淺談如何做好英語偏科生的轉(zhuǎn)化工作

1、小議如何做好英語偏科生的轉(zhuǎn)化工作摘要：在英語教學(xué)中教師會碰到這樣一類學(xué)生：其他成績非常拔尖, 可是，英語，作為一門學(xué)科，可是卻學(xué)得非常糟糕，本文簡單分析了 造成偏科的原因及提出了 一些轉(zhuǎn)化方法。關(guān)鍵詞：英語偏科生 原因 轉(zhuǎn)化方法一、造成偏科的原因1學(xué)校方面，沒有嚴(yán)格執(zhí)行班額標(biāo)準(zhǔn)。國家規(guī)定高中每班不超過56 人。而實際上，筆者所教班級都是70多人，學(xué)生在教育、教學(xué)中的 機(jī)會是不公平的。大班額的教學(xué)，難以避免造成大量的偏科生。2. 教師方面，（1）教師缺少個人魅力導(dǎo)致學(xué)生對英語不感興趣（2）教 師的教學(xué)方法不能讓學(xué)生在該學(xué)科學(xué)習(xí)中享受到快樂、成功（3）教 師態(tài)度和語言，如對學(xué)生漠不關(guān)心、諷刺學(xué)生，

2、容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí) 該學(xué)科的興趣。2學(xué)生自身方面（1）憑個人喜好。有的學(xué)生就是不 喜歡英語，說到底，是心態(tài)問題。（2）學(xué)習(xí)的方法不當(dāng)導(dǎo)致低效甚至 無效，又得不到老師的及時幫助。（3）學(xué)生智能方面的差異。二、轉(zhuǎn)化英語偏科生的方法1、加強(qiáng)教育和宣傳，闡明偏科的危害，改變學(xué)生的觀念。宣傳這樣 一些觀念：觀念一：作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是自己的職責(zé)，在我們不可以改 變課程的情況下，那么只好改變自己。改變自己對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，痛 苦也是學(xué)，快樂也是學(xué)，我們?yōu)楹尾蝗ミx擇正確的學(xué)習(xí)方法去快樂地 學(xué)呢？觀念二：真正優(yōu)秀的學(xué)生在各個方面都是優(yōu)秀的。只在某些方 面優(yōu)秀，不是優(yōu)秀學(xué)生！耍在平衡發(fā)展的過程中，把某些科目學(xué)的更 好

3、。觀念三：偏科不會成為考場上的勝利者。2、加強(qiáng)情感溝通，“親其師，信其道/幫助學(xué)生走出心理困境，培 養(yǎng)對所偏學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。筆者所教的班中有一個男生，他的英語基 礎(chǔ)差，對英語也沒有興趣。當(dāng)?shù)弥弥@個學(xué)生喜歡體育，于是我經(jīng) 常和他談有關(guān)體育方面的新聞和比賽，慢慢的他和教師的距離拉近 了，一段吋間過后，筆者發(fā)現(xiàn)他的英語進(jìn)步了?？吹竭@個結(jié)果，我很 高興。3、教師應(yīng)重視英語偏科生興趣培養(yǎng)。英語偏科生是有學(xué)習(xí)能力的， 他們通常會把其他學(xué)科學(xué)得拔尖，通過努力他們的偏科是可以達(dá)到平 均水平的。興趣是最好的老師，他們學(xué)不好英語的主要原因之一就是 對英語缺乏興趣，所以激發(fā)偏科綸對英語的興趣很重要。因此教師應(yīng)

4、精心備課，透徹理解教材和了解學(xué)生的興趣，以靈活多樣的教法和愉 快的教學(xué)激發(fā)其興趣。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，教師可善于多媒體、音 樂、歌曲、猜單詞等游戲。一旦學(xué)生有了興趣，他們的學(xué)習(xí)潛能是非 常大的。4、教師善用競爭機(jī)制。競爭是誘發(fā)進(jìn)步的動力，教師可在轉(zhuǎn)化英語 偏科生的過程中引入競爭的方法，調(diào)動學(xué)生的上進(jìn)心。不過在利用競 爭的過程中要把握好度。首先，為他們設(shè)定的競爭對手不要太強(qiáng)，否 則他們會因為競爭難以成功而放棄努力。其次，教師對那些競爭失敗 的學(xué)生要大膽鼓勵，比如，“你潛力很大，爭取下一次競賽中拿第一”。 如此就會對他們會產(chǎn)半“期待效應(yīng)”，從而激發(fā)他們進(jìn)行下輪較量 的信心和勇氣。5、教師激發(fā)偏科生

5、的自信情緒。成功會刺激自信，而自信有助于成 功。偏科生由于在英語學(xué)習(xí)中嘗試了太多失敗而變得不自信或根本喪 失了信心，這等于給英語這門課判了死刑。要使之起死回生，就要從 培養(yǎng)他們對這門課的信心入手，最直接有效的方法就是“制造成功”。 從淺顯易懂的知識點著手是“制造成功”的常用方法，在教學(xué)中我會 有意適當(dāng)降低習(xí)題或課堂提問的難度，讓偏科生回答這些問題，偏科 生會因?qū)栴}的順利解答得到老師的稱贊和認(rèn)可而產(chǎn)生自信，同時也 得到了同學(xué)們的鼓勵。然后以這種口信情緒為跳板，偏科生翻越了不 喜歡英語這座大山，最終喜歡英語課。6、教師在實際教學(xué)活動中的具體方法。(1)營造和諧活潑的課堂氣氛。當(dāng)代教育家沙塔洛夫強(qiáng)

6、調(diào)：“在課堂 上應(yīng)創(chuàng)造一種普遍相互尊重、精神上平等、心理上舒坦的氣氛，這是 每個教師的首要任務(wù)。”在課堂上，我運(yùn)用幽默的語言、隨和的教態(tài) 和有效的引導(dǎo)調(diào)控技巧，使課堂中既沒有高強(qiáng)度的壓力又沒有放任自 流的現(xiàn)象。偏科生在和諧、放松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，可以使思維進(jìn)入最佳 境界，取得良好的學(xué)習(xí)效果。創(chuàng)造真實生動的教學(xué)情境。例如:在課堂上可以組織學(xué)生表演“打 電話”、“購物”等情景劇，充分讓偏科生參與到活動中來，變靜態(tài)教 學(xué)為動態(tài)的生活素材，變千篇一律的主人公為情態(tài)各異的你、我、他。 這不僅為偏科生創(chuàng)造了大量的實踐和訓(xùn)練機(jī)會，而且加深了他們對英 語學(xué)習(xí)的興趣。(3) 運(yùn)用直觀形象的教學(xué)手段。為加強(qiáng)教學(xué)的直觀

7、性和形象性，耍充 分利用一切手段。錄音機(jī)、電視機(jī)、投影器等多媒體設(shè)備產(chǎn)生的聲、 光、像、圖、影等能直接作用于感官，可以使學(xué)生得到生動形象的刺 激和吸引，因而能不斷開啟偏科生興趣和智慧的閘門，從而促進(jìn)學(xué)生 的學(xué)習(xí)。(4) 增添豐富多彩的促學(xué)活動。要打破時空限制，把教與學(xué)滲透到 學(xué)生的全部學(xué)習(xí)、生活領(lǐng)域，使他們在猜謎、游戲中學(xué)習(xí)口語，在信 息交流中增長知識，在角色扮演中運(yùn)用知識。富有吸引力的促學(xué)活動 是培養(yǎng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)熱情和參與意識的良好形式，有時他們?yōu)榱嗽诙虅?中扮演好角色，會不斷反復(fù)斟酌臺詞、體會情景，在不知不覺中強(qiáng)化 了記憶、培養(yǎng)了語感。(5) 傳授學(xué)法。教師不僅要傳授知識，還要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，“授之以 漁”，使學(xué)生終身受益。有很多學(xué)習(xí)方法和技巧可以利用，像快速學(xué) 習(xí)法、綜合學(xué)習(xí)法、筆記法、記憶法、作業(yè)法、工具書使用法、閱讀 法等等。教師可根據(jù)偏科生的