，閱讀下面表格，寫出結論性的話寫出結論性的話。（。（16字內(nèi)）字內(nèi)） 高三高三b b（1313）班作文中標點符號使用情況統(tǒng)計表）班作文中標點符號使用情況統(tǒng)計表 使用情況使用情況人數(shù)人數(shù)百分比百分比完全正確完全正確7 71414部分正確部分正確32326464一逗到底一逗到底6 61212不用標點不用標點5 51010結論：結論：大多數(shù)同學還不能正確使用標點符號。大多數(shù)同學還不能正確使用標點符號。 柱形圖柱形圖 看圖，用簡明語言回答下面兩個問題?？磮D，用簡明語言回答下面兩個問題。20世紀世紀90年代以來的世界年代以來的世界gdp增長率增長率()( (增長率增長率) ) 年 份(1)上圖中上

5、圖中1991年至年至1996年世界年世界gdp增長率總體的變化特點是增長率總體的變化特點是 。 (不超過不超過8個字個字)(2)20世紀世紀90年代后半期，世界經(jīng)濟發(fā)展的狀況是年代后半期，世界經(jīng)濟發(fā)展的狀況是 。 (不超過不超過8個字個字)呈波浪式增長或呈起伏式增長 增長速度緩慢增長速度緩慢 圖示型圖示型 一般給一一般給一 幅圖示，讓學生說明圖示的內(nèi)幅圖示，讓學生說明圖示的內(nèi)容。通過圖中標示的事物的方位、箭頭容。通過圖中標示的事物的方位、箭頭方向和標示的動詞，弄清圖中事物之間方向和標示的動詞，弄清圖中事物之間的關系，或者某項工作或活動的程序。的關系，或者某項工作或活動的程序。中國歷史教材中有關

6、秦朝專制中央集權制中國歷史教材中有關秦朝專制中央集權制有兩種圖示，其觀點的根本區(qū)別是什么？有兩種圖示，其觀點的根本區(qū)別是什么？皇帝皇帝中央政府中央政府地方政府地方政府御史大夫御史大夫丞相丞相太尉太尉郡守郡守縣令縣令皇帝皇帝中央政府中央政府丞相丞相御史大夫御史大夫太尉太尉郡守郡守縣令縣令兩種觀點的根本區(qū)別是兩種觀點的根本區(qū)別是皇帝對地方政府皇帝對地方政府有沒有有沒有直接管轄關系。直接管轄關系。 餅餅 狀狀 圖圖下面是我國城鄉(xiāng)居民下面是我國城鄉(xiāng)居民20032003年和年和20042004年投資于儲蓄、國年投資于儲蓄、國債、股票、保險的比例示意圖，請用簡要的文字表達債、股票、保險的比例示意圖，請用簡

7、要的文字表達出圖中的意思。出圖中的意思。20032003年主要投資渠道數(shù)據(jù)比例示意圖年主要投資渠道數(shù)據(jù)比例示意圖20042004年主要投資渠道數(shù)據(jù)比例示意圖年主要投資渠道數(shù)據(jù)比例示意圖友情提示：可以比較這兩幅圖所示意的友情提示：可以比較這兩幅圖所示意的20032003年與年與20042004年城鄉(xiāng)居民情況縱比；也可以在每一幅圖內(nèi)將幾項投年城鄉(xiāng)居民情況縱比；也可以在每一幅圖內(nèi)將幾項投資進行橫比，找出兩幅圖的共同規(guī)律。資進行橫比，找出兩幅圖的共同規(guī)律?！緟⒖即鸢竻⒖即鸢浮?同同20032003年相比，年相比，20042004年我國年我國城鄉(xiāng)居民投資的國債、股資、保城鄉(xiāng)居民投資的國債、股資、保險比例

8、有所增加。險比例有所增加。 20032003、20042004兩年我國城鄉(xiāng)居兩年我國城鄉(xiāng)居民投資儲蓄的比例較大。民投資儲蓄的比例較大。 曲線圖曲線圖 下面的圖表反映了學習過程中下面的圖表反映了學習過程中練習的次數(shù)與學習成練習的次數(shù)與學習成績的關系績的關系，請把它所表示的內(nèi)容用文字表達出來。請把它所表示的內(nèi)容用文字表達出來。 學習成績隨著練學習成績隨著練習次數(shù)的增加習次數(shù)的增加呈呈上升總趨勢上升總趨勢，尤尤其是在學習初期其是在學習初期更為明顯更為明顯，當練當練習增加到一定量習增加到一定量后，學習成績會后，學習成績會反復出現(xiàn)反復出現(xiàn)“停停止止上升上升停止停止上升上升”的現(xiàn)象。的現(xiàn)象。表文轉換的設題

9、角度有：表文轉換的設題角度有： 直接表述圖表信息；直接表述圖表信息； 依圖表信息得結論；依圖表信息得結論； 引申結論合理建議；引申結論合理建議； 結合語境以文釋表結合語境以文釋表。 1. 1. 對下表統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行分析，將答案寫在橫線上。對下表統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行分析，將答案寫在橫線上。 語文學習雜志刊登了語文學習雜志刊登了20032003年至年至20092009年中學年中學“優(yōu)秀教師優(yōu)秀教師 名錄名錄”，對此分別按出生年代和年齡進行統(tǒng)計，見下表：，對此分別按出生年代和年齡進行統(tǒng)計，見下表： 出生年代出生年代 60年代年代70年代年代80年代及以后年代及以后比例比例23.33%64.29%12.38教齡

10、教齡 20年以上年以上 1120年年 10年以內(nèi)年以內(nèi) 比例比例 4.76% 73.81% 21.43% 由此可見，當前優(yōu)秀語文教師的群體，以由此可見，當前優(yōu)秀語文教師的群體，以 為主，為主， 次之。次之。這說明：這說明： ；“論資排輩論資排輩”評價教師的優(yōu)評價教師的優(yōu)秀與否的做法，已成為歷史。秀與否的做法，已成為歷史。先行后知先行后知1. 對下表統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行分析，將答案寫在橫線上。對下表統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行分析，將答案寫在橫線上。 語文學習語文學習雜志刊登了雜志刊登了19931993年至年至19991999年年中學中學“優(yōu)秀教師名錄優(yōu)秀教師名錄”，對此分別按出生年代和，對此分別按出生年代和年齡進行統(tǒng)

11、計，見下表：年齡進行統(tǒng)計，見下表： 出生年代出生年代60年代年代70年代年代80年代及以后年代及以后比例比例23.33%64.29%12.38教齡教齡 20年以上年以上 1120年年 10年以內(nèi)年以內(nèi) 比例比例 4.76% 73.81% 21.43% 由此可見，當前優(yōu)秀語文教師的群體，由此可見，當前優(yōu)秀語文教師的群體，以以7070年代出年代出生、教齡在生、教齡在11201120年的為主；年的為主；6060年代出生年代出生和和教齡在教齡在1010年以內(nèi)的年以內(nèi)的次之。這說明次之。這說明年富力強、經(jīng)驗豐富的教師年富力強、經(jīng)驗豐富的教師已成為優(yōu)秀教師的主體已成為優(yōu)秀教師的主體；“論資排輩論資排輩”評

12、價教師的評價教師的優(yōu)秀與否的做法，已成為歷史。優(yōu)秀與否的做法，已成為歷史。 第一問往往是對圖表表面內(nèi)容的概述。要求我們根據(jù)題目要求把握重點內(nèi)容，主要信息。第二問需要分析圖表導出結論(比較數(shù)字后得出的結果+調(diào)查的目的或調(diào)查得出的結果直接表述直接表述圖表信息；圖表信息；依圖表信依圖表信息得結論；息得結論；心得一：設題角度設題角度解題方法解題方法整體把握信息；整體把握信息；舍次留主信息；舍次留主信息；留意隱含信息；留意隱含信息；注意填空語境。注意填空語境。2 2、讀下面的材料，在橫線處填寫句子，要求句子表達、讀下面的材料，在橫線處填寫句子，要求句子表達合理、簡明。某中學學生會向一個年級的學生進行調(diào)查

13、，合理、簡明。某中學學生會向一個年級的學生進行調(diào)查，調(diào)查結果如下表：調(diào)查結果如下表：內(nèi)內(nèi) 容容認認 同同 率率武俠言情武俠言情35.1娛樂休閑娛樂休閑32.5文學歷史文學歷史15.0時事政治時事政治17.4【注注】每一類內(nèi)容的認同率均每一類內(nèi)容的認同率均指認同人數(shù)占被調(diào)查人數(shù)的百指認同人數(shù)占被調(diào)查人數(shù)的百分比。分比。 (1)調(diào)查結果是調(diào)查結果是這樣的這樣的:(請概括請概括說明說明) _(2)形成這樣的認形成這樣的認同意味著：同意味著：_(3)這種狀況是否這種狀況是否需要改變，請陳需要改變，請陳述理由述理由 ：_參考答案：參考答案：武俠言情和娛樂休閑超過三分之二，文學歷史和武俠言情和娛樂休閑超過

14、三分之二，文學歷史和時事政治不足三分之一時事政治不足三分之一。 相當多的學生喜歡輕松，不注重學識修養(yǎng)，缺乏相當多的學生喜歡輕松，不注重學識修養(yǎng)，缺乏時代責任感。時代責任感。 需要改變，因為青少年代表著國家的希望，肩負需要改變，因為青少年代表著國家的希望，肩負著歷史的重任。著歷史的重任。 注意概括說明題對數(shù)字的注意概括說明題對數(shù)字的處理；得出結論的準確處理；得出結論的準確性；給出建議的合理性。性；給出建議的合理性。依圖表信依圖表信息得結論；息得結論；引申結論引申結論合理建議；合理建議；心得二：設題角度設題角度解題方法解題方法概括信息需分類；概括信息需分類；數(shù)字處理要恰當；數(shù)字處理要恰當；現(xiàn)象揭示

15、其本質；現(xiàn)象揭示其本質；建議理由要合理。建議理由要合理。整體把握信息；整體把握信息；舍次留主信息；舍次留主信息；留意隱含信息；留意隱含信息；注意填空語境。注意填空語境。 再看再看2010年圖文轉換題：年圖文轉換題：v從從1515世紀開始，數(shù)學活動的中心由于資本主義的萌芽又返移世紀開始，數(shù)學活動的中心由于資本主義的萌芽又返移歐洲，并隨著資產(chǎn)階級革命重心的轉移而在歐洲不同國家之歐洲，并隨著資產(chǎn)階級革命重心的轉移而在歐洲不同國家之間轉移。文藝復興時期，伽利略等人在天文計算的成就標志間轉移。文藝復興時期，伽利略等人在天文計算的成就標志著數(shù)學活動中心轉到了意大利著數(shù)學活動中心轉到了意大利；這個活動中心這

16、個活動中心 a a ； b b 數(shù)學活動中心。數(shù)學活動中心。v a17世紀轉移到了資產(chǎn)階級革命時期的英國，這時牛頓世紀轉移到了資產(chǎn)階級革命時期的英國，這時牛頓創(chuàng)立了微積分，牛頓學派誕生了創(chuàng)立了微積分，牛頓學派誕生了 （3分）分）v b進入進入18世紀，在大革命影響下的法國，蒙日提出了微世紀，在大革命影響下的法國，蒙日提出了微分幾何，形成了蒙日學派，法國成為了（分幾何，形成了蒙日學派，法國成為了（3分）分） 這道表文轉換題，同時考查了我們這道表文轉換題，同時考查了我們選用句式的能力。圖表給出了我們?nèi)齻€選用句式的能力。圖表給出了我們?nèi)齻€時期數(shù)學活動中心轉移的信息，這些信時期數(shù)學活動中心轉移的信息，

17、這些信息包括時期、地點、標志息包括時期、地點、標志(主要人物及主要人物及其成就其成就)。句式方面，。句式方面，a、b分別提供分別提供了一個主語和一個賓語，這就要求答了一個主語和一個賓語，這就要求答案選擇適宜的句式來適應這個要求。案選擇適宜的句式來適應這個要求。結合語境結合語境以文釋表以文釋表心得三：設題角度設題角度解題方法解題方法句式正確、語意連貫。句式正確、語意連貫。直接表述直接表述圖表信息；圖表信息；依圖表信依圖表信息得結論；息得結論；引申結論引申結論合理建議；合理建議；結合語境結合語境以文釋表。以文釋表。心得小結：設題角度設題角度解題方法解題方法連貫語意選擇句式。連貫語意選擇句式。概括信

18、息需分類；概括信息需分類；數(shù)字處理要恰當；數(shù)字處理要恰當；現(xiàn)象揭示其本質；現(xiàn)象揭示其本質；建議理由要合理。建議理由要合理。整體把握信息；整體把握信息；舍次留主信息；舍次留主信息；留意隱含信息；留意隱含信息；注意填空語境。注意填空語境。方法提煉方法提煉整合信息整合信息把握語境把握語境合理表述合理表述深化本質深化本質 拓展拓展 ： 下面是某機構對目前高中教材內(nèi)下面是某機構對目前高中教材內(nèi)容與現(xiàn)實聯(lián)系程度的調(diào)查表，請根據(jù)要求完容與現(xiàn)實聯(lián)系程度的調(diào)查表，請根據(jù)要求完成后面的題目。成后面的題目。0 01 10 02 20 03 30 04 40 05 50 06 60 07 70 08 80 0嚴嚴 重

19、重 脫脫 節(jié)節(jié)聯(lián)聯(lián) 系系 較較 少少聯(lián)聯(lián) 系系 密密 切切老老 師師學學 生生（1 1）請概括圖表所反映的主要情況（不出現(xiàn)具體）請概括圖表所反映的主要情況（不出現(xiàn)具體數(shù)字）。數(shù)字）。 （2 2）該圖表給人的啟發(fā)是多方面的，）該圖表給人的啟發(fā)是多方面的，如果你是新教材編寫者，可從中獲得什么啟示？如果你是新教材編寫者，可從中獲得什么啟示？（1）主要情況主要情況：絕大部分的師生認為教：絕大部分的師生認為教 材和現(xiàn)實聯(lián)系不緊密。材和現(xiàn)實聯(lián)系不緊密。（2）啟示啟示： a.教材和現(xiàn)實聯(lián)系不緊密，教材和現(xiàn)實聯(lián)系不緊密， 會降低教材的吸引力。會降低教材的吸引力。 b.教材和現(xiàn)實的脫離，教材和現(xiàn)實的脫離， 會使

20、教材得不到廣大師生得青睞。會使教材得不到廣大師生得青睞。 c.在新教材編寫中在新教材編寫中 應該注意教材與現(xiàn)實的聯(lián)系應該注意教材與現(xiàn)實的聯(lián)系1、閱讀下面的表格后，、閱讀下面的表格后，得出結論得出結論，并針對小學生的消費，并針對小學生的消費傾向傾向提出簡要的建議提出簡要的建議。被調(diào)查小學生的品牌識別能力被調(diào)查小學生的品牌識別能力項目項目購物購物時關時關注名注名牌牌能否識別服裝名牌能否識別服裝名牌能否識別食品名牌能否識別食品名牌完全完全可以可以基基本本可可以以能識能識別著別著名品名品牌牌不能不能識別識別完全完全可以可以基本基本可以可以不能不能識別識別占被占被調(diào)查調(diào)查比例比例54.3231.8020

21、.5042.105.6052.3634.6213.02強化練習強化練習結論結論：1、小學生在購物時對于品牌關注度不高，識別能、小學生在購物時對于品牌關注度不高，識別能力不強。力不強。未讀懂表格中的數(shù)字趨勢未讀懂表格中的數(shù)字趨勢2、消費時要注意產(chǎn)品質量與服務。、消費時要注意產(chǎn)品質量與服務。無中生有無中生有3、小學生購物大多數(shù)關注名牌，而對名牌的識、小學生購物大多數(shù)關注名牌，而對名牌的識別能力還有待提高。別能力還有待提高。未考慮對象未考慮對象正確：在小學生中普遍存在著崇尚名牌的消費傾正確：在小學生中普遍存在著崇尚名牌的消費傾向。向。對象對象數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)項目項目角度角度對小學生的消費傾向提出建議：對小學

22、生的消費傾向提出建議：2、不要購物時只關注品牌，還要加強對品牌的識、不要購物時只關注品牌，還要加強對品牌的識別能力。別能力。1、要關注品牌，識別品牌，讓自己買得放心，用、要關注品牌，識別品牌，讓自己買得放心，用得安心。得安心。3、不要過分注重品牌效應，要把更多注意力放在、不要過分注重品牌效應，要把更多注意力放在學習上。學習上。誤解用意誤解用意誤推誤推離題離題正確：要根據(jù)客觀需要和家庭承受能力來決定正確：要根據(jù)客觀需要和家庭承受能力來決定自己的消費行為，不能盲目攀比，趕時髦。自己的消費行為，不能盲目攀比，趕時髦。扣題扣題辨證辨證針對性針對性2 2、 今年今年4月月12日日, ,國際貨幣基金組織和

23、世界銀行分國際貨幣基金組織和世界銀行分別就全球糧食價格飆升可能引發(fā)的后果發(fā)出預警。閱別就全球糧食價格飆升可能引發(fā)的后果發(fā)出預警。閱讀下面圖表讀下面圖表, ,請你就我國請你就我國糧食問題糧食問題寫一條宣傳標語寫一條宣傳標語(16字以內(nèi)字以內(nèi))。 中國糧食產(chǎn)量情況中國糧食產(chǎn)量情況 【解析解析】 本題屬于本題屬于”圖表文字圖表文字”轉換型中的曲線走轉換型中的曲線走勢圖數(shù)據(jù)題勢圖數(shù)據(jù)題,解答時要遵循以下流程解答時要遵循以下流程: 首先看清題干首先看清題干,認清要求認清要求,本題不是讓我們歸納其關系本題不是讓我們歸納其關系。而是將圖表中的信息挖掘出來而是將圖表中的信息挖掘出來,然后根據(jù)其所反映的情況然后

24、根據(jù)其所反映的情況,再擬寫宣傳標語。再擬寫宣傳標語。 其次要仔細觀察圖表其次要仔細觀察圖表,全面準確地捕捉信息全面準確地捕捉信息,總結規(guī)律?？偨Y規(guī)律。觀察時要注意觀察時要注意圖表腳處的文字圖表腳處的文字,進而弄清楚圖中兩大要素進而弄清楚圖中兩大要素”耕地面積耕地面積”和和”糧食產(chǎn)量糧食產(chǎn)量”的關系及其現(xiàn)狀、趨勢。的關系及其現(xiàn)狀、趨勢。 最后是規(guī)范答題最后是規(guī)范答題,題目要求擬寫宣傳標語題目要求擬寫宣傳標語,那么那么語言語言就就應應精練精練,且具有且具有警示性警示性,尤其是不能超過尤其是不能超過字數(shù)字數(shù)的限制。的限制。 【答案答案】 國以糧為本國以糧為本,民以食為天。保護耕地民以食為天。保護耕地

25、,珍惜糧食。珍惜糧食。手中有糧手中有糧,心里不慌。杜絕耕地拋荒心里不慌。杜絕耕地拋荒,禁止濫占土地。禁止濫占土地。3 3、(09(09廣東卷廣東卷) )下面的圖表一和圖表二，是有關機構對我下面的圖表一和圖表二，是有關機構對我國國不同群體不同群體通過電視獲取科技信息情況調(diào)查。請根據(jù)圖通過電視獲取科技信息情況調(diào)查。請根據(jù)圖表反映的情況，補充下面文段中表反映的情況，補充下面文段中a、b、c處空缺的內(nèi)容處空缺的內(nèi)容（不出現(xiàn)數(shù)字），使上下文語意連貫。（不出現(xiàn)數(shù)字），使上下文語意連貫。 根據(jù)根據(jù)2005年中國公眾科學素養(yǎng)調(diào)查，對我國不同群體獲取科技信年中國公眾科學素養(yǎng)調(diào)查，對我國不同群體獲取科技信息主要渠

26、道分析的結果顯示：息主要渠道分析的結果顯示：女性女性通過電視科普節(jié)目獲取科技信通過電視科普節(jié)目獲取科技信息的比例高于男性；息的比例高于男性；不同年齡不同年齡的群體通過電視科普節(jié)目獲取的科的群體通過電視科普節(jié)目獲取的科技信息比例也有差異技信息比例也有差異_a_其中小學以下其中小學以下文化程度文化程度的比例高達的比例高達95.9%；家政人員家政人員是電視科普節(jié)目的觀眾主體，而是電視科普節(jié)目的觀眾主體，而高校教師高校教師的比的比例相對較低，可見例相對較低，可見_b_。上面的分析結果告訴我們，如果。上面的分析結果告訴我們，如果_c_，電視科普節(jié)目就會更有針對性。，電視科普節(jié)目就會更有針對性。 答案：答

27、案： a 學歷越低的群體通過電視科普節(jié)目學歷越低的群體通過電視科普節(jié)目獲取的科技信息比例越高。獲取的科技信息比例越高。 b 不同職業(yè)的群體通過電視科普節(jié)目不同職業(yè)的群體通過電視科普節(jié)目獲取的科技信息比例也有差異。獲取的科技信息比例也有差異。 c 多考慮性別、年齡、學歷、職業(yè)的多考慮性別、年齡、學歷、職業(yè)的不同需要。不同需要。 4、 閱讀下面的圖表，完成后面的題目。閱讀下面的圖表，完成后面的題目。 某校圖書館學生閱覽室共有某校圖書館學生閱覽室共有10萬冊圖書，在最萬冊圖書，在最近的一次圖書狀況調(diào)查中，調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)：近的一次圖書狀況調(diào)查中，調(diào)查人員發(fā)現(xiàn)：請根據(jù)圖表所反映的情況，寫出請根據(jù)圖表所反映的情況，寫出兩條結論兩條結論: : 圖書圖書狀況狀況 完好完好無損無損 損壞損壞較輕較輕 損壞損壞較重較重 損壞損壞嚴重嚴重 圖書數(shù)目圖書數(shù)目（冊）（冊） 20000250004000015000解題思考：調(diào)查什么？情況如何？把相關詞解題思考：調(diào)查什么？情況如何？把相關詞 語語圈劃圈劃出來。出來。 解析解析 試題考查的是根據(jù)圖表分析其中蘊涵的思想內(nèi)試題考查的是根據(jù)圖表分析其中蘊涵的思想內(nèi)容，因此，僅僅能分析出圖表所提供的信息